一 : 从一次元到十二次元
普及一下:二 : 听说二次元说死就死了
嗯很久之前就想码一篇关于这个话题的文了只是懒癌晚期无药可治一直拖延至今今早有个朋友（网上的）对我发了一段话。
她说，我想跟你打个比方，我说的是如果，如果有一天我要动手术了，而且还是动在眼睛上的而且手术的成功率只有百分之五十如果手术失败我将永远失明，同样也意味着我再也不会回来了，你能接受得了吗？当时我懵懵的不知道该回什么，讲真我不想做无谓的等待。很久之前有个朋友跟我说，他对象死了。我慌了，前几天还在秀恩爱。他跟我说是出车祸，我就问他怎么知道的，他说是她的朋友上她的QQ说的（他俩网恋）。对于这种拙劣的死亡，北时肆表示内心毫无波动甚至想笑。就像上次在秦受的群里他哥们儿跟他说的，他哥们儿说他要退网，秦受一直在挽留。第二天秦受在群里发疯，我问怎么了，秦受截图给我看。图上是一篇说说，意思大致就是他哥们出车祸双眼失明再也不能来了。昨天还好好的人今天出车祸？想走直说就是了为什么还要说谎呢。秦受说对吖当时真傻为什么还要信他说的永远是好兄弟，关掉手机就再也见不到的人罢了。再跟你们说说小情侣吵架。如果他们在晚上吵，第二天男的或女的就会生病，然后要去医院，表示自己在忍着难受陪对象。这个时候重点来了。生病的人嘚瑟的捧着手机，他（她）的对象会着急不已，各种等你回来我们就和好我错了不该闹脾气等等。然后过不了几天（这个要看你能忍住多久不玩手机）一定会出院，然后顺理成章的和好，俗话说小别胜新婚。可以的，这很北时肆/笑，北时肆表示就被套路过。还有就是跟人吵架，吵不过一定会很及时的手痛头痛各种不舒服，然后抱不平的跳出来帮忙。恭喜你，可以狗仗人势了。一个朋友就在这个月碰到过，就在一个夜黑风高的夜晚（北时肆就烘托一下气氛）在某个群无聊的扯淡，等待着另一个朋友去打农药。然后朋友就在那个群里对个老抢朋友东西的女孩子说别老抢他的东西了。她还上瘾了非要抢，于是朋友鬼畜了，搞得她不要不要得（怎么污怎么想），然后后援团来了，一堆男男女女说朋友过分了，叫朋友放过她，还一个个来私聊说朋友过分了。事后朋友跟我说起这事，他说狗能仗势欺人，他总不能仗势欺狗吧。朋友这么想我也只能笑笑。能坚持看着这里的孩子一定都明白了什么，北时肆在这里由衷的说一句，别这么天真了哪有这么多天灾人祸。当然北时肆不是说全都是假的，但就像狼来了的故事一样，哪怕你真的病了或者遭遇不幸死了还有谁会相信你。没有人是傻的，信任你的人不会怀疑你，装糊涂的人他都明白却不拆穿你。这一切的出发点不过都是因为爱。送给屏幕前的你。
你好这里北时肆
初二:北时肆
三 : 第二单元 走进大自然 春天来了
教学目标 ：
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计
复习春天的主要特征
介绍在春天里盛开的花朵
通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵
借助花体会春天的美丽
学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天
学习内容 | 学生活动 | 教师活动 |
1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。 2、了解在春天盛开的花朵有哪些。 3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。 4、借助花体会春天的美丽。 5、学习展示、留住春天美丽的方法。 6、懂得赏春活动中应有的行为。 7、向周围人宣传环保意识。 8、将学到的知识用于生活。 | 回答问题。 将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。 3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。 4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。 5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。 6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。 7、设计提示语。 8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。 | 提问。 2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。 3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。 4、鼓励学生各抒己见。 5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。 6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。 7、引导学生设计提示语。 8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。 |
教学过程 设计：
一、复习导入 ，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
教学反思：
课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程 ，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究活动
探究目的：
让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。
探究内容与过程：
1、找一找，春天在哪里。
2、讨论，春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做，干花标本。
5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
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