一 : 灰雀第一课时教学设计详案

灰雀

课前交流：

师：课前咱们一起来回忆名人故事，回忆这些了不起的大人物。这是谁？（依次出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》、《爱迪生救母亲》、《蜜蜂引路》的课文插图）

师：我们再来认识几位名人（出示17页单元导读插图）

读了这一段话，你知道了些什么呢？

这些都是了不起的名人，老师带着你们认识这些名人。

第 一 课 时

一、名人为引子，导入

师：今天我们学习发生在列宁身上的另外1个小故事——

生：灰雀。

师：看老师板课题。雀，上面是1个变形的小，下面是1个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。

师：见过灰雀吗？（课件演示三只灰雀），看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧——亲切地——

生读课题。

二、初读课文

这是怎样的灰雀呢，围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了1个怎样的故事呢？让我们一起走进课文，去读读吧！

（课件出示要求：1.读准字音，读通句子。2.标上自然段的序号。3.想一想：课文写了一件什么事？）

生按要求读课文。

师：同学们读得特别认真，字音读准了吗？句子读顺了吗？

（出示3个句子）

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

列宁在郊外养病时，每天都到公园散步。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1、“胸脯”的这个词语你有什么方法记住？

胸和脯都是月字旁，跟人体器官有关的字大多是月字旁。如脸，脖子，背，胳膊，腰，腿，脚等。

2、“或者“你能换个词说一下吗？——或许、也许。

3、“郊外”的“郊”用什么方法记？比较组词：较、胶、饺。

写“散步”，步观察写怎么写？上多一竖，下少少一点。

4、“仰望”的意思是抬着头向上看。“渣”正音，翘舌音。还有什么渣？

豆腐渣、油渣、甘蔗渣……

师：课文讲了一件什么事呢？ 不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。

“有一年冬天”“一天”“第二天”。

师：这3个时间，把课文分成了3个部分。老师请三名同学分别来读这三部分。其他同学，仔细听，认真想：在每1个时间里，发生了什么事？

出示填空：

有一年冬天，列宁看见（）。

一天，一只（）的灰雀（），列宁遇见了（），并与他交流。第二天，列宁又看到（）。

（生每读完1个部分，概括一层意思。）（课件逐条出示答案）

师：这个故事先写了什么，再写了什么，最后结果又怎么样呢？请大家连起来把它说清楚，开始，自己说说看。

（同桌互说，指名说）

师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。

我们一起来读读。

三、再读课文，学习第一自然段

1、 观察图画，引导说话。

师：课题是灰雀，（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用1个词语说一说。

生自由说。

2、师：课文中是怎么写这三只灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句，划下来。

（课件出示“公园里……惹人喜爱”一句。）

3、作者是从哪些方面来写灰雀的？

板书——颜色：粉红、深红

动作：来回跳动

叫声：婉转

抑扬顿挫、变换着调子，咱们一块来听。（播婉转的鸟鸣声）一会儿高，一会儿——（低），一会儿短，一会儿——（长），像唱歌一样，这就叫——（婉转）谁来读一读这样的叫声？

课文用了1个词来夸这三只灰雀啊？——惹人喜爱。

4、是啊！多么快乐，多么惹人喜爱的灰雀啊，谁来读一读？

出示句子：

请3位同学读。读的时候，你们闭上眼睛，像放电影一样，在头脑里出现灰雀的颜色、动作、叫声。

评价：

多么惹人喜爱的灰雀啊！那同学们你身边有没有这么可爱的小动物要推荐给大家啊？来我们看看老师给大家带来了什么，谁能模仿着让小金鱼也变得像灰雀一样让人喜爱。

出示：

客厅里有1个长方形的鱼缸，鱼缸里有三条金鱼，两条尾巴是（），一条尾巴是（）。它们在水里（），非常（）。

学生自己在练笔本上写

交流：

评价：我看到了你的金鱼很悠闲呢！

5、这么惹人喜爱的灰雀列宁喜欢吗？这一节里从哪些句子看出列宁也像你们一样很喜欢灰雀，找找看。

出示句子：

请生读。

师：这句话中哪里可以看出列宁喜欢灰雀啊？

“每次……都要……”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。

“仰望”是指抬头望[作动作]，而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的，可以看出他喜爱灰雀；

列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常给灰雀好吃的。

师：列宁太喜欢灰雀了，当我们喜欢一样东西时也是这样的，我每次经过肯德基店，都会——生接。

这个布娃娃太漂亮了，我每次看到它，都——生接。

在这里“每次……都……”写出来我们对一样东西的喜欢和执着。

你还能用这句话说话吗？

生造句。请写在练笔本上。

交流

过渡：是啊！当我们深深喜欢喜欢一样东西时，常常会这样做的，下面我们一起再来读读列宁对灰雀的喜爱。

出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师引读：寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机,——（生读句）

在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐——（生再读）

过渡：多么可爱的灰雀啊！列宁是多么喜爱这三只灰雀啊！那灰雀怎么会少了一只的呢？下节课我们要一起做个侦探，一起去寻找那只失踪的灰雀。

二 : 孔雀翩翩---课程设计

教者：李晓岑                

课    题

孔雀翩翩

课 时

1   课   时

课  型

设计·应用

教学目标1、   认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。2、   根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。3、   学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。

教学重点学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。

教学难点学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰。

教    具课件、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图一、欣赏云南风情，已招聘小导游的形式引入1、    听《金孔雀与凤尾竹》的音乐律动。2、    欣赏云南美丽的景色。3、    以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料。1、   小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，“金孔雀”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！（播放录象）2、   我们云南省有许多少数民族，今天我带大家去的是傣族。最近我们旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关孔雀的知识就可以来当小导游啦！3、   学生拿资料介绍（对回答好的学生授予一颗小星。）1、    学生观看录像、欣赏美丽的景色。2、    学生回答老师提出的问题，参与小导游招聘活动。（学生回答问题时依据问题播放录像讲解）以孔雀姐姐的名字拉近与学生的距离。创设情境，自然地将学生带入课程中。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受，拓宽了学生的知识面。以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣。对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备。二、走近傣族、了解孔雀、欣赏孔雀，新授课程1、   到孔雀之乡——德宏参观⑴播放月光下的凤尾竹音乐。⑵介绍孔雀文化给傣家人带来的影响。2、   参观孔雀园⑴欣赏孔雀图片。⑵观察孔雀尾羽毛的形状，羽毛的色彩，花纹的形状。⑶出示综合材料制作的孔雀，请学生讲解材料及制作方法。1、   这么多小朋友成了小导游，今天我们就来学习孔雀翩翩。小导游带我们到的第一站是——孔雀之乡——德宏，请进吧！⑴课件出示孔雀之乡——德宏场景（讲解傣族人对孔雀的信仰、崇拜及表现）2、在傣族人民的心目中，百鸟中的孔雀被看成是吉祥的象征。不知不觉中，我们来到了第二站——孔雀园。⑴快进去瞧瞧吧（课件显示孔雀图片）⑵欣赏了这么多孔雀的图片大家想一想孔雀开屏时的尾羽像什么形状？（学生回答问题时依据问题贴图形）（对回答好的学生授予一颗小星。）⑶孔雀的羽毛非常漂亮，你看大多数孔雀羽毛是什么颜色的？孔雀的羽毛上的花纹像什么形状？（学生回答问题时依据问题贴花纹）⑷孔雀是美的化身，它那五彩斑斓的形象令人着迷，孔雀姐姐这也有各种姿态的孔雀请同学们看一看，猜一猜是什么材料制作的？它是立体的还是半立体的？（课件欣赏各种材料制作的立体或半立体的孔雀）（对回答好的学生授予一颗小星。）⑸孔雀姐姐想和小导游一起来做一个孔雀好吗？（讲解制作方法）1、了解孔雀文化⑴在傣家传统音乐的伴随下欣赏课件，走进德宏。⑵通过教师介绍了解孔雀文化给傣族人带来的影响。2、了解孔雀形状及花纹的特点⑴观看各种孔雀图片。⑵学生回答问题，感知形状。⑶学生回答问题，感受色彩。⑷学生讨论回答问题。⑸制作孔雀通过欣赏图片，教师讲解等教学环节，激发学生对孔雀及孔雀文化的兴趣，从而亲近少数民族，更加了解热爱大自然。通过欣赏图片，培养学生对形状、色彩的观察与感知能力。使学生主动参与到课程中，加深印象，授星的形式激发学生的兴趣。师生共同制作可以使学生直观了解制作方法三、了解比赛规则1、小朋友们现在我们来到了第三站金孔雀制作大赛的现场。比赛之前说一下比赛规则：⑴可以采用各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。⑵制作完成后小导游把作品放到孔雀乐园里。⑵我们这几组进行比赛，看看哪组制作的孔雀形象生动，新颖独特就能够获得“一星小导游”的称号。比赛现在开始！1、   了解比赛规则，确定材料及制作方法使学生同步思考自己的制作方法。以比赛的形式进行制作更增加了学生的兴趣和集体荣誉感。四、小导游分组进行比赛教师分别到各组参入，辅导（配乐金孔雀与凤尾竹进行比赛）小组合作，共同完成师生共同参与体验，形成良好的师生互动，培养了学生的自主合作精神。配乐金孔雀与凤尾竹仿佛把人们带到了孔雀之乡，优美的旋律令人陶醉。五、评比作品，评出“一星小导游”小朋友们我们的金孔雀制作大赛时间到了，让我们到孔雀乐园里看一看哪位小导游的孔雀吸引了你？谁能够被评为一星小导游呢？到孔雀乐园里参观、欣赏、交流，评比。到孔雀乐园里参观使学生能够身临其境，受到美的熏陶。评比的形式更能激发学生的竞争意识和荣誉感。六、与孔雀一起翩翩起舞，感受孔雀的优美，飘逸。1、   孔雀乐园里真热闹，有这么多婀娜多姿的孔雀，让我们和美丽的孔雀一起翩翩起舞，感受大自然的美丽吧！与孔雀一起翩翩起舞让大家都跳起来，模仿孔雀的舞姿可以使学生的心灵受到震撼，仿佛来到了孔雀之乡，有一种身临其境的感觉。七、课后拓展这次旅行令我们心旷神怡，感受到了大自然赋予我们的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，希望同学们在以后的生活中更加珍惜自然，爱护生灵。激发了学生热爱大自然，保护大自然的感情。

本文标题：灰雀第一课时教学设计-灰雀第一课时教学设计详案
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