一 : （二年级）咚咚呛
第七课 咚咚呛
教学目的：
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：
引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。
教学难点 ：
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：
CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。
课时：
一课时
教学过程 ：
一、课前准备：
（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？
二、感受探索
1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）
2.找声响
（1）刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？
（2）学生个别演奏，全班倾听，集体模仿，教师及时的指导演奏方法。
三、探索表现
1.情景铺垫
看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演
1.为音乐故事取名
（1）学生自由想象
（2）学生说出自己为音乐故事的取名
（3）看CAI演示“风雨雷电的故事”
2.欣赏表演（CAI演示）
（1）情景铺垫
清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！
（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。
（3）尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
第八课 祖国，祖国，我们爱你！
教学目的：
1.能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲
2.能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
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二 : 央视叮咚隆冬呛主题歌歌词
央视主题歌歌词叮咚隆冬呛
你来自什么地方
什么星座血型和属相
喜欢吃什么饭喝什么汤
上台要化什么妆
过节穿什么衣裳
心里装着什么梦想
我来自美丽东方
我们勤劳聪明又善良
看过一路风光在心底收藏
有首歌要对你唱
有些故事想要对你讲
这些故事说来话长
叮咯咙咚呛
我们都一样
给我舞台我就能华丽登场
叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚
叮咯咙咚呛呛呛
叮咚隆冬呛 央视叮咚隆冬呛主题歌歌词
叮咯咙咚呛
我们都一样
给我翅膀我就能够勇敢飞翔 叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚 叮咯咙咚呛呛呛
舞台很小 世界很大 你有你的传说
我有我的神话
唱念做打 我都不差
头脑和四肢都很发达 吼哈
韩文rap……
你来自什么地方
什么星座血型和属相 喜欢吃什么饭喝什么汤 上台要化什么妆
过节穿什么衣裳
心里装着什么梦想 我来自美丽东方
我们勤劳聪明又善良
看过一路风光在心底收藏 有首歌要对你唱
有些故事想要对你讲 这些故事说来话长
合唱1：叮咯咙咚呛 我们都一样
给我舞台我就能华丽登场 叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚 叮咯咙咚呛呛呛
合唱2：叮咯咙咚呛 我们都一样
给我翅膀我就能够勇敢飞翔 叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚
叮咚隆冬呛 央视叮咚隆冬呛主题歌歌词
叮咯咙咚呛呛呛
合唱3：叮咯咙咚呛 我们都一样
给我舞台我就能华丽登场 叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚 叮咯咙咚呛呛呛
合唱4：叮咯咙咚呛 我们都一样
给我翅膀我就能够勇敢飞翔 叮咯咙咚呛东呛
叮咯咙咚呛西呛
叮咯咙咚叮咯咙咚 叮咯咙咚呛呛呛
三 : 音乐教案－咚咚呛
第七课 咚咚呛
教学目的：
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。
2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。
教学重点：
引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。
教学难点 ：
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。
教具准备：
CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。
课时：
一课时
教学过程 ：
一、课前准备：
（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。
2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？
二、感受探索
1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）
2.找声响
（1）刚才我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？
（2）学生个别演奏，全班倾听，集体模仿，教师及时的指导演奏方法。
三、探索表现
1.情景铺垫
看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。
2.用乐器为动画短片配音。
四、表演
1.为音乐故事取名
（1）学生自由想象
（2）学生说出自己为音乐故事的取名
（3）看CAI演示“风雨雷电的故事”
2.欣赏表演（CAI演示）
（1）情景铺垫
清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！
（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。
（3）尾声。
电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。
第八课 祖国，祖国，我们爱你！
教学目的：
1.能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲
2.能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
四 : “叮叮咚咚”的写法是“丁丁冬冬”吗？
“叮叮咚咚”的写法是“丁丁冬冬”吗?
我女儿二年级的课本上有这样一组“丁丁冬冬”表示声音的词,但是我不能肯定这个“丁丁冬冬”?因为在我的记忆里的写法是“叮叮咚咚”.
所以求正确解释：到底是哪个才是正确的“ding ding dong dong”写法?
“叮叮咚咚”的写法是“丁丁冬冬”吗？的参考答案
首先,丁丁冬冬是存在的.
随着时代的发展,现代汉语中逐渐出现了很多简化的字与词,它们只是一种书写上的区别,但意思依然沿用着简化之前的意思.
但是有些在简化了之后也会出现一点小小的变化,比如形容的对象会变更.
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