一 : 《两只小狮子》教学设计

【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容 ，认识生字
1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、 检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
a、 指名读。
b、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
c、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
d、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
     4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
a、指名读
b、看图说说这只小狮子的样子。
c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、 用生字组词
2、 指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、 指导读好小树和狮子的对话
a、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
b、 读小树的话，要把疑问的语气读出来。
c、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
a、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）
 b、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
c、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
d、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、 小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、 续编故事：以“懒狮子的变化”为主题， 形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

二 : 两只小狮子教学设计

两只小狮子教学设计

教学目标：

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2、通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、喜欢文中的勤狮子，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：（导入）今天老师给你们请来了林中之王。瞧！ （ 多媒体）知道他是谁吗？生---

师：谁来大声的读读他的名字？

师：狮是翘舌音，“子”是轻声，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---

师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生---

师：“狮”的部首是什么？生--- 反犬旁 （你观察真仔细）

师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

左边是反犬旁，右边在加上老师的“师”字就是狮子的--狮

师：今天我们来学习第27课 两只小狮子（板书）齐读课题

二、检查预习，学习生字

1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍

2、看拼音读词语，说说在读音上需要提醒大家注意什么? 声母是翘舌音的:狮

韵母是后鼻音的：将 应整 洋

3、去掉拼音读词语

4、去掉词语读字。交流一下你是怎样记住这些字的？

换偏旁：咬 洋

编儿歌法：吞：一口吞下天或 口上有个天

组合法： 狮苦靠 扑

5、打乱顺序读字

6用生字扩词

三、读课文，取名字，找理由

1、师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，从课文中哪些语句可以看出来的。

生：自读课文找一找，划一划。

师：课件出示

师：你们知道吗？这些天狮子妈妈还真烦着呢？因为这两只小狮子还没有取名字，你们愿意帮帮她给她的孩子取名吗？

生：愿意

师：不过，取名要有根据，要有理由，这理由要在课文中找，有问题吗？

师：有些同学已经想好名字，找到理由，为了呆会说的时候能更显出你的水平，你把这些句子好好再读读。

师：你们都给小狮子取了些什么名字？我都急着想知道呢！

生1：我给一只小狮子取名叫小不点，因为他总离不开爸爸妈妈，好象长不大。

生2：我给一只小狮子取名小勤快，因为他每天练功很勤快。（师板书：小勤）

生3：我取的名字是闹闹和动动。

师：名字真有意思

生4：我给一只小狮子取名小懒。

师：很独特，那你为什么叫它小懒呢？

生：因为这只小狮子整天睡大觉，什么也不做。

师：这名字多好呀！它多符合这只小狮子的特点呀！谁有好办法记住“懒”字？

师：我们班的同学取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们的，我觉得勤狮子和懒狮子比较好，正好还是一对反义词呢，非常符合这两个小狮子的特点。板书：（勤狮子懒狮子）

四、细读课文，品味词句

师：咱们先说一说这只勤狮子吧，为什么说它是一只勤狮子呢？

课件：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

理解 “整天”的意思（一天到晚。一天。从早上到晚上。等）

做动作理解：滚、扑、撕、咬的意思

观看图片：滚、扑、撕、咬进一步体会勤狮子刻苦练习

师：想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？

生1：它会把脚磨破

生2：它说不定会掉下悬崖

生3：它不会遇到什么困难

生4：如果它在河边练功，说不定会一扑，掉进河里。

师：是啊！夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小勤的脸上身上全是汗水，冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而小勤却冒着严寒来到森林里，他的脚都快冻僵了，但还要练功，，可见他是多么的刻苦（板书：刻苦练习）

师：谁把咱们感受到的这些读出来呢？

（指名读）

师：谁来评评他读得怎么样？

生：评师：你来试一试，好吗？

生：读

师：我看，勤狮子听了你们的朗读，他练得更加勤奋了，让他听一听咱们全班的朗读好吗？

（师：夏天，火辣辣的太阳照在头顶上生：读……）

（冬天，北风呼呼地吹着生：读……）

2、师：那另一只懒狮子在干什么呢？

生：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”（板书：懒洋洋）

师：你能把懒洋洋的感觉读出来吗？引导看图

用懒洋洋——-说话（说话、做操、做事）

3、师：一棵小树看到了懒狮子这样做，它真为懒狮子感到担忧就对懒狮子说：一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”
　　懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”
　　小树说：“那你以后怎样生活呢？”
　　懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

从小树和懒狮子的对话中，你说懒狮子为什么这么懒呢、

一是、怕累，不肯吃苦。二是依靠父母

师：你带着这种感觉读读看

4、小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了，她既着急又担心，就对懒狮子语重心长的说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”

什么是真正的狮子呀？

五、拓展训练，外化言行

师：懒狮子听了妈妈的话，今后他会怎样做呢？如果我是懒狮子，听了妈妈的话，我会-________________________。

师：学会生活的本领，做一只真正的狮子，成为万兽之王

师：看来，同学们都相信小懒通过自己的努力成为一只真正的狮子，那你们呢？现在学好本领，是为了将来成为什么样的人呢？

生1：我想成为一个有爱心的人

生2：我想成为有出息的人

生3：成为科学家，为人类造福

师总结：我祝愿大家用自己的勤劳的双手去圆心中的梦，从中做一个真正的人，一个有用的人。

板书：两只小狮子

勤狮子懒狮子

刻苦练习懒洋洋

真正的狮子

三 : 两只小狮子(公开课教案)

27、两只小狮子（定）

教材分析：

《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。(www.61k.com)课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生 “从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能什么事都靠父母这一道理。”

教学目标：

1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、苦”等6个字。

2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。用“整天、懒洋洋”说话。

3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。

教学重点、难点：

重点：会认14个生字， 有感情地朗读第二自然段。

难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、习”两个字。

2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。

3、了解两只狮子的不同表现。通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。

教学过程：

一、游戏互动，导入新课（4分钟）

1、小朋友们，今天姜老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它出来了。（出示图片：还有好几张呢，仔细看）

2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）

3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（板书：指读2生、齐读）

（师：你把“狮”的翘舌音读的真准；你的轻声读的真好听；你能看着拼音再读一次吗？） 1

两只小狮子 两只小狮子(公开课教案)

4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师）

恩,你用了加一加的方法。［www.61k.com]我们一起来看这个字，它的偏旁是？——反犬旁 反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示？——首领；是呀，那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再来亲切地叫一叫它。

5、小朋友，森林里，一只狮子妈妈生下了2只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样，（补充板书）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（贴图）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐的好，精神集中。（现在，小朋友个个都很有精神），让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题）

这是几只小狮子，那我们要把两只读重。（再读课题）

二、初读课文，落实生字词（10、11分钟）

过渡：两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文把！

1、（出示读书要求）读之前，老师有2点要求：一是读准字音，把生字圈出来，多读几次；二是读通句子，遇到难读的地方，多读几次，做到不添字、不落字。开始自由读。

2、听小朋友们读的这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！

①、（出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读——一行行读（你这个老师，声音真响亮；你真会做小老师，字音读得非常准）

②、读完这一行，你有什么发现？都是后鼻音。前鼻音。（你的眼睛真亮，后鼻音我们可要读准了，再来读一读，每个字读一次；前鼻音我们小朋友读得不是特别好，所以再来一起读） ③、小朋友们读得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？马上开起一列火车跟他们打打招呼。（出示卡片）恩，这一列小朋友读的真准确；这一列的火车开得又快又准；声音真响亮）

④、齐读

过渡：听小朋友们把生字宝宝读得这么棒，老师想听听你们能不能把课文读好。我们来一场朗读擂台赛，看谁能把课文读正确、流利。

3、分自然段检查读课文——（请你们翻开语文书，老师请一个小朋友来读第一段，其他小朋友要怎么做？）

段一：你把课文的开头读的真好！或者：课文的开头可以慢慢地读，不急，请你再读一遍。 段二：指名一生读（你读得真不错，这么多生字你都会读了；真不容易，这么难读的一段都难不倒你）

1、我们一起来看一看这个词语，像这样的ABB式词语，读的时候，把后面两个字读成第 2

两只小狮子 两只小狮子(公开课教案)

一声会更加好听。（www.61k.com]听老师读：范读懒洋洋。

2、都学会了吗？请你读。（指读2生，齐读）

3、小朋友学得可真快呀！为了奖励你们，老师给你们看几张图片，不过你们得说出ABB式的词语。（示图拓展）真了不起

4、现在把“懒洋洋”这个词语送回到句子里，老师再请一个小朋友来读第2段。（你读得真流利、好听）

段三、四：请一位小朋友来读一读第3、4自然段

段五、六：

段七：这段话里藏着的生字，你读得真不错。

三、理解感悟，了解不同表现

过渡：小朋友们课文读得这么棒，狮子妈妈可喜欢你们了，现在，狮子妈妈特地邀请我们去森林王国里，看一看她的2只狮子宝宝。（出示课文插图）

㈠1、请你们来观察一下这副图，这2只小狮子在干什么？一只在睡觉；一只在练习本领 （是呀，一只小狮子把手放在头后面，靠在大树下睡觉呢！另一只在努力练习本领）

2、那你觉得这是怎样的两只小狮子？——勤劳、懒惰。

3、从课文哪一段，你也能读出这是一只勤劳、一只懒惰的狮子？——第2段

4、（出示课文第2段）请你们自由地读一读这一段话，想一想，你比较喜欢哪只小狮子？ ㈡1、大家都喜欢这只勤劳的小狮子，那我们就先来认识它。课文哪句话是写勤劳狮子的？（指读，你找得可真准）

2、都找对了吗？一起来读一读这句话。

3、刻苦的小狮子都在学习哪些本领呢？请你拿起笔，把它圈出来——滚、扑、撕、咬

①、你找得又快又准。是呀，这就是小狮子学习的本领（出示卡片）请一个小朋友来当小老师，来带大家读一读这几项本领。

②、今天，姜老师吧小狮子练习本领时的图片带到了课堂上，你们瞧！第一幅图，它在—— ③、你能用小手来演一演这几个动作吗？

滚：滚的时候是不是要用力向前滚，有力气点。（这个小朋友做的真不错，这就是滚）

扑：先来看扑这个字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把这个动作做出来？小狮子扑的时候可快了，我们要加快速度扑出去。

撕：“撕”这个字是什么偏旁？——提手旁。这个动作啊，先看老师来做一下。（撕纸）小狮子“撕”的本领是这个样子练的吗？——仔细观图（指名说——你观察的真仔细）

3

两只小狮子 两只小狮子(公开课教案)

原来啊，小狮子在练习这个本领的时候，要用嘴巴咬住，用脚用力地把食物扯开。[www.61k.com) 咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴紧紧咬住不放。

④、小狮子学习的本领真了不起啊，让我们一起来喊出他的本领吧！（齐读）

刚才做动作的时候可有力气了，现在我们也有力地读一读他的本领！（齐读）

4、小狮子都是在什么时候学习滚、扑、撕、咬的本领？——整天练习

预设一：早上（恩，没错，小狮子早上在练习本领，那它还在什么时候练习本领呢？——中午、晚上）

是呀，这种每天从早到晚的练习，一天都不停止，就叫做——整天练习

①、（出示字卡）看这2个词语，请男孩子来读第一个词语（注意：整是翘舌音、后鼻音，请男孩子再来一次），女孩子来读第二个词语，齐读

②、接下来，我请一个小朋友来读一读这句话，看看能不能把小狮子整天练习本领时勤劳的样子读出来。指名2生读、齐读

我们在读的时候可以把“整天”读重、拖长。（你把“整天”读响亮了，真好，要是能读得稍微慢一点、拖长点就更好听了；听了你的朗读，老师感受到了这真是一只勤劳的小狮子） 预设二：整天（小朋友找的可真准，是呀，小狮子整天在练习本领）

①、（出示字卡）看这2个词语，请男孩子来读第一个词语（注意：整是翘舌音、后鼻音，请男孩子再来一次），女孩子来读第二个词语，齐读

②、你知道小狮子都是在一天里的什么时间学习吗？还有呢？

早上：是呀，小狮子早上就已经在练习了；中午、晚上

是呀，这种每天从早到晚的练习，一天都不停止，就叫做——整天练习

③、我请一个小朋友再来读一读这句话，看看能不能把小狮子整天练习本领时勤劳的样子读出来。指名2生读、齐读

我们在读的时候可以把“整天”读重、拖长。（你把“整天”读响亮了，真好，要是能读得稍微慢一点、拖长点就更好听了；听了你的朗读，老师感受到了这真是一只勤劳的小狮子）

5、小朋友们，在练习本领的过程中，小狮子会遇到哪些困难，你想过吗？（提示：小朋友想一想，森林里到处都是大石头、到处是树木，你觉得小狮子在练习本领的时候，会遇到什么困难？）导读

是呀，好几次，在练习过程中，小狮子的腿扭伤了，但是他还是坚持——整天练习滚、扑、撕、咬

冬天来了，北风呼呼，天真冷啊，小狮子依然坚持——整天练习滚、扑、撕、咬

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两只小狮子 两只小狮子(公开课教案)

夏天，烈日炎炎，真热呀，小狮子仍然坚持——整天练习滚、扑、撕、咬

春去秋来，一天又一天，小狮子一直都坚持——整天练习滚、扑、撕、咬

6、过渡：所以说呀，这真是一只——勤劳的狮子，一只练习地非常——刻苦的小狮子。[www.61k.com］ 出示卡片：刻苦 谁来读这个词语，（指读2生、齐读）

7、是呀，小狮子整天练习本领，是这么地刻苦，让我们再次读一读这句话，来夸夸这只讨人喜欢的勤劳的小狮子吧！（齐读第一句）

8、既然练习这么辛苦，小狮子为什么还要学习本领呢？（为了捕食动物、当森林之王） 小结：对呀，小狮子知道，只有刻苦学习本领，将来才能成为林中之王。

9、那小狮子还会刻苦地学习哪些本领呢？小狮子刻苦地练习（追、跑、跳、抓）

㈢、过渡：当这只小狮子在勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？一起来读一读第2句话。

1、理解什么是“懒洋洋”吗？——是啊，懒洋洋就是没有精神的样子，能做做“懒洋洋”的样子吗？（小朋友们学得可真像）但是在课堂上，我们能懒洋洋的吗？马上提起精神来。

2、（自由读、指读2生、齐读）懒洋洋你读得很慢，真好，要是你能把“什么也不干”读得再慢点，就更好听了；你把“懒洋洋、什么也不干”读得这么慢，真好听。谁能学着他的样子读？

3、小朋友读得真不错，小狮子除了懒洋洋地晒太阳，它还会懒洋洋地干什么？

4、小朋友们表现这么出色，今天懒狮子也想跟我们小朋友做朋友，但是看他懒洋洋的样子，什么也不干，真让人担心啊。你想劝劝他吗？（你劝的可真好呀，相信小狮子听到之后，会变的勤劳起来；说的多好呀，我替小狮子谢谢你）

㈣、过渡：今天，我们认识了2只小狮子，他们的表现是这么地不一样，接下来，请男孩子来读第一句，女孩子来读第二句，看谁能把他们的样子学得最像。（男女生对读）

四、复现生字，指导写字

1、过渡：认识了2个朋友，学习了这么多知识，小朋友们肯定有点累了，现在，让我们一起来欣赏一首儿歌，来轻松轻松。

小狮子，懒洋洋，整天什么也不干。

小狮子，别懒惰，滚扑撕咬刻苦练，长大才能当狮王。

自由读、拍手读（现在，你们一定要竖起耳朵听老师的拍子，紧紧跟着节拍读）

2、过渡：小朋友，生活中，我们都应该向勤劳的狮子学习，从小学习本领，将来做一个生活中的强者，做一个自立的人。接下来，就先让我们把写字的本领练好吧。

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两只小狮子 两只小狮子(公开课教案)

（出示：练、习）一起来拼一拼，读一读

①、这两个字，哪个比较难写？请你们仔细观察，这个字，有哪些地方需要特别注意？——横折钩不能写成竖钩、左右结构要靠拢

②、我们一起来写一写这个字，请你们伸出右手，在自己的手掌心写。（www.61k.com］范写：提示重要笔画 ③、“习”字看上去很简单，要写漂亮也很不容易，写的时候要把横折钩稍微往里面收一点。 ④、学生练写：描一个，写一个

⑤、集中展评：哪个地方值得我们学习，哪个地方还要改进？

⑥、学生再写一个，自己比比好坏。

3、最后，还留了点时间，让我们随着小狮子去轻松一下吧。播放“两只小狮子”。

两只狮子，两只狮子，

不一样，不一样，

一只非常刻苦，一只非常懒隋，

真奇怪，真奇怪！

两只狮子，两只狮子，

不一样，不一样，

一只勤学苦练，一只听人相劝，

真不错，真不错！

4、小结：这节课，我们知道了狮子妈妈生了两只狮子，一只是——勤狮子，另一只是——懒狮子。下节课，我们再去帮助狮子妈妈教育教育懒狮子！

5、作业：写10个ABB式的词语；把两只小狮子的故事说给你的爸爸妈妈听。

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本文标题：两只小狮子教学设计-《两只小狮子》教学设计
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