一 : 传道授业解惑

究竟什么是一堂好课？

柳永林

究竟什么是一堂好课？有不少学者认为这种追问几乎是一种徒劳，因为“一堂好课”所隐含的因素过于复杂，甚至不可言说。(www.61k.com］

事实上，“一堂好课”这个话题虽然复杂，但还是可以从“复杂”中找出一些“简单”的要素。我们借用韩愈的框架，认定一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业和解惑。韩愈的“传道”在这里主要指以言传身教的方式培育学生的人格；“授业”在这里主要指传授基础知识和基本技能；“解惑”在这里主要指让学生主动学习并在学生提出自己的困惑之后教师再给予解答。

一、“传道”

“传道”不是“讲道理”，它关注的是学生的人格品质，比如情感、态度、价值观。学生的人格品质在考试试卷中可能并不是最关键的要素，一般的考试试卷很难“测试”一个人的人格品质。但是，对孩子来说，“传道”以及与之相关的人格品质是成全一个人的成长和发展的关键要素。

“知识”也许是可教的，但“情感”、“态度”、“价值观”几乎不可教。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶和引导，只能显示为激励、唤醒和鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化他的学生。

对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。除了传递知识之外，教师还有一个重要的使命：教师以自己的激情和精神气质唤醒学生，让学生成为有独立人格的人。

“教育冲突”看起来只是基丁老师一个人与整个传统教育的对抗，而且冲突的结局是基丁老师被校方辞退，但是，“基丁现象”实际上预示了整个现代教育、进步教育的基本方向。

在这个方向中，知识教育将一如既往地受到重视，但是，学生的人格教

传道 传道授业解惑

育（即“传道”）将成为知识教育的基本前提。（www.61k.com］

在这个方向中，教师讲授也将得到某种延续，讲授教学并非一定就是过时的办法，但是，除了讲授之外，教师尚需要以自己的精神气质激励、唤醒和鼓舞他的学生。

如果说知识教学可以凭借语言的讲授，那么，与人格品质相关的“传道”则主要取决于教师的精神气质。

二、“授业”

“授业”可以有不同的理解，这里的“授业”主要是指教师引导学生在学业上达到掌握水平。在重视“笔纸”考试的现实社会中，“授业”可能是中小学教师和家长最关心的主题。

教师是否能够有效地教学，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。而学生的学习是否有效，可以归结为两句话：学习就是玩游戏；学习就是认地图。

“学习”为什么就是“玩游戏”？

因为，游戏里面隐含了学习的秘密。

游戏有什么秘密？游戏的基本秘密是：

第一，游戏让所有参与游戏的人忘记自己在做游戏。

也就是说，游戏有一种“自成目的性”。游戏自身就是目的，它不以外在的功利诱惑为目的。参与游戏的人，不知不觉就投入、陷入其中，它让人忘记自己在做什么，甚至让人忘记自我。但是，这种“忘我”状态又并非让人无所事事或一无所获。游戏过程充满大量的甚至是复杂的游戏技巧，人在游戏的过程中领会、掌握这些技巧。奇妙的是：游戏因其具有非功利的“自成目的性”，游戏中的人在领会、掌握相关的技巧时，不会感觉劳顿、烦躁、郁闷。这样看来，如果把学习设计成为游戏项目，学习就可能成为有效而愉快的活动。尽管不可能使所有的学习都成为游戏，但教育者可以借助游戏的元素来设计教学的程序。无论对于儿童还是对于成人，游戏式的学习永远是重要的。理想的学习，是让学习者忘记自己在学习，而恰恰在这种忘记自己在学习的投入状态中，人的无意识或潜意识使人记忆、领会或创造大量的知识。

第二，游戏让人永远生活在希望中。

传道 传道授业解惑

参与游戏的人，虽然有取胜或失败的两种可能（“平局”较少）。(www.61k.com）可是，无论有多少失败的记录，参与游戏的人永远有成功的可能与希望。游戏的取胜率哪怕只有体育彩票的中奖率那么渺小，但它依然让人过得有希望，让人愿意因此而再接再厉、跌倒重来。理想的学习，是怀揣着希望上路，让学习者因为未来的希望而愿意不懈地尝试和持久地努力。

第三，游戏总是为游戏者提供及时的反馈与矫正。

无论成功还是失败，游戏往往在第一时间为游戏者提供及时的反馈信息。对游戏者来说，及时反馈是重要的，因为它直接导致及时的矫正。及时反馈与矫正，这正是教学的一个基本原理。理想的学习，是学习者及时知道结果（心理学界有人称之为“当时知道结果”）。相反，如果学习者迟迟不知道学习的结果，学习者将失去继续学习的动力和信心。这样看来，某些学生之所以在课堂缺乏学习的激情却愿意把自己交付给网络游戏，与这些学生是否获得了及时的“反馈”与“矫正”有一定的关联。

三、“解惑”

“解惑”表面上看是“解决困惑”，实际上意味着“先让学生产生困惑之后再进行解答”。由此看来，“解惑”的潜台词是“先主动学习再及时解答”。

如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，如果说有效地解决知识困惑是一堂好课的第二个标志，那么，教师引起学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界或终极使命。帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。

有关主动学习最好的教育隐喻是“学走路”。“学走路”意味着：没有人能够代替你走路，你只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞，然后就学会了直立走路。走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”。尝试、摸索、跌倒、摔交之类的错误是成长的正常代价。如果不付出尝试、摸索、跌倒、摔交的代价，人就不会掌握走路的技巧。

“学走路”可以作为一条经典的教育隐喻。这意味着学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替。成人在某个时候可以“牵”着孩子的手往前走，但这种“牵手”也是需要克制的，在必要的时候需要“放手”。

教师提供的知识的确是系统的，这种系统知识类似压缩饼干。压缩饼干

传道 传道授业解惑

具备基本的营养元素，按说它不只是可以充饥，它也可以提供维护人体健康所必须的营养。［www.61k.com)可是，人们在日常生活中还是果断地拒绝了压缩饼干。因为这些压缩饼干对食物做了过度的加工，过度加工的后果是俭省了人体咀嚼和消化的过程，它的另一个后果是取消了人体咀嚼和消化的乐趣和生机。

智慧的人们拒绝了物质的压缩饼干，但普遍接受教师的课堂讲授，并将听教师系统讲授作为理所当然的学习方式。

吃压缩饼干长大的孩子将导致孩子的身体往畸形的方向发展。 只会听课而不会自学的孩子将成为胆小怕事的精神侏儒。

不是怂恿孩子不听教师讲课，而是教师应该相信：孩子天生已经具备了自学的潜能。

惟有自学成材的故事，少有听课成材的故事

二 : 传道 授业 解惑

摘 要： 中国古代大思想家韩愈认为“师者，传道授业解惑者也”。这句话精辟地道出了教师这个职业在教育过程中扮演的角色。新时期的教师该如何理解“传道、授业、解惑”这六个字蕴含的深层含义，并做好自己的工作呢？

关键词： 传道 授业 解惑 教师
一、传道
“传道”即教师通过言传身教的方式培育和影响学生的人格，帮助学生成长为一个思想健全、人格完整的人。
无论是从事什么学科的教师，在备课、授课及进行其他教学活动时传递给学生的都应该是积极、乐观、勇敢、善良的讯息，并且通过对学生富有激励性的话语，对课本知识中肯正面的讲述，处理班级内部矛盾时的方法策略，以及同学生家长沟通交流时巧妙的语言都彰显了教师的智慧与才能。这些美妙的语言在无形中可能对学生的一生产生广泛而深远的影响。
一名优秀的教师在每天走上讲台之前都会在镜子前检查自己的着装，力求干净利落、整洁大方、端庄美丽，从而给学生赏心悦目、如沐春风的感觉。这不仅是对学生的尊重，更是对自己及自己所从事的职业的尊重。同时，教师形象气质的提升对学生而言是一种无形的感染和教育，在潜移默化中教会学生以积极热情的态度对待自己的工作、学习和生活。当一个学生以饱满的热情全身心地专注于自己的学习时，那么这个学生收获的将不仅是知识、方法和技能，更有令其一生都受益匪浅的积极、乐观、向上[www.61k.com］的态度。
二、授业
“授业”即教师向学生传授基础知识和基本技能。
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合能力，使学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践的过程。教师在教学设计中除了以学生的学习兴趣、生活经验和认知水平为出发点安排符合学生特点的教学活动，帮助学生掌握课本知识，增进学生对课外知识的了解以外，更应当安排一些可以让学生体验、参与、合作的课外活动。通过这些活动锻炼学生的实际操作能力、应变能力、合作能力、交际能力及创造能力。学生在学校人缘关系的好坏与学生的性格与能力有极大关系，我们的教育就是要引导那一部分外向、有激情、敢于彰显个性的学生利用自己的优势引领班级其他学生勇敢表达自己的意愿和想法，鼓励那些安静、羞涩、内向的学生找到自己的兴趣点，全情投入，刻苦钻研，力争成为某一学科的领头人。在全面提高学生素质的同时，让他们的个性得到最大限度的发展。
三、解惑
“解惑”即让学生主动学习，并在学生提出自己的困惑之后，给予解答和帮助。
学校教育、家庭教育和社会教育构成了教育的三大要素。学校教育的主要目的是延续家庭教育的成果，并对其进行补充和发展，从而让学生走出家门、校门，走进社会以后能够更快地适应和学习。教师对学生的培养是为了他们将来能够自主学习。因此，教师设计教学活动时要紧紧围绕调动学生积极性和主动性这个目标，引导学生主动探究。学生在探索过程中遇到自己不能解决或仍然感到困惑的问题时，教师要及时给予适当的点拨或带领学生找到解决问题的方法。高速发展的媒体使信息传播速度和范围不断加大，学生提出的问题可谓五花八门、精彩纷呈，这就要求教师充分利用各种工具，随时关注各类信息，更新自己的知识点，拓宽自己的知识面，只有教师具有渊博的知识，才能给予学生更多、更好的帮助和指导，也才能让学生对教师欣赏和钦佩。在这种思想的指引下，学生会对教师和教师的要求更加信服，教师的教学教育工作才会开展得更顺利。除此之外，学生和同学、朋友、家人、任课教师相处时也会产生这样或那样的矛盾，教师就需要一双善于发现问题的眼睛，在学生情绪出现异常时能够及时给予正确的、积极向上的引导，将一些矛盾和误解在它们出现之初就早早解决，避免产生更大的问题。教师在教学过程中要细心留意学生的心理动向和情绪动向，即所谓的“察言观色”。善于察言观色的教师应根据各个学生的特点，采取行之有效的方法，因材施教地解决问题。
古人云：“亲其师，信其道”。教师用自己的教育和爱心为学生“传道、授业、解惑”，培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感。同时，教师要对学生学习过程中蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，教师与学生之间建立和谐的、民主的、友好的关系，从而走向成功。

三 : 传道、授业、解惑之我见

韩愈的《师说》提出：“师者，所以传道受业解惑也。”老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处世的道理与主动学习的可贵品质。下面就传道、授业和解惑浅谈一下我自己的一点看法。

一、传道
传道，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调了师德的重要性。
师德是作为老师的根本，正所谓厚德载物。厚德不仅仅指高尚的品格，更要有爱心。在物欲横流的社会，人心也显得浮躁。有些老师无法静下心来搞学问，对于教材也懒得钻研，教书成了一种沉重而又无趣的谋生手段。这种职业的快乐和伟大显得那么渺小。试想，老师在这种状态下怎么对学生用心呢？所以，对学生也很冷漠。这种上施下效的做法形成一种恶性的循环，学生将来对别人也会这样。所以，作为老师，我们肩上的责任是沉甸甸的。
有一次网上看到一个学生这样写道：“这个世界上最不可信的人便是老师。”作为老师，看到这样的话，我心里一颤：是什么事让这个学生会这么反感老师？我不清楚发生过什么，但是敢肯定老师不关心这个学生。若干年之后，这个学生想起校园生活的时候，心里仍然会有阴影吧。我们每位老师都会为人父母，那么你期待你的孩子将来在学校接受怎样的教育呢？所以，我们应该“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”让我们把我们的爱心给每一个需要关爱的孩子，在我们的课堂上，不再以成绩的高低来判断学生的好坏，而是用心去感受他们的童心、童趣，发现他们的闪光点。有的学生可能不会成为社会的精英，但是他们在社会这所大学里是一个品格端正、关爱他人、快乐幸福的人。
二、授业
授业指传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好地接受、吸收与利用。我们可以采用[www.61k.com）不同的教学法，充分调动学生的积极性，使教学任务更好地进行下去，所以，构建一个快乐、高效的课堂至关重要。传统的课堂都是老师讲，学生听或记，学生思维僵化。很多老师抱怨学生不好好学，上课思维不集中，其实在抱怨学生的同时，应该反思一下课堂的教学到底有没有问题。美国学者埃德加?德尔研究发现，通过讲授，阅读的知识学生只能记住10%，而通过讨论可以记住50%，通过实践能记住75%。由此可以看出，参与式的学习或主动的学习效率更高。
作为英语老师，如何使英语课堂更有效？我谈谈我的看法。首先，课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习氛围，充分发挥学生学习的自主性，引导学生运用所学英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，强化他们的求知欲。导入的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。
其次，在呈现部分可以采用不同的教学法，给我印象最深刻的应该是“问题教学法”。可以概括为“三问、三议、一测”，通过“三问”形成问题，通过“三议”解决问题，通过“一测”整理问题，检查效果，加深巩固。这种教学法可以应用到各个学科。这种课堂模式让课堂更加高效、趣味和生活化。或是在不同的呈现部分我们可以设计一些游戏，让学生快乐地学习。比如，单词呈现部分，我们可以让学生做词汇卡，或是分组来进行单词大比拼，根据老师的任务在黑板上记单词，看谁写得更多。当然，教学方法有很多种，我们只要用点心思，课堂不仅会让学生愉悦，也会让老师很有幸福感。
三、解惑
在课堂教学中，教师必须充分利用教材、课堂特点，主动设置一些问题来引导学生质疑。也就是老师设疑，为学生营造出一个适合学生自己去寻找知识的意境。在初中英语教学中，学生的注意力只是集中在对课本知识的学习上，并未对这些语言知识的延伸多进行关注，而且不能系统地总结，这就需要教师在课堂教学中对他们进行正确的引导，帮助学生发现问题，产生疑问，利用自己和同伴学的知识来解决实际问题，提高学生的学习能力，使学生获得成功的喜悦。通过教师巧妙设疑，激发了学生的好奇和求异的个性，充分调动了学生的探究学习精神，使他们不仅掌握了英语知识，还培养了其进行研究性学习的能力。
学生通过主动学习提出他们的疑惑，也就是“自主质疑”。老师要有效地解决知识的困惑，采用恰当的方法调动学生主动学习的积极性，进而培养学生勇于质疑的精神。对他们生活中遇到的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好地走出困惑。在解惑的同时也要意识到，解惑的最终目的是培养学生独立的人格，并使他们自己掌握一定的处理问题的能力，在引导的时候要留有空隙，让他们自己去探索、去发现，千万不要一味地说教。
印度诗人泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”同样教育也不是一蹴而就的，而是慢慢熏陶、逐渐内化的过程，就如海绵吸水绵软无声。所以，尊重每一个学生的人格，给予每个孩子一样的关爱，让他们首先做一个内心充满爱的人，这样的老师才是伟大的。
参考文献：
杨静.也谈“传道、授业、解惑”[J].现代企业教育，1999（08）.
编辑 赵飞飞

四 : 授之于术传之于道

授之于术 传之于道

夏延民

“所谓师者，传道授业解惑。”中秋前夕，有幸参加了河北法制报通讯员业务培训，听了法制报几位老师的讲课颇有收获。作为公安系统通讯队伍的一员，《河北法制报.公安周刊》宋法绪主任的讲课，使笔者深受触动。宋主任通过职业生涯经历的几件事，对参加培训的通讯员提出了问题，并且给出了答案。说实在话，宋主任的讲课是把通讯员作为职业新闻人来看待的，明确了新闻人该具有什么样的道德素养、正义精神、职业素养、法律素养、奉献精神及责任意识。真是授之于术，传之于道。

班门弄斧，就宋主任讲的几个亲身经历的小故事，谈谈自己的感受及认识。第一个故事，笔者认为宋主任讲的是良知。作为新闻人，应该具有什么样的良知呢？故事讲一对夫妇，因为不安于农村的清贫生活，抛家舍业到城市打拼，在自己的小店里捡到巨款，并毫不犹豫归还给丢失人的一件事。这里讲的不是新闻写作，而是讲新闻人应该具有什么样的良知。也就是说，新闻人该如何做人的问题。新闻要达到的目的是什么？解析真相、揭露丑恶、鞭挞罪孽、维护正义。如果一个新闻人没有最起码的良知，那么写的新闻又能给社会什么样的引领，又能让读者从中汲取什么样的精神？所以，作为一名新闻人，良知是第一位的。

第二个故事，讲的是当年的某药厂生产劣质假药，操控药品供应的事情。这里其实告诉大家，新闻人要有正义感，要有为百姓担当的勇敢品格。要敢于向社会存在的不良现象宣战。新闻人是为了维护社会正义而生的，担负的是惩恶扬善的责任。用中立的新闻观，告诉公众新闻事实，然后通过真相，来维护社会正义，这是对新闻人最基本的要求。不能因为一己之私，颠倒黑白，更不能置正义于不顾，助纣为虐。

第三个故事，讲的是一个小偷，被法律惩罚后，洗心革面，投身到公安队伍中，助力打击偷窃犯罪，并收到辉煌的成果，却因为公安内部某些人过于的“洁癖”，以纯洁队伍的名义，让这个金盆洗手的正常人，对社会有用的人，最终离开公安队伍，迫于生活的压力重操就业的事。这个故事讲是素养，就是新闻人应该具有的职业素养。新闻人不要让新闻浮于表面，只见其一不知其二，用肤浅的新闻来解析事件表面的“真相”，却因为自己的职业素养不够，用肤浅的正义损害了更大的正义。法制类新闻采写，如果仅仅停留在表面，很容易造成这种困境。新闻人应该追求正义，追求终极的真相，而不是用肤浅的真相，让真正的真相在肤浅中受到致命的伤害。正义不是“洁癖”，而是对事件本质的还原，要有担当，这个担当就是通过新闻来告诉社会，深层次的社会问题该如何解决，而不是变成无解方程式。新闻人在对事件真相进行求索的同时，要给出正确解决问题的方法。不能因为本身素养的不够，对社会问题造成更大的困扰，甚至影响社会对某些问题的正确判断。( 文章阅读网：www.61k.com )

第四个故事，讲的是已经被判刑的重庆原公安局局长王立军和前不久刚刚因为违纪被双规的原天津公安局局长武长顺的犯罪违法事。这里其实告诉大家，新闻人要有法律意识，守法意识。不能因为利益失去良知，更不能违反职业道德，甚至违反法律。新闻要讲法律，新闻人更要守法律。不能成为利益的代言人，更不能成为腐败的帮凶。要成为权力的监督者，而不是协从者。要敢于为民鼓与呼，而不是甘于为权背背书。

第五个故事，讲的是奉献。宋主任讲自己早年采访驻警大山深处的交警，与交警同甘苦，共同过春节的事。柴静说：“新闻是一种抵达。”新闻需要真相，真相需要抵达。怎么了解新闻事件的过程？新闻人的奉献如何体现？那就必须与采访对象零距离。如果说克服重重困难，驻警大山深处维护道路安全是交警的奉献，那么采写交警在大山深处如何执勤就是记者的奉献。新闻需要真情实感的真相，新闻的生命力也是无数艰辛的奉献给予的。所以，新闻的采写，必须要抵达到新闻对象工作里、生活中。只有如此，才能抓到新闻事件的灵魂，写出有分量有感情的新闻。

第六个故事，讲的是一个交警忘我工作，履职尽责，在险恶的道路执法环境中，屡屡受伤，最终光荣殉职的事。这个故事讲的是责任。什么样的责任？一名交警维护交通安全的责任。相之通过这个故事，也告诉广大通讯员，新闻工作也需要这种责任感。死于地雷的战地记者罗伯特·卡帕生前有一句备受新闻界推崇的至理名言："如果你的照片拍的不够好，那是因为你离炮火不够近。"在追求好新闻的历程中，罗伯特·卡帕用生命告诉后来的新闻人，应该具有什么样的新闻责任感。

良知、正义、素养、法律、奉献、责任，听完宋主任的几个小故事，也就明白了新闻是什么，该怎么做一名合格的新闻人。笔者以为，既然选择了新闻这个行当，那就必须具备上述的六项要求。要具备良知，正义感、拥有复合型的素养，严于律己的法律意识、不畏困难的奉献精神和甘于做出牺牲的责任感。

五 : 三下乡之愿我能传道受业解惑

朴树有一首歌，名为《生如夏花》，里面有几句歌词，触碰我的心弦：“惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂，我是这耀眼的瞬间，是划过天边的刹那火焰，我为你来看我不顾一切，我将熄灭永不能再回来。”三下乡实践活动即将到来，在麻演小学的学生的眼里，我们正是这夏花。

以前我总想着去干一些有意义的事情，去真正地认识这个世界，去体验生活，现在终于有了这个机会，让我的暑假，添上一笔色彩。听到前辈们对“三下乡”的种种美好的回忆，让我更加期待这次的“三下乡”活动。

其实作为一个大学生，能为相对落后的地区带来知识是我的荣幸，一想到他们一张张纯净无暇的脸，就满怀期待。而我恰好没有分配到支教组的第一课堂，心里难免会有些失落。幸好可以加入到第二课堂的支教队伍中，教的正是我擅长的手工，可以与小朋友进行亲密的接触，可以教他们新奇的东西。同时我也担心着，害怕自己不能教好他们。在备课的时候，希望能考虑多方面的事物，使我们的课堂变得更加完美。

我只能与他们接触短短的九天，以后的生活也可能失去交集。但是希望我能与他们进行多方面的交流，去深入了解他们的世界，真正地去体验他们的生活。虽然我不是一名师范生，但是我仍想在这短短的九天中做好一名老师。师者，所以传道授业解惑也。希望在麻演小学的学生眼中我是这那耀眼的瞬间，是划过天边的刹那火焰。7月7日，希望家园将踏上征途，到达雷州，与麻演小学一起，创造一段美好的回忆！

撰文：陈烨铃

来源：岭南师范学院“希望家园”社会实践队( 文章阅读网：www.61k.com )

本文标题：传道授业解惑-传道授业解惑
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