一 : 给小动物的信

　　亲爱的小动物们：

　　你们好！

　　小动物们，我要告诉你们，一定要时时刻刻提起精神来，别让人们乘需而入。小鸟虽然你是人类的好朋友，但是你们会唱歌跳舞，人人看了都喜欢。当你们看见别人用有黑洞洞的东西对着你们的时候你们要立刻飞走，因为这个是猎人的猎枪。

　　小青蛙，你们也要小心，虽然，你们会吃害虫，是农民伯伯的好帮手，但是你们的肉非常美味，是上好的佳肴，当你们看见一只虫子被一根绳子绑住了，你们可千万不要嘴馋，而上了人们的当了。

　　还有小鱼儿，你们也要当心，由于你的肉十分美味，而且吃了还能变聪明呢！所以人们会常常来抓你们，由于社会的发展，人们发明了一种鱼电器，只要你们一听见有“吱吱”的声音就立刻逃跑，因为只要这个东西，一但碰到了你们，你们就会变成鱼干。

　　我是你们的好朋友

　　8月6日

    三年级:梦幻天使xx

二 : 给小动物的信

　　亲爱的小动物们：

　　你们好！

　　小动物们，我要告诉你们，一定要时时刻刻提起精神来，别让人们乘需而入。小鸟虽然你是人类的好朋友，但是你们会唱歌跳舞，人人看了都喜欢。当你们看见别人用有黑洞洞的东西对着你们的时候你们要立刻飞走，因为这个是猎人的猎枪。

　　小青蛙，你们也要小心，虽然，你们会吃害虫，是农民伯伯的好帮手，但是你们的肉非常美味，是上好的佳肴，当你们看见一只虫子被一根绳子绑住了，你们可千万不要嘴馋，而上了人们的当了。

　　还有小鱼儿，你们也要当心，由于你的肉十分美味，而且吃了还能变聪明呢！所以人们会常常来抓你们，由于社会的发展，人们发明了一种鱼电器，只要你们一听见有“吱吱”的声音就立刻逃跑，因为只要这个东西，一但碰到了你们，你们就会变成鱼干。

　　我是你们的好朋友

　　8月6日

 

    三年级:梦幻天使2003

三 : 小班美工给动物穿新衣

活动内容：给动物穿新衣

活动目的：1、喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们交朋友。          
2、大胆地用涂绘的形式表现动物的皮毛的明显特征。

活动准备：动物轮廓图、笔、6只范例动物（可竖起）、草地背景（在柜子上）

活动过程：

1、  引入： 告诉大家一个好消息，上次我们去放风筝的新成公园里要开一个动物园了，你们看，首先来的是谁呀？（斑马和老虎）

2、  观察与发现

 1)        它们两个的衣服有什么不一样呢？（一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服）

2)        对了，它们今天到了一个新地方，就穿了新衣服，来，我们来伸出小棒理理它们的皮毛。（花纹是一条一条的）

3)        “喔喔喔”，谁来了？（是一只芦花鸡。我很勤劳的，每天我负责叫它们早早起床）

4)        芦花鸡穿新衣服上的花纹和斑马比一比，是怎么样的？（斑马的花纹长，鸡的花纹短）

5)        现在动物园里有几只小动物？太少了，听说还要有更漂亮的动物来呢！

6)        （一下子出示后三只动物）是谁呀？

7)        它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？（引导幼儿：一块一块的，一条一条的）

8)        伸出小棒来摸摸它们新衣服上漂亮的斑马（用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导幼儿是用涂块的方法给动物穿新衣）

3、  创作表现

1)        看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？

2)        仔细看看，谁穿黄衣服比较好看？谁穿黑白衣服比较好看？（引导幼儿正确选择动物合适的颜色）

3)        让范例动物放到每张桌子中间，让孩子近距离接触。

4)        孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。

4、  欣赏感受 新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！  

 

反思：

1、  我在出示动物时的顺序是有一定目的的，这里隐含了归类和比较。先是斑马和老虎，再是芦花鸡，最后是长颈鹿、斑点狗、奶牛，这样有利于孩子对花纹的长短和形状进行比较，也让孩子容易用语言表达出来。在开头时，我想引导孩子说出它们的花纹是一条一条的，以便与后来的动物有个比较，但孩子们总是说“黑和白”，还说“黑白相间”，他们并不说不出“一条一条”这个词语，是因为对于孩子来说，颜色先于形状，后来的动物全出示后，他们觉得有对比了，于是很自然地说出“是一条一条的”、“一大块一大块”、“一点一点”。

2、  我在餐厅里进行这个活动，把一个柜子布置成草地，有一定的环境和气氛。但是活动后，感觉到这样不够，因为既然是游戏化的情景式活动，就应该创设更逼真的更符合小班幼儿年龄的环境，例如用积木营造一个动物园，规划成各个动物区域，然后让孩子走进去和动物亲密接触，最后把自己的作品也送进去，这样，也一定更能激发孩子热爱和保护动物的情感。有一点很欠缺，就是我应该再多准备一些动物的轮廓图，可以提供不同能力孩子进行选择，而不是每人只打扮一个动物，这样，从技能的角度来说也可以得到更多的锻炼。从这点上说，以后设计环节时要考虑地更周到些。

四 : 给小动物的信

设计意图
上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。考虑到孩子们刚接触5以上的数，且发展
存在差异性，因此我在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，确保每个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目标
1．能不受物体的影响，正确感知5～10的数。
2．能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
3．在操作中体验数学活动的乐趣。
活动准备
数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。
活动过程
一、启发谈话，导人活动
师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?
那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?
春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友．前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。
师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对
1．这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。
2．我们再来看这个信封，上面是数字．里面放了许多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)
3．哟．这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。
三、幼儿分组操作
1．介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。
2．教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)
3．幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。)
4．教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。)
5．奖励每人一颗五角星。
四、游戏：送信
1．教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
2．幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。
3．教师与幼儿共同检查信送得是否正确。
4．全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。
活动延伸
在巧手区、操作区放一些信封、卡片、实物图片，鼓励幼儿积极去探索。

五 : 区域案例：给小动物做新年的项链

材料准备：

l毛绒小动物若干，四色的塑料彩链。

观察要点：

l了解幼儿按照aba aba和abbabb模式排序的经验。

观察记录：

 先后有五位幼儿玩“给小动物做新年的项链”。幼儿拿到材料时，有以下不同的表现：

  悦说看到毛绒绒的小动物就把他们轮流抱在手里，开始把自己想象成小动物的妈妈，摆着各种各样的姿势。看到盘子里的彩链，她就没有任何规律的把他们穿得很长，做成拴小动物的绳子。

  杰杰看到小动物和彩链的时候，同时也注意到了戴项链的小动物的照片，在摆弄和观察了一番之后，他开始为小动物做项链，每种小动物的项链都是同一种颜色。完成后，他将小动物排成一队，拍手说到“真漂亮。”

  菲菲和超超市一起玩这份材料的，拿起小动物后，就非常熟练的对着照片为他们穿项链，每串一个，都会看着照片反复验证好几遍。两个人还不时地进行相互检查。全部完成后，他们就开始数上面彩链数目，在数了几遍都没数清楚后，菲菲和超超将材料“物还原样，物归原处了”。

观察分析：
 
  比起一般用于排序的小火车，给小动物串项链的形式显得更为生动，使幼儿有了一份亲切感，幼儿更愿意操作这样的材料，因此教师提供的材料符合幼儿的心理特点。

  大多数孩子能按照教师的预设操作材料，表明他们已经具备初步的按照abaaba，abbabb模式排序的经验和能力。而说悦出现的情况，则说明一部分孩子只在情感上得到了发展，在能力上的发展还稍有欠缺。菲菲的情况则和说悦的正好相反，她在能力上的发展已经超越了一般的孩子，但情感的发展却有待进一步的提高。

思考与对策

  在幼儿独立操作材料之后，给于适当的语言提示，提示有的偏重能力的培养，有的偏重情感的培养，视幼儿的不同表现而定。

本文标题：给小动物做名片-给小动物的信
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