二年级下册古诗两首-(语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

发布时间：2018-01-11 所属栏目：葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催

一 : (语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

古诗古朗月行 (语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

古诗古朗月行 (语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

古诗古朗月行 (语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

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古诗古朗月行 (语文S版)一年级语文下册课件 25 古诗两首-古朗月行

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扩展：一年级语文古朗月行 / 古朗月行带拼音一年级 / 古朗月行改写一年级

二 : 一年级下册古诗两首教案

一年级下册古诗两首教案
教学目标；
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、识字、写字、朗读背诵课文。
2、认识生字“醉”和书写“声、处”。
教学准备：
挂图、生字卡片、磁带、课件
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
㈠、谈话导入
1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）
2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。一年级下册古诗两首教案
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
㈡、初读感知
1、老师范读。一年级下册古诗两首教案
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）
㈢、再读感悟
1、课件出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）
哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）
学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？
3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
㈣、读诗想画面，指导背诵
1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）
2、指导背诵。
㈤、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！
第二课时
教学目标；
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
㈠、猜谜激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：
一只蝴蝶轻轻飘，
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，
可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）
2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）
㈡、揭示课题
1、出示课文插图：
瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！
2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）
㈢、初读感知
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
㈣、图文对照，读中感悟
1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）
2、全班齐读。
3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）
4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）
5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
㈤、读诗想画面，指导背诵
1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
㈥、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1、说一说你放风筝的过程。
2、写字练习。
八、板书设计
4、古诗两首
春晓村居
春眠不觉晓，草长莺飞二月天，
处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，
花落知多少。&nb

古诗两首一年级下册古诗两首教案

sp;忙趁东风放纸鸢。
教后记：

三 : (语文S版)二年级语文上册课件古诗两首敕乐歌 371

语文S版二年级上册语文S

古诗两首 ---敕乐歌敕乐歌

敕勒歌敕勒川，敕勒川，阴山下。阴山下。天似穹庐，天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，天苍苍，野茫茫，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。

北朝民歌

? 北朝时代流传在敕勒族的一首民歌，敕北朝时代流传在敕勒族的一首民歌，勒族是古代我国北方的一个少数民族，勒族是古代我国北方的一个少数民族，以游牧为主。以游牧为主。他们在放牧时或者篝火经常放声歌唱，反映他们的生活、旁，经常放声歌唱，反映他们的生活、反映他们的劳动。反映他们的劳动。全诗描写了我国北方草原的广阔、富饶、美丽。草原的广阔、富饶、美丽。

? 诗中描写了什么？各有什么特点？诗中描写了什么？各有什么特点？天空—像个巨大的蒙古包天空像个巨大的蒙古包草原—美与广阔草原美与广阔牛羊—有风才能显现牛羊有风才能显现

? 穹庐：蒙古包的圆顶。穹庐：蒙古包的圆顶。 ? 敕勒川，阴山下：交待了敕勒川的敕勒川，阴山下：地理位置，地理位置，即在绵延千里的阴山脚描写了一幅壮美广阔的图画。下，描写了一幅壮美广阔的图画。 ? 笼盖四野：表明天的广阔与敕勒川笼盖四野：的辽阔，向四面望去，的辽阔，向四面望去，无边无际的田野与天相接。田野与天相接。

静态的草原天苍苍，天苍苍，野茫茫动态的草原

风吹草低见牛羊

? lǒng gài yě ? 笼盖野

cāng máng 茫苍

诗词诗歌诗古诗首饰首先首一首川四川一马平川川流不息笼笼盖笼罩笼络盖盖子盖上锅盖田野野野外野生苍苍白苍茫苍天茫白茫茫茫然茫茫阴阴山阴天阴雨阴沉沉

sì

shǒu

似

似乎

首

首都首先

想想意境，想想意境，体会诗情！会诗情！