一 : 学员感言4篇
感谢工作单位给了我如此宝贵的进修机会，感谢燕大为我提供了如此优良的学习环境，感谢老师们的辛勤付出和悉心指导，感谢领导和同事无私的支持与鼓励，感谢家人真诚的理解和关爱。
此刻谢意充盈心间，但深感“谢”是最无力的语言!
我想我会心怀感恩，带着燕大赋与我的激情与梦想，迈向那新的起点!
我想我会时常在梦里，化作那秦皇岛外的渔船，飘回心中的港湾!
自上次踏出校门已整整十年，XX年春天，饱经事故的我有幸重回绿草如茵的校园，浮躁不安的心又一次驶入宁静的港湾。
难忘讲台上各位学识渊博的老师精彩而幽默的语言，难忘课堂上小组案例讨论时大家激烈而睿智的争辩，难忘手托一杯烧豆奶漫步在垂柳依依的燕铭湖畔，难忘每次集中授课后师生联谊时轻松而愉悦的聚餐，难忘工作之后埋头撰写毕业论文时一次次熬红的双眼，难忘论文答辩通过后同学们一张张激动而兴奋的笑脸，难忘紧张的考试，难忘多彩的课间，难忘燕山脚下，难忘北戴河边，难忘丛林莽莽，难忘白浪涛天……虽然身离校园，但精彩的回忆永留心间。
也曾在工作与学习发生冲突时心生厌烦，也曾在奔波于家与校园间时深感疲倦，也曾在考前紧张复习时彻夜难眠，也曾在埋头课业无瑕家务时愧意连连……然而，这一切的一切在XX年6月12日那天，划上了完美的句点。
没想到学校会为我们准备如此盛大的毕业庆典，当我看到几十位导师黑红相间的博士服下那热切期盼的双眼，当老师在上台前和蔼地为我理正深蓝色的衣冠，当校长亲手为我拔正学位帽上一抹紫色的流苏，当站在光辉的舞台上一缕金黄的光线照亮我激动的脸，久违的泪水模糊了我的双眼……
获“优秀学员三等奖”的获奖感言
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能获得“优秀学员三等奖”这个奖项，让我惊喜和意外。在我心中，就我们美容班而言，有很多同学的学习表现和成绩都在我之上，都能拿这个奖。
记得刚进入学校时，班里面的同学就为我立下了榜样，老师讲完理论后，要求同学们进行相关的实操，他们反应奇快，该用的工具立马去准备，安排人员操作时争先恐后，不动手感觉吃亏了一样。
课堂上，老师向学生提问，同学们能言善辩，也有同学勤学好问，老师知无不言、言无不尽，气氛热烈。有时到了课间休息还在讨论，来回的互动问答，力求把问题讲解、分析得深刻透彻。在老师示范操作流程后，有的同学很快记住、掌握了操作要领。比如贴汽车防爆膜，技术含量高，尤其在前、后挡风玻璃贴膜时需先进行烤膜定型，一些同学熟练地分泡、烤膜、裁膜，精细的刀工，一举一动显得有板有眼，可谓是心灵手巧。
在学习第九模块——汽车美容店经营管理，面对老师提出的案例，很多同学依据自己的工作经验和人生阅历，灵活应变，进行分析，提出可行的处理方法和合理的建议。这一切，无形中为我树立学习榜样，鼓励我迎头赶上。
美容班毕业的一些师兄自主创业的成功故事，让人激动，美容班这个小集体使我见贤思齐。而学校这个大集体使我奋发向上。我知道，企业要在市场中生存，必须遵循市场的游戏规则。学校与企业对接，人在企业中（离开学校后终需进入市场或企业）生存也要遵守企业的游戏规则，即优胜劣汰。
“勤于动脑，精于动手”的一贯校训，就是适应这个规则的产物。使学生手脑并用，不断地强化，达到手脑两利；“车间里的学校”这种教学管理模式，使我有种身处企业的感觉，清醒认识市场企业的严峻挑战，便使自己严于律已，自强不息。正如所在的这所学校一样，在各种职业技能培训学校林立的情况下，以特色鲜明的办学宗旨，独辟蹊径，日渐茁壮成长，从学校升级为学院。同学们在这样一个环境里，如雏鹰一般，在各位老师的指导下，不断吸取自己所需的营养成份，令自己发展羽翼丰满，为遨游蓝天做好准备。
在学院这样你追我赶，良性竞争的氛围下，机修班、美容班、钣喷班人才辈出。而我，只不过是这个群体的一介缩影而已。很庆幸，我选择了东风汽车学院。因为，有句话，叫做“近朱者赤”。
党校班学员毕业感言
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党校班毕业典礼学员感言
尊敬的集团领导、党校领导和老师，亲爱的同学们：
大家好!刚才，一部我们大家共同经历的记录短片《激励永远》之后，大家都拿到中央党校的毕业证书，相信每位同学此时早已心潮澎湃、感慨万千，由于时间的关系，就请允许我代表全班同学表达一下我们大家来自思想和情感深处的真诚感言。
党校的三个月，是收获的三个月、成长的三个月、精彩的三个月。
三个月的学习求索，我们从马列主义、毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系，尤其是科学发展观以及党的xx届四中全会精神;从当代世界经济、科技、法制、军事、民族宗教和世界思潮到集团发展战略和现代管理理论与方法，在近70讲的党校课堂和集团领导论坛上，在读原著、听辅导和研讨交流中，在井岗山、延安等革命圣地和航空兄弟单位的学习考察中与良师益友们一起溯源寻根，沿着“老祖宗”的思想轨迹，踏着四代领导人俯仰天地、于实践中求发展的足迹，跟随集团领导的战略思想，在读经与读史、深入思辩与情感点燃中道脉薪传、激情飞扬，在为更好的践行“航空报国、强军富民”集团理念中夯实理论基础，拓展世界眼光，培养战略思维，加强党性修养，提升履职能力。
三个月的共同成长，我们在班级“五项公约”中凝聚了同进退共荣辱的团队，在沟通交流、互学互助、共同提高、共同进步、积极为班级建设做贡献、为班级活动做骨干中形成了良好的班风，在“实事求是”、“学术无禁地”的学风中深化了理论、强化了党性、找到了差距、明确了目标、学会了思考、掌握了方法、增强了信心，在“团结紧张、严肃活泼”的文化氛围中端正了态度、活跃了思想、提高了学习效率，在丰富多彩的文化体育活动中建立了深厚的友谊、坚定了事业共勉的志向、积累了人生宝贵的经验。
三个月的真实感动，我们在党校这个培养和造就党的事业骨干力量的大熔炉里，珍惜升华思想、启迪人生、激发动力、飞扬激情的良好机缘，共同体验了无数个真实的感动。这种感动来自于集团领导的期望和嘱托、校长的关爱和教诲、老师的导航和指引，来自于“老祖宗”追求真理的精神和思想的精髓，来自于老一辈革命家“坚定的信念、坚强的意志、无畏的勇气、无限的忠诚、博大的胸怀和高尚的人格魅力”，来自于对集团发展战略的信心和激情，来自于师生、同学之间亲密的默契和无限的真诚。
今天，我们满载着道脉薪传的收获，饱含着对党校、对领导、老师、战友的依恋，即将踏上激情飞扬的实践征程，心里真是有太多的难舍、有太多的感激。也许我们今生可能会没有了再上一次党校的机遇，但只要我们共同奋斗于党的事业，进取在航空报国的旗帜下，就一定会有更多的握手，更多的并肩。也许我们对党校和老师的感激用语言难以表达，但我们可以用党校所学为航空事业的腾飞做出更大的贡献来报答领导的期望、老师的关怀。
走过14，相信你我的心底都会永久的留下云湖学习生活的风采;迈入15，相信我们的人生中都会多些知心的朋友。今天，我们在这里承接“实事求是，敢闯新路”的火种，明天，我们就将是那分赴各地的星星之火，在中航战略的壮丽版图上为航空报国的事业激情燃烧!
相信每位同学都会永远铭记和珍藏我们在党校的美好记忆，相信每位同学都在心底里重复了无数次对党校和老师的感激。“道脉精微，致知无涯;党校明道，菁莪再造。摩云有志，为章于天;振我航空，鹰扬隼翔。”让我们用一个凝结了全班同学的感激和志向的牌匾“道致鹰扬”送给母校，来表达我们大家此时的心情。让我们以热烈的掌声再次向领导、老师以及云湖员工们表示深深的感谢!
XX-08
党校科干班学员毕业感言
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党校科干班学员毕业感言：
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
我是xx期科干班学员xx，今天很荣幸能够作为本期培训班的学员代表在这里发言。首先感谢市委党校为我们提供了这个学习和交流的平台，让我们进一步充实了知识内涵，加强了党性修养。
回顾两个月的学习历程，市委党校为我们精心准备了丰富多彩的教学内容：破冰之旅让我们消除了心灵隔阂，由陌生到熟悉再到激发团队的活力;理论课堂从政治、经济、军事等各个领域，全方位多角度的讲解，让我们知识面进一步拓宽，视野进一步开阔，知识结构更加系统化和合理化;实地教学让我们亲身感受革命精神，在第一师范我们真切感受毛泽东同志的求学成才之路，在橘子洲头我们齐声背诵《沁园春.长沙》这独步千古的不朽词章，在新民学会旧址我们为革命先驱付出的艰辛和努力而倍受鼓舞;井冈山之行，更是让我们亲身感受了老一辈无产阶级革命家的艰难革命历程，真正接受了一次深刻的革命传统教育和党性洗礼，深刻领悟了井冈山精神的真正内涵;在项目制教学课堂上我们实战演练、精彩发挥，领阅了一次全新而又生动的教学方式;运动会上我们齐声喝彩、学员论坛我们激情辩答、篮球赛场我们一起拼搏、挑粮小道我们共同前行、黄洋界上我们放声歌唱……老师的和蔼可亲、学员的互相帮助，兄弟姐妹般的学习和生活感悟让我们深深感受到家的温暖和团队精神的力量。
短暂的两个月学习，我们深刻感受到争先恐后的学习氛围和时不待我的发展热力，精神倍加振奋。我们在学习中强化了加快赶超的进取意识，在交流中提升了人生理想的目标追求，在感悟中加快了努力奋斗的坚定步伐。
俗话说：“人生没有不散的宴席”，虽然不舍，但我们仍将结束学习，重新回到各自的工作岗位，迎接新的挑战。但我们将以这次党校学习为契机，倍加努力，奋勇前行，立足新起点、开创新局面、再创新辉煌!
最后，请允许我代表全体学员对各位领导的关心和关爱表示深深的感谢，对辛勤培育我们的老师表示崇高的敬意，在这里，我特别要感谢我们xx班班主任沈长春老师，辅导员孟庆莲老师，以及xx班全体学员，是你们让我在短短的两个月时间，不但收获了宝贵的知识，同时也收获了珍贵的友谊!
也借此机会祝愿在座的各位身体健康、家庭幸福、事业顺利。
谢谢大家!
第xx期科干班xx
XX年6月
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来源：
二 : 小学生学习感言5篇精彩范文
篇一：小学生学习感言范文
?主动学习的习惯
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
小学是一所已经有72年历史的小学了。校长说的真好，70年，在历史的长河中，只不过是短短的一瞬间，但是就在这70年中，小学经历了风雨的磨砺，从无到有，从小到大，在改革开放的春风中绽放花蕾，在历史发展的新时期扬帆远航。
我们2011届的毕业生在小学的六年里经历了多少精彩而又有意义的活动啊？我们的校长为了我们拥有更好的学习环境，更好的学习氛围，又付出了多少的心血呢？谁也不知道，谁也不清楚，因为在这背后，隐藏着的是一种师生间永远不可能断开的桥梁！
如今，我还记得一年级刚刚入学时的情景：几个大哥哥大姐姐面带微笑地向我伸出手，热情友好的问我在几班，然后把我领进教室，看到我安全坐下，他们才离开教室门口，去迎接新的同学。那是我第一次踏进小学的校门，虽然已经是六年前的一丝回忆，但是我会将它刻在心中，因为这就是母校给我留下的第一印象。
一年级的六一最值得纪念。那天，所有05年入学的同学一齐聚在老校的操场，小小的操场上站了20列同学，10列是我们年级准备入少先队的同学，令10队则是高年级的大哥哥大姐姐。他们负责为我们佩戴鲜艳的有象征着入队意义的红领巾。那天，我们的同学是那样激动兴奋，个个的脸上写满了欢乐。当戴上红领巾，向着国旗敬礼时，我们个个都严肃认真，嘴里微微吐着歌词，那场景至今还是那样清晰。
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
?自觉培养创造性思维能力的习惯
创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。
?上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
?上课主动回答问题的习惯
中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。
?多思、善问、大胆质疑的习惯
学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。
?及时完成规定的学习任务的习惯
要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
?各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
?预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
?认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
?上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。【小学生学习感言5篇精彩范文】小学生学习感言5篇精彩范文。
?课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
?及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。
篇二：
下面我谈一下我对语文，数学，英语做了一些基础心得。
语文，涉及方面广。可以说容易，也可以说难，因为每个人的阅历不同，所以学起来的程度也不一样。
阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习不同的做题方法，做题才可以得心应手。最基本的还是需要多看不同方面的书，多做做题，寻找属于自己的做题方法。作文，需要多看一些优美的文章，尤其要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地方，也是可以学习一下。
数学，只要上课认真听了，对任何人来说都是不难的。对于一些基础差的人，最好是在空余的时间里背公式，看例题，思考每个步骤，多做题。（虽然方法很平凡，却是最有效的。）
英语，是让人特别头疼的科目。尤其是单词，有些单词有规律，有些没有；还有一些很相似的单词，只要写错一个字母，就很有肯能变成另一个单词；还有一词多义的，要记住这些很麻烦。
对于基础差的人，最好每天记30个单词，给一段时间去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中文，中文化英语，如此反复，写错一个就中文英文个抄10遍，每天30个，加上以前记过的10个单词，每天如此反复这，我相信绝对很快记得住。
以上就是我一些最基础的心得。虽然很平凡，很死板，但是对于一些人来说却是最有用的。
篇三：小学生英语学习心得
英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。
由于英语学习是记忆与实践的紧密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%——70%的份额;而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%——40%的份额。
对于小学生来说，有很多学习外语的优势，比如说，他们很少为语法去冥思苦想，他们的记忆力和模仿力都很强，他们容易受到外界的鼓励等等。如果引导正确，小孩的英语进步会非常快。
小学生可以通过以下方法学习英语：
(一)趣味学习法
1.听听、说说、做做。
在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch(触摸)游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“touchyourmouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“mouth,mouth,thisismymouth.”这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。
2.演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。
在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“thedaysoftheweek.”，这样能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。
3.听听、说说、画画。
这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时，可用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hotandrainy……
在学myclothes时，同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。
(二)幼儿单词记忆法
幼儿记忆力好，如果方法得当，从小记熟一定量的单词，那对他日后的学习当然是大有益处的。上海市青浦区实验小学顾敏茹老师经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的幼儿单词记忆法。具体地讲，有以下三种途径：
1.编一段话。
就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词，于是就“中西”结合，编了以下一段话：
今天是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，马上乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢迎我呢。<1><2>
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2.画一幅画。
心理学告诉我们：孩子抽象思维薄弱，理性认识能力较差，而形象思维比较发达，易受感性形象的影响。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往对色彩鲜艳的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。【小学生学习感言5篇精彩范文】文章小学生学习感言5篇精彩范文出自，转载请保留此链接！。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式，最后在一张色彩艳丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的色彩明丽的图画来，这样可加深记忆。
3.唱一支歌。
对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音乐的烘托，单词的发音变得容易起来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单词。
4.做一个游戏。
有一位教育家说：“游戏可以给孩子们快乐、经验、学识、思想、健康。”游戏不仅能活跃气氛，调节孩子的学习情绪，更重要的是能培养孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮流做裁判，两组孩子用句型thisisa…,ithink来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：yes,itis.猜不对则说：no,itisn’t.每个礼盒直至猜对为止，比赛就结束，两组比分数定胜负。在这个游戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这样的guessinggame，充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中掌握了单词和句型，也培养了英语交际能力。
篇四：小学语文学习感言
3年级属中年级段，其架构主要有4部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1．学习习惯。
该套教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。承接前几册教材安排的“保持正确的读写姿势”、“爱惜学习用品”、“勤于朗读背诵”、“乐于课外阅读”等习惯要求，3年级教材分别安排了以下内容：
*“主动预习和复习”，“认真完成作业”
*“认真写钢笔字”，“认真写毛笔字”
以后各册还将陆续安排读报、写日记、收集信息整理资料以及多种渠道学语文等方面的内容。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2．课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持3种价值取向：
1是文化性。即所选的每1篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本或整套教材的文化构成也尽可能均衡合理．有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化；以3年级上册的课文为例：有写人的如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》，有记事的如《第8次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
2是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映先进文化；反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如3年级下册中选人的几篇课文，《微笑着承受1切》《放飞蜻蜓》《槐乡5月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。
3是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。作品富有儿童情趣，图文并茂，相信会为儿童喜闻乐见。
课文大多是新面孔，少有传统篇目。少用或不用传统课文，并不是因为这些文章不好，而是因为编者们相信，“在中华文化的典藏中，在世界文明的宝库中，1定还有更好的资源。发掘标志文化精品、语言精萃的高品位课文奉献给儿童，这是语文教材编写者的天职。”
3．习作。
按照《课程标准》要求，中年级段开始安排“习作”教材。为切实帮助教师搞好作文教学，提高学生习作水平，该教材在“习作”部分的编排上作了如下尝试：
第1，突出位置，明确目标。
——明确“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。(《课程标准》)
——还“习作”应有的位置，精心编写专．门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。
——明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
第2，降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
第3，例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起1座桥梁，从而降低起步作文的难度。
第4，以说促写，读写结合。
在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读写结合”不仅是1种具体的教学方法，更是语言教学的基本规律之1。该教科书在读写结合上，采取了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说1方面致力于长期积累，不急于求成，以“厚积薄发”。另1方面也因“课”制宜，搞1些模仿性的迁移训练。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；所谓“大小结合”是指课本既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作文体系。【小学生学习感言5篇精彩范文】获奖感言。
4．单元练习。
教材每个单元安排了1个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的1般规律，全方位地提高语文能力。
综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有1定联系。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是1些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空1类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字
书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，1是熟记成语，将成语按照
1定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；2是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。而且对新课程的理念也上升了1个更高的层次。在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。(面试网)
篇五：小学数学学习感言
一、数学教学要用理论指导实践，而不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、教学过程中要有理智型的教学反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
教师的职业需要专门化，教师的专业发展是不可或缺的，它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。没有反思，专业能力不可能有实质性的提高，而教学反思的对象和机会就在每一个教师的身边。
三 : 老伴厨言小札
1、老伴说：治大国如烹小鲜。一讲治大国之不难，二讲烹小鲜之不易。
2、老伴说：君子远庖厨。这话让人不舒服，好像君子就该坐在厅堂上等着吃。不过让人听了不舒服的话总是有它有理的一面，这句话的道理就是，厨房和厅堂在我们生活中是两个不同的区域，厅堂里清洁雅静，而厨房里烟熏火燎，杀气腾腾；厅堂给人一种体面，而厨房是手忙脚乱，是一片混乱，就应该遮蔽起来，应该让客人看不见。
3、老伴说：在“吃”这件事上，人应该有一点“矫情”。人要一点不“矫情”，就会比任何吃来吃去的动物都可怕。
4、老伴读了《随园食单》，说：袁枚是个好吃之徒。但一般好吃之徒未必能亲掌庖厨，正如球迷无数，真能下场踢球的终究不多；然而，我看袁枚倒是个既吃得又做得的文人，因为书中所列菜式之做法是非亲力亲为能曲尽其妙的，决不是属于纸上谈兵的那一种。
5、老伴说，写吃、谈食，是风雅事。现如今，“饮食文化”昌隆。我以为，饮食中的“文化”并不是挖空心思去吃，第一要义是知道什么事应该做，什么事不应该做，有些事做了不体面，就不做，做事自己心里一定要有一把尺子，有一套价值观。电视上有个节目，说是要弘扬老北京的小吃，两个主持人竟是挨着摊子饿死鬼般吃过去，最后面对着镜头翻白眼，难看死了。这也叫“文化”？我看，这是吃饱了撑的。厨下无君子因为堂上是小人。饮食要有文化，首先吃的人要有文化，然后做的人才会有文化。
6、老伴去了一趟日本，感慨良多，尤其对日本人的吃。她说，日本人饱食终日，竟然把饮茶的过程提炼成向哲学靠拢的茶道，有点在清风、明月、插花与器皿中求真理的味道。( 文章阅读网：www.61k.com )
7、中国人吃饭，吃的是概念，吃的是文化，吃的东西就是要追求艺术效果，要美。一当鉴赏起食物的“美”来，几乎调动了身上的所有器官，眼、耳、鼻、舌、身、意（想象），对食物的“色、香、味、形”，必须作全面的考核。文化其实比油盐酱醋、姜椒葱韭要紧的调味品：洒那么一点点文化味精，你就能吃出别样的感觉。
8、老伴说，中国文化的最高境界，就是一个“喜”字（是中国人人见人爱的一个字），而吃饭便是最能烘托这种喜气的一桩事：一派喜气洋洋，吃客高兴，东道主满意。吃饭，在中国是最日常的仪式，最密集的节日。
9、老伴认为：西餐折射私有制的影子，各自为政，管理好自己的盘子――使用刀叉则是为了便于利益的分割；中餐体现最朴素的共产主义：有肉大家吃，有酒大家喝，人人皆得一杯羹，中国人围桌而聚，继承了原始氏族公社的遗传基因。
10、中国人的饭桌是最具凝聚力之所在，四海之内皆兄弟，美食同吃，有福同享，天下大同也。
11、老伴喜欢琢磨一系列特色菜名：水煮鳝鱼、烤乳鸽、油炸花生米、小葱拌豆腐、酸菜鱼、辣子鸡、冬瓜连锅汤、麻婆豆腐、夫妻肚片、梅菜扣肉、素什锦、炒三鲜、白斩鸡……，她说，只要一念叨起这些菜名就会立即使她联想到生动的词牌：水龙吟、鹧鸪天、卜算子、念奴娇、渔家傲、贺新郞、西江月、水调歌头、虞美人、满江红、鹊桥仙、沁园春、青玉案……她说，有朝一日开餐馆，就开一家词牌餐馆。譬如将水煮鳝鱼改称为水龙吟，将烤乳鸽改为鹧鸪天、将油炸花生米改为卜算子、将小葱拌豆腐改成念奴娇……
12、老伴说，苏东坡一生有两大功绩：一是在杭州造了条苏堤，二是为中国的饮食文化贡献了“东坡肉”。说白了，“东坡肉”就是我们做的那种“红烧肉”，老苏为这碗“红烧肉”是充当了近千年的“形象大使”啊。
13、老伴说，我们家乡都是吃狗肉的，甚至将“诸暨狗肉”推为一种地方特色名肴。而欧美老外却不吃狗肉，这倒并非有什么法律约束，纯粹是感情上的：他们一直认为狗是人类最忠实的朋友，你能向忠实的朋友动刀吗？老伴以为，这似乎未免显得有点“心太软”甚至有点“迂腐”。
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