一 : 校教学工作的发言稿
一、对德育工作的认识
作为一名负责学校德育工作的领导，首先应明确德育工作的重要性。德育工作是学校工作中的重要组成部分，德育工作对人的影响是深刻的长远的!
一个国家的前途，不在于他的国库之殷实，不在于他的城堡之坚固，也不在于他的设施之华丽，关键在于他的公民品格之高下(品格即综合素质,而思想道德素质是人的灵魂起主导作用,决定着人的发展走向)。
一个国家，一个民族，如果没有科学技术，一打就垮，但是如果没有精神和文化，将会不打自垮。
(一)现代社会对人才的三大要求
1、综合素质高;2、专业水平高;3、学历层次高。
(二)现代社会用人法则
1、有才有德破格使用;2、有才无德限制使用;3、有德无才培养使用;4、无才无德坚决不用。
(三)影响一个人就业与发展的六大要素
1、个人外在气质;2、服从合作意识;3、艰苦奋斗创新进取精神;4、语言表达能力;5、文字表达能力;6、知识结构。
(四)人生六关解读要略
1、上学起步入门关;2、中考小龙门关;3、高考大龙门关;4、就业准入关;5、谈婚嫁娶生儿育女关;6、创业发展关。综上述述:学校必须坚持五育并举德育为首培养德才兼备的四有新人。
二、对德育工作的态度
态度决定行动，行动决定结果，细节决定成败。。因此，要做好学校德育工作，必须有对学生、对民族、对国家高度认真负责的态度。
三、学校德育工作的任务
通过各种途径多种方式对学生进行行为习惯的养成教育、道德法制教育、理想信念教育，使学生树立起正确的价值观、人生观、世界观。
四、学校德育工作应遵循的原则
坚持以学生发展为本,因材施教，正面引导，联系实际,适时适度,通力协作，形成合力。
五、学校德育工作的方法
德育教育主题化、系列化、课程化、规范化、科学化。
六、学校德育工作的途径
1.学科教学渗透，2.班级系列主题班会重点突破，3.团队系列教育活动整体推进。
影响青少年成长的四大因素：1、家庭教育;2、学校教育;3、社会感染;4、生活圈影响。
没有教师崇高的师德，就没有学生高尚的人格;没有教师高远的眼光，就没有学生远大的理想;没有教师的正确引导，就没有学生的大发展;没有教师对学生的真诚关爱，就没有学生阳光般的笑脸;没有教师对学生的表扬鼓励，就没有学生进取的信心和勇气;没有教师超常的努力，就没有学生辉煌灿烂的人生!
以上是小编为大家整理好的范文，希望对大家有所帮助。
教育局副局长全市初中教育教学工作会议讲话稿
在毕业班教育教学工作会上的发言
高三教学工作会议讲话稿
在全县初中教学工作会议上的发言
学期教学工作总结表彰大会发言稿
在全县教学工作会议上的交流发言
在全区九年级教学工作会议上的发言
教育教学工作表彰总结大会发言稿
教育教学工作会发言稿
教学工作会议发言
文章来源：
二 : 曲阜实验中学王廷志副校长在苏鲁豫皖创新教育联盟第二届年会上的发言稿
曲阜实验中学王廷志副校长在苏鲁豫皖创新教育联盟第二届年会上的发言稿
诗意校园背景下诗意课堂构建的研究与实践
尊敬的各位领导，各位专家，各位同行：
下午好！
我来自孔子故里山东曲阜，我们曲阜市实验中学是一所曲阜市直初级中学，1999年建校，位于曲阜古城西北隅，与曲阜师范大学仅隔一条路，是山东省教学示范学校、语言文字规范化示范学校、艺术教育示范学校、师德教育先进集体、省级绿色学校、济宁市首批素质教育示范学校。［www.61k.com]
多年来，我们坚持“一切为了学生健康成长”的办学宗旨，恪守“以人为本，持续发展”的办学理念，为实现“弘扬传统文化，构建诗意校园”的教育理想而不懈努力。
“弘扬传统文化，构建诗意校园”是我们学校的教育理想，是我们立足多年来学校工作的基础和优势，提出的教育愿景，它是一种理想，也是我们的办学目标，办学方向。对于这一理想我们是这样解读的：立足学校地处文化名城曲阜这一地域优势，弘扬传统文化，彰显学校人文教育特色，在学校环境绿化、美化的基础上，更加注重人文化建设，追求物与人的和谐，形成健康、人文的整体校园文化形态和氛围；让大家快乐工作、快乐学习、快乐生活在和谐、温馨而又富有诗意的环境中，形成健康、积极的人生态度，享受充实、美丽的人生。
“构建诗意校园”是一项综合的办学工程，包含了诗意管理、诗意环境、诗意课堂、诗意活动等，我们力图使学校各方面工作在实现科学、规范、高效的基础上，更加和谐和富有诗意。这里我重点介绍我校诗意课堂建设的有关情况。
一、诗意课堂的研究背景
新一轮基础教育课程改革，力求减轻学生肩上和心头沉甸甸的负担，还学生应有的活力和光彩，力求改变教师“春蚕”和“红烛”的“壮烈”，实现师生共同成长，享受幸福的教育生活。为此，我们将目光集中在了对课堂教学模式的实验与研究上，围绕如何提高教学效率，构建生命课堂、诗意课堂努力尝试进行教学改革。学校大力支持和鼓励教师不断走出去，开阔视野，拓宽思路。在2007年10月一次外出考察回来的路上，王玉贞校长谈到世界教育思想的精华最早出自孔子，而他精华思想的智慧实践园地应该在我们曲阜；曲阜市实验中学教育办出特色，走出自己的路子，是我们实中人对基础教育应尽的一份责任。为此他坚定地提出了“我们一定要尝试建立我们自己的课堂教学模式，构建诗意课堂”的设想。
早在两千五百多年前，孔子就开了“诗意课堂”的先河。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中给我们呈现的便是老师闲庭信步，学生如沐春风的教学情境，率性自然，充满诗意。正是这种“润物无声”的、唤起人本的教育才培养了各领域的众多贤才，正是这种开放、闲适、诗意的教学，才成就了他弟子三千的辉煌。踏着圣贤的足迹，循着“诗意课堂”的教育理想，我们开始了不懈的探索。
2007年11月，在外出考察学习和充分研讨论证的基础上，立足本校实际，学校确立了“自主学习，分层达标”课题，作为构建“诗意课堂”研究的中心课题。经过三年的努力，课题实施已初见成效，并得到了两级市教研室专家的一致高度认可和积极推广。
二、诗意课堂的理论内涵
陶行知先生曾提出了对学生的“六大解放”，即“解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间”。
世界教科文组织在1972年5月发表《学会生存——教育世界的今天和明天》一文，
曲阜实验中学 曲阜实验中学王廷志副校长在苏鲁豫皖创新教育联盟第二届年会上的发言稿
指出“教育即解放，解放人的潜在能力，挖掘人的创造能力，促进人的全面发展”。[www.61k.com）《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出“建立促进学生全面发展的体系，帮助学生认识自我，建立自信”。
《语文课程标准》提出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的”。而孔子的有教无类、学思结合、学以致用、因材施教、循循善诱等教育思想，无不体现了自由、开放、生动、活泼、幸福的和谐统一。
因此，植根于丰富的教育理念，我们的诗意课堂旨在从培养学生的兴趣出发，唤醒学习本能，激发学习内驱力；落实学生的主体地位，体现学生的自主、自觉，把动手、动口、动脑的机会还给学生；着力搭建合作、交流、展示的平台，建立民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，实现师与生、教与学、情与智、知识与应用的和谐统一。可以说，诗意课堂关注生活、生态、生命，关注感悟、体验、对话，关注培养学生的思维、悟性和能力。诗意课堂是师生共同放飞思想、生成智慧、丰满情感、快乐成长、生命发展的沃土。
三、“诗意课堂”的模式构建
任何思想理念，必须有一定的方式承载，才能实现其价值。我校诗意课堂就是通过“自主学习，分层达标”课题研究来实现的。“自主学习，分层达标”以学生为主体,以唤醒人本为宗旨，使学生在自学中学会学习、在探究中学会合作，培养学生自主学习的兴趣、习惯和能力；给学生提供展示自我、培养自信的机会，创设思维碰撞、情感交流的平台，培养学生的问题意识;
因材施教，不同的人有不同的收获，得到不同的发展；切实减轻学生过重的课业负担，让学生学会、会学、乐学，并养成终身学习的好习惯；同时，通过师生的平等交流，在促进教师发展的同时收获浓浓的师生情。具体包括五个环节。
1、课堂引入——创设诗意情境
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”如何巧妙地创设教学情境，对于一堂好课非常重要。课堂引入可以从已有知识出发，形成思维的迁移与发展；也可以从学生的生活实际出发，激发兴趣与求知欲，形成探究问题的内驱力，将学生自然引入学习活动。情境创设形式要灵活，方法要多样，可通过编小故事、放幻灯片、利用现场小事件和现实生活场景等进行。
2、自主学习——营造诗意空间
迅速而有效的创设良好的课堂情境，只是一堂好课的前提。教师还应根据教材内容和学生实际，出示明确的自学目标和要求，设计能够引导学生自学的问题，指导科学的自学方法，充分发挥学生的主观能动性，用最少的时间，主动、独立地完成自学问题，发现疑难和困惑；同时学会圈画、标注，学会归纳知识点，找到关键点，学会提出问题，学会有效利用资料等方法和技能，尝试自主探索的乐趣。久而久之，由“学会”到“会学”。这种自主、自觉的尝试和探索，更能激发学生的学习兴趣，从而“乐学”。自主学习是构建诗意课堂的基础性环节，只有自学充分，交流才能深入，展示才能全面，因此学校特别规定该环节不能少于十分钟。
3、交流展示——形成诗意氛围
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，学习过程是学生自主、合作、探究的过程，“课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话”，要努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。自学效果的验证，自学困惑的解决，肯定是独立自学后学生十分期待的问题。十至十五分钟的小组合作和展示，不仅能够对自学情况进行交流，共同解决疑难困惑，还能使学生体验到收获的快乐和自信，学习起来自然兴趣盎然、轻松愉悦。同时，他们相互合作，友好相助，在学习中建立友谊，在友谊中相互激励，在激励中体会温暖，在
曲阜实验中学 曲阜实验中学王廷志副校长在苏鲁豫皖创新教育联盟第二届年会上的发言稿
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三 : 校内会议发言稿：谈有效教学心得
----陈xx四 : 秋季开学全县教育工作会议校长发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
承蒙各位领导和兄弟学校的关心，今天有幸与大家分享自己在学校管理中的点滴体会，不妥之处，敬请批评指正。
曾经读过这么一段话：当前中国教育最大的危机不是教育本身，而是没有真正的“校长”办教育。之所以这样说，是因为现在的校长除了承担一些本不应该承担社会角色外，还有对校长职业定位的错位和对教育理想与追求的缺失。作为校长，如何带领学校不断发展、取得更大的成绩呢？结合我校工作实际，我们认为，应该学会做到以下三点。
一、办教育必须学会在逆境中坚守、破局
顺境中办学，谁都会办得风生水起。然而在逆境中坚守、破局是非常困难的。曾几何时，由于中间环节的导向错误，一部分人误把职业培训当成职业教育，弱化职业教育的教育功能，要走极端的纯之又纯的职业教育之路。那时，在广大家长望子成龙、望女成凤，盼望孩子“金榜题名”，把高考作为孩子成才唯一选择的思想尚未彻底扭转的情况下，我校办学举步维艰。生源数量少、质量差，教师的积极性被严重挫伤。我校在客观分析县情和校情的基础上，提出了大力发展综合高中，坚持“成人和成才两手抓、两手都要硬”“升学和就业两条腿走路，两条腿都要迈得坚实”的办学思路。思路决定出路。这一办学思路的提出，我校中职招生难的困局得到了破解，近年来一直保持着千人以上的招生规模。试想，如果没有在逆境中的坚守，无视家长们“成龙”、“成凤”的需求，得不到群众的认可，一个偌大的职业学校招不到学生，就永远破不了职业教育招生的困局。没有人气的学校，再是什么国家级示范、重点，又有何用？不就是资源浪费吗？再者说，没有了职教生，谁来获益于职教？谁又能宣传职教？如此只能是恶性循环，办纯之又纯的职教只能是葬送了职教。千道理万道理，发展才是硬道理，老百姓满意才是真正的道理。
二、办教育必须要学会调动教师和学生的两个积极性
常言道，一个人浑身是铁，也打不出几个铆钉。校长绝不能只唱独角戏，而要和全体师生一起演奏出和谐的交响曲。“两个积极性”中，教师的工作积极性是根本，它影响并在很大程度上，决定着学生学习积极性的发挥。教师的激情能够感染学生，那教师的激情由谁来感染？当然是学校的管理者！教师毕竟不同于机器，他们的工作也不是机械运动，他们的活动轨迹、思想动态，可以说千变万化。情绪愉快时，即使工作再繁重也无怨言；心境不佳时，哪怕是举手之劳也会计较。校长的一句平常问好，一次拉家常的谈心，一次座谈讨论，甚至一杯清茶，他们都会看在眼里，暖上心头。要想驾驭好教师队伍，最好的办法就是将心比心，以诚待诚。教师的工作从早到晚，紧张繁忙，满负荷运转，的确辛苦。他们不仅有物质需要，更有精神方面的需求。一直以来，我们都努力从工作条件、职级晋升、身体状况、婚丧嫁娶等细微环节去了解他们、关爱他们、服务他们。教师生病主动探视，家里有事前去慰问，能亲自到场不用他人代劳。当一位学校的管理者在思想上对学校的发展用心的时候，自然就会在管理当中考虑到教师的利益，处理好教师的利益就等于驾驭了教师队伍。
教师的热情和干劲一旦调动起来，工作起来也是很能拼命的。他们也会“以爱育爱”，以自己的赤诚之心去关爱学生，教书育人、为人师表就不会仅仅停留在口头上，教学质量的提高也不再是一句空话。校长、老师和学生的爱融汇在一起，也必将使校园朝气蓬勃。
三、办教育要密切关注国家政策导向，因势利导，做好发展文章
多年来，职业教育总是处于“上热下冷”、“官热民冷”、“内热外冷”的怪圈之中。尽管多年前，大家就在呼唤职教的春天。XX年后，更是被众多职教人理解为职教的春天已经来到。可那时的春天是早春二月，春寒料峭，感觉不到温暖，倒是有丝丝寒意。然而，今年，高考制度的改革如暖暖春风，让我们感受到职业教育的春天真的来了，而且是阳春三月，暖意融融。
今年教育部在落实全国改革精神时，探讨了教育改革，突破口就是高考制度改革。改革后，高考有两种可供选择的模式。第一种模式就是现在的高考，即学术型人才的高考，仍延续过去的考试时间及办法，每年的6月7日、8日两天考试。第二种模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识，不再与普通高考“陪绑”，考试时间提前至每年的3月份。安徽和山东两省今年就作了试点，部分高等院校可以自主确定入学标准、自主进行入学考试(测试)、自主实施招生录取。也就是说，学生考哪所学校，直接到报考学校参加考试，录取自主权也由高校决定，到四月中旬对口高考本科录取工作就已结束。由于分成这样的两类考试，技能型高考（本科）录取人数大幅度提高。去年我省职对口本科计划招生数只有xxx人，今年就扩大到xxxxx人，翻了近一番。高等院校的自主招生规模扩大后，自主招生的院校多了，自主招生院校的招生数多了，再加之各自主招生院校的招生时间不同，考生参考次数也就多了，这“三多”可以圆更多的、原本无望进入高等院校的中职生的“大学梦”。 也就是说，XX年高考制度的改革，使得中职生进高校的机会更多了。
为了让这项“改革的红利”惠及更多的孩子，今年5月份，我校组织召开了“XX年高考成果汇报暨高考制度改革研讨会”，邀请了县教育局领导，以及全县各中学校长、初三年级班主任参加。希望通过他们，把最新的高考改革政策传达给每位初中毕业生，让更多的孩子享受到职教发展的红利。今天，利用这样的机会，我也向在座的各位领导和同仁们真诚地说声“谢谢”！感谢你们对处在人生十字路口的初中毕业生的人生规划所进行的正确引导、合理化建议。因为有大家的关心和支持，使得今年我校超额完成了既定的xxx人招生目标。目前，报名注册的学生数已达到xxx人。
同时，中高考也是捷报频传。我校职高毕业生在参考人数极大萎缩（仅xxx）的情况下，考取了xx位本科生，录取比例高达36%。全省本科招生数1564人，我校占了6%。要知道，全省同类职业学校有xx多所，县、市、区也有xxx多个建制单位。按常理，我们能达到1%都是大胜利，何况6%？另外，在今年对口招生的12大类（13个专业）中，我校有三个专业夺得全省总分第一，像建筑、财经这样的专业在普通高考中也是热门专业，能考上都实属不易，何况职高生呢。前不久，在市局召开的职教工作座谈会上，市局分管领导对我校赞誉有加，5次表扬了县职高，特别指出普通高中学校能考取xx个二本院校学生都很难。我校普通高考也圆满完成了上级为我们下达的任务数，收到了县局领导的祝贺信息。中考更是有了历史性的突破，从去年全县的第53名上升到今年的第xx名，大幅度提高了37个位次。今年，我们学校职对口高考、普通高考、中考都取得了较好的成绩，可谓是“三喜临门”呀！
各位领导、同志们，学校的生机与活力来自于责任与使命的自励，来自于生存与发展的自觉，来自于改革与创新的自悟。对于已过不惑之年的我来说，初为校长的新鲜与好奇早已远去，更多的是和老师们一同艰苦奋斗后的踏实与思索，以及对未来的憧憬与期待。在最后，我想用陶行知先生的那句“用整个的心去做整个的校长”和大家共勉。让我们一起努力，为xx的教育事业做出更优异的成绩！
谢谢大家！
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