一 : 跳跃＆投准课后反思

把课堂交给学生，让他们尽情地“动起来”。达到了在“乐中学，学中练”的目的。
　　这节课我感觉上得很“流畅”。思路也很清晰，教学从简到难，从学生的脸上可以看到学的很轻松，达到了预期的教学目标。在整堂课中，我关注着每个孩子，以一位引导者的身份投入到他们当中，和他们一起玩，并不断地用激励地语言，手势鼓励他们。
　　在课中觉得自己的应变能力还是做得很好的。如在比赛中，发现有一组学生病假没来，我就自己参与到他们一组，并有效的控制好自己的能力，一来可以增加师生之间的和谐，拉短了彼此的距离，二来也培养了学生之间的公平竞争；在投准的最后，有的学生她打到目标了，可是箱子却没有移动，在总结的时候，我乘机问同学：这是什么原因？让他们自己找出用力不够的原因，为以后的教学做好了铺垫，从力度上着手。
　　在投准教学中，学生投中率不是很高，原因是，一是由于他们急于求成，主要还是没有控制好手腕用力的方向。因为今天是第一次投，所以不能对他们太多的要求，以免打击他们的积极性。但是学生基本能够掌握左脚在前，右手肩上挥臂，我很满足了。
　　课中音乐的运用，为本节可增添了热闹的气息，也能放松学生的精神，减轻疲劳感，特别是我觉得这些音乐都是针对内容来配的，就是在投掷的时候，由于过多的集中在学生身上，忘记了放音乐。
　　单脚起跳，跳过30厘米左右高物并不是很难的动作，跟他们提出要求后，基本上让他们自己练习为主，这样增加了他们的练习密度。在大部分学生都掌握的情况下，我让他们根据自己的能力，自由结伴，提高动作的难度，学生基本上都能按照老师的要求在练习，不过也有学生很调皮，明明没有能力，几个盒子叠在一起跳不过去就跨过去。对他们而言失去了提高动作难度的意义了。所以我觉得在今后的教学中，对于这些同学要采用层层提高的方法，或是规定他们高度，效果估计会好点，省得他们乱跳了。在运用学的动作跳跃连续的盒子游戏中，我发现了有个别同学很不协调，原以为他们没有听清楚要求，但是当我和他们个别交流后还是不会做，这就是他们的能力问题了，因此我也就没有必要在多提示他们了。他们其实已经很尽力了，应该多给他们信心，多鼓励他们。
　　我觉得在今后的教学中还要注意的是：操场上空间很大，我的声音未必有那种穿透力，那么在给学生提要求的时候，一定要集合，保证让每位学生都能够听到，看到，这样才能防止那些不够自觉的学生出现错误。

二 : 人教版一年级数学——准备课《数一数》教学反思

在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。

　　由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近5分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是……（数字）的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本都没有时间去完成。利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：

　　1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有1面国旗。（这里又发现一个问题，孩子数倒是没问题，但是量词不会用，都乱用的，比如一个国旗、5个房子等都会说，虽然一一纠正了，但是还是担心，因为这和家庭教育是分不开的，平时在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。）

　　2、在数生活中的物品数量时，可以适时点拨。事实上，孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子补充：“老师，我还知道我们班有18个女生和32个男生。”调皮蛋黄嘉欣马上补充道：“我们教室有张凳子。”“我还知道我们教室有张椅子。”又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。

　　3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。

实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的(www.61k.com］圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3个），也出现了本子交了，可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后，不少人人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。

一年级——又一个轮回的开始！

三 : 七年级第一课《新学校新同学》教学反思赵慧敏

七年级第一课《新学校新同学》 教学反思

赵慧敏

对于刚刚升入初一的同学来说，学习思想品德课就是一门学问，怎样让他们喜欢上这一门课程呢，我在第一节课上，结合教材内容，尝试了以下活动

1.激发其好奇心，培养学习兴趣。为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小[www.61k.com）组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。思想品德课最突出的特点是活动性。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。

万事开头难，第一步开的非常好，我相信今后的思品课同学们一定会学的更好。

本文标题：一年级准备课教学反思-跳跃＆投准课后反思
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