一 : 梦立方--研究分析
《梦立方》——情感节目海洋中的一股清新之风 2012年5月13日，上海东方卫视制作播出一档新型益智类游戏闯关节目——《梦立方》。该节目一经播出，便受到中国青年观众热烈追捧，收视率悄然爬升，每期节目在视频网站上的点击量也有数十万之多，留言、贴吧、微博、论坛等平台上的粉丝观众讨论热烈，已经形成了一定的舆论氛围，其新颖独特的节目表现形式也令广大电视人眼前一亮。为了研究中国综艺节目未来发展趋势，探究外国综艺节目本土化操作方法，特对此节目进行介绍和分析。
一、节目简介 《梦立方》是上海东方卫视制作播出的一档新型益智类游戏闯关节目。该节目是原版引进英国ITV电视台2009年8月推出的全新游戏类娱乐节目《THE CUBE》，节目模式自2009年十月嘎纳电视节成功销至全球多个国家。《THE CUBE》每一季节目平均收视份额23%，首集收视份额高达26.7%，创英国近年来游戏节目收视新高，并在2011年英国电视剧最高奖（BAFTATV Awards）中获得最佳综艺节目奖。节目充分运用网络时代的高科技呈现手段和电影化的视觉艺术表现手法，全新的游戏闯关设置让挑战者在相对密闭空间内挑战自己的梦想，将带给观众耳目一新的视觉和心灵体验。《梦立方》创造性地开发出一个智能化的透明“立方体”，内含多个以智力比拼为主体的游戏项目，将从平衡、记忆、技巧、
二 : 微粒体：微粒体-分离方法，微粒体-功能研究
微粒体是细胞被匀浆破碎时， 内膜系统的膜结构破裂后自己重新封闭起来的小囊泡(主要是内质网), 这些小囊泡的直径大约100 nm左右， 是异质性的集合体， 将它们称为微粒体。多数情况下， 微粒体是指在细胞匀浆和差速离心过程中获得的由破碎的内质网自我融合形成的近似球形的膜囊泡状结构，它包含内质网膜和核糖体两种基本成分。在体外实验中，具有蛋白质合成、蛋白质糖基化和脂类合成等内质网的基本功能。微粒体在细胞生物学中定义为从内质网的碎片所得到的小型囊泡。必须将肝脏或其他组织磨碎 （均质化）之后，才能得到微粒体。微粒体含有细胞色素P450 (CYP)氧化酶，与氧化代谢有关。
微粒体_微粒体 -分离方法
虽然放射自显影技术证明了分泌蛋白合成的起始部位，但不能证明合成分泌蛋白的是何种细胞器。AlbertClaude和ChristianDeDuve发展了细胞组份分离技术，分离到了具有蛋白质合成和分泌功能的结构。这些结构称为微粒体。
用机械匀浆将细胞破碎，各种膜细胞器破碎，并且重新自我融合形成各种球形膜泡，通过较高速度离心除去细胞核、线粒体、过氧化物酶体等细胞器。收集悬浮液再用较低速度离心，然后用电子显微镜检查离心后分开的两部分结构。发现上层的囊泡表面是光滑的，沉淀下的囊泡表面有核糖体颗粒。
微粒体_微粒体 -功能研究
通过差速离心分离的微粒体不仅保留了膜的结构特征，同时还具有活细胞中的生物活性和功能。如来自高尔基体的囊泡具有将蛋白质和脂进行糖基化修饰的作用。用从这些囊泡中分离的特殊蛋白作为抗原制备抗体，然后将制备的抗体与特定的颗粒如金颗粒结合，再通过免疫电镜技术就能够对用作抗原的酶进行定位，通过这些研究详细揭示了高尔基体在复杂的糖装配中的具体过程。
三 : 瑞银分析师：雅虎对雅虎日本有三种处理方法
新浪科技讯 北京时间8月27日凌晨消息，瑞士银行分析师布莱恩·皮茨（Brian Pitz）今天在报告中称，雅虎对雅虎日本有三种处理方法。
他认为雅虎正在寻求“释放”雅虎日本的价值，并预计会出现三种可能的情况：分拆雅虎日本，许多公司对雅虎日本感兴趣；建立一个追踪股（tracking stock）；找到“其他结构”，让雅虎日本的所有权为多方拥有。
皮茨并未表示雅虎有可能会做出哪种选择，也没有提及选择的时间。
皮茨重申了雅虎的中性评级，将雅虎的目标股价从17美元下调为14.75美元。他还基于7月份的互联网搜索流量数据，下调了对雅虎2012年收入的预期。7月份，雅虎全球页面浏览量同比下滑2.6%，雅虎美国的页面浏览量同比下滑1%。（新铁）
四 : 【转】N1N2N3各级别听力对比分析与学习方法
能力考试中，听力是很多同学需要重点加强的一个板块。[www.61k.com]但是在加强听力的能力之前，首先要对能力考的听力题有一个具体的了解，掌握题目的特点之后才能够有针对性的进行练习。所以，沪江网校日语教研团队结合能力考N1、N2、N3的课题理解题目，为大家对比分析一下3个级别的难易点，以及如何针对各个级别进行听力练习。
下面从3个级别的课题理解题目中各选取了一篇文章，首先来看一下这3道题的解题思路。
1. 各级别解题对比分析
N1
2番（2012.7）
1 事前に団体に登録する 2 川の生物について調べる
3 ぬれてもいい靴を用意する 4 ごみ袋と手袋を用意する
正解：3
男の学生と女の学生が話しています。男の学生はこの後どんな準備をしなければなりませんか。
男：ねー、環境保護ボランティアのサークルに入ってるんだって。僕も何回やってみたいと思ってるんだけど、どんなことやってんの。
女：うん、いろいろ。あー、来週の日曜日、川の清掃活動があるから。来てみる？
男：うん、行く行く。でも、いきなり行っていいの？事前に登録するとか、読んでおく資料とかないの？（选项1、选项2提出）
女：うーん。特に何も。（否定了选项1、选项2）当日集まったら、まずみんなでその川の生物について、簡単に説明を聞くの。で、その後、実際に川に入って、観察しながら、ゴミとか、空き缶とか拾うんだ。だから濡れてもいい靴で行ったほうがいいよ。 （选项3被提出）
男：じゃ、長靴かなんか買わなくちゃ。 （选项3正确）後、掃除するんだったら、ゴミ袋とか手袋も持っていった方がいいよね。（选项4提出）
女：あ、そういうのはサークルのほうで用意するから、大丈夫だよ。（否定了选项4）
男：そうなんだ。どんな感じなんだろう。楽しみだな！
男の学生はこの後どんな準備をしなければなりませんか。
【总结：这是一道循序渐进的对话题目。正解通过「濡れてもいい靴で行ったほうがいいよ」「長靴かなんか買わなくちゃ」两句得出，这些词汇对于N1级别来说比较简单，但是文章2次提出干扰项，都不是采取直接否定的方式，而是用了「特に何も」和「サークルのほうで用意するから、大丈夫だよ」这两句，尤其是前一句的「特に何も」是非常口语的表达形式，会对考生答题造成一定难度。】
N2：
2番（2012.12）
1 じゅこうりょう
2 かいいんしょう
3 包丁
4 エプロン
正解：2
電話で、料理教室の人と女の人が話しています。女の人は料理教室に何を持って行かなければなりませんか。
M:もしもし、若葉料理教室ですが…
F:あっ、こんにちは。
M:この度は料理教室にお申込いただき、ありがとうございます。受講料のご入金の確認ができました（否定了选项1）。本日、会員証を発送いたしましたので、毎回お持ちください。（选项2正确）
F:あ、ありがとうございます。あのう、持ち物のことなんですが、それだけ持っていけばいいんでしょうか。
M:ええ、材料など、こちらで用意しております。
F:あのう、包丁とかって…（选项3提出）
M:ええ、もちろんございます。（否定了选项3）エプロンもこちらで用意しておりますが（否定了选项4）、もしご自分のものをお使いになりたいようでしたら、どうぞお持ちください。
F:ああ、はい。なんでも揃ってるんですね。
M:会社からの帰りなので、助かります。
女の人は料理教室に何を持って行かなければなりませんか。
【总结：本题原文中涉及到选项的词汇与选项相同，有助于考生迅速确定解题关键句。由1句话就可以判断出了正确答案。排除选项3、4的语句与上道N1题目相比较简单。而且原文倒数第3行有一句「なんでも揃ってるんですね」也可以在排除干扰项上起到一些作用。】
N3：
3番（2012.12）
１ やきそばを作る
２ ラーメンを作る
３ 注文をとる
４ 買い物に行く
正解：３
女の人と男の留学生が話しています。男の留学生は土曜日、何をしなければなりませんか。
女：あっ、りーさん。今週の土曜日にこの町でお祭りがあって、わたしたち店を出すんだけど。よければ、ちょっと手伝ってもらえない？
男：お祭りですか。いいですね。何を手伝いましょうか。
女：料理は得意？焼きそばは作れる？（选项1提出）
男：あんまり得意じゃないですけど、ラーメンなら作れます。（选项2提出）
女：そう。うーん、ラーメンはメニューにないから。じゃ、りーさんは注文をとってもらえる？（选项3提出）
男：はい。（否定了选项1、2；选项3正确）
女：それから?金曜日のお昼ごろ、もし時間があったら、買い物に一緒に行ってもらいたいんだけど?（选项4提出）
男：ああ、昼間は授業があるんです?夕方なら時間がありますが。
女：そうか。じゃ、無理ね。（否定了选项4）じゃ、それはいいわ?土曜日、お願いね?
男：はい、わかりました。
男の留学生は土曜日、何をしなければなりませか。
【总结：与上面N2的题目一样，原文中涉及到选项的词汇与选项相同。较上面2道题相比本题的词汇和句型都非常简单。而且像「～にないから」和「無理ね」，否定意思表达得非常明确，词汇比较简单。】
看完了上面的3道题，下面来总结一下3个级别的不同点，以及如何针对各级别的特点来练习听力。
2. 各级别不同点对比分析与学习方法
（1）文章越长，信息量越多，转折越多
以2012年12月的能力考为例，N1平均每道题的字数是500字，N2是380字，N3是360字。字数增多一般会造成2种结果。
①信息量增多
从大量的信息中听出答案，非常考验考生的耐力以及抓重点的能力。
②转折增多
转折会增强题目的迷惑性，容易把考生的思路带跑，进而选择了错误的选项。
能力考的听力题非常考验大家的耐力，所以报考3个级别的同学平时都要多听多练，保证自己在考试的时候可以一直集中注意力。而且因为真题更加贴近考试方向，所以建议使用自己报考级别的真题来训练日语的解题能力。
（2）随着级别增高，词汇变难，省略或口语形式增多。
有着相似作用的各级词汇，逐级变难。
例如：
N1：むしろ、外側を変えられない？
N2：それより、日程の調整して。
N3：やっぱりそんな時間もないし。
N1考试中一些「ておく」的句型使用的是它的口语形式「とく」。
例如：
N1：準備しといたほうがいいよね。
N2：決めておいたほうがいいよ。
N3：コピーしておいて。
虽然N3的词汇比N1N2简单，但是日常的表达方式也非常多。能力考非常注重日语的实际应用和口语表达。所以，如果平时多看日剧和动漫，并留心记忆里面的日常用语，肯定会有所收获。而且因为一些常用日文表达方式会重复使用在题目中，真题更要重点掌握。除了利用真题练习听觉以外，建议大家熟读听力原文，可以增强印象，同时对练习口语也很有帮助。
（3）利用选项增加难度
①在N1的很多题目中，原文中提及选项的语句并不和选项一模一样，会用和选项近义的句子或词汇来提及选项。
例如：
选项：ごみ袋と手袋を用意する。
原文：ゴミ袋とか手袋も持っていった方がいいよね。
选项：打ち合わせに出席する
原文：企画の段階から一緒に練り上げたいと思っておりますので、一時帰国の前にそれをもとに打ち合わせをさせていただきたいんですけど。
②N2的题目中这种情况比较少，即使有，原文一般也是用近义的词汇来提及选项。
例如：
选项：都合のいい曜日をれんらくする。
原文：都合のいい曜日お知らせください。
③N3题目的这种情况非常少，一般原文都会使用相同的词句来提及选项。
例如：
选项：注文をとる。
原文：注文をとってもらえる？
所以，尤其是报考N1N2级别的同学，不要再傻傻的盯着选项，等待广播读出和选项一样的词汇，一定要紧跟文章思路，理解每句话的意思。那么怎样提高近义日语词句的转换能力呢？平时可以多使用日日字典查找词汇，锻炼用日语去理解词汇。报考N3的同学也要尽快养成这样的好习惯，使用日日字典查找词汇，不仅可以准确的理解日语词汇，也能够提高阅读的理解能力。
听力的提高需要长时间的练习，所以建议从现在开始就根据各个级别的特点，进行听力练习。真题是重中之重，一定要听懂听透。只要掌握正确的方法，勤加练习，听力板块拿到高分满分绝非难事。
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