一 : 五年级音乐教案——第七单元——歌曲《手拉手》

教学目标

　　1．通过学习主题鲜明、情绪热烈的歌曲《手拉手》，让孩子们在歌曲中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。

　　２．给儿歌创编乐曲。

教学重难点

　　1．用和谐统一的声音演唱二声部歌曲，并能唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点。
　　2．切分节奏。

教学方法

欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法、合作表演法。

教学准备

手风琴、课件

养成教育训练点

上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。

教学过程

　　一、从文明礼貌习惯导入

　　师生问好

　　设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?

　　二、新歌教学

　　１．聆听范唱

（1）说说这首歌讲些什么内容?

（2）这首歌在节奏上有什么特点?哪1种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?

　　（３）节奏练习

　　２．学唱歌曲

（1）在教师指导下学唱第一乐句曲调（第1—6小节），注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。

（2）学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这2个乐句的曲调与第一乐句的关系（是第一乐句的变化重复），以提高学生分析、听辨的能力。

（3）在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。

（4）第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是2个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整2个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。

（5）完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。

（6）填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。

　　３．二声部的合唱练习

这首歌曲中只有一句是合唱，所以分2大组进行练习。

4．完整的演唱歌曲

　　５．表演歌曲

（1）按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手 。

（2）让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为各班创作中的节奏，在歌谱上有色块处用“创作”节奏，以烘托热烈的气氛。

（3）编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。

　　三、课后创作－－为儿歌谱曲

1．让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。

2．以组进行创作。

　　每个同学唱第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。

大家在选出每一句比较流畅的句子后，在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。

4．大家反复唱唱，征求意见进行修改后以组汇报表演。

　　５．评选优秀创作作品．

　　６．集体唱一唱自己班的作品

　　四、课后小结

教学反思：

本课在听唱、教师教唱的基础上，让学生充分发挥主导作用，利用寻找规律等方法自学完成歌曲的后半部分。但在实际练习中发现，有部分学生对切分节奏掌握的不算太好，因此采用个别唱，集体练习唱等方法让学生得到巩固练习。
在提问“怎样理解手拉手”时，学生们用实例——募捐活动，帮助别人等等，告诉我们：在这个社会大家庭里生活，还有很（www.61k.com]多需要手拉手之际，只要大家心存感恩，微笑地面对人生，相互关爱，我们的世界就永远充满温暖……

二 : 人音版七年级第一单元《行进的歌》第一课时——《一二三四歌》

《一二三四歌》教学设计方案
教材分析
本节课选自人音版初中音乐教材八年级十四册，在第一单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。
学习者特征分析
利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
教学目标
教学目标：
1、 德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、 能力目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点：
指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：
1、 节奏型的掌握。
2、 附点音符与八分音符唱法的区别。
3、 伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、 用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学方法

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学过程
一、 组织教学：
播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、 导入
1、 问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。播放2009年的国庆阅兵式视频
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
2、 这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是1种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。）
三、 学唱歌曲《一二三四歌》：
1、 听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。
2、 读歌词，分析歌曲内容：
《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将1个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，[www.61k.com)巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。
3、 百度搜索


出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的准确。
4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
6、 歌曲结构分析：
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。乐段A（1—8小节），以4个乐句构成，每两小节为1个乐句。其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。节奏多用附点音符，使人感到了1种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队……乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了1个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
7、 完整的演唱歌曲。
8、 找一位同学领唱，其他学生伴唱。
四、 实践与创造：
1、 试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）
2、 分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组4个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。
五、 教学扩展：
同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音)
游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可请求帮助。
七、 小结：
对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处；说一说你在本节课的收获。
八、 有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。


教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

三 : 人音版七年级第五单元劳动的歌《军民大生产》教案（第一课时）

《军民大生产》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《军民大生产》。
2、聆听《杵歌》。
教学目标：
1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》
2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：
重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：
电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：
一、导入
1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听之际注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。问：这是在干什么之际唱的呢？（曲调柔和、舒缓）
（2）用多媒体播放一首劳动号子。问：这是在干什么之际唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）
二、教授新课
1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。（歌曲的衬词）
2、介绍作品
这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简单介绍作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。（多媒体播放《军民大生产》的视频）
跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲
（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。（读1、2段歌词）
（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）
（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
（5）师：唱得真不错！下面，我们跟着歌曲录音，自己来学唱3——5段。
（6）歌曲处理：
师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）
（7）师：我们跟着音乐再来唱唱，自己想象劳动的形式，让我们一起投入到热火朝天的劳动场面中去吧！（分大组轮唱）
5、介绍劳动号子
师：其实，今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子，那么，哪位同学知道什么是劳动号子？
生：……
师：号子是1种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。主要形式是一人领唱众人应和。音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
师：谁知道号子的特点和作用呢？
号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明。
号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。

四、总结
1、师：这节课同学们学到了什么？
2、师：这堂课我们一起学会了《军民大生产》，从而知道了什么是劳动号子以及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加，并创编了很多优秀的、朗朗上口的劳动号子，同学们非常的了不起！希望同学们在以后的生活中多多观察，将平时所看到劳动场景编入到乐曲中，做1个有心人。
点评：这节课涉及的内容较多，不但明白了劳动号子的含义，还明白了这首歌曲的历史背景，从思想上明确了要从小要热爱劳动，珍惜现在美好生活。

本文标题：人教版五年级第七单元-五年级音乐教案——第七单元——歌曲《手拉手》
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