一 : 12、夜晚的实验 导学案

学习目标：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学习重、难点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
我的收获：
1、这篇课文我已经读了（     ）遍，其中容易读错的字是（                  ），容易写错的字是（                ）。
2、我能理清课文的脉络。
3、这篇课文记叙了（            ）通过（             ），终于揭开了（          ）的经过。这一实验结果促进了人们对（         ）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。
4、我知道什么是超声波。
课堂交流：
1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？
2、说说下面句子中引号的用法。
（1）、“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。
（2）、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（3）、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
班情补充：

二 : 夜晚的实验

　　今天老师教了一篇课文《夜晚的实验》，讲的是大科学家斯帕拉捷因为夜晚散步的时候发现蝙蝠能在夜空中轻盈自如地飞翔，便产生了疑问：蝙蝠凭什么能在夜空中自由自由的飞翔？开始了试验：蝙蝠一定是靠眼睛在夜空中飞翔……最后，终于得出了结论：蝙蝠是靠耳朵来辨别方向。

　　人们又进一步的实验，发现蝙蝠靠喉咙发出超声波，人们又根据超声波发明了许许多多的东西，如：超声波飞机、超声波轮船……都是因为了斯帕拉捷的好奇心才能获得成功。

　　历史上好奇心强的科学家有很多，如牛顿……

　　有一天，牛顿拿着一本书在苹果树下读书，突然，一个苹果砸了下来，正好砸中了牛顿的脑袋，牛顿就想：为什么苹果会砸下来呢？而不向上飞，和向左向右呢？就发现了万有引力定律；爱因斯坦在一次拿书时，摔了下去，就心想：我怎么会直直的掉下去，而不向左向右呢？也发现了万有引力定律……

　　这些历史上的科学家，不都是因为好奇心强而发现了许多多道理吗？所以我们也要好学，好问，才能取得成就。

    一年级:王丽媛

三 : 《夜晚的实验》教学设计

《夜晚的实验》教学设计 
戚宝琴 
 

教材解析

《夜晚的实验》是六年级下册第 4 单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的 4 次实验，揭开了蝙蝠是依*听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途，告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

设计思路

遵循高年级学生学习语文的特点，采取“质疑式探究法”，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。

教学目标

1 ．学会本课 4 个生字以及由生字组成的新词。

2 ．理清记叙顺序，把握故事梗概。

3 ．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

教学流程

一、激qing入境，引入文本

1 ．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组 cai 课件，让学生体会超声波的广泛用途。

(“ 超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。 )

2 ．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。

3 ．出示课题：《夜晚的实验》。

二、扣题生疑，走近文本

1 ．看到这个题目，你有哪些疑问？

( 此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。 )

2 ．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 !

(“ 学贵有疑”。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“ 悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。 )

三、扫除障碍，走进文本

1 ．自由朗读课文。

2 ．学习生字，检查认读，读准后再写写。

3 ．轮读课文，检查自读。

4 ．再读课文，边读边思考刚才提的问题。

5 ．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。

( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 )

四、读中探疑。深入文本

1 ．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。

(1) 快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

(2) 默读 2 —— 6 自然段，填写表格。

实验次序
 怎样试验
 实验结果
 
第一次
 蒙住眼睛
 仍能自由飞行
 
第二次
 
第三次
 
第四次  
 
实验结论：
(3) 比较 4 次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
( 通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。 )
2 ．“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透'夜空，‘听'到没有声音的物体呢？”让我们读读第 7 —— 8 自然段，细细探明究竟。
指名读第 8 自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3 ．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第 9 自然段。
4 ．读完这个故事你有何启发？
五、设疑生疑，感悟文本
1 ．是呀，“ 超声波 ”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”？
( 再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。 )
2 ．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。
( 让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。 )
六、自选作业，拓展文本
1 ．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。
2 ．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。
3 ．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。

四 : 《夜晚的实验》 导学案

 预习方案
1.读熟课文，学会生字：蝙蝠  障碍物
2.斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
                方法                结果
第一次
第二次
第三次
3.请回答：是什么促成斯帕拉捷做这个实验的？又是什么促成斯帕拉捷完成这个实验的？
4.你觉得这篇课文中哪些句子写得好？
5.很多发明、发现都跟一双敏锐的眼睛有关，你还能举出哪些例子？（建议查阅资料）
导学过程
1.听写。
2.指名读课文。
3.斯帕拉捷是怎样做这个实验的？交流表格。快速浏览三次实验，他们在详略上给你什么样的启示？第一次实验是如何写的？能把写作的顺序说出来吗？
4.思考，如何作者写成实验报告式的文章，跟这篇文章再做做比较，你觉得分别有什么特点？有什么优势？
5.你觉得课文有哪些句子写得好，大家交流，要想一想，句子是用什么样的方法写的？
6.你觉得课文最后三个自然段有什么好处？
7.很多发明、发现都跟一双敏锐的眼睛有关，你还能举出哪些例子？对你有什么样的启发？

五 : 《夜晚的实验》三

《夜晚的实验》教学设计三
作者：刘文华    转贴自：丹阳市新桥中心小学    点击数：82

《夜晚的实验》教学设计三

丹阳市新桥中心小学     刘文华

教学内容：

九年义务教育六年制苏教版小学语文第十册第7课《夜晚的实验》。

教学目标：

1、         知识目标:

（1）理解实验的过程。

（2）复述实验的过程。

2、能力目标:

（1）    借助多媒体指导学生学习，培养学生的讨论交流的合作学习能力。

（2）    正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标:

从本课的语言文字材料中感受斯帕拉捷的观察细致、善于思考、大胆实验、不怕失败、持之以恒等优秀品质。

教学重点、难点分析：

《夜晚的实验》生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷经过反复实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的过程。课文给人的启发是：科学的发现需要我们的敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的探索。正确、流利、有感情地朗读课文，理解实验的过程是文章的重点；而、复述实验的过程是本篇课文的教学难点。

教学对象分析：

五年级学生有一定的学习能力，但用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，没有学习积极性。而借助多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，充分理解斯帕拉捷反复实验的经过，从而帮助解决文章的难点。使学生在轻松、愉快、充满新奇感的氛围中学习，提高了教学效率。

教学媒体设计：

本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合整体优化的原则，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以达到提高课堂教学效率和学生素质的目的。

教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，在课件的指引下调动学生学习积极性，很好地理解重点、难点，从而优化课堂教学，提高了教学效率。

第二课时教学设计：

课时目标：

1、 了解斯帕拉捷经过反复实验的经过。

2、         复述斯帕拉捷实验的过程。

3、         正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程                            多媒体应用分析

一、    复习导入：

    在1793年的时候，意大利科学家斯帕拉捷   复习学过的内容，

（多媒体出示斯帕拉捷图片）想利用蝙蝠做一些  激起学生学文的

实验。斯帕拉捷为什么做这个实验？他想通过这  兴趣。

个实验弄清楚什么问题？     

二、重点探究第二段：

1、你们也想知道蝙蝠夜间飞行的秘密吗？

今天就让我们一起来研究斯帕拉捷是怎样钻

研、探索，最终揭示奥秘的。

2、多媒体出示实验报告                     帮助学生理清学

“夜晚的实验”实验报告                    习思路。

实验

目的

实验

经过

实验

结果

结 论

第1次

第2次

第3次

第4次

3、学生根据实验报告自读第二段，边读边在

书上做做标记。思考怎样说实验的过程。

4、四人小组讨论实验报告。

5、给每位学生发一张“实验报告”，让学生

填写。                                    利用课件出示“实

6、交流“实验报告”。                      验报告”的内容，

7、让学生齐读最后的实验结论：蝙蝠在夜间   形象直观，便于理

飞行捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认  解，学生注意力更

目标的！(重点句，多媒体出示)                集中。

   8、学习重点句：句1、句2。（多媒体       便于讲解，便于学

出示）                                     习.

三、模拟讲学，巩固知识：                   

1、         斯帕拉捷的实验在社会上引起了轰动。

很多人都想了解他这次实验的起因、经过。现

在你就是斯帕拉捷，请你准备一下，马上给大家   便于学生模拟讲学，做一次讲学。（重新出示空白的实验报告。）   发展了学生的语                     

    2、学生边讲边演示。                      言表达能力。

    3、组织学生评议，以表扬鼓励为主。

四、感悟品质，学习名言：

1、我们学习了斯帕拉捷的故事，听了斯帕

拉捷的报告，你觉得他有哪些品质值得我们学

习？（随机板书）

2、这就是科学家的科学精神。你们也想做   利用课件出示名言

科学家吗？请你来读一读有关科学的两句名言。  直观、醒目、方

3、我们的脑海中曾闪过无数的为什么，其    便。

实就是科学的萌芽。你的脑海中有什么问号？

4、有的科学家已经研究出来了，查查资

料就可以知道了。有的问题等你研究出来了你

就是科学家了。

五、作业。（多媒体出示）

课堂作业                                    利用课件出示作

一 学了这篇课文你一定有不少收获或者启发，   业方便，快捷。

写一句你的名言。

二 课后题中双引号的用法。

课后作业

把斯帕拉捷“夜晚的实验”讲给你的家人

听一听。

附板书设计：

观察细致

      善于思考

7夜晚的实验----斯帕拉捷     大胆实验

                            不怕失败

持之以恒

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