一 : 写景散文的赏析

写景散文的赏析

品味语言，从语言修辞角度赏析。
? 写景状物散文的语言集中体现了散文语言 之美， “赏析美景”可以通过品味语言进 行，“体会美情”也可以通过品味语言来 进行。

品味语言，一是品味词语的表现力。
? “以一字为工，自然灵异不凡。如灵丹一粒， 点铁成金也”。有时，一个词甚至是一个 字的使用，就能让景物变得鲜明生动。品 味语言，要重点品味那些能一字传神的动 词、形容词、数量词等，品味这些词对描 摹景物，传情达意的表达效果。

? 有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 【赏析】“慈善”通常用来形容人的态度仁慈 谦和。这里把济南的冬天当做人来写，洋溢 着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情。 ? 树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。 【赏析】“顶”字准确而形象地描绘了树尖上 覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。 ? 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 ? 【赏析】“镶”的意思是把物体嵌入另一物体 内或围在另一物体的边缘，这里的“镶”形 象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像 是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。

品味语言，二是品味修辞手法的运用。
? 写景状物中，作者多运用比喻、拟人、通 感等来加强景物的形象性，让读者留下鲜 明具体的印象。

? 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳 光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们 唤醒，这是不是个理想的境界？ ? 【赏析】“晒”“睡”“醒”等词语的准确 运用，烘托了一种安闲、舒适、温暖的 “理想”境界。这里运用了拟人的修辞手 法，赋予老城灵性，体现了老城温暖可爱 的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老 城给写活了。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这 儿准保暖和。

? “小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。 “安静不动”是写神态，“低声”是写声 调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边 低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山 以慈母之情。 ? 这个句子用了比喻和拟人的修辞，形象地 写出了济南四面环山的地形特点<这其实也 是济南冬天之所以“温晴”在地理上的原 因>。同时，将小山写得像慈母般温存、可 爱、慈善。生动而巧妙地突出了济南的冬 天温晴的特点。

调动感官，从景物的形声色味等角度赏析。
? 要写出景物的特点，作者往往从细微入笔， 把景物的细部、局部特征放大，将景物变 形、变色、变味。我们在阅读时，就应调 动感官、抓住景物特点来进行赏析。

如朱自清先生的

《春》：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草 味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在 嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青 得逼你的眼。……

这一段景物描写中，作者从触觉、嗅觉、 听觉、视觉多个角度来写景。“吹面不寒”、 “母亲的手抚摸”、“微微润湿”、“‘轻’ 风”，从触觉角度写春风的轻柔细腻；“新 翻的泥土的气息”、“青草味儿”、“各种 花的香”，从嗅觉角度写春天的清香气息； “繁花嫩叶”，从视觉角度写春天红花绿叶、 五彩缤纷的美景；“呼朋引伴地卖弄”、 “唱”、“应和”、“响”，“清脆的喉 咙”、“宛转的曲子”、“轻风流水”、 “牧童的短笛”，“嘹亮”，从听觉角度写 出春天大自然的盎然生机；“雨”像“牛 毛”“花针”“细丝”，“密密斜织着”， 描绘出了春雨的细密轻柔。整幅画面有形有

? 我们鉴赏写景状物散文，就要对这些景物 描写片段多加体会揣摩，从形、声、色、 味等角度调动自己的视觉、听觉、嗅觉等 感官去感受自然景物之美。

选择写景角度，从空间的变化角度赏析。
? 景物一般是立体的、有层次的，“横看成 岭侧成峰，远近高低各不同”，因此作者 总是多角度状写景物，有远景、近景，有 俯视之景、仰视之景，定点观景、移步换 景……这样的写景更加富有变化而不显呆 板。

? 作者依山写景，通过写美的小山各个细部的雪光、雪色、雪 态，画出了小山的秀美。在艺术结构上取了两层布置。先进 行工笔的分笔描绘，从山上、山尖、山坡一直到山腰，一步 步地细看，一笔笔地轻描：它是白的，“树尖上顶着一髻儿 白花”，松的翠与雪的白相映生色；它是银的，“给蓝天镶 上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；它是彩色 的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色，“这件花 衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”是 它的态，在色和态的描绘里写出了静中的动；它更有世上最 动人的容色，艳艳夕阳的斜照下，它像少女一样“忽然害了 羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染中画出了形中的 情。真是一笔一景，一景一态。这一段分笔描绘，从方法看 是用工笔，从意境看依然着

力于写意。中国绘画讲究“气韵 生动”，分笔描画的雪景，不是呆板的，而是生动的。一连 串的动词，将读者带入联想、想像的意境，读者所感受到的 不仅是雪的光、色、态的外在美，而且是雪的情韵，雪的内 在的美。作者所创造的，正是“气韵生动”这一绘画艺术的 最高境界。

? 多角度写景可以写出景物的不同层次不同 特点，因此角度越多景物的立体感越强， 我们鉴赏写景状物散文，细致地分析写作 的角度，可以更好地感受写景状物的层次 之美，获得更加丰富的心灵感受。

体味艺术特色，从表现手法角度赏析
? 为了把景物描写得更加生动鲜明，作者常 常会运用多种表现手法来突出景物，常见 的如动静结合、烘托渲染、虚实相生、象 征等等。从表现手法角度赏析，能让我们 更深入地感受景物特点及其表达效果。

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实写景物的形象，对景物描写来说，无疑是十 分必要的，诸如文章中的“树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇”之类。但是，要不止于摹状，还 要传神，就得更多地仰仗虚写的手法。因此，在作 者笔下，冬天阳光照耀下的济南，就出现了“暖和 安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”的神情；一 圈围城的小山，也就说出“你们放心吧，这儿准保 暖和”的细语；薄雪会有“微微露出点粉色”的羞 容；水藻会有“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的 “精神”；而那水呢，对那水藻也就可以有一副 “不忍得冻上”的和善心肠了。至于小雪覆盖不匀 的山坡，要“给山们穿上一件带水纹的花衣”， “那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿”，自然也 是文章中虚写传神的佳句。

体会深情，从景与情的角度赏析。
? “景无情不发，情无景不生”（明“范希文 《对床夜语》），景物呈现于作家眼中， 经过艺术化的选择提炼，再用文字描写出 来，不能不带上作者的主观感受。 ? 借景抒情、寓情于景、情景交融，是景物 描写的特点。透过景物描写，看其中抒发 了怎样的情，达到了怎样的效果，应是我 们赏析的重点。

? 通过对景物的描绘曲折地表达情感。比如 第二段“请闭上眼睛想：一个老城，有山 有水，全在天底下晒着阳光……这是不是 个理想的境界？”“小山整把济南围了个 圈儿……真的，济南的人们在冬天是面上 含笑的。”用精彩的描写创设优美的意境， 不知不觉流露出深情。 ? 第三段“最妙的是下点小雪呀。……微微 露出点粉色。”第四段“这是张小水墨画， 也许是唐代的名手画的吧。”第五段“看 吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，……整 个的是块空灵的蓝水晶。”在这些美丽的 画面和意

境中，饱含了作者的喜爱与欣赏 之情，表现了他内心深处对济南的热爱。

? 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸 腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的 厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻 飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在 树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄 的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云， 扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野， 吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半 年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚 动，在天地间升腾。夏天到了。
? 梁衡《夏感》

? 文章起笔连用三个比喻，“一锅冷水”“密密厚 发”“黛色长墙”看似扑拙，却从感觉和视觉上 贴切地再现了“整个夏天”“芊芊细草”“淡淡 绿烟”的特点，勾勒出夏景的宏观。而“烦人的 蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”一句，则宛然 上述一组镜头的画外音乐。这儿的“烦”，显示 着夏的热力，却绝不沉闷；悠悠溢出树间的声声 长鸣，映衬着夏景的明快，烘托着一种“蝉噪林 逾静”的氛围，也更加表现出夏日大地的充实、 厚重。于是，在声色互补、虚实交融之中，作者 已经为全文定下了昂扬积极的主调。

二 : 抒情句子赏析

抒情 班级 姓名 暖一场相逢
一直相信有一种相遇可以在灵魂里，有一种爱可以深入骨髓。爱是梦醒时分 对你深深的思念，爱是盼望与你朝朝暮暮的期盼，爱是不经意间对你的牵挂。好 想对你说一声“我想你了”，好想写一首诗倾诉我对你的思念，可是我不敢。我 怕你读懂我暧昧的字眼，我怕文字中悸动的情怀，我怕欲罢不能的沉重相思。爱 染流年，,暖一场相逢。你是我今生最美的相遇，纵然人间有百媚

千红，我独爱 你一人。岁月静好，喜欢在清浅的时光里，铺一纸素笺，为你谱写脉脉心语，阡 陌红尘与你的相遇沉沦了我的一世情，掌心的记忆中，溢满初遇的芬芳。你是朝 霞中的那抹阳光，带着希望而来，璀璨我的生命；你是花丛中的那一抹嫣红，带 着幽香而来，沁我心脾；你是山中的那泓泉水，带着甘甜而来，润我心田；你是 冬日里飘舞的雪花，带着浪漫而来，芬芳我的梦。山水相依，云雾相绕，你是我 此生最美的风景。携一缕馨香书一纸明媚为你静守天涯，红尘相念只因懂你。 如若爱是一场修行，那么我愿化身石桥，为你受五百年风吹，五百年日晒， 五百年雨打，只为换得你的一世回眸。如若世间所有的相遇都是久别重逢，那么 前世你定是那个对我说过：“山无棱天地合，乃敢与君绝”的人，或许我就是那 为爱修行千年的男人，爱你是我今生的宿命。燃一世繁华暖一场相逢，从此，岁 月这首歌有你有我一起低呤浅唱。书一纸情缘为你而念；携一叶扁舟等你渡岸， 你的脚步是我追随的方向，你的牵挂是我幸福的来源。岁月荏苒，转眼窗外以是 素雪纷飞。我站在季节的转角。怀抱着岁月的素笺念你如初。 时光宛如白驹过隙转眼而去，很多的时候，拂去记忆上的尘土，翻开融入记 忆深处的相知相惜，静静的温润着。只是有些人有些事，却随着风随着雨终成为 了记忆中最美的一抹剪影，就这样在时光的隧道间穿梭而过了。经年的遇见，你 用浪漫的柔情暖一场相逢。 那么再遥远的距离， 也无法阻挡我对你的思念与牵挂， 再寂寞的等待也是一种温暖的牵念。浮世繁华中能够与你邂逅是一种荣幸，万水 千山我隔着思念的距离读你，我读懂了你的一帘幽梦，读懂了岁月的沧桑。或许 有些情只能心心相携， 有些爱只能相守天涯， 那么今生， 就让我以最温暖的姿势， 看着你的幸福。 素年如洗，你是我记忆里的那抹微笑，往事如浮动光影的画卷，你便是那画 中的人。清浅流年，你是我生命里的那份暖，为你，我愿用三生烟火，换你一世 幸福， 今生， 我只愿做你眼中最美的风景。 你是山中的那泓泉水， 带着甘甜而来， 润我心田，你是花丛中的那一抹嫣红，带着幽香而来，沁我心脾，你是冬日里飘 舞的雪花，带着浪漫而来，芬芳我的梦。倾一世温柔，只为暖那一场相逢，无论 天涯海角，无论沧海桑田，只要你懂，我都会于在默默里等你。你是朝霞中的那
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抹阳光，带着希望而来，璀璨我的生命。山水相依，云雾相绕，你是我此生最美 的风景。 我们的相识注定了今生对彼此的牵挂，我们的相知注定了今生的割舍不 断的牵念，在错误的时间遇到了对的你，注定会有无法相守的遗憾，我们也就注 定了今生的相思。然，爱一个人不是拥有而是付出，花开花落何必痴守于一种结 局。有一颗爱着的心依然是一种幸福。 雪花舞在梅枝间，梅的眸子里暗藏娇羞，风起时与雪眉目传情，夜风吹瘦的 一秋心事，为谁零落为谁开。燃一季繁华，暖一场相逢，歌里繁华梦里烟花，只 道缘来缘去缘如水。一路走来，花落又花开，一季的嫣然早已在岁月的流经处成 为彼此心中的美好。窗外，瑞雪倾城。拈一朵雪花暖心，这个冬天便不会觉得寒 冷。飘雪的日子里，喜欢站在雪中看那有如薄纱的雪花掠过眼眸，闭上眼睛静静 的听那来自天籁的声音， 来读一阕关于雪花的心事。那簌簌的落雪的声音一定是 你纯纯的心语， 那风吹过的暗香盈盈一定是你缠绵的情愫，那如落英缤纷的舞落 了你一地的想念， 那柔美的身姿一定是你最美的绽放。 雪舞花开风情万种只为情， 寒凉的日子灵魂相依只为爱。 雪花的晶莹剔透与梅的冷艳相映成景， 点燃了爱情， 醉了容颜，惊艳了岁月。你用阳光般的微笑轻点我的心湖。用片片柔情暖一场相 逢。 我轻捻一份懂得与你相依相偎。 繁华三千， 抵不过你的嫣然一笑； 姹紫嫣红， 抵不过你的一眼回眸。让阳光照亮你的一方晴空，我把牵挂托与清风流云，让祝 福带给你平安快乐；我把思念托与日月星辰，让青鸟为你吟唱一曲花好月圆。我 在空气中感受着你的气息， 我在歌声中聆听你的心事， 我在月光中找寻你的身影， 春天来时，我愿化作美丽的蝴蝶，停留在你的窗前。红尘深处爱在彼此心中嫣然 花开；从此，你在我的生命中种下了入骨的相思。浅握时光，任岁月冉冉的滑过 季节的轮回，回首往昔，悲喜交织的情怀温润了这一季明媚笑颜，浓了春秋，淡 了忧愁。 沐浴着冬天的朔风， 聆听落雪的声响， 悠悠我心， 那些为你深藏的伏笔， 被你温情含蓄的一瞥定格为永远。

? 1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对 朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》 ? 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽 ？ ——《荷叶 母亲》 ? 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不 由得就围上去。 —— 《我的老 师》 ? 4. 在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ——《我的老师》 ? 5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到 来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 ? 6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

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一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 的。 ——《春》

? 7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 上的绿芽也密了； 田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一 样东西——生命。 ——《散步》 ? 8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活?? ——《秋天的怀 念》 ? 9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前 我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想 着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己 所走过的路程是多么漫长。 ——《走一 步，再走一步》 ? 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更 多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、 更仔细、更加地一丝不苟呢？ ——《贝壳》 ? 11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相 挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》 妈妈的眼睛 ① 无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。 ②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即使在冬天寒冷的季节 里,妈妈的手依旧传递着温暖。 ③寒冬中的一个早上 ,妈妈和往常一样送我上去 ,由于家长是不允许进校园 的,所以妈妈在校门口就止步了 ,妈妈把书包递给我 ,拍拍我的头 ,笑着说:“上课认 真听讲啊,不许走神??”我说了句： “知道啦”,背着书包一蹦一跳地进入校园,当 我准备踏入楼梯时,不知怎的 ,猛然回头一看, 妈妈依然顶着凛冽的寒风站在校门 外目送着我,眼神温柔而明亮。

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④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励的目光。

⑤一天下午,妈妈一如既往的来学校接我回家。我一路上沉默不语,一想到刚 发下来的成 绩,我的心情就像阴沉的天空一样。 这次考试说马虎那都是借口,没有认真检查 才是事实。试卷发下来时,我的眼睛被那火红的“72”晃花了,心里满满都是懊 悔,为什么?为什么?为什么当初没有看仔细些?又想到妈妈看到成绩时的表情 和动作,心一下子就凉了。回到家里,妈妈也看出了我的失落,便问我的原因,我 低着头支支吾吾的说完 , 不敢去看妈妈的眼睛。半晌之后 , 妈妈轻柔的对我 说:“把头抬起来。”我抬起低到胸口的头，直视妈妈。妈妈接着跟我分析原因， 最后还对我调皮地眨眨眼说：“加油哦，妈妈支持你。”眼中的鼓励是无法忽 视的，直射进我的心里，驱散了我心中的乌云。

⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的眼睛。

⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到：“上课认真听课??” 我嘴里嚷道：“我又不是小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子，妈妈这 不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期 望的目光，注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让人沮丧，每当这 时，我就想起妈妈的眼睛，温柔中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗 下决心：一定不能让妈妈失望。

⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无论温柔的、鼓励的、期盼 的、还是严厉的，他们都有一个共同点，就是对子女的爱。

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三 : 美文赏析：剩下的事情

作者：刘亮程

他们都回去了，我一个人留在野地上，看守麦垛。得有一个月时间，他们才能忙完村里的活儿，腾出手回来打麦子。野地离村子有大半天的路，也就是说，一个人不能在一天内往返一次野地。这是大概两天的路程，你硬要一天走完，说不定你走到什么地方，天突然黑了，剩下的路可就不好走了。谁都不想走到最后，剩下一截子黑路。是不是。

紧张的麦收结束了。同样的劳动，又在其他什么地方重新开始，这我能想得出。我知道村庄周围有几块地。他们给我留下够吃一个月的面和米，留下不够炒两顿菜的小半瓶清油。给我安排活儿的人，临走时又追加了一句：别老闲着望天，看有没有剩下的活儿，主动干干。

第二天，我在麦茬地走了一圈，发现好多活儿没有干完，麦子没割完，麦捆没有拉完。可是麦收结束了，人都回去了。

在麦地南边，扔着一大捆麦子。显然是拉麦捆的人故意漏装的。地西头则整齐地长着半垄麦子。即使割完的麦垄，也在最后剩下那么一两镰，不好看地长在那里。似乎人干到最后已没有一丝耐心和力气。

我能想到这个剩下半垄麦子的人，肯定是最后一个离开地头的。在那个下午的斜阳里，没割倒的半垄麦子，一直望着扔下它们的那个人，走到麦地另一头，走进或蹲或站的一堆人里，再也认不出来。

麦地太大，从一头几乎望不到另一头。割麦的人一人把一垄，不抬头地往前赶，一直割到天色渐晚，割到四周没有了镰声，抬起头，发现其他人早割完回去了，剩下他孤零零的一垄。他有点急了，弯下腰猛割几镰，又茫然地停住，地里没一个人。干没干完都没人管了。没人知道他没干完，也没人知道他干完了。验收这件事的人回去了。他一下泄了气，瘫坐在麦茬上，愣了会儿神：球，不干了。

我或许能查出这个活儿没干完的人。

我已经知道他是谁。

但我不能把他喊回来，把剩下的麦子割完。这件事已经结束，更紧迫的劳动在别处开始。剩下的事情不再重要。

以后几天，我干着许多人干剩下的事情。一个人在空荡荡的麦地里转来转去。我想许多轰轰烈烈的大事之后，都会有一个收尾的人，他远远地跟在人们后头，干着他们自以为干完的事情。许多事情都一样，开始干的人很多，到了最后，便成了某一个人的。

随着剩下的事情一点一点地干完，莫名的空虚感开始笼罩草棚。活儿干完了，镰刀和铁锨扔到一边。孤单成了一件事情。寂寞和恐惧成了一件大事情。

我第一次感到自己是一个，而它们——成群的、连片的、成堆的对着我。我的群落在几十里外的黄沙梁村里。此时此刻，我的村民帮不了我，朋友和亲人帮不了我。

我的寂寞和恐惧是从村里带来的。

每个人最后都是独自面对剩下的寂寞和恐惧，无论在人群中还是在荒野上。那是他一个人的。

就像一粒虫、一棵草，在它浩荡的群落中孤单地面对自己的那份欢乐和痛苦。其他的虫草不知道。

一棵树枯死了，提前进入了比生更漫长的无花无叶的枯木期。其他的树还活着，枝繁叶茂。阳光照在绿叶上，也照在一棵枯树上。我们看不见一棵枯树在阳光中生长着什么。它埋在地深处的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情，我们不知道。

赏析文章 美文赏析：剩下的事情

一个人死了，我们把它搁过去——埋掉。

我们在坟墓旁边往下活。活着活着，就会觉得不对劲：这条路是谁留下的，那件事谁做过了，这句话谁说过，那个女人谁爱过……

我在村人中生活了几十年，什么事都经过了，再呆下去，也不会有啥新鲜事。剩下的几十年，我想在花草中度过，在虫鸟水土中度过。我不知道这样行不行，或许村里人会把我喊回去，让我娶个女人生养孩子。让我翻地，种下一年的麦子。他们不会让我闲下来，他们必做的事情，也必然是我的事情。他们不会知道，在我心中，这些事情早就结束了。

如果我还有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒虫的事情，一片云的事情。

我在野地上还有十几天时间，也可能更长。我正好远离村人，做点自己的事情。

（节选自刘亮程《一个人的村庄》，春风文艺出版社）

精读

紧张的麦收结束了，但麦地里的劳动生活并未就此画上句号，反而向“我”敞开了一个“剩下的”世界。刘亮程以近乎漫不经心的语调，不动声色地将人们的目光吸聚于一种习焉不察的生活状态。用那个派活者的话说，即“别老闲着望天，看有没有剩下的活儿，主动干干”。也就是说，这个“剩下的”世界可大可小，全看自己开拓，但无论如何，它始终顽固地存在着。

作者虽然“发现好多活儿没有干完”，但着力用墨的也只有一处——没有割完的麦子。“地西头则整齐地长着半垄麦子。即使割完的麦垄，也在最后剩下那么一两镰，不好看地长在那里。”作者据此想象当时最后一个离开地头的人割麦的情景，颇有意思。这个过程虽是虚写，却十分逼真地传达出农人劳作终了时的孤寂感。“在那个下午的斜阳里，没割倒的半垄麦子，一直望着扔下它们的那个人，走到麦地另一头，走进或蹲或站的一堆人里，再也认不出来。”作者不说人望着麦子，反道麦子望着人，在巧妙的视角倒置中突出了人对被孤立的极度不安。

有了如此充足的蓄势之后，“我”的处境便明朗了：在众人纷纷逃离麦地之际，“我”被迫直面一段空荡荡的时空。不过，作者的叙述语调依然淡定，“剩下的事情不再重要”，而“我干着许多人干剩下的事情”，颇有顺命的意味。“许多事情都一样，开始干的人很多，到了最后，便成了某一个人的”，由拾掇麦地扩展至整个生活世界，显示出文本的象征力量，赋予“收尾的人”以最后担当者的悲怆感。

随着麦地里的具体事务一点一滴地做完，“剩下的事情”便由有形转变为无形，“孤单成了一件事情”，“寂寞和恐惧成了一件大事情”。这样，原本空荡荡的时空更显虚无了。为使此种情感具象化，作者别出心裁地将人与物高度等位化：“我第一次感到自己是一个，而它们——成群的、连片的、成堆的对着我。”个体与群体的对峙，两者数量越是悬殊，个体的孤寂状态就越显触目惊心。更致命的是，“就像一粒虫、一棵草，在它浩荡的群落中孤单地面对自己的那份欢乐和痛苦”，而“其他的虫草不知道”，每个人的孤寂也是独属的，自知的，他人无能为力的。于此，刘亮程隐隐地触及了人类某些根本性的生存体验，流露出一种根植于天命的无助感。

毫无疑问，孤独的极致便是死亡。作者接着从树的荣枯交替写到人的生死相承，虽然牵涉己身，却无明显的情感呈现，既未显露伤感，也难说透着达观。他似乎只是在客观地陈述生命与时间的冲突，一任天地万物默默地承受于其间。但不知怎的，作者说人“活着活着，就会觉得不对劲”，然后连举四例，透露出一种“活着”的困惑。往深处说，这处情感节点是对生死相承的接替模式和日复一日的生命状态的反思，弥散着生存的荒诞感。作者仿佛在问：“这一切是怎么回事？人们到底想干什么呢？”“我”在村里生活了几十年，村里人的生活可以在“我”的心里推演，于是跟着他们去做所谓必做的事情，便丧失了意义。这样，对作者来说，“剩下的事情”又变成了“在花草中度过，在虫鸟水土中度过”，显示出一种摆脱固有生活模式的努力。这便是刘亮程的文字——日常，简单，纯净，玄远。读着读着，它会把你带远，带进内心，带向别一世界。（文晖）

四 : 【抒情散文】飘散红尘的故事

回眸、人生、冬雪,构画出冬的韵味。站在记忆的雪野里,痴心的河流己被冷冷的北風与雪儿淹埋。

红尘的记忆里,在现实中缠绵着难眠的月色,情感的天地里,银河浩浩。在记忆的世界里冷瑟瑟,让心之梦抒展成音符,流淌成生活的苦色节拍,拧成这十二月的深深思绪。梦的影子,心河之中拨响六弦琴的曲调。

十二月,风雪的童话,洮儿河冰封的岁月。古老的河堤裸露出黑褐色的苍桑。站在古城墙的残垣断瓦中,听北風的诉说着一个古辽国的记忆与金戈铁马的辉煌。

挥笔丹青的手,经历尘世风沙的洗礼,满手沟沟壑壑,凝结成老茧的古老与庄重,却挥洒不出激情千年的战鼓声碎,面孔的僵化构了出历史的山川河流，凝固的皱纹在讲述心里的歌谣。

站在古老之中倾听,抒发古老的记忆,在古老中怀恋古老的千年,时空与星空,记忆与回眸,千年与古老,拧成一道洮儿河畔冰与雪的豪情与苍桑。

古辽国的千年,残留的古河道,还有那冰封的破瓦青砖,述说只有述说，定格在今人与古人的时光曲线里———( 文章阅读网：www.61k.com )

记忆的烦乱,却停留在心灵深处,那个月圆的季节的天空。

月圆的月色,就此攀越情感艰难的童话。瘦成人生三世梦的记忆,看着冰雪奇缘里的心河凝固了,梦里走不出心河，抒发出冬之韵。

二十年的风与雪,飞逝了华光的重量。站在窗前把斟杯水,孤独与平凡,平静了对往事的依恋,静静地品味人生,所有的往事都来不及押韵,便排成红尘的雁阵向季节告别,回眸中,毕竟是如梭的岁月………

记忆成为了永恒的天空,岁月抒写出人生的乐谱,洮儿河冰封了千年华光,黑土地上雕刻出故乡梦的情丝！

五 : 【散文】赏菊，搁浅心中的情愫

赏菊，搁浅心中的情愫（原创）

文、诗墨

秋雨,秋风,洒落了一地忧伤;秋思，秋殇，驻脚在季节的拐弯处。

悄悄地摇曳着秋的尾巴，尾随着秋的韵味，走进了一个满目苍凉的晚秋，和着习习的秋风，伴着飒飒的绵绵细雨，裹着泛黄的树叶，一片一片的撕碎在空中,搁浅在心底，静静的躺在心灵的角落。

有点孤独，有点悲伤，淡淡的哀愁中，残留着一丝丝的留恋情愫。

不经意间，一朵、二朵、一簇、二簇，小的、大的、黄的 、粉的，缤纷万紫的秋菊，仿佛一夜间，绽放在人们的视野里，开在大街小巷，满眼的菊花，满心的灿烂,碎的花儿曲卷在心里的角角落落~~~( 文章阅读网：www.61k.com )

几经风雨，几经凉意，顶着深秋的簌簌冷气，依然决然的傲视晚秋的凄凉；把美，把艳，把浓，把淡，极尽全力地挤进人们的视线，转眼间，天地间满地的~~~霜菊掩窗幽暗凉，风吹遍地黄~~~

深秋的菊，开的猛烈，绽的娇艳；独占着深秋早冬的花季，梳理着季节的转换，打扮着这个无彩的季节；把花的芬芳，菊的暗香，一袭淡淡的幽韵，浅浅地流淌在心田；熨烫着，记忆着，满满的惬意着。

秋菊~~~我心向往,独有情愫.

每逢菊开花展,激起心中淡淡的哀愁,无尽的哀思~~~

有人借菊,追忆旧人,祭奠思念,寄托绵绵思愁,化菊抚平心中的无尽情愫.

我喜欢菊.对菊有一种深爱,一种敬仰,一种寄托,一种不可释怀的钟爱。

我喜欢菊，是因为我爱我的母亲。

母亲，一生爱花，尤其爱菊。

母亲对菊花有一种特别的钟爱。菊花品种特多，花色多样，相态各异，母亲唯独喜欢那种钱币大小的小菊花；白的，黄的，红的，紫的，每年都要一些（这种小菊花一般很少卖 不值钱 大都是单位或街道大面积造型用的）送给母亲。

母亲特别喜欢，她说这样的小菊花不争，不艳，看着舒心，感觉心里踏实；那些大富大贵的菊花，眨眼，心里看着不舒服。

这就是母亲。

现在母亲走了，走得突然，仓促，也是菊花盛开的季节。

母亲走的时候，手里拿着二盆小小菊花，紫红的小菊花送了母亲最后一程，母亲走的好安详。

后来，每逢菊花花开的季节，就想起了母亲。

慢慢的，我也喜欢上菊花，爱上了菊花，虽说不上怎么的酷爱，但总是对菊花有了一种说不出的钟爱，有一种搁浅心里的丝丝情愫，时时的浸泡着~蔓延着~

看着小小菊花，我突然明白了母亲说的话————

小菊花好看，不争，不艳，看着心里踏实。

我想，母亲的一生，不也是这样的吗？

谨以此文 献给天下的母亲~~~

本文标题：叙事的抒情散文赏析-写景散文的赏析
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