一 : 大班社会活动《拔萝卜》之《合作好处多》

设计意图：    合作是人重要的社会品质，现在的社会是一个合作的社会，一个人只有善于合作，才能赢得发展，有了合作的精神，那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办得更好。但是，现在很多幼儿已经形成了以“自我为中心”的不良性格，久而久之是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。教材分析：本活动是由《拔萝卜》的故事所延伸出来的，活动中，让孩子们通过“观看视频、组图”、“小组操作”和“集体游戏”等不同形式引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。教材的重点、难点是通过活动能让幼儿理解合作的意义，体验到大家合作做事比一个人做事会做得更快、更好。教学方案：一、教学目标：1、通过拔萝卜的故事和一些组图，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到合作能把事情做得更快、更好。2、通过小组操作和游戏让幼儿体验到合作的好处和快乐。二、教学准备：课件；呼啦圈若干；小朋友课前熟悉《拔萝卜》的故事；课前幼儿熟悉游戏占圈的玩法三、教学过程：（一）回顾拔萝卜的故事内容出示ppt，小朋友，你们听过这个故事吗？这个故事讲了一件什么事情？为什么老爷爷开始的时候一个人拔不动萝卜，后来又把萝卜拔起来了呢？刚才爷爷一个人的力量小，后来大家一起合作后，力量变大了，所以就把那么大的萝卜拔起来了。（二）观看千手观音视频片段今天老师给小朋友带来了一段小电影，我们一起来看看。小朋友，你们见过这几位跳舞的阿姨吗？1、简单介绍：这个舞蹈是XX年春节联欢晚会里非常有名的一段舞蹈，叫千手观音，是由很多聋哑的阿姨一起合作完成的一段舞蹈。看了刚才的舞蹈之后，你能告诉我她们是怎么合作的吗？2、出示其中一个人跳舞的图片一个人能摆出千手观音的造型吗？为什么？小结：一个人跳舞摆不出复杂又好看的造型，许多人合作跳舞才能摆出更好看、更优美的造型。如果刚才表演千手观音舞蹈的阿姨们合作不好，会出现什么情况？小结：所以说当我们一起合作的时候，只有互相配合、协调得好，才能把事情做得更好。（三）幼儿分组操作，体验合作的好处老师把我们生活当中经常需要用到的一些东西也带来了，老师想看看你们是怎么合作来完成这些事情的1、穿倒背衣 2、玩花线 3、拼拼图 4、晾毛巾每组请一到两名幼儿进行介绍看来，合作的力量真大，那么我们平时生活中还有哪些事情是需要我们合作完成的呢？（四）游戏：占圈（背景音乐：众人划桨开大船）我们来占圈的游戏，这里有很多的圈，音乐响起时，大家围着圈的周围绕圈，音乐停止的时候你必须站到一个圈里，可以是一个人占一个圈，也可以是两个人占一个圈，只要是能够占到圈都算成功，最后看哪个圈里站的人最多就是冠军。（教师观察孩子的表现，及时表扬孩子想出的好办法。） 活动反思本次活动是通过回顾《拔萝卜》的故事内容——观看千手观音视频片段——分组操作——集体合作游戏这四个环节来开展活动的。第一个环节中孩子通过我提供的图片都能你一言我一语地回忆起故事《拔萝卜》的情节，让孩子们初步感知了合作的好处——力量大。第二个环节是让幼儿通过观看集体舞蹈《千手观音》的视频和单个舞蹈演员跳千手观音的图片，让幼儿通过视觉比较后知道一个人跳舞摆不出复杂又好看的造型，许多人合作跳舞才能摆出更好看、更优美的造型，而且还要懂得当大家一起合作的时候，只有互相配合、协调得好，才能把事情做得更好。本环节中所运用的比较法，在孩子们的心中产生了立竿见影的效果，孩子们都纷纷表示喜欢千手观音的表演，她们相互间配合、协调得好，更深刻地体会到了合作的好多。但在这环节中如果我先出示千手观音合为一体时的图片，让孩子们先猜测是否是一个人完成的，而后再来观看舞蹈的视频，先猜测，后求证，所产生的教学效果定会更佳。第三个环节是幼儿分组操作，我把生活、游戏中经常做的一些事——穿倒背衣、拼拼图、晾毛巾，搬到了活动中让幼儿来分组操作、合作完成，体验合作的好处。在操作过程中，开始时有一些小朋友还是喜欢独自一个人完成操作，一个人晾毛巾、一个人拼拼图，发现这情况时我提醒孩子们:“你们不防试一试2个人或者3个人一起来完成。”后来有很多小朋友都去尝试多个人一起合作完成，在后来的经验介绍中，很多小朋友都这么说：“老师，我一个人晾毛巾很困难，我和××一起，她拎衣架，我夹毛巾，这样容易多了，快多了。”“我一个人拼这么多块拼图，找拼图很费时间，有些还很难拼，现在我们三个人一起动脑筋，很快就拼好了”。可见，通过操作，孩子们都切身体会到了合作的多种好处。但执教后本人觉得在设计操作活动的时候，可以更贴近孩子的生活。比如：几种豆类混淆，让几位孩子一起合作，把豆重新夹出来并进行分类；长勺子或长筷子喂食等等更具趣味性、更贴近幼儿生活的操作活动。而且，如果能用相机来对幼儿操作中的一些问题和好的办法进行捕捉，在操作活动后的评价中，会更直观、更有利于幼儿比较、理解。最后的环节是集体游戏——占圈。孩子们都全身心地投入到游戏中，兴趣浓、兴致高，在游戏中享受到了合作的好处和快乐，将本次活动推向了高潮。合作意识的培养紧紧通过一次教学活动是远远不够的，它需要贯穿在孩子的日常生活和幼儿园的一日活动中，老师要想方设法为孩子创设与同伴合作学习、游戏、运动和共同生活的机会。正是通过这种合作与相互支持，同伴之间相互学习，在互动的过程中，孩子直接学习到有关态度、价值观、技巧和信息，而这些都无法从成人那里获得。  

二 : [为学杯A组]拔萝卜

　　拔萝卜

　　在我们的生活中总有一些有趣事情，而现在就让我穿过时光之门，来为你讲述那有趣的事情吧！

　　“妹妹第一，我第二，弟弟第三！”我正在宣布着拔萝卜比赛的结果。一旁听到自己胜利的妹妹在高兴的大笑，而没有拿到第一的弟弟和我则心情失落的低着头！你知道这是怎么回事了吧！原来就在刚刚从来不会拔萝卜的弟弟和我与经常在萝卜地里奔跑的妹妹进行了一场拔萝卜比赛！

　　“拔呀拔萝卜呀！”一旁的弟弟哼着号子正拔着萝卜，突然“扑通”一声，萝卜没拔出来！弟弟倒摔了一个四脚朝天！看到这里我和妹妹看到这里都捂着嘴巴偷偷的笑了！

　　我也开始拔萝卜了！“傻傻”的我以为像动画片里的一样用手捏住萝卜上那一簇绿油油的萝卜叶子，然后再轻轻一拔那一棵棵萝卜就被拔出来了！于是我便学着动画片那样，接着我闭上眼睛，然后轻轻一拔，“咔嚓”一声我心想：这次萝卜一定被拔出来了！可是当我睁开双眼时，我的心情从最高点跌到了最低点。原来我拔出的不是萝卜而是那一簇萝卜叶子！旁边的弟弟看到了这个一幕立刻笑出了声，我听到了弟弟的笑声生气了！一扭头，我突然想起了距离还有16分钟！我便大声叫起来：“没时间了！快拔萝卜！”弟弟听便马上埋头苦干起来。我和弟弟手忙脚乱地东扯一下那个萝卜，西拔一下这根萝卜，结果忙活了半天，也就才拔出来了那几个萝卜！而一边的妹妹却不紧不慢、有条不紊地拔着萝卜但是她身边却摆着已经堆成小山的萝卜！

　　看着妹妹拔的那些萝卜，我羡慕极了！于是我停下来，观察着妹妹拔萝卜时的一举一动：她先讲萝卜底下的土刨开，然后再抓住萝卜先生的肚子用力一提，“啊！”萝卜先生就被拔出来了！我看了便学着妹妹的方法拔起了萝卜，这个方法真好用啊！不一会儿，我身旁的萝卜也不少了。这时我看了看时间，“还有5分钟！抓紧时间！”看了时间的我说。一旁的妹妹听了便从刚刚的那慢悠悠的速度提升到了我和弟弟都无法超过的速度！万里无云的天空下萝卜地里一片劳动的景象，弟弟还是可爱地哼着歌拔萝卜；妹妹则头也不抬的拔着萝卜；而我却是边擦着汗，边在那拔着萝卜。

　　时间一分一秒的过去，马上就到结果揭晓的时候了！“一，二，三！时间到了！”干活的弟弟妹妹和我一起喊到。不看不知道一看吓一跳！差距太明显了，妹妹拔地萝卜是按一座小山一座小山的计算，而我拔地萝卜只是按几十几十的计算，弟弟的呢，是按几根几根的计算，这样就出现了开头的那一幕。我和弟弟都失落极了，突然，哈哈大笑的妹妹看见了我们俩这副失落样便不笑了。这时她为了逗我们俩开心，便特意看上了一根被虫子吃得只剩下一半的烂萝卜，一拔，然后又故意地尖叫一声：“啊！虫！”这一叫吸引了我俩的注意力，她便趁机将嘴巴张大成“O”字型，接着她又装作被吓了一跳，她一跳，一扭头向那棵烂萝卜吐了吐舌头，又做了个鬼脸！这一下，逗得我和弟弟哈哈大笑，刚刚因比赛没拿第一而失落的心情完全灰飞烟灭了，现在我俩的心情是乐呵呵的！

　　这时夜幕降临了，奶奶家房顶上的那座烟囱也冒起了烟，我们背着今天的战利品回家了！一回到家奶奶就将这些萝卜做成了多种菜式，我们三个吃着用我们的劳动换来的的食物露出了会心的微笑！

　　这件事是多么的有趣，令我难忘啊！

 

    五年级:罗安棋

三 : 小班整合活动方案《拔萝卜》

一、设计意图：                

每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。

首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。

     二、 活动目标：

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）

三、活动重难点：

重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

 2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

四、活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

  五、活动过程：

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……

    理解故事：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

以下角色按以上方法类推。

“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1 的任务，解决了本次活动的重点。

2、熟悉角色并创编动作。

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

    以下角色依次创编不同的动作。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。 本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。

3、表演游戏《拔萝卜》。

（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。

（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。

分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。

4、迁移活动：

（1）教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感、责任感和合作能力 。

（2）请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。

分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。

     六、活动延伸：

四 : 综合活动《拔萝卜》

活动名称： 

活动目的： 

1、练习双脚向前行进跳，提高动作的灵活性和协调性； 

2、学习按萝卜的特征分类（颜色、大小、形状分类）； 

3、培养幼儿主动参与活动，体验成功的喜悦。 

活动准备：音乐、场景（两块萝卜地）、卡片萝卜若干 

活动过程 ： 

1、导入  活动，做准备活动 

兔妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动，待会才有劲。（引导幼儿随音乐做动作：甩甩头、伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

     2、第一次练习双脚向前行进跳 

（1）幼儿自由练习，教师指导 

（2）请个别幼儿示范，强调动作要领，集体练习 

动作要领：自然起跳，起跳时，要双脚用力向后蹬地，落地时要保持身体的平稳，要尽量加大跳远的距离。 

（3）随音乐向前行进跳，适时提醒幼儿动作要领 

3、学习按萝卜特征分类 

（1）幼儿分组观察萝卜的异同，并用语言表达出来 

（2）幼儿进行分类活动，并说出自己组是怎样分的，如按颜色分，可以分成三组，一组是红色的，一组是橙色的，一组是白色的。 

（幼儿可以有三种分法：按颜色、大小、形状进行分类） 

（3）组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。 

4、情感体验 

兔妈妈：今天我们拔了这么多的萝卜，快来帮妈妈一起把它运回家吧！（幼儿团结合作将萝卜运回家）  

本文标题：小蓓蕾组合拔萝卜-大班社会活动《拔萝卜》之《合作好处多》
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