一 : 岂有此理的修辞手法是什么?
岂有此理的修辞手法是什么?
反问.意思是“哪有这样的道理!”虽是以惊叹号结束,但其实是反问句,惊叹号是用来加重语气的.
二 : 2010年中考考点梳理:修辞手法
专家解读考点
课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果;在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用;在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法;在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。
修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题,不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法,还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果,避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。
典型例题透视
例下面一句话属于一般性的描写,请发挥你的想象,增加一些词语或句子,使用夸张、拟人的手法,使其传达出一种炎热难耐的意境。
盛夏的中午,太阳发着光,树上的蝉儿鸣叫着,小草立在路边。
盛夏的中午,
(2009年湖北咸宁市中考试题)
答案示例:盛夏的中午,太阳发着刺眼且毒辣辣的白光,(使人眩晕,)树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,小草耷拉着头(脑袋),无精打采地立在路边。
透视:这是一道近似于扩写句子的试题,要求考生把一个一般性描写炎夏的句子,用上夸张、拟人的手法,添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答这道题,考生必须在给定的句子基础上做,要用上夸张、拟人两种手法,要动用自己的知识储备添加词和句,把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。
常见失误分析
例根据下面文字的内容,用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。哪怕是一木一石,它也是那么优雅,那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史,一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫,你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容,引你走到那儿,直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州,你喜欢古朴,请到沧浪亭;你爱好清幽,就去拙政园;你喜欢疏朗,不妨到怡园;你倾向于深邃,这儿有狮子林。
(2009年江苏苏州市中考试题)
答案示例:苏州的美是古典的,苏州的美是含蓄的,苏州的美是多样的。
分析:这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在:离开材料写排比句,所写的排比句不能概括苏州的美。比如,有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括,而导致错答失分。解题方略是,抓语段中的关键词或中心句。
能力提升练习
1、下列句子使用修辞错误的一项是( )
A、(拟人)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B、(排比)徜徉在古诗的海洋里,陶渊明的悠然遐思,李太白的潇洒飘逸,杜子美的济世情怀,岑嘉州的边塞放歌,无不让人荡气回肠。
C、(比喻)大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。
D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
(2009年四川达州市中考试题)
2、请你恰当地运用一种修辞方法(比喻、拟人、排比、对偶、夸张等),描绘你家乡的一处美景。
(2009年辽宁阜新市中考试题)
3、把下面的句子改写成排比句。
音乐家常常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。
(2009年四川内江市中考试题)
4、写一段话,介绍一下你家乡的自然风景、人文景观或近几年发生的变化,要用上比喻句,不超过50字。
(2009年贵州安顺市中考试题)
5、2009年4月22日是第40个“世界地球日”。请以“爱护地球”为主题写一段话。
要求:从下面所给词语中任选三个(多选不限),使用一种修辞手法,不少于50个字。
责任警示和谐居安思危同舟共济山清水秀
(2009年河南省中考试题)
Ⅱ专项模拟训练
1、从修辞角度看,与其他三句不同的一句是( )
A、惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
B、我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。
C、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D、书,人们称为人类文明的“长生果”。
2、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )
A、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
B、日星隐曜,山岳潜形。(对偶)
C、因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。(拟人、夸张)
D、……还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(反语)
3、对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是( )
A、漆黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(比喻、拟人,表现“我”急于到赵庄看戏的焦急、急切的心理。)
B、万里赴戎机,关山度若飞。(比喻、夸张,说明行军之神速。)
C、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(夸张,突出地表现时光迅速流逝。)
D、从前对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,只是更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。(反语,表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。)
4、在下列四个句子中,没有使用修辞手法的一项是( )
A、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。
B、头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
C、苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的。
D、在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。
5、对下面一段文字依次运用的修辞方法,判断正确的一项是( )
我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢?
A、明喻夸张设问B、夸张暗喻反问
C、明喻夸张反问D、夸张暗喻设问
6、请找出下面句子的修辞手法。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
( )( )
7、指出下列各句所用的修辞手法。
A、一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风把它们唤醒。( )
B、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”( )
C、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。( )
D、可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?( )
8、读下面一段话,回答两个问题。
火红的太阳烘烤着一片黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。
(1)画线句是一个比喻句,它的本体是什么?
(2)这个比喻意在突出( )
A、充满夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。
B、夏天,金色是主宰了世界的一切的颜色。
C、春天的灵秀之气,在夏天已酿成磅礴的气势。
D、预示着今年又是一个充满希望的丰收年。
9、下面是歌颂青春的几句名言,请把它们改写成一个连贯的排比句。
①青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。______李大钊
②青春是不耐久藏的珍宝。______莎士比亚
③春天是一年的青春,青春是生命的春天。______雨果
④一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青年代表的性格。______马克思
⑤啊!青春!青春!或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切,而在希望做出一切。______屠格涅夫
改写:
10、仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典:
浪花是部首,
涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
修辞手法训练题答案
Ⅰ中考试题精编
1、C2、示例1:辽远的天空一碧如洗,晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草,宛如一位慈祥的母亲在与她的孩子们低语。示例2:展现在眼前的是汪汪一碧的湖水,美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发,不时低下头来欣赏自己的倩影。3、音乐家的灵感常常变成跳跃的音符,文学家的灵感常常变成优美的辞章,画家的灵感常常变成完满的构图,而一般人的灵感则常常是霎时的喜悦。4、略5、示例:地球是我们赖以生存的家园,我们每个人都有爱护它的责任。我们应该居安思危,与大自然和谐相处,让我们的家园永远山清水秀。
Ⅱ专项模拟训练
1、A2、C3、C4、C5、C6、拟人排比7、A、拟人B、夸张C、对偶D、反问8、(1)麦浪扑打着公路上的汽车(2)C 9、示例:(1)青春,是人生的花朵;青春,是生命的春天;青春,是时代的精神;青春,是不耐久藏的珍宝;青春,是创造一切的希望。(2)青春是珍贵的,她是人生最美的花朵,是不耐久藏的珍宝,是转瞬即逝的春光;青春是饱满的,她代表着时代的精神,展示着时代的性格,孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝,是稍纵即逝的瞬间;青春的意义在于它是一个时代的精神,是一个时代的性格;青春奥秘在于它总是希望做出一切,总是不断奋勇直前。10、小树是森林的儿子:阳光是保姆,溪流是乳汁,小鸟、松鼠是树的玩伴。
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三 : 多如牛毛 人声鼎沸 人山人海 莺歌燕舞 岂有此理 归心似箭 运用了什么修辞手法
多如牛毛 人声鼎沸 人山人海 莺歌燕舞 岂有此理 归心似箭 运用了什么修辞手法
多如牛毛——比喻
人声鼎沸—— 比喻
人山人海—— 比喻
莺歌燕舞—— 拟人
岂有此理—— 反比
归心似箭——比喻
四 : 岂有此理,人声鼎沸,莺歌燕舞用了什么修辞手法
岂有此理,人声鼎沸,莺歌燕舞用了什么修辞手法
夸张。夸张。拟人
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