一 : 对亲子教育中基本问题的浅析

目 录

摘 要???????????????????????????????1 关键词???????????????????????????????1 Abstract ??????????????????????????????1 Key Words?????????????????????????????1 序言 ????????????????????????????????2

1.亲子教育的内涵 ?????????????????????????2

2.亲子教育的特征和功能??????????????????????3

2.1亲子教育的特征?????????????????????????3

2.2 亲子教育的功能 ????????????????????????5

3.亲子教育中存在的问题??????????????????????7

3.1 家长教育期望过高 ???????????????????????7

3.2 管教方式不当 ?????????????????????????7

3.3亲子教育内容萎缩????????????????????????8

4.提高亲子教育水平的途径 ??????????????????????8

4.1相互尊重，树立正确亲子观????????????????????8

4.2循序渐进，遵循儿童发展规律???????????????????9

4.3努力学习，不断提高自身文化修养?????????????????9

4.4共同参与，妥善解决儿童成长过程中的具体问题???????????9 参考文献 ?????????????????????????????11

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

对亲子教育中基本问题的浅析

摘要：家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子的第一老师。［www.61k.com）父母与孩子的关系直接影响到孩子以后认知、情绪及人格的健康发展，因此，亲子教育问题越来越受到人们的重视。

本文在参考大量文献资料的基础上，围绕亲子教育这个研究主题展开论述，全文共分为四个部分：第一部分是对亲子教育的基本概念进行解释说明，以确立本文的研究根基;第二部分是亲子教育的特征与功能进行分析，进而使人们了解亲子教育;第三部分从当前亲子教育中存在的问题进行了分析探讨探讨；第四部分是在对存在问题进行探讨的基础上进一步提出相对应的对策。

关键词：亲子教育；基本问题；亲子教育水平

Abstract：The family is the first environment children grow up, parents are the children’s first teacher. The relationship between parent and child after a direct impact on child cognitive, emotional and healthy development of personality, therefore, parenting education more and more attention. In this paper, a large number of literature reference on the basis of discussion on the research themes, text is divided into four parts: The first part is the basic concept of parenting an explanation as to establish the foundation for this study; The second part of parenting features and functions to analyze, and then make people aware of parenting; The third part of the parent-child education from the current problems of analyzed and discussed; The fourth part is the study of the existing problems on the basis of further corresponding countermeasures.

Key Words：parent-child education; basic issues; parent-child educational level

引言

亲子教育是20世纪末在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。和传统的家庭教育只强调父母对孩子的单向教育相比，它更强调父母、孩子在平等的基础上双方互动。亲子教育作为家庭教育模式的深化和发展，作为一种新的家庭教育理念，它的主要目的就是对亲子关系进行调适，使良好和谐的亲子关系得以建立与巩固。

因此完整的研究探讨亲子教育，让人们对亲子教育有更加全面的了解具有重要的意义。本文就整体上对亲子教育的基本概念，特征，功能，以及亲子教育在当前社会中存在的误区和应对之策进行了阐述，以使人们在以后的亲子教育活动中可以更好的把握努力方向，使得父母与子女之间的亲子关系得到更大的改善，使得孩子可以更加健康快乐的成长。

1.亲子教育的内涵

亲子教育的概念最先见于《亲子学苑教材》，在此书序言中有五处提及:“亲子教育是一

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

种国际最新发展趋势;亲子教育是一种新兴事业;亲子教育是一个过程;亲子教育需要课程和教材;亲子教育要有一支负责指导的工作者队伍。（www.61k.com）”可这些提法还比较笼统，对亲子教育的本质内涵和它的功能，均未涉及。

亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展，它含有亲职教育和亲情教育两个主要部分:一是“怎样做父母”的尽职教育；二是父母“如何与子女建立正向的亲子关系”的高情感教育。由过去的父母权威管教为主转向以关注发展和引导为主；由单一的家长角色转为教师、朋友等多种角色所代替；教育方式由一味训斥转为在参与交往中给予子女关怀、发展和教育，为人格完美奠定基础。因此，亲子教育是提高新生一代基础教育素质的具有特殊意义的早期教育和具有特殊形式的社会教育。

亲子教育是针对父母与孩子之间关系的调适而进行的对父母的培训与提升，它与一般意义上的“家庭教育”及“儿童教育”有很大的不同。“亲子教育”作为一种新型的、科学的家庭教育模式，强调了父母与孩子在情感沟通的基础上实现双方的互动，这不仅可以促进婴幼儿早期健康人格的形成，也能够促使父母自身素质不断的提高与完善。在此，亲子教育强调以亲子活动为载体、以亲子双向沟通互动为教育模式，通过培训父母，以达到提升父母教育子女的素质和能力，改变父母单向的权威的教育观念，从而对亲子关系进行有效的调适和改善。

由此可见，对于亲子教育的性质和功能的定位上有两个共同点，一是对亲子关系的优化，二是对父母科学育儿水平的提高。我们把亲子教育定位为一种的新的家庭教育理念，它的关键就在于亲子双方的互动和优化，其蕴含的主要思想是父母转变教子教育观念，双方平等和谐相处。

2.亲子教育的特征和功能

2.1亲子教育的特征

2.1.1血缘性

作为亲子教育的前提和基础，天然的血缘性使父母与子女有一种天然的亲

密情感。发展心理学研究证明:血缘关系对个体成长有重要的影响。由于父母

与子女有特殊的亲缘关系，它给予子女以先天性的遗传因子，加上孩子出生后和父母共同生活，使得这种关系亲上加亲。 ①①②好孩子亲子学苑教材.[M].北京：人民教育出版社，1999.

61阅读提醒您本文地址：

张秋凤.亲子教育对不良亲子关系的调试.[D].山东，2008. ②

2

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

2.1.2互动性

亲子教育不同于传统的家庭教育，传统的家庭教育偏重于父母对子女的教育，一般父母是教育者，而孩子只是被动的接受者；而亲子教育强调的是父母与子女的双向沟通与交流，在交往的模式上，具有特别亲密的互动性。［www.61k.com］现代交往理论认为:交往具有互动性。互动是人类个体生存发展的前提，是社会生活的基础，也是亲子教育的核心因素。亲子教育是否有效的关键不在于通常意义上的教育、训练和培养，而在于一种互动性的交往。父母对婴幼儿的温馨和亲密性交往，可以使他们从小获得身心发展上的满足和精神上的享受，不仅可以消除幼儿的紧张、不安、恐惧与焦虑，而且还可以使婴幼儿的积极性情感得到充分发展，并在未来岁月中，为发展其完美人格和建立和谐亲密的家庭关系奠定基础。

2.1.3活动性

亲子教育的载体突出其活动性。好动是孩子的天性，活动和游戏是孩子的生命和快乐之源。活动增长婴幼儿的体能，促进骨骼、肌肉及各种身体器官的发育；活动又是智能发展的中介因素，通过活动不但增进运动动作的灵活性，发展运动技能，还可以促进知觉的发展，注意的选择性与集中的发展，思维和问题解决能力的发展。更为重要的是通过活动培养孩子遵循游戏规律的习惯和与人合作共处的能力，并且父母与孩子共同参与活动，可以增加亲子间感情的亲密性。事实上，早期的亲子教育不在于“有目的、有计划、有组织”地对受教育者施加影响，而在于更好地了解婴幼儿的天性，让父母与子女一起在有情有趣的游戏活动中，增强彼此的感情，促进其身心发展。对年轻的父母来说，可以在亲子活动中接受现代育儿的科学理念，掌握育儿的科学方法和技巧，熟悉婴幼儿身心发展的规律，从而更好地与孩子一起成长。

2.1.4早期性

亲子关系与亲子影响是长期性的,但是亲子教育的效应具有明显的早期性。人类生态学研究证明:人的成长与高等动物一样,都有着关键期。在关键期间,机体对环境的影响极为敏感,即使细微的刺激也能引起显著的反应和变化。因此，关键期又称为“敏感期”和“最佳期”。心理学家普遍认为: 婴幼儿时期是依恋感形成、发展的关键期。依恋是个体生命早期的情感联结，是婴幼儿与抚育者之间一种积极的感情联系，它对于激发父母更精心地照料后代，形成婴幼儿最初信赖的个性特点，具有重要的影响。“母—婴依恋”印刻于出生之初，它有一个自然依恋向社会依恋，从无区别的依恋到有区别的依恋，从范围较小的依恋向范围较大的依恋的发展过程。父母与子女亲情感的形成，具有特定的早期性，一旦错过，将终身遗憾。此外,人的一生从感知觉、动作技能到人格模式等最佳教育的关键期也都在婴幼儿时期。因此, 3

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

早期的亲子教育在整个人生的进程中具有关键性的意义。（www.61k.com）

2.1.5亲情性

亲子教育的内在机制在于它具有独特的亲情性。情感心理学研究证明:亲情类精神生活的源泉是个体精神力量的支柱。每个精神生命的质量和完满人生之路，都起步于早期的情绪与情感生活状态。婴儿的哭声是呼唤母亲的接近、照顾和抚爱，这种婴儿早期的亲情性反应，正是种族长期进化过程中所获得的一种特殊意义的生存能力，同时还是是婴儿健康发展的重要保证。如果婴幼儿得不到父母亲在亲情上的爱抚，就会带来发育迟缓,疾病增多，感情冷漠,性格孤僻。

亲情对婴幼儿早期发展,具有认知发生上的动力性、行为调节上的监控性和生命价值上的享用性，为此，亲子教育要把握这一内在机制，给婴儿心理底色上打上亲情性的暖底色，这将对幼儿未来的社会体验留下深刻的印迹和满意、愉悦的基础情调。从个体情感发生学来看，婴幼儿情感发生起源于父母的亲情性抚爱和家庭温馨氛围的熏陶。当胎儿在母腹中踢动时，一种微妙而神圣的亲情注进了母亲的血液，引起母亲的兴奋、关切和特别的爱。因此，母爱是人的情感幸福的源泉，是维护肉体和精神健康的保证。对此,我们在亲子教育中要特别珍惜、珍爱这自然的、宝贵的亲情资源和人类特有的精神财富。

2.2亲子教育的功能

亲子教育强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动，而且涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训来实现对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。因此下面笔者将从父母的层面以及孩子的层面分别加以论述。

2.2.1就父母方面而言

亲子教育中的一个重要内容就是培训合格的父母，增强为人父母的能力。在现实生活中，很多亲子关系的矛盾与父母教育孩子及与孩子相处的能力不足有关，因此通过亲子教育，使广大家长逐步接受现代育儿的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，让父母更多地了解孩子，了解不同年龄阶段孩子的不同特点和需求，增加父母的教育学、心理学知识，了解孩子成长的规律，培养父母正确的教育观念和教养子女的态度，增强与孩子沟通和相处的能力，做一个合格的父母，从而改善不良的亲子关系和促进孩子健康成长，培养合格的子女。

在台湾家庭教育强调亲子教育,重视培养正确教养子女的态度,增进父母管教子女的知识，能力和改善亲子关系，在其课程中，有认知学习、技能学习以及情感的学习。大陆亲子教育重视采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，传授家庭早期教育的科学知识和方法，指导家长和孩子开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，使广大家长逐步接受现代育儿 4

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

的科学理念，掌握现代育儿的科学方法和技巧，明白从孕育新生儿那刻起就应使之步入健康的成长轨道。[www.61k.com）

婴幼儿日常生活的各种活动都带有很浓厚的情绪色彩，亲情对婴幼儿的行为具有直接的指导性影响。在父母关注性的参与下，婴幼儿的情绪愉快,做任何事都积极，乐于学习，愿意接受父母的教育；如果缺乏亲情的鼓励，他们会随欲而为，甚至对父母产生抵触情绪。为此，我们认为亲子教育中要充分发挥亲情教育的功能，把亲情性参与贯穿于婴幼儿生活的全过程。我们在亲子教育指导中，重视亲情教育功能的发挥，以此促进婴幼儿身心健康发展、人格的完善。根据婴幼儿情感发展的特点，提出亲子教育中的亲情教育模式是“三亲、三和、四自”教育。具体来说，三亲是:距离要亲近、教育要亲切、关心要亲热；三和是:态度要和气、方式要和顺、交往要和谐；四自是:要让婴幼儿在自由自在中玩得开心，在自说自话中鼓励开口，在自作主张中逐渐开窍，在自由活动中给予开胃。这一教育模式的实践使人们感悟到，只有研究婴幼儿的心理需要，给予适切的满足，才能建立起亲密、亲爱、亲热的亲子关系，在教育上也能得到超常性的教育效果。为此,我们概括为这样一些体会:“亲子教育以亲为主，亲而不教，也有成效；亲而又教，效果更好；不亲而教，等于无效。”通过对许多幼儿园就亲子教育在家长的教养观念、育儿方法等方面所起的变化作了调查，其结果表明:通过亲子教育的指导，很多父母在教养观念上有明显的变化，主要体现为以下五个方面:(1) 由从前重养轻教的观念转变为以教为主、教养结合的新理念的树立；(2) 由过去不重视早期教育，认为“无病就是好”的观念转变为婴幼儿早期教育愈早愈好，要“从零岁开始”的科学育儿观正在形成；(3) 由过去对婴幼儿心理特点一无所知的“育盲者”,转变为重视婴幼儿心理特点的研究者；(4) 由过去重智轻情绪转变为智情结合，关怀孩子全面素质提高的抚育者；(5) 由不参与婴幼儿的游戏活动，转变为共同玩乐的积极参与者。而且，在育儿方法上,也出现了五多一合理:即观察孩子活动,研究他们的兴趣爱好增多；对婴幼儿成长鼓励表扬多；亲近子女的时间和精力投入多；自编亲子活动游戏多；学习育儿科学知识,订阅育儿书刊者增多；许多家长对子女成长的期望值,也逐步趋向合理。亲子教育在带来了众多进步的同时，也存在着不少问题:亲子教育的理论研究薄弱；亲子教育和家庭教育、亲职教育等关系还要进一步加以疏理；国际比较研究还没有提高到应有的位置；在研究方法上的缺陷与不足，对亲子关系、亲子教育及有关家庭教育中的种种文化现象没有进行详细地、动态地、情境化的作出分析，目前还停留于经验和感受层面；从操作层面上看，亲子教育的目标还带有一般化、内容体系不完善、方式方法不够多样、家长参与度有待于进一步的提高，社会宣传力度不大等。因此有人建议亲子教育应当立法，给予法律保证、组织保证和经费保证。

61阅读提醒您本文地址：

5

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

2.2.2就孩子方面而言

众所周知，不良的亲子关系会阻碍孩子身心发展，诸如不利于儿童良好个性的形成和儿童社会化的发展，不利于儿童良好性格的形成，不利于儿童智力的发展等。[www.61k.com］而良好的亲子关系则有利于孩子的健康成长，通过亲子教育，使父母得到培训，掌握科学的育儿观念和方法，建立良好的亲子关系，从而促进儿童的按规律地健康的发展。

总之，亲子教育通过对父母和子女的培训，使父母和子女在各自的教育中利用掌握的沟通和相处的技巧，在共同的活动和生活中学会共处，从而改善不良的亲子关系，增加亲子间的亲情，使亲子关系和谐、融洽，使家庭充满温馨。

3.亲子教育中存在的问题

家庭是影响儿童健康成长的重要场所。家庭是否和睦，父母的教育方式是否得当都直接影响到儿童的全面发展。现在独生子女家庭日见增多，父母对子女极易娇惯，即使父母有意，且因大多缺乏对教育学、心理学方面的知识，再有现在信息化使得儿童接触面极广，所以很多父母对子女的教育感到力不从心或不知所措。归纳起来，现在亲子教育中主要问题有：

3.1家长教育期望过高

现在大多是独生子女，一个孩子凝聚了几代人的希望，家长受传统思想的影响，“望子成龙，望女成凤”的心态显得异常突出。希望自己的孩子可以出人头地，超越自己，具体可说，其原因又有所不同：一是父母本身受过很好的教育而且现在的家境不错，觉得在这么优越的条件下，子女没理由不在竞争中脱颖而出。二是父母本身读书不多但现在家境还不错，因此把所有的希望都寄托在儿女身上，指望儿女实现自己曾经的理想。三是来自社会的竞争压力，害怕自己的孩子落伍而不能在社会上自立。目前很多家长从小就要求孩子样样第一，其他家长在这种情况下，也不得不对自己的子女提高要求，生怕落在别人的后面，将来没出息。父母的这种愿望无可厚非，可过高的期望会让儿女对目标望而却步，每个人的智力天分不同，对子女的期望不应脱离于子女的实际情况，否则会出现逆反心理。三百六十行，行行出状元。如果非要硬性的规定儿童必须学什么，这些不切实际的要求就像一个紧箍咒，势必会给孩子的身心造成巨大的压力。

3.2管教方式不当

有不少家长相信“棍棒底下出孝子”，对孩子严密监视，子女必须听从父母的指令，经常摆出高高在上的资格，而不设法与孩子沟通。还有一些家长认为民主管理就是放任不管，认为他们长大了自然就懂了，任其自由发展。父母觉得自己小时候也没人管不照样生活很好，这种逻辑错误在于，自己没有问题就等于合理，现在的社会与以前是不一样的，现在信息化 6

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

快速发展，孩子接触的东西很多，他们对于很多社会现象感到迷茫，家长和子女进行讨论并给予适当的指导是很有必要的。［www.61k.com］父母管教孩子的误区还在于：动不动拿子女与别人的比较。香港青年协会做得一项调查显示，“看别人多厉害，你跟人家学一下”位列子女最讨厌的说话之首。有些家长在教训小孩时，喜欢用蠢得像猪一样等，这种话一方面会伤害孩子的自尊心，另一方面会使孩子觉得家长不喜欢自己，对父母产生厌感情绪。

3.3亲子教育的内容萎缩

目前很多家长对亲子教育的内容存在很大的片面性，把亲子教育等同于智力教育，认为就是识字、背诗、拼音、计算等等，而忽视了对孩子的品德、意志、兴趣、性格等方面的培养。实验证明，非智力因素对于一个人的事业成功有着极其重要的影响。过度重视智力而忽视非智力因素的培养，不但会影响儿童良好品德和健康人格的形成，还会阻碍儿童德智体美的全面和谐发展，甚至导致人格缺失，进而影响儿童一生的发展。

4.提高亲子教育水平的途径

4.1相互尊重，树立正确亲子观

父母应学会尊重儿童，不能把儿童当作自己的附属品或私有财产，期望通过孩子来实现自己的理想，以弥补自己人生的遗憾。儿童也是一个独立的个体，有自己的意识思想，应该得到父母的平等对待。渴望人与人之间平等的相处是绝大多数人的心声，作为家庭中的两大主体—家长与子女同样有这样的需求。平等是家庭中两代人之间情感维系的链条。平等即要求父母把孩子看作与自己一样的完全独立的个体，即使你是孩子的父母，生了他，养了他，为他呕心沥血，可孩子仍是一个完全独立的个体。平等还要求父母认识到孩子在人格上与父母是完全平等的个体。父母在孩子面前应放下权威的架子，放下成人的标准和眼光，深入到孩子的内心世界，站在孩子的角度思考问题。同时，善待孩子的童心、好奇心、逆反心理，给孩子提供决策的机会和选择的权利，允许孩子与自己争辩，允许孩子平等地与自己对话。

亲子交往中如何做到尊重对方，尤其是占主导地位的父母如何尊重子女，我们认为父母应注意运用以下技巧:

首先，态度要热情、真诚。在交往中，热情的态度会使人产生受重视、受尊重的感觉。同时也要真诚而不是应付。父母一定要对子女充满热情和耐心，对子女表现出充分的信任和关爱，诚恳地解答孩子的每一个提问。

第二，维护子女尊严。维护自尊，希望得到他人的尊重，是人的基本需要。因此父母不要轻易地数落子女的缺点与不足，尤其不要在子女的朋友、同学、别的家长面前数落孩子所谓的恶习，不过多的干涉子女的个人生活和思想。

7

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

第三，允许子女自由地表达思想，表现自己。(www.61k.com）父母要给子女表达的机会，学会倾听子女的心声，在协商中处理问题。

4.2循序渐进，遵循儿童发展规律

个体的发展是有规律可循的，父母所要做的就是遵循规律，在尊重儿童的兴趣、个性的基础上逐渐的引导儿童德智体美全面发展。随着幼儿相应能力的发展和加强，教师开始与幼儿分担责任，当幼儿已经获得相应的能力，能够独立解决活动任务时， 教师就会撤走支持，让幼儿承担起全部责任。此时，也就标志着幼儿跨过了“最近发展区”，达到了新的发展起点，同时也就有了新的“最近发展区”，而新的“最近发展区”自然意味着新的师幼互动的开始。因此，对儿童的关爱并不是衣来伸手饭来张口的满意，也不是用各种所谓的知识能力培训来压迫儿童，而应该根据孩子身心发展给予充分的自由，让儿童在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质和健全的人格。

61阅读提醒您本文地址：

4.3努力学习，不断提高自身文化修养

不少家长认为自己的文化知识水平差，有的甚至大字不识几个，所以就放弃了对孩子教育的权利，认为自己的职责就是负责孩子的衣、食、住、行等生活需要；认为对孩子的教育是学校老师的责任。其实家长是孩子的第一任老师，对孩子以后的健康发展起着关键的作用。因此，家长应该加强自身的思想、道德、文化修养，加强与孩子的沟通交流。当今儿童求知欲强，这都要求父母不断学习新知识，更新自己的知识结构，适应社会的发展。在孩子做错事时，应该多听听孩子的心声，问问他们的想法，不应一味的惩罚。

4.4共同参与，妥善解决儿童成长过程中的具体问题

父母应该为孩子树立榜样，父母的一言一行，时刻都会影响到儿童的情感、气质、行为、道德和个性。亲子教育特别强调父母与子女的共同活动，强调父母与子女在共同活动中相互理解，增进感情，改善关系。家庭作为父母与子女生活的共同场所，它为亲子间的交往提供了十分便利的条件，为父母与子女进行共同活动提供了可能。亲子间的共同活动，为他们提供了共处和沟通的时间，为他们提供了相似的体验。在活动中，亲子间可以针对共同话题进行有效交流，以达成共识和理解，从而增进亲子间的感情。我们知道现在家庭教育一个很大的弊端是父母与子女间共处的时间比较少，双方即使想交流，但总是感到无话可说，因此单纯的父母说教对子女的教育效果甚微。言教不如身教，父母可以通过与子女共同活动，用实际行动阐释自己的思想，使子女在无形中接受父母的忠告，增进亲子间的感情，从而改善亲子关系。

正确、妥善解决孩子成长过程中的问题，必须要求家长运用合理科学的教育方法。譬如， 8

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

当孩子提出家长难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，也不能用不耐烦的语气打发孩子，这样会压制孩子的积极性。(www.61k.com]家长此时应该实事求是的告诉孩子，等看完书或请教之后再告诉他，亦可让孩子自己去寻找答案。当孩子犯错误时，父母的态度，做法应该一致，紧密配合，给孩子讲道理，分析错误原因，并以正确的行为和思想加以引导。

至此，本文对亲子教育的基本概念，亲子教育中存在的基本问题及其应对之策均已作了说明。但由于作者阅读资料有限，在写作过程中不断感知亲子教育意义的重大和内容的深邃，本文的论述只可说是沧海一粟，让读者可以对亲子教育有大致的了解。虽然本文就此结束，但对亲子教育的探讨和研习不止，需要大家一起不断地探索追寻。

参考文献

9

亲子教育问题 对亲子教育中基本问题的浅析

[1]（意）玛利亚·蒙台梭利，马荣根译，单中惠较.《童年的秘密》.[M].北京:人民教育出版社，1990.

[2]夏令忠. 浅析当前亲子教育存在的问题及对策.[J]. 商丘:素质教育，2007.

[3]张静. 亲子教育的特点与原则.[J]. 开封:开封教育学院报,2008.

[4]马恪，周焱.亲子教育中应注意的几个基本问题.[J]. 常州:早期教育，2008.

[5]张璐斐，张琦光.亲子教育中的误区.[J] . 文化教育,2001.

[6]赵南.“最近发展区”概念解析及其对幼儿园教学的启示.[J].学前教育研究，2006.

[7] 陈帼眉,梁雅珠.快乐亲子教育.[J].北京:农村读物出版社,2004.

[8] 夏志芳，梁红京编著.亲子教育:孩子我与你同行.[M].上海:上海远东出版社，2000.

[9] 胡育.试论亲子教育的内涵与功能.教育科学.[J].2002.

[10] 潇湘.“亲子教育”闪亮登场.[J].家长，2002.

[11] 熊鸣婷，卢清.亲子教育精神之探析.[J].教育评论，2005.

[12] 杜青芬:《亲子沟通中存在的问题与对策》.[J].2008年第1 期.

10

61阅读提醒您本文地址：

二 : 从问题父亲到教育专家的心路历程

10年前，我是个不合格的父亲，也可以说是一个问题家长。［www.61k.com)由于自身的原因，我的家庭教育进入了恶性循环，儿子进入高中后，出现了一连串的问题。从不认真听课到产生厌学情绪，从学习成绩滑坡到班上倒数第一，从沉湎网络游戏到打架斗殴，甚至数次参与打群架。为此曾被学校两次勒令退学，让我把儿子带回家。

一连串的坏消息把我击垮了。我无论如何也想不通，作为一位父亲，我并没有为孩子少操心，而且比一般家长付出的都多，收获这样的恶果，我接受不了啊！

和所有望子成龙的父母一样，我对一双儿女也寄予了厚望。早在1985年，女儿降生那天起，我就立下宏愿，一定要尽最大努力让孩子接受最好的教育，将来成为对社会有用的人。两年后儿子的出生，更强化了我的信念，这个信念支撑我做出了一个又一个重大决定。

女儿出生六个月，我就动员爱人辞掉了民办教师工作，一心一意带孩子，为的是让女儿接受最重要的早期教育。

女儿上学前班、儿子上幼儿园时，为了让孩子到县里就读，我在县城租了房子，并动员父母亲从农村搬到县城照顾孩子。为了生计，为了给孩子积累教育基金，我和爱人在城郊开了糖烟酒批发部，没日没夜地操劳。

为了摘掉"乡下人"的帽子，让孩子丢掉"外来生"的自卑感，我花费了将近3万元，把爱人和两个孩子转成了城镇户口。那时，一个科局长每月工资五六十元，3万元能盖一座不错的独家小院，抵得上好多家庭的全部家当。为了孩子的教育，我连眉头都没皱一下。我明白"家业万贯，不如教子成才"的道理，我知道在教育孩子方面付出再多都不过分，怎么投入都值得，我清醒认识到，这是投资，不是消费。

随着眼界的开阔，我把孩子的教育定位在了更高的目标。1995年，我又把一双儿女送到了洛阳市当时最好的私立寄宿式学校。那年女儿上五年级，儿子上三年级，一上就是四年，又是一笔不菲的开支。

之后，因为发现私立学校的一些弊端，1999年，我又把孩子转到了洛阳市排名最靠前的公立初中。女儿上初三，儿子上初一，两个孩子都是重点班。女儿、儿子的择校费、寄宿费和交通费，又花去了不少钱。

常言说付出总有回报，对我而言，付出这么多收获到的却是一个问题孩子，我内心的天平严重失衡了。那时，我对待儿子已经没有了一点耐心，父子之间冲突在增多，矛盾也在逐渐升级。我心力交瘁，心境也特糟，对孩子除了抱怨、责备，就是讽刺、挖苦；我和爱人说不了几句话就开始拌嘴，家里常常是空气凝固，剑拔弩张。结果是爱人和我背靠背，孩子也和我唱对台戏，我成了孤家寡人，全家人像躲瘟疫一样躲着我。有两件事足以反映我那时的心态。

第一件事。

一次，学校政教处通知我，儿子头发太长，最好能理短一点。我听风就是雨，赶到学校，不问青红皂白，强迫儿子马上去理发。儿子说课间操时间太短，星期天再理，我寅时不等卯时，扭住他就往理发店走。儿子挣脱后往校外跑，门卫把他堵住，他掉头朝操场跑。在那么多同学面前，我追着儿子在操场转圈儿，儿子急得直哭，我不依不饶在后面追。儿子跑得快，我追不上，在操场上喘着粗气，不少学生在一边看我笑话。

第二件事。

那时我和爱人经常因为一些琐事吵架，闹得厉害的时候，几乎要离婚，处在这样的家庭氛围中，儿子成了一匹脱缰的野马。一次，我和爱人拌嘴，儿子负气离家，在网吧呆了两天两夜。找到儿子，我对儿子说："你什么地方不能去，非要去网吧呢？"儿子怒气未消，冲我吼了一通："你们好好吵吧！看你能吵到什么时候？我性格内向、偏执，容易嫉妒人都是你们造成的。我为啥要去网吧？我就不想回这个家！"这以后，儿子变本加厉，有时一连几个星期不回家。

面对儿子，我无计可施，我迷茫，困惑，痛苦万状。家庭问题、孩子问题以及生意上的压力，压得我喘不过气来。我身体疲惫不堪，精神也几乎崩溃，失眠，耳鸣，盗汗，畏冷，晚上经常做噩梦，还出现了幻听幻觉。经诊断，我患上了比较严重的神经官能症。我心理防线垮了，健康也到了危险边缘，人生遭遇了前所未有的危机。

教子失败了，身体不行了，家庭也濒于解体。我感到了生命的脆弱，领略到了人生的无奈。说实话，那时我心灰意冷，连轻生的念头都产生过。难道我一生就这样完了吗？我不甘心啊！说我脾气不好、修养不够我承认，但我做人也是中规中矩、勤勤恳恳，每天马不停蹄在外奔波，不都是为了这个家吗？我收获到的怎么是这样的结果呢？

二 潜心修炼，带来人生柳暗花明

冷静下来后，我开始彻底反思自己走过的路，重新认识"教育"这个话题，重新评价自己作为一个父亲是否合格。

经过内心痛苦的自省，我真切地认识到，是家庭出现问题在先，孩子出现问题在后。孩子的叛逆，是对我这个不合格父亲、不合格家庭发出的警告，提出的控诉啊！

以前，我片面地认为只要把孩子送到最好的学校，调到最好的班，孩子就能接受到最好的教育。那时并不明白家庭教育对孩子影响有多大，更不懂得家长的成长才是孩子成长的最大动力，没有刻意在加强自身修炼、提升自我素养方面下功夫。在孩子的教育上，我虽然付出的不少，但软实力远远没有跟上啊！

我在反思自己的同时，也在书中寻找着答案。那一阶段，我读了不少书，其中《了凡四训》和《曾国藩家书》两本书给我指点了迷津。我清醒地认识到，摆在我面前有两条路：要么固执己见，抱残守缺，怨恨妻子，抱怨孩子，走向毁灭；要么加强修炼，提升自我，脱胎换骨，重新做人，走向新生。

反思的过程是痛苦的。那时我数次在梦中惊醒，惊出一身冷汗。我口口声声多么爱孩子，却给孩子创造了如此恶劣的成长环境，给孩子带来这么严重的心灵创伤，我算什么父亲啊！

我深感内疚，内心产生了深深的自责，觉得非常对不起孩子，甚至感到无地自容。痛心疾首之后，我决定改变自己、提升自我，下决心成为家庭教育的内行，做一个名副其实的合格父亲。

我的家教之所以走上岔路，孩子之所以出现问题，我之所以吃尽苦头，追根溯源，是我的家教观念不正确。为此，我痛下决心倒空我错误的教育观念，装进与时代合拍的、符合人类天性的、符合和孩子成长规律的、孩子乐意接受的新观念。回想起来，我主要确立了三方面的观念：

(一)、不企图改变家人和孩子

以前，我总认为自己是家庭的灵魂人物，全家人都应该绝对服从自己。所以，我总是按照自己的意志改造爱人、改造孩子，结果是爱人、孩子没有改变，反而和我心灵之间的距离越来越远。实践证明，我的做法是愚蠢的，是违背人性的。试想一下，有谁愿意被人支配？又有谁会心甘情愿接受别人强加给自己的观念呢？

英国圣公会主教的墓志铭镌刻着这样一段话："当我年轻自由的时候，我的想像力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟的时候，我发现这个世界是不可能改变的。于是，我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，我抱着最后一线希望，我决定只改变我的家庭，改变我亲近的人，经验证我发现，这也不可能，因为他们根本不接受改变。在我生命将要结束的时候，我突然意识到，如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人，然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能为我的国家做些事情；再接下来，也许我连整个世界都可以改变。"

我认识到，试图改变他人的人是不明智的；让孩子成为第二个自己的人也是愚不可及的。

对于孩子而言，我们不是上帝，不是救世主，我们主宰不了孩子。孩子不是我们的私有财产，更不是我们的附属品。孩子是因我们而来，不是为我们而来，没有一个孩子是强烈要求来到世界上的，而是父母的原因让他被动地来到世界上。所以，孩子不欠我们什么。要孩子、生孩子是我们的选择，我们自然要为自己的选择负责任。

事实上，我们改变不了任何人，唯一能改变的只有我们自己。我们改变不了天气，但我们能改变自己的心情。我们改变不了孩子，但我们能改变对待孩子的态度。

每个人的信念，价值观只对本人有效，不应强迫孩子接受。高明的父母不会把自己的意志强加给孩子，而会用自己的知识、教养、智慧、德行来影响孩子，陶冶孩子，感染孩子，感化孩子。

我得出这样一个结论：如果你想改变周围的世界，如果你想改变家人和孩子，你就必须改变你的内在世界。幸运的是，你的内在世界，内在生活正是你能完全掌控的。

(二)、家，不是讲理的地方

以前我和爱人经常为家庭琐事理论、甚至红脸，回想起来，这是极端缺乏智慧的表现。智者说："家，不是讲理的地方，家是讲爱的地方啊！"哲人说："婚姻是一个空盒子，放进去爱，才能取出来爱。"我没有往婚姻的盒子里放进去足量的爱，很多时候取不出来爱啊！

夫妻争吵的目的往往是为了证明自己是对的，那一口子是错的。仔细想一想，夫妻之间，你对了又能怎么样？他错了又能如何呢？证明你对他错比夫妻恩爱还重要吗?比家庭和谐还重要吗？比孩子健康成长还重要吗？比孩子健全人格还重要吗？

"覆巢无完卵"。鸟巢被掀翻了，鸟卵还不被摔坏吗？家庭大厦摇摇欲坠，孩子怎么会不出问题啊！

世界上没有十全十美的人，又怎么能要求婚姻十全十美呢？追求完美、求全责备是最无知的行为。

选择婚姻，就是在选择温馨的同时选择了琐碎，在选择幸福的同时选择了责任。最影响我们生命质量的是我们身边的那个人，最不能伤害的也是自己的爱人。善待我们生命的另一半，就是善待我们自己。任何时候都不能忘记，家是我们生命的根。

我庆幸自己终于明白了这些早该明白的道理，也为自己以往的无知、甚至可笑而羞愧难当。观念改变后，我以欣赏的眼光审视爱人，我看到了爱人身上的诸多优点和闪光之处；我学会了换位思考，我千方百计找尽原因来理解爱人，从细微处呵护爱人、善待爱人。

我明显感觉到：爱人的精神状态在改变，说话没有了火药味，脸上有了笑容，喜欢做家务了，还研究起了烹饪，久违的温馨、和谐又回到了我的家中。

不怕大家笑话，我是四十多岁才品尝到了爱情的真正滋味，才体会到了家庭的温馨和婚姻的甜密。

(三)、读懂孩子这本"天书"

孩子是一本"天书"，也是一本"百科全书"，把这本书读懂了，很多书不用读就懂了。怎样能读懂孩子这本"书"，我分以下几步做的：

第一步，从观念上改变，真心认识到应该感谢孩子

孩子因为爱父母、在乎父母，才会让父母管教，才会接纳父母的建议，才会考虑父母的感受，才不会让父母失望。孩子听父母话，不是天经地义的、顺理成章的，而是父母要珍惜，要感动的。孩子努力学习是难能可贵的，不是本来就应该的。

为人父母者，不但要感谢孩子，甚至要感恩孩子。感恩孩子至少有以下几方面理由：

1)上天赐给我们一个完整的孩子，相貌端庄，五官匀称，鼻子是鼻子，眼是眼，会叫爹，会喊娘。面对这么一个精灵，我们怎么感恩都不为过；

2)孩子给了我们做父母的权力，让我们的生命得以延续，让我们的精神、思想得以传承；

3)孩子把我们推举到了榜样、楷模的崇高地位，孩子给了我们不断成长的机遇和动力，促使我们的人格日渐完善，修养不断提升；

4)孩子给我们带来天伦之乐，孩子给我们的生活增添无穷乐趣，孩子让我们的生命更加丰富多彩；

5)孩子增添了我们生活的勇气和力量，孩子带给我们对未来的憧憬和希望。

观念改变后，我每天坚持做好两件事。

第一件事，肯定和赞美孩子做得对的事情。

比如：

"儿子，谢谢你帮爸爸更换自来水龙头，及时解决了漏水带来的不便"。

"儿子啊！今天家长会上，老师表扬你当体育科代表尽职尽责，田径会上又给班上争了荣誉，谢谢你为爸妈争光。"

"感谢你接受爸爸建议，把小狗送回原来主人家。"

"我随便交代了一句，你就把所有房间的灯泡都弄亮了，台灯的插头也修好了，你真棒！"

第二件事。孩子做错事的时候，肯定孩子的动机，找出孩子做得对的地方。

比如：

"孩子，这次考试虽说你在班上倒退了两名，但你在学校进步了13名，看到你在努力，爸爸特高兴！"

"你的作文能重新写，爸爸很感动！老师看起来是对你惩罚，实则是对你偏爱，这是练笔的极好机会。"

"不管这件事结果怎样，爸爸都非常爱你，爸爸深知你的动机是好的。生活是最好的老师。你能从这次经历中学到一些东西，这才是最宝贵的。"

吸引力法则告诉我们："关注什么，就能把什么吸引到你的周围；在乎什么，就最有可能得到什么。"由于我每天感谢和肯定孩子做对的事情，孩子做对的事情越来越多；由于我弱化、漠视孩子做错的事情，孩子做错的事情越来越少。孩子做对的事情多了，就没有机会或者极少有机会做错事了。

第二步，换位思考，真正做到理解孩子

《小王子》这本书里有一句非常经典的话："所有大人都曾经是孩子。遗憾的是，不少父母却忘了这一点。"

我们都是由孩子过来的，我们都有童年、少年的经历，也有过孩子的心理体验。只要我们善于换位思考，习惯站在孩子角度思考问题，孩子肯定会理解我们，并接受我们的。

比如：以前我总是抱怨儿子考试成绩不理想，结果儿子学习成绩却不断下滑。观念改变了，好方法也跟着来了。高二上学期，有一次考试，儿子考了不足400分（满分750分），我满怀深情地对儿子说："孩子，考得不少啊！老爸现在才知道一个高中生多么不容易，每天要面对堆积如山的作业，要对付大大小小的考试，有时还要遭遇老师的白眼和父母的误解。说实话，要让爸爸去考，还考不了这么多分呢？爸爸以前总是不理解你，真是太不应该了！"

儿子受宠若惊，老爸这么善解人意，他还能说什么呢！士为知己者死。努力学习是对理解最好的报答。

第三步、向孩子学习，拉近关系

我悟出来一条人生经验：要让某人认可你，要和某人搞好关系，有一个屡试不爽的办法：那就是虚心向某人学习。

我经常向孩子请教一些问题："XX字怎么写？""XX词用的是否恰当？""这句话读起来有点别扭，你能帮我顺一顺吗？""这件事老爸不知如何处理，想听听你的意见。"由于我特真诚，每次都能得到儿子积极回应。知道的他会马上告诉我，拿不准的他会去查字典、词典，遇到有一定难度深度的问题，儿子会说想想再回答我，这不是我最希望收到的效果吗？

我遇到比较大的事，自己拿不准的事，总会征求儿子的意见，我往往能得到比较满意的答复，有时还会有预料之外的收获。

我的实践证明，向孩子学习是引发孩子思考、激发孩子灵感、鼓励孩子求知、培养孩子自信、提高孩子成就感、增进亲子关系的最有效途径。

我庆幸上天给我派来这么一位人生老师。这是一位无需付学费、又随时可以请教的老师；这是一位和我接触最多、对我看得最透的老师；这是一位最靠得住又和我最贴心的老师。我从内心深处感谢这位老师！

第四步、善待犯错的孩子，寻找教育时机

高二上学期，一次考试中，儿子为了提高考试成绩，照抄同学的卷子，被教师逮了个正着。我被班主任通知到了学校。

这一次我心情格外平静，甚至还有些许欣喜。我意识到：考验家长的时候到了，孩子成长、进步的大机遇也来了。孩子正处在最困难、最无助的时候，如果能给孩子以支持，帮助孩子渡过难关，这件事一定能转化成推动孩子前进的巨大力量。

我先见了儿子，除了对儿子表示关心，一个字也没提考试作弊的事。儿子吞吞吐吐要对我说什么，我用信任的眼神，坚定的语气对儿子说："什么都不要说了，爸爸理解你！"一句话，儿子情绪稳定了。

接着我见了班主任，班主任把问题说得很严重，表示要交到学校严肃处理。我对班主任说，贾语凡犯的错误是严重的,给老师添了不该添的麻烦。作为家长,我向老师表示歉意，作为孩子的监护人,我应该承担主要责任。不过，我想就此事谈一些看法，供老师参考。第一，和前段相比，孩子学习态度比较端正。种种迹象表明，他是憋足了劲在学习；第二，考试作弊固然是坏事，但透过此事可以看出孩子有考出好成绩的强烈愿望，这比以前满不在乎、破罐破摔的心态不知要好多少倍；第三，孩子求胜心切，才做了错事，他并不是那种缺乏诚信、寡廉鲜耻的人，看得出来，这件事已经触动了他的心灵。

接下来，我充满感情地说，老师，你带了语凡一年多，没有给孩子少操心，孩子的点滴进步无不倾注你的心血。语凡能在你这一班，真是他的福气。如果换一个没有爱心的老师，他不知道会滑到什么地步。'救人一命，胜造七级浮屠。'你救的是孩子的慧命，你构筑的是孩子的心灵大厦，作为家长不知道怎样感激你。"

班主任被我的诚意感动，她说，"通过和你交流，我决定在班里把事情消化掉。我看你对教育也比较内行，想听听你的建议。"我说："我有一个不成熟的想法，如果能尽量淡化此事，再给孩子以正面引导，相信孩子定能接受深刻教训，甚至还能化作前进的动力。我坚信孩子会给你争气，会给班里争光的。"

临走，我又见了孩子，带孩子出去吃了饭，买了生活必需品。至始至终我传递给孩子的都是关爱和信任，连一句"以后注意点"之类的话也没说。想想以前，为了一个小小的错误，我让儿子罚过站，跪过地板，没收过他所有的零花钱，如今这样的态度，着实让儿子从内心深处感到惊讶。

通过和老师沟通，不但消除了老师对孩子的偏见，还增强了老师对孩子的信心。后来得知，班主任和孩子推心置腑谈了一次话，没有给孩子任何处分。孩子卸下了思想包袱，轻装上路了。

这四步下来，很快，奇迹就出现了。儿子对妈妈说："我算真服了，老爸和以前判若两人，这么大个事竟然没责备我一句。我再不刻苦学习，真说不过去了。"

从此，儿子进入了健康成长的快车道，学习热情空前高涨，拼命地弥补以前的欠账，学习成绩节节攀升。特别值得一提的是，高二下学期期末考试，儿子爆出了冷门。和期中考试相比，一下子提高了252个名次，由年级426名提高到174名。

2005年，儿子贾语凡被教育部直属的全国重点大学——西北农林科技大学土木工程系录取。

我的家教实践表明：孩子没有我们想象的那么难以琢磨，不可理喻，孩子都是通情达理的。孩子不听话，和父母对着干，归根结底，都是父母没有用心对待孩子。万事皆有因，万因皆由我。家庭教育中出现的所有问题，都能从父母身上找到原因。

亲子之间沟通不顺畅，情景不和谐，都是父母原因所致。都是父母德行不高，智慧不够，说话艺术欠缺，对孩子尊重不够，没有换位思考等等。一句话，是父母用心不够，功夫不到家。如果父母真正用心对待孩子，孩子不仅能感觉到，且会以懂事进步和成长来回报父母。

除了确定以上观念外，我还实施了一项"五个一"工程。

"五个一"工程的具体内容是：

1、每天读一定量（三万字左右）的家教类、社科类书籍，给自己的家庭教育实践奠定理论基础。一般的书粗读即可，比较好的书我会精读。读到质量较高书，我会在字里行间做上批注，书页天地上也写满了字，有些地方还加上了惊叹号、问号等标记。书读多遍，其义自见。读来读去就把书读薄了，书的要义领会了，关键话语也记住了。

2、每天思考一个和教育相关的问题，写一篇家教随笔。当我聚精会神关注家庭教育这件事时，随之也养成了善于思考的习惯。加之经常读书，不断和作者思想碰撞，往往会产生一些思想火花。随手把这些灵感记录下来，久而久之，就形成了一些教育思想。经常看看自己写的随笔，并加以归纳整理。慢慢地，智慧就增多了，思想就升华了，境界就提高了。

比如针对家长给孩子交代得最多的一句话，"要好好学习"这句口头禅，我写了篇随笔。我认为这句话不但对孩子的成长没有一点建设性帮助，甚至有四方面负面影响和破坏性作用。

1)增加三分厌学情绪。

听到这句话，孩子就会无意识地、本能地产生对抗情绪。父母不厌其烦地叮嘱孩子好好学习，使孩子认为学习这件事是父母交代的任务，既然是父母的事情，又何必那么上心呢？

2)把自己和学习对立起来。

"爸妈总让我好好学习，学习到底是个什么玩意儿？整天搞得我不快乐！"孩子不免从内心憎恨学习。

3)造成孩子内心不和谐。

学习本来是孩子自己的事情，加进了父母的提醒和说教，就融进了强制的成份和功利的因素。孩子感觉到了不和谐，学习效果就大打折扣了。

4)父母反复交代孩子要"好好学习"，背后的潜台词是："你那么不懂事，总是不努力学习，不然，父母不会督促你"。这句话传递给孩子的信息是，父母不信任孩子。

悟透了这些道理，我再也没有对孩子进行过"好好学习"方面的说教，这样就减少了很多不和谐的因素。当然，我并不是不关心儿子的学习，我会给孩子一些他乐于接受的帮助，我会更科学地给他注入信心和力量。

3、每天用心和孩子说每一句话

父母说话水平直接影响亲子沟通效果，进而影响家教质量。以前孩子不接受我，和我对着干，很大程度上是自己不会说话所致，歪嘴骡子卖了个驴价钱——吃了嘴上的亏。

接受过去的教训，每次我和孩子说话，都要经过深思熟虑，没有准备充分不谈，感觉自己心境不佳不谈。凡是比较关键的话，我都要反复演练，避免生硬、牵强。我体会到，只要心里装着孩子，只要肯花心思，就能找到适合孩子、且孩子乐于接受的语言。

关于这个问题，我从下面四个方面举例说明。

1)善于和孩子共情

父母和孩子是两个完全独立的个体，有着不同的感知系统，对同一件事情会有各自不同的真实感受，甚至会有完全不同的情感体验。

以前，由于我不懂得同感共情，给孩子造成了不应有的伤害，我自己也吃了不少苦头。

通过学习、思考、练习，我学会了接纳儿子的所有情绪，认同儿子的任何感受。包括接纳儿子痛苦、烦恼、沮丧、愤怒等情绪，认同儿子和自己截然不同的感受。我在语言艺术方面也有了质的提高。以前，我和孩子说话，总是企图纠正孩子，因而不断否定孩子的观点，总是说："你讲的不对！""不是这样！""你说的没有道理！""不要再辩解了，我过的桥比你走的路还多呢！"现在，我习惯这样说："是的！""是的！""是这样！""有道理！""你这样想完全在情理之中！""我也有这样的感受！"

同感共情是实施教育的第一步，制造了同感共情，就等于创造了教育的良好开端。我有这样的感受：当孩子情绪被接受、感受被认同时，他会从内心感激父母，从而把父母当成知己。孩子和父母关系融洽了，从心里接受父母、认同父母了，父母的观念孩子就会接受。反之，孩子不认可父母，父母的建议再有道理，孩子也不会心甘情愿地接受。

2)以第一人称为切入点

"你听明白了吗？"变成"孩子，我说明白了吗？"

"你听懂了没有？"变成"儿子，这件事我表达清楚了没有？"

把说话焦点引到自己身上，即便哪句话孩子没听明白，不是孩子的责任，是父母没有表达明白，这样孩子就不会产生对立情绪。

3)不对孩子说教

我和孩子交流，不再说："不好好学习，将来肯定是扫大街的料。""天下没有免费的午餐。我们当年怎样吃苦耐劳，才有了今天的幸福生活。""我们少年时代吃不饱、穿不暖，基本生存条件都没有保证，你们现在多么幸福？再不努力真说不过去！"之类的说教，孩子没有那份经历，没有那份体验，就不会产生共鸣。说教不是教育，只能增加孩子的逆反心理。

以前，我不止一次对儿子说："我上学的时候，每星期你奶奶给我烙一口袋玉米面饼，我一顿能吃三个黄金饼。由于没有蔬菜，开水也不能满足供应，长期下去经常便秘，我患上了陈旧性肛裂，每次大便总带血。"我满以为这样的经历能感动孩子，我万万没有想到，孩子说了一句令我非常尴尬的话："爸又开始忆苦思甜了，你这话都说了几十遍了"。

4)变谴责为提示

"你天天丢三落四，洗完澡总不知道关浴霸，没有一点节俭意识！"

变成"儿子，浴霸还开着呢！"

"警告过你多少遍了，上完厕所要用水冲，你就不长一点记性！"

变成"宝贝，厕所还没有冲呢！"

"嘴皮都磨破了，这几天有雷阵雨，你还是忘带雨伞，自己的事总让大人操心！"

变成"孩子，雨伞！"

以前，我向孩子指出缺点时，孩子难免产生抵触情绪，那时我的话语里充满了责备和训斥。现在我只向孩子描述问题，只把焦点集中在问题本身，孩子往往乐于接受，也会主动去做。提示此谴责高明得多，因为我巧妙地保护了孩子的自尊心。人性的弱点是害怕尊重。当孩子受到尊重的时候，展现出来的都是美好的一面。

5)每天和老师交流一次

在我孩子上过的几所学校里，我是往学校跑得最勤、和老师接触得最多的家长，也是从内心深处尊师重教的家长。尤其是儿子出现问题，我关闭了厂子，成为全职陪读父亲后，这方面表现得更为突出。为了去学校更方便，我干脆在学校隔壁租了房子。

以前我到学校是了解学校情况，掌握孩子动态，让老师对孩子重视，给孩子以"关照"。现在我到学校是向老师学习，使家庭教育和学校教育形成合力。

由于我从骨子里尊重老师，老师们也乐意和我交谈。每次到学校，我总能找到交流的对象。张老师在上课，王老师可能是自习课；刘老师没空，黄老师可能不太忙。由于我在潜心研究和思考家庭教育，讲出来的话比较入行，老师不但不会厌烦，还认为我在支持他们的工作呢！

重点学校的老师，有省、市劳模，有省、市优秀教师，有特、高级老师，他们都取得过一定成就，都有丰富的教学经验。诚心向老师们学习，可以说是积累教育智慧、提高家教水平的捷径。

每天坚持和老师交流，着实让我受益匪浅。交流来交流去，我对教育规律有了一定理解；交流来交流去，我和老师们的感情进一步加深了。四十多岁的人了，天天泡在学校，那么执著地研究家庭教育，对一个人人头痛的孩子，有那么坚定的信心，这些都在潜移默化中影响和感染着各位老师。老师们对孩子的信心在增长，孩子的成长也逐渐进入了健康有序的轨道。

有人说，贾老师，你的"五个一"工程，做起来需要有相当大毅力，不然很难坚持。其实，很多事情一旦养成了习惯，就变成了自觉行动，就像每天洗脸刷牙一样，并不需要有多大毅力。

三 家庭教育，让我收获丰厚人生

通过内外兼修、通过扎扎实实提升自我，我的生命质量有了质的飞跃，我也收获得盆满钵溢。我至少在以下六方面得到了益处：

(一)，爱人由和我积怨较深到对我关爱有加

以前，我们夫妻长期背靠背，爱人做梦也是在抱怨我。现在，爱人经常在亲戚朋友面前夸奖我。爱人不止一次对孩子说："你爸不是原来那个人了！""你们要像爸爸学习，他走的是正路！"爱人心里时常挂念着我，一天不见面打几次电话。"爱人的亲戚、同学、朋友原来对我颇有微词，现在都对我高看一眼。爱人对我的事业非常支持，经常帮我做些事情。学员们称她"雷老师"、"师母"，她也有成就感。爱人说："你做的事是好事，是积德行善的事，我没有理由不支持。"

（二），孩子从对我不愿面对到非常信服

以前，孩子很少和我说话，父子交流常常是不欢而散。现在孩子和我拉近了距离，几乎是无话不谈。两个孩子正直善良、追求进步，尤其是认同我的人生观、价值观，孩子把我当成了人生导师和最可信赖的朋友。女儿2007年在上海财经大学毕业后，在上海一家留学中介任商务经理数年，现在北京一家财经传媒公司任品牌经理。儿子2009年在西北农林科技大学毕业后，就职于中国移动洛阳公司。受我的熏陶，儿子喜欢上了心理学，现在北京师范大学就读心理学研究生。儿子说将来要像我一样，成为一个心灵美容师，帮助更多的人走向幸福、和谐。

（三），提升自我是孝敬老人

以前我们夫妻关系不好，爱人心境也不好，婆媳关系不融洽，免不了磕磕绊绊。那些年，母亲没少给我操心。她老人家曾四处烧香拜佛求神灵保佑，保佑我们两个脾气能改改，保佑我们家和谐安详。

现在我们夫妻关系好了，爱人对我母亲也特别好。经常和老人拉拉家常，隔三差五送点好吃的。在爱人影响下，两个孩子回家第一件事是去看奶奶，而且忘不了给奶奶带些礼品。母亲常在街坊亲戚面前夸我们夫妻孝顺，夸孙子、孙女争气。老人心情好了，身体也非常好。八十岁的人了，思维非常清晰，生活完全能够自理。母亲说："我是最有福的人，世上所有的福都让我享完了。儿女媳妇孝顺，兄弟姐妹团结，孙男嫡女有出息，全家人一渠水一样，我越活越有劲了！我们家日子能走上坡路，都是老大（我排行老大）这个头带得好"。说实话，我对老人尽孝远远不够，由于爱人的支持，由于弟妹做得好，我落了个孝子的名。

（四），提升自我惠及亲戚朋友

数年来，我积极的人生态度，不懈的追求精神在潜移默化影响着周围的人，尤其是我的亲属和朋友，他们更是直接受益者。下面讲几个例子。

例一。

我的外甥女党小惠，2000年初中没毕业辍学在家。在我的耐心帮助下，停学一年半的小惠重返校园。心中有了目标，状态完全不一样了。复学后的小惠学习特别用功，每天学习到夜里十一点，上厕所也在背英语单词。一个学期后的中招考试，小惠考取全乡第一名，顺利进入重点高中。经过高中三年努力，小惠于2005年考入心仪的大学。小惠就读大学期间，年年获得奖学金，其中两年获一等奖学金。小惠现在一家知名企业从事管理工作。

例二。

我的外甥田虎生，初中阶段学习习惯不好，进入高中后学习一点不在状态。经过我的影响、熏陶、点拨和激励，虎生确立了人生方向，明确了学习目的，学习态度有了翻天覆地的变化。特别是高三开学前的假期，他关掉手机、推掉所有的应酬，把自己封闭在家里，一头扎进知识的海洋里。虎生全力拼搏一年，于2011年考入一所"211工程"重点大学。

虎生的老师说："按照高二的排名，他能考个大学就不错了。他能在众多考生中脱颖而出，得益于有一个好舅舅。"

例三。

洛阳石化的韩秋珍，2006年找我咨询。她上高一的儿子迷恋网络游戏，学习成绩不断下滑。在我的指导下，小韩沉下心来学习家教理论，积累教育智慧。一段时间后，韩女士的家教水平上升到了一定高度。孩子感受到了母亲博大的爱、感受到了母亲强大的精神力量，勇敢地走出了网络虚拟世界。战胜了网络诱惑，儿子全身心投入到学习中。经过两年的努力，儿子于2009年考入东南大学土木工程系。考入名校，儿子并没有满足，他给自己设定了更高的目标。儿子大一期间经过拼搏，在160名考生中脱颖而出，以第四名的优异成绩顺利转入东南大学名牌专业——建筑系。

在我的鼓励下，韩女士把目光投向了周围的孩子。经过她的点化，她的侄儿、侄女、同事的孩子等十余人都有了比较大的进步，其中六人考入了理想的大学。

例四。

湖北大学的洛阳籍大一女生小袁，由于有比较严重的心理障碍，患上了轻度精神分裂症，无法正常学习，休学在家。经过我多次疏导，小袁逐渐扬起了生活的风帆。小袁复学后精神面貌焕然一新，很快融入到校园生活当中。接受我的理念，小袁通过阅读优质图书，给自己的生命添加了意义。可圈可点的是，她把助人当成了自觉行动。比如，她长期承包了宿舍的卫生，加入了学校的志愿者队伍等。丰富多彩的生活让小袁心灵更加富足，负面情绪在她心中已没有了立足之地。小袁顺利完成了学业，毕业后在一所大学任班主任工作。2009年教师节，小袁给我发来短信："尊敬的贾老师，是你让我找到了全新的自己。"

例五。

有一个上高三的孩子，和父母关系极不和谐。每每亲子发生冲突，孩子就砸东西，家里的家电、家具几乎被他砸完了。没办法，父母搬到外面去住。

父母找到我后，我引导他们认同孩子、接纳孩子、理解孩子。吃尽了苦头的父母，对我的建议言听计从。由于父母做得好，孩子的对立情绪缓和了。在此基础上，我帮助孩子理顺了心绪，增强了信心。孩子卸下了包袱，凝聚了力量，心无旁骛地投入到了备考中，当年以理想的成绩被一所本科院校录取。

儿子被录取后，父亲在第一时间给我发来短信："儿子能取得这样的成绩，我做梦也不敢想。在最困难的时候，你挺身而出帮了我们，你是我们全家的贵人，你的大恩大德我们永世难忘！"

（五），提升自我让四邻刮目相看

以前，我和爱人三天一小吵，五天一大吵，搅得邻居不得安宁。刚开始邻居们都来劝和，后来，都没有人理我们了。说实话，那几年邻居们从内心是看不起我们的，尤其是我。

现在街坊邻居有事都喜欢找我，还介绍自己的亲友找我，我成了周围人的家庭教育顾问和民事调解员。有一对夫妇，冷战数年，丈夫离家出走，妻子也心灰意冷，亲戚朋友多人说和，孩子也苦苦哀求，两人铁了心，坚持离婚，已到法院立了案。

我和女主人交流了两个小时，两天后丈夫就回家了。夫妻和好如初，邻居感到惊奇。女主人对好友说："我算真服气了，容韬一番话使我茅塞顿开，我从来没有这么清醒过。这么简单的道理我愣是不明白，我怎么没想到从自身找原因呢？"

我对女主人说："会怪怪自己，不会怪怪别人。天道酬省（自省）不酬怨。你们家问题的症结是阴盛阳衰，阴阳平衡被破坏了，怎么能不出问题呢？强势的女人多不幸。人活着是柔软的，死了是僵硬的；树木活着是柔软的，死掉是干枯的。坚硬的东西是缺乏生命力的，柔软的东西才能焕发出勃勃生机。"

由于我乐于助人，得到了很多意想不到的回报。逢年过节总有不少人来看我；好多次到街上吃饭，都是别人替我买了单；有几次我在等公交车，有车的朋友专程送我到目的地。

很多时候，我受宠若惊。我有何德何能，周围的人都对我如此信任，如此尊重！我只有更加严格要求自己，更加努力学习，更加努力工作，更多地帮助别人。我在床头写了一句话，用以自勉：名望是别人眼中的我，品格才是真正的自己！

（六），提升自我是给家族建设做贡献

以前，儿子没有追求、缺乏信念、浑浑噩噩、得过且过。通过我数年对儿子了无痕迹的熏陶，儿子完全变了一个人。五年前，上大学期间，儿子对我说："我已找到了生命的意义，我感到人生无比美好，我对未来充满希望！"

三年前，儿子说："我的梦想是让咱们家将来能成为当地的名门望族，列祖列宗如果天上有知的话，也会感到荣光！"

前段，儿子在文章中写到："我强烈感受到，我是带着使命感来到世界上的，我感到了肩上沉甸甸的责任。我将不遗余力在莘莘学子心中种植希望和信念；我要让千万家庭因我而幸福快乐；我要为构建和谐社会献出自己的光和热。"

喷泉的高度永远不会高于它的源头，一个人的成就永远不会大于他的梦想。我坚信，一个人有了这样的人生格局和境界，他生命的潜能肯定会被最大限度地开发出来。不管是什么人，只要他经常思考如何帮助别人，如何给社会做贡献，并把这种思考付诸行动，他不想有好命运都难，他的家族不想兴旺发达也难！

数年的家教实践，让我感触最深的是，投身家教，真正受益的是父母啊！我体会到了生活的真正滋味，感悟到了生命的无限美好，我感到越活越年轻。有一日，我看到了十年前的一张照片，不禁让我感慨万千。照片上的我，看起来比现在还要苍老。我为什么会越活越年轻呢？道理其实非常简单。心态改变了，内心和谐了，内分泌正常了。孩子追求进步，夫妻相敬如宾，事业蒸蒸日上。活在巨大的希望中，越活越有奔头，自然会显得精神。

我的家教实践表明，走向和谐、走向幸福的金钥匙都拿在自己手中，掌握自己命运、掌握孩子命运的原来都是父母啊！所有父母身上都蕴藏着极其珍贵的宝藏，遗憾的是，很多父母没有发现这个宝藏，拿着金筷子银碗在乞讨啊！

我为什么不把更多的人从沉睡中唤醒呢？我为什么不帮助更多的人挖掘出生命宝藏呢？我为什么不让更多的父母从教子中受益呢？我为什么不让更多的人享受到精神盛宴呢？

我认识到了自己生命的价值，同时也感到了肩上沉甸甸的责任。我怀着强烈的社会责任心和使命感，全身心投入到了帮教工作中。所到之处，我呼吁家长改变观念、提高素质、创造和谐、给孩子成长助力；我利用一切机会引导孩子们追求进步，给他们的成长领航。

我清醒地知道我在追求什么，也非常明白我在做什么。奥地利作家、思想家史蒂芬·茨威格说过："世界上最宏伟、最辉煌的事业是能使一个人站起来。"著名剧作家狄更斯也曾这样描述生命的意义："如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。"

付出总有回报、播种定有收获，虽然我并不在意这些回报和收获。我每天都能收到一些感谢电话、短信、电子邮件等。张三家儿子走出了网络虚拟世界；李四家女儿考进了重点高中；王五夫妻破镜重圆了；赵六亲子关系和谐了。收到这类信息反馈，我心灵的富足感和成就感油然而生，我内心深处的愉悦、祥和、顺畅也多了几分。这是局外人永远体会不到的，也是不愿帮助别人的人无法理解的。

我所做的工作也得到了社会的普遍认可。2005年9月18日，我应邀走进北京人民大会堂，荣幸地被国家领导人接见，并颁发了"中华世纪英才人物"奖杯；2007年10月，我被评为"感动中原十大人物候选人"；2007年12月，我被评为"洛阳市十大道德模范"；2008年11月，我被中央文明委授予"全国未成年人思想道德建设先进工作者"荣誉称号；2011年，我被中央文明办确定为"全国优秀志愿者候选人"；2012年8月，我被中国家庭教育学会评为"中国家庭教育十佳公益人物。"近年来，我被二十多所学校聘请为"名誉校长"、"家长学校名誉校长"、"德育校长"、"教育督导"、"校外辅导员"等。

家庭教育是我特别钟爱并乐意为之奋斗终生的事业，我将为此奉献出全部心血。如果我不努力或者努力不够，我将愧对这份事业。因为这份事业成就了我，并给了我一切。可以说，家庭教育使我收获丰厚人生，家庭教育让我走向人生的艳阳天！

三 : 常被忽视的五大亲子教育问题

关注【母婴知识精选】，获取母婴知识、早教知识，母婴健康资讯等！

方法:打开微信→添加朋友→搜号→myzsjx8→关注!

一、过度保护

现在许多小孩一生下来，就被父母照顾得无微不至，其结果却可能剥夺了孩子自学成长的机会。（www.61k.com]有些孩子被喂食到了两三岁甚至更大，小手缺乏拿汤匙、筷子的练习，会导致手部肌肉的发展问题，上了小学可能连写字都会很困难。因为怕孩子噎到，所以一直给孩子喂食柔软的食物，会让孩子没法发展咀嚼能力，甚至没办法正确发音。怕孩子冷、怕孩子热、怕孩子受伤、怕孩子在外面被欺负，处处保护的结果，反而是在伤害孩子。

二、过度苛求

为了不让孩子不输在起跑线上，许多家长让孩子提早结束无忧无虑的童年生活，各种兴趣班给孩子安排着上，这其实是一个很大的误区。孩子的成长就像大自然的四季变化，当孩子的身心还没有发展到可以吸收某些知识或技能的阶段时，提早学习往往没有效果，甚至只会伤害孩子的心智。

三、言行不一

所谓言传身教，许多父母要求孩子去看书，自己却在看电视。要求小孩要有礼貌，自己却一天到晚对孩子破口大骂。当父母言行不一的时候，会失去孩子对父母的尊敬，甚至引起反感。如果父母希望培养孩子阅读的习惯，就该尽量陪着他读书。如果你希望孩子有礼貌，表现出你对孩子的尊重是最有效的方法。

四、只看重结果

现代父母的最大的悲哀就是把孩子所有的期望都放在学习成绩上。但学校只能给孩子颁发毕业证书，却不能给孩子就业保证书。拿到高学历、好成绩，并不是竞争的结束，而离开学校才是竞争真正的开始。父母除了在乎孩子外在的分数、学历、学校之外，对于孩子内在的美德、快乐和健康等，更需要关心。

五、缺少鼓励

“你不要……”、“你不可以……”、“为什么你总不听我的话……”等等。负面的词语太多，很容易激起孩子的防卫机制，你每次看到孩子就纠正他的缺点，他的大脑会渐渐形成一种反应，一看到你就紧张、害怕、甚至产生敌意。负面言语会压抑孩子的天赋，而正面的欣赏和鼓励会让孩子表现得更好。

有研究表明，许多需要进行心理治疗的孩子，往往父母造成的原因占多数，孩子被父母的要求与期望逼得喘不过气，最后只好妥协，任凭父母宰割，父母应该给孩子一条活路，也给孩子一条退路，如果孩子没有办法考上第一志愿，他还应该有一条退路，退一步海阔天空也不一定。

提供最丰富，最全面的育儿、亲子、早教、怀孕知识等资讯，伴您和小宝宝一起健康快乐成长！扫描下面二维码！

本文标题：亲子教育问题-对亲子教育中基本问题的浅析
本文地址： http://www.61k.com/1114945.html