一 : 小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案

小升初语文阅读练习题《他要感谢那只手》及答案 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）

3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 。

6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？

参考答案：

1、略

2、答案不唯一，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。

3、不但??而且

4、插叙 点明中心

5、尽自己所能给予别人

6、略

六、略

二 : 他要感谢那只手阅读答案

本文中的他要感谢那只手阅读答案由阿呆网提供，感谢阅读。

1、联系短文谈谈你觉得语文教师是一位怎样的人?

答案：是一位善良细心对学生无微不至的好老师，不仅在学习上下足功夫耐心教导每一位同学，把书本上的知识生动形象的传授给可爱同学们，还对同学的家庭背景成长环境了解的非常全面，她时常抽出时间陪伴那些父母不在身边的同学，经常主动送一些家里偏远的同学回家，总而言之，这位语文老师十分具有责任心并且独立担当。

2、迷惑不解是什么意思在文中又是指什么?答案：迷惑不解词语的意思是指对某种现象的存在感到不明白，在文中具体指的是同学们对道格拉斯的(www.61k.com）画弄不透，不知道画中的那个手是谁的又有什么意义。

3、道格拉斯画的那只手是谁的?

答案：道格拉斯画的就是经常牵着他送他回家的老师的手。

4、阅读全文你认为道格拉斯为什么要感谢老师的那只手?

答案：因为老师的那只手经常在深夜牵着他回家，经常在寒冷的冬天牵着他给他传递温暖，经常为他批改作业教他学习识字和阅读，道格拉斯的父亲总是喝醉酒然后欺负他打他，而他的母亲又是一个体弱多病需要照顾的人，他很少得到父母带给他的亲情和爱以及温暖，但是老师的陪伴却弥补了他内心渴望的东西，而那只手就是记忆深处温暖的代表。

5、联系现代文明社会谈谈你对给予的理解。

答案：也许你一个渺小的关心就会带给他人温暖，一次和善的笑容就能带给别人安慰，所以我们应该抓住机会去帮助每一个需要的人。

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三 : 《他要感谢那只手》教案设计

《他要感谢那只手》教案设计

下面是由查字典语文网小编分享的《他要感谢那只手》教案设计，希望可以帮助大家更好的学习。

教学目标：

1.读懂课文，了解课文大意。

2.理解老师的手对小道格拉斯的非凡意义。

3.懂得在生活中不仅要学会感恩，更要学会给予。

教学过程：

一. 激趣导入：(5分钟)

1、背景音乐《感恩的心》

师：现在，萦绕在你我耳边的这首歌相信你并不陌生，歌的名字叫做《感恩的心》。今天，在这样温馨的歌声中，俞老师想与你们分享一个有关于感恩的故事，故事的名字叫做《感谢那只手》。

二. 初步感知：(8分钟)

1. 学生初读课文(自渎)

师：请你边读边思考——课件出示：(什么时候)，(谁)感谢(谁)那只手。

2、交流揭示(学生自由发言，请个别同学站起来作答)

课件出示：感恩节前夕，小道格拉斯感谢老师那只手。

3、学生自由发言，后老师出示感恩节介绍

听得非常仔细，是在感恩节前夕。同学们，你们知道感恩节么?(学生可能会想到是专门用来感谢人的节日，要给予肯定，然后做稍微详细的介绍)

课件出示：感恩节介绍，学生大略看一看，了解一下

三、分段研读

1、学生自由地读一读第1、2自然段。

师：就在这样的一个节日前，一位女教师因报社的要求，让一些家境贫寒的孩子们画他们最想感谢的东西。假设你就是那位女教师，你猜想孩子们会画什么?(学生试着猜想，请三至五个学生说一说)

2、你是这样猜想的，那课文中的女教师又是怎么猜想的呢?请你读读1、2两段，找一找。

(生可能会回答：他们感谢的东西很少，他们会画火鸡和冰激凌。立刻展开：为什么说他们要感谢的东西是很少的?为什么他们只会画火鸡和冰激凌?) 板书：? ?

引导孩子一起找出原因：这是一群家境贫困的孩子，他们想的可能只是填饱肚子，火鸡和冰激凌对他们来说已经是很满足了，甚至是一种奢侈品……

课件出示：小道格拉斯画的手。

师：我们推想过了，女教师也是这样猜想的，所以当女教师在一叠画着火鸡和冰激凌的画中看到这样一只手时，她首先跳出的问题是：

课件出示：是谁的手?

让学生来猜测这是谁的手，先抛开课文不说，如果你看到这么一只手，你会觉得是谁的手?为什么这样认为?(学生自由想象并指名说一说)

师：再来看看另外的孩子他们是怎么猜测的。课件出示：孩子们猜测说的话。

师：孩子们这样猜想，女教师也迷惑不解，最后我们的主人公小道格拉斯却是这样回答的。

课件出示：“这是你的手，老师。”

四、重点理解

(一).学习第7自然段，整体感知

师：终于，在小道格拉斯小声的回答中，结束了大家的猜想，他画的是老师的手。那么他为什么要画这么一只手呢?带着这个疑问请你读一读课文的第7自然段。

课件出示：第7自然段

(二)、分句学习

1、学生自由说一说。 (课件出示：她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段)

2.她、他分别指谁?(板书：她 他)代进去读读。

3.小道格拉斯的手为什么是粘乎乎的?难道是他贪玩弄脏的吗?你从哪里看出。出示：他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。理解这句话包含的意思。(引导学生一起说：家里人因为贫穷，父亲因为苦闷常借酒消愁，母亲也体弱多病，可能她想照顾自己的孩子，但却是心有余而力不足，根本无暇顾及他是不是干净，而且他还小，还没有自理能力，所以衣服总是脏兮兮的，如果是你的小时侯，相信你的爸爸妈妈一定不你整理的干干净净的，给你的是满满的关心和爱护，而我们的小道格拉斯缺少的正是这种(板书：关爱)所以，可想而知，他在家一定不快乐，那么让我们一起读一读这句话，感受他的不开心。

4、师：他在家里得不到爱护，一点都不开心，不快乐，那么他在学校里开心么?

(为什么不快乐?引导孩子从有色人种去看他在学校的处境，有色人种在美国是受歧视的，学校的孩子们都不要跟他玩，他非常的孤独。)

5、师：只有在(放学的时候)才是开心的，因为(他的老师会毫不嫌弃地常常拉着他的手走一段。当两只手牵在一起的时候，你想象一下，女教师的手是怎样的?小道格拉斯的手是粘乎乎的?当这么干净的一只手牵着他脏兮兮的手时，如果你是他，你有什么样的感受?你想对老师说什么?

6、学生自由的说一说。

师：女教师给他的是那种不是母爱，胜似母爱的关心和爱护，让他心里充满了温暖，对于他来说，这只手给了他爱，像上帝的手，天使的手一样的神圣，有着(板书：非凡的意义)他要感谢那只手。其实老师也常拉别的孩子的手，对于她来说，这只是一个微小的连提的意义都没有的动作(板书：微不足道)。就是如此一个微不足道的动作，却(板书：给予)小道格拉斯这么多内心的感动和非凡的意义，所以当别的孩子都画上火鸡的时候，他画了一只手，表达自己的(板书：感谢)之心。

7、师：这些是这位善良的老师事先所没有想到的，是啊。(课件出示：对于很多给予……给予别人)

反复诵读，体会其中道理

五、拓展

1、师：给予不仅仅是物质上的给予，而且也包括精神的支持，我想和你们一起来分享两个关于给予的小故事。

课件出示：《一杯牛奶》 《给予是快乐的》

让学生们自己说说里面包含的道理

2、师：其实，在我们的生活中，也有许多关于给予的故事，这些事都非常的细小，细小到也许你都注意不了它。当同学生病的时候，你去探探他的头;运动会时你的加油声，对于你来说，那是微不足道的，但是却给了对方力量……诸如此类的小故事举不胜举，在你的身上或身边，也一定有这样的故事，它可以是一句话、一个动作、一个眼神。请用你的笔来表达自己的感情。

六、作业

课件出示：请你回忆一件“给予”的小故事，写写你的感受

题目为：给予的快乐

师：最后，送大家一句格言：与人玫瑰，手有余香。

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