一 : 《海洋——21世纪的希望》教案
一、导入新课 二、初读课文 1、直接引出课题《海洋——21世纪的希望》。 2、读了这课的题目，有什么问题？ 3、带着问题一起阅读课文，相信学完课文，这些问题就能够迎刃而解。 1、 为了更好地阅读课文，我们先来认识一下这课的生字词。 1） 出示生字词 měng liú 锰 硫 kāng xié 慷慨 威胁 yùn 蕴藏 2） 指名读、齐读 3） 去拼音读 4） 观察排列规律：第一行都是矿物，一、二行生字都是左右结构，第三行是上下结构。 5） 理解：“慷慨”的意思 2、 指名轮读课文，说说你对课题的理解。“为什么说海洋是21世纪的希望？” 学生汇报 1）由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 2）为了解决“能源危机”，把目光转向海洋。 3）科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！ 4）海水淡化、建设海底城市等。 引读课题 提问探究 为什么说海洋是21世纪的希望？海洋有什么特点？ 指名读 齐读 抽读 指名说 指名解释 指名轮读，同座讨论对课题的理解。
教和学的过程 内容 教师活动 学生活动 三、精读课文 3、 小结：因为随着人类社会的发展，陆地的资源已经越来越少，而海洋却蕴藏着丰富的资源，所以我们要把目光转向海洋，开发海洋、利用海洋这才是人类发展的希望所在。 1.出示：其实“自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。”请结合书上的内容谈谈你对这句话的理解。 2.图片资料进一步突出人与海洋的关系密切。（航行、各种水产品等）视频播放海啸画面，感受海洋给人类带来可怕的灾难。从而引出：难怪“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。”理解“敬畏”，为什么敬畏？ （人们敬重的是海洋给人类生活带来的便利和对人类的奉献，害怕的是海洋给人类带来的灾难。） 3.“今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”请同学们默读5——8自然段，具体说说人类是怎么开发海洋，利用海洋的？ 1）海洋是个聚宝盆，人类开发利用海洋的矿产资源，解决“能源危机”的问题； 2）人类向海洋索取食物，解除“食物匮乏”的威胁； 3）建设潮汐发电站、海水温差发电站，提供廉价的电力； 4）用海水淡化的方法缓解干旱地区的水荒； 5）建设海底城市，开拓人类的生存空间。 指名读第二自然段 谈谈看图和视频后的感受，进一步理解“非常密切”。 默读思考做批注 四人小组讨论，派代表汇报。
教和学的过程 内容 教师活动学生活动 4.再读5—8自然段，思考：人类在生产生活中面临了什么问题，是如何解决的？请同学们选择一个自然段默读、思考。 引导学生根据课文内容和查找的资料进行汇报，逐一解决人类面临的问题。从而全面了解人类开发海洋、利用海洋的具体做法。 1） 海底矿产资源的种类、数量 2） 海洋生物的种类、数量 3） 潮汐发电站的发电原理视频 4） 海底建设城市的初步探索图片等 5.出示最后一小节“不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。”据你所知，目前，人类在保护海洋，珍惜海洋资源方面做得怎样？举例说明。 好的方面：保护海洋动物；拒绝吃鱼翅；拯救鲸鱼；蓝丝带组织等。 坏的方面：墨西哥湾漏油事故、渤海湾漏油事故、肆意捕杀海洋动物、海洋垃圾污染等。 默读思考，指名汇报。人类面临“能源危机”，于是开发海洋矿产资源；面临“食物匮乏”，向海洋索取食物；面临“海浪、潮汐能量浪费”，建立潮汐发电站、海水温差发电站；面临“水荒”，淡化海水；面临“生存空间不够”，在海底建设城市。 引导学生结合查找的课外资料说说自己了解的内容。
教和学的过程 内容 教师活动 学生活动 四、小结 五、作业 6．播放一组人类虐杀海洋动物、肆意污染海水、海洋垃圾等图片，激发学生保护海洋、珍惜海洋资源的意识。 1.一件件触目惊心的事件，一幅幅惨不忍睹的图片不断提醒着我们要保护海洋，珍惜海洋资源，只有遵循自然规律，科学合理地开发和利用海洋，海洋才会造福人类，否则人类会为此付出巨大的代价。 2. 好在现在已经有不少人开始积极行动起来了，欣赏歌曲《呵护蔚蓝》部分。 1. ★请你设计几条保护海洋的宣传语 2. ★★写一写“你心目中未来海洋的样子” 2.★★★根据本课所学和查找到的相关资料，写一篇科学小论文《如何开发海洋、利用海洋》或《如何保护海洋资源》 保护海洋宣传语： ⒈海洋宣传日:一天的提醒，一生的行动。 ⒉民无海洋不富，国无海洋不强。 ⒊拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。 ⒋生命从海洋开始，善待海洋从你我开始。 ⒌拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。 ⒍手拉手保护海洋环境，心连心传承海洋文明。 ⒎实施海洋强国战略，共图民族复兴大业。 ⒏海洋，中国腾飞的加速器。 观看真实的图片资料，谈感受。 读题，留作课后思考。
二 : 印度洋，希望的终结点
一场揪心的失踪，MH370万米高空突然消失，印度洋，希望的终结点。
（一）踏上回家之途
这条路很长，我迷茫，彷徨，这条路，终究没有尽头。
今天是妇女节，现在已经是凌晨了，我从一家金店出来，手里拿着一条金项链，算是送给母亲的礼物吧。我抬头看看天空，星星在不停的闪烁。
就在几个小时前，我参加的马来西亚画展刚刚落下帷幕。附近就是机场，我打算今晚飞回家，给母亲一个惊喜。一个小时候，我踏上了回家之途。
（二）会笑的皱纹
原来，爱就隐藏在言语间，举止间，还有，那个会笑的皱纹里。
飞机起飞后，我一直都在沉睡，长达一个月的画展，我已然疲惫不堪了。突然，肩膀不知被谁拍了一下，我迷迷糊糊的睁开眼睛，是一位和父亲年龄差不多大的中年男子，他的眼角边有着几条很明显的皱纹，平头，但不见一根银丝，他的眼睛微微眯缝着，很小，却有神，他的眼睛里，似乎总能说些什么，但又令人难以理解。“要不要来点饮料？”他晃了晃手中的绿茶，“谢谢，我不渴。”我婉拒了他。
或许是因为他和父亲年龄差不多大的缘故吧！我在他身上总能找到些父亲的影子，不一会儿，我们便聊了起来，通过与他的对话我得知，他与我一样，也是来参加画展的，他有一个幸福的家庭，他的儿子今年就要参加高考了，每当谈起他的儿子，他似乎总有说不完的话，并且在那时，他那小小的眼睛就会大起来，整个人仿佛年轻了二十岁。“今年啊！他就要高考了，他说他要考清华，还说，高考那天，要我和他妈妈都在学校外等他……”我看见他笑了，眼角的皱纹也跟笑了。
（三）黑色十分钟
黑色十分钟，吞噬了梦想，结束了生命，原来，唯有亲情会长久。
这一路，我一直在听他诉说着他儿子的故事“我的儿子啊！小时候可调皮了，他老爱骑在我的背上……”突然，他怔住了，脸色煞白如死尸，比死尸更骇人，两条眉毛拧成一条灰白的直线，在此同时，我隐约感觉到机身正在剧烈的颠簸，我的心再也不能平静了，我陷入了极度的恐惧之中，此时此刻，机舱里传来了啜泣和惊呼。伴随着啜泣和惊呼的，是飞机的急剧下降。
我想自救，我颤抖着手，寻找自救的工具，但，无济于事，这时舱内已出现了烟雾，啜泣声变成了一阵阵撕心裂肺的哭嚎声，我的心也随着这一阵阵的哭嚎而绝望。透过烟雾，我隐约看到那位父亲已经瘫痪在那儿了，他的眼睛里布满了血丝，眼泪一滴又一滴的从眼眶里涌出来，仿佛要深深嵌在那些曾经会笑的皱纹里。
我已经来到了死亡关，不，是地狱，我感觉我的身体冰冷，像一具尸体，飞机已经发出了巨大的轰鸣声，我明白，我们死定了，我用颤抖的双手抱住一片混乱的脑袋，任凭泪水疯狂奔涌，面对死亡，我是个畏惧者。我想起了母亲，想起了父亲，想起了我热衷的艺术事业，以及对过去的遗憾，我彻底被死亡打碎了，然后再也拼凑不完整。“妈，你的惊喜，我带不到了。”我哽咽了，然后脑袋似膨胀一般，喊出了整世界上最暖人心的两个字“爸——妈——”“嘭”的一声巨响，尖叫声戛然而止，一切希望都已终结。
（四）闪烁的星
我的希望，被海水淹没，而我的亲情，将会永恒，成为登机前看到的，那些闪烁的星……
山东泰安泰山区博文中学初一:焦雪莹
三 : 《海洋——21世纪的希望》教案
教案背景:
1、人类已经迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
2、海洋的神秘莫测、绚丽多彩会使学生遐想连联翩，激发学生探索海洋的欲望。
教学课题：海洋——21世纪的希望
学习目标：掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，领悟“人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。
借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
教学方法：
1、课前自主预习搜集法
2、课堂教学情境感染法
3、课堂指导阅读法
4、课堂朗读感悟法
5、师生共同探讨法
6、学生自主学习法
教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
1.播放海洋、潮水的声音，让学生认真聆听。
2、听到潮水的声音你有什么感想？
生:博大、辽阔、伟岸……
那我们今天就带大家一起来看看海洋，跟海洋来一次亲密的接触。
板书课题。
学生读课题，质疑：为什么说海洋是21世纪的希望？
（二）教师指导，学生自主学习。
1、布置学生自读课文，要求：将课文读正确、读通顺，画出生字词。
2、指导学习生字词。
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色
读准字音。
识记生字。
知道理解以下词语。
回眸：眸，指眼睛；是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低、便宜。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事情却力量不够，感到无可奈何。
3、引导思考：全文可分为几个部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
学生讨论……
教师明确：
第一段（第1～3自然段）：人类生活与海洋关系非常密切，但人类还没有完全征服、利用海洋。（热爱海洋，但敬畏海洋）
第二段（第4～8自然段）：由于科学技术的飞速发展人类正迎来开放、利用海洋的新时代。
第三段（第9自然段）：指出人们要保护海洋，合理开发资源。
（三）、指导学习第一段。
1、让学生自由阅读第1～3自然段，找出这一段的中心句。
学生讨论汇报。
教师明确:自从人类社会诞生以来，人类与海洋的关系就非常密切。
2、提问 ：课文是通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？
学生朗读课文，画出相关语句
3、交流：“海洋给人类提供了……食盐。”这句话你是怎么理解的？
学生讨论。
教师明确：航海让世界各国之间的交流越来越密切；人类食盐的主要来源就是通过晒盐而得。（热爱海洋）
交流：“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”（敬畏海洋）
5、指导结合课文内容理解“喜怒无常”、“望洋兴叹”。
（四）、布置课后作业。
1、完成课后第一题描红。
2、抄写本课生字词。
教后反思：
这是一篇有关海洋的说明文。我觉得教师的职责不仅仅是帮助学生解开“为什么说海洋是21世纪的希望”这个问题，更重要的是让学生认识保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。值得一提的是，在教学中我充分利用百度搜索了视频资料，让学生理解了如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等词语……课将结束时，学生激动地表示：只有我们人类善待海洋，海洋才会馈赠于人类，海洋成为21世纪的希望才成为可能。此时，任何的语言已是多余，我知道，有一种思想已经播种在孩子的心中，它将会深深地扎根，并会开出行动的花蕾来。
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