一 : 欢欢喜喜中国年
欢欢喜喜中国年
一、主题的提出
综合实践活动主题的确定倡导我们要尊重学生的兴趣,于是我对学生们进行了一次调查,得知他们非常喜欢过年,下课时,经常有三三两两的学生围在一起谈论他们过年时看到的,吃到的。我们都知道“兴趣是最好的老师”,既然他们对过年的各种习俗及由来感兴趣,我就索性把它作为这次的综合实践活动课程的主题内容了!
二、活动目标
1、学生通过活动,了解中国年的各种习俗及由来。
2、通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容,自主发现问题、提出问题,并寻求各种处理解决问题的途径。
3、通过活动,提高学生的独立思考能力,动手能力,语言表达能力和资料整理能力,培养小组间的团结合作、相互尊重、认真倾听的学习品质。
三、活动时间:三周
四、活动内容与过程:
活动一:自主选题,组成活动研究小组,确定活动内容、方案
1、课前学生根据兴趣和需要自愿组成活动小组,推选组长,确定小组名称与活动口号。组员分工上做到人人有事做,事事有人做。
2、教师以协助者的角色指导学生学生确定本次活动的活动主题与子课题,明确本次活动的意义、方式。
3、各小组制定相应的研究方案,作好活动前的准备工作。
__________小组“欢欢喜喜中国年”研究方案
活动二:《欢欢喜喜中国年》方法指导课
(学会问卷调查)
活动准备:课件、场地布置、相关表格。
活动过程:
一、引入:明确本课的基本任务。
1.课前热身赛:你猜我猜大家猜。出示图片,猜猜他们在干什么?
2.情景再现:《欢欢喜喜中国年》主题活动学生问卷调查的场景。
3.出示课题,明确任务。
二、认知:了解问卷调查的一般过程。
1.抽生说说什么是问卷调查。
2.课件出示知识大本营:什么是问卷调查。
3.大胆猜测:问卷调查的一般过程。
4.课件出示“问卷调查的一般过程”,教师讲解。
三、实践:掌握问卷设计的基本方法。
(一)指导学生明确问卷调查的内容。
1.课件出示《欢欢喜喜中国年》主题活动的相关研究专题和研究内容。
2.讨论、交流:你觉得根据这些研究专题和研究内容,哪些需要进行问卷调查?
3.归纳整理,出示预设调查内容。
(二)指导学生进行问卷设计。
1.出示《欢欢喜喜中国年》主题活动调查问卷。
2.课件展示问卷的基本结构并作适当展开。
3.指导学生进行“问题”设计。
A.知识大本营:问题的一般类型;
B.以《欢欢喜喜中国年》问卷为例子说说问题的一般类型;
C.出示问题设计的要求并作适当展开;
D.出示教师设计的一个问题;
E.交流:围绕什么调查内容,属于什么类型;
F.分组活动:选择一个调查内容,进行问题设计(写在小纸片上)。
G.交流、展示、指导、修改。
4.温馨提示:编制问卷的要求。
5.布置课外任务:编制一份问卷,为形成最佳问卷做准备。
四、提示:了解问卷调查的注意事项。
1.教师引入:问卷设计好以后就可以发给问卷对象,进行问卷调查,调查结束以后,还要对回收的问卷进行整理,统计、分析、最后形成调查结论。这样就完成了问卷调查的全部任务,当然,这需要在课外去完成。老师现在有一个温馨提示要送给大家。
2.出示温馨提示:进行问卷调查的注意事项。
五、结课:预祝问卷调查取得成功。
1.课外延伸,留下期待。
2.预祝成功,注意安全。
活动三:成果展示
活动过程:
一、谈话导入
近期,我们开始了以《欢欢喜喜中国年》为主题的小课题研究,进行了分组,讨论确定了研究课题,制定了研究方案,通过上网、采访、问卷等方式展开调查,最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论,我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上,相信各个组不仅能展示自己的活动成果,也能从别的组里汲取更多的收获。
二、进入展示、答辩、互动
1.探究组展示《春节的习俗及由来》成果
(1)师:你们知道关于春节的由来吗?春节的传统习俗主要有哪些呢?我们哪个小组是研究这个问题的?
(2)探究组上场展示《春节的习俗及由来》(课件、作品)
(3)师:对于他们这个课题,你们还有什么问题要问?
(学生可以是对研究内容的质疑及补充,可以是对课题开展时研究方式的质疑,也可以提出课题进一步研究的方向)
(4)学生质疑问答,教师再给予评价。
2.揭秘组展示《和爸爸妈妈一起来忙年》成果(课件、采访录像)
(1)师:过新年,看到大人们忙忙碌碌,你参与其中的哪几项?交流体验日记。
(2)《和爸爸妈妈一起来忙年》照片展示
(3)展示后教师给予评价
3.追查组展示《正月十五闹元宵》成果
(1)师:元宵节是春节里最后一个重要节日,放花灯、吃元宵,祈一年幸福美满。元宵节都有哪些民俗活动呢?我们追查小组在确定研究课题的时候,对这方面产生了兴趣,不知他们又将会向我们展示些什么呢?
(2)《正月十五闹元宵》展示(采访录像、实物)
(3)展示后由队员向场下同学提问:看了我们的展示,你们有什么感受?
(学生看了后可以是惊叹,也可以质疑,或者是建议等)
(5)交流,教师评价总结
三、总结谈话,课外延伸
1.总结本节课学生活动表现。(同学们,老师真的很佩服你们,佩服你们得到了那么多的活动成果,佩服那么在这堂课上展示出来的智慧。)
2.行动延伸。
活动四:小结评价
一、 自评。
二、 小组评议。
三、 教师总结。
二 : 我喜欢中国
“我是中国人,我爱中国”相信每个中华儿女心里都有这样一句话,而且它已在我心中留下一个深深的烙印。
中国,全称为中华人民共和国,有五千多年的悠久历史,是一位名符其实的“老人”。
我喜欢中国,喜欢中国的“老”。中国有悠久的历史和灿烂的文化,从五帝时期到今天,已是5000多年的高龄,但他仍然鹤发童颜,既有丰富的人生阅历,又有青少年的朝气蓬勃、积极向上的精神。中国“老”,老得沉着,冷静得没有脾气,不像美国,只有200多岁,就欺负“老人”,毫无半点尊老爱幼之心,天天想着“打架”,恃强凌弱,不务正业。中国的“老”,给“少”的一代留下了不少的好处。华夏文化,犹如宇宙中的一颗恒星,照亮了他人。造纸术、火药、印刷术、指南针,这哪一不是中国老人留下的珍贵宝物?而“少”的一代呢,学了老人的发明,不但没感谢老人、报答老人,反而用它们来对付老人,过桥拆板,实在可耻。
我喜欢中国,喜欢她的“秀”。中国,犹如花枝招展的小姑娘,婀娜多姿,娇美动人。长城是她身上的游龙,黄河是她的动脉,扬子江则是她的静脉,青藏高原是她的脊梁;故宫是她洁白的牙齿,北京城是她的头顶,海南岛、台湾岛、南沙群岛、中沙群岛和钓鱼岛是她的脚趾;五岳是她的手指,桂林山水是她美妙的长发。美得动人,美得绝顶,美得无法形容。难怪“八国强盗”要把这“美人”解体。
我喜欢中国,喜欢中国的“雄”。中国版图像一只雄鸡,自然有“雄”的魅力。1964年10月16日,中国成功爆炸了第一颗原子弹,1967年6月17日,中国又成功地爆炸了第一颗氢弹,把中国核技术推到世界前列。“东方红”卫星的发射,“神舟五号”的辉煌,“嫦娥工程”的开启,中国在宇航技术方面又名列世界前茅,直逼美、俄两国。中国不再是“雄鸡”,而是一只“雄狮”,一鸣惊人,一跃千丈。
我喜欢中国!我是中国人,我爱中国!
三 : 欢欢喜喜中国年
一道道晨曦划破夜空;一个个灯笼飞上屋檐;一幅幅对联贴上墙壁;一件件新衣奔离衣柜;一声声爆竹响彻天地;一片片彩霞空中飞舞;一阵阵欢呼请出红日;一句句祝福口耳相传。
——题记又是一年春节到,此时,我的家乡已经年味十足了:贴春联,挂灯笼,放鞭炮,打扫房间,做熟食……到处洋溢着欢乐红火的气氛。
作家冯骥才曾说:“真正的年味,不应该只是物质的丰盛,而更应该是精神的丰盛。”这话不假。过去,人们盼望着过年吃鱼肉,穿新衣,合家团聚,共度除夕夜;如今,人们企盼着新的一年,工作顺利,心情舒畅,身体安康。是的,每个人心中都有一份独特的年味。
对于鲁迅来说,年味就是舂年糕,是满屋飘香的糯米味,是扯白糖时软软热热的糖条甜,是裹粽子时形状各异的箬叶香,更是其笔下故乡绍兴的社戏。“稽山鉴水社戏热”,绍兴人自古有看社戏习惯,戏台搭在湖中央,戏台前的湖面上挤满了乌篷船,随着锣声响起,船上的男女老少个个伸长了脖子,宛如鲁迅笔下的绍兴春节里的风情图。这时,年味从社戏中男女主人公的对白中飘出,钻进绍兴人的耳蜗里。
“小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。”老舍笔下的腊八粥,是过年的象征,是用各种米、各种豆,与各种的干果熬成的,是一场小型的农业展览会。新年那天,人们喝着腊八粥,用腊八蒜蘸着饺子吃,当醋的辣味冲上面颊面,这才有了过年的气息。这时,年味是从老北京胡同口里飘出的腊八粥的香,飘进老北京人的味蕾里。
再说说湘西。春节里有着传统的节目“烧灯”。烧灯要有力气,还要勇敢。除此之外,更多的在于它驱赶鬼神之意,这与放鞭炮寓意相同。这时,年味伴随着火红的亮光,照耀进湘西人们的眼里。
其实啊,在我看来,”过年”决不是单单是民族年度的服装节与食品节。更是我们民族一年一度生活情感的大爆发,是以家庭为单位的大团聚,是实现梦想的大表现。
几千年来,老祖宗留下的最大的民俗就是过年。它通过各种传统的方式与形式表达人们对生活的愿望、情感、理想与追求。无论是贴春联、吃年夜饭、祭祖,还是守岁,燃放鞭炮,拜年等等,这些年文化的方式代代延续。这其实是一种文化的传承,是团圆、亲情、祥和,此中包含着无比强大的民族的凝聚力和亲和力,孕育着中华儿女的生命力与向心力。这是中华文化最深刻的一部分,是我们民族的至宝。
而对于过年春运的这一热门话题,我认为春运恰恰是中国的一大特色,顺利回家始终是春节时期每一个身处异国他乡,漂泊流浪之人的期待。
尽管我们吐槽春晚,却也年年执着地守在电视机旁观看;我们抢着可能十元都不到的红包,却心满意足;我们收到亲戚朋友的祝福短信,心中欣喜激动……
欢欢喜喜中国年,新的一年,我衷心祝愿我的家人朋友:心想事成,万事如意!
初三:王江君
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