一 : 三亚落日

　　在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。

　　三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。

　　活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

　　时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水。

 

    六年级:孙凯

二 : 三亚落日

　　在那广阔无限的大海上，

　　有一道壮丽的景象，

　　让人们赞叹不已，

　　那就是三亚落日。

　　哦！

　　三亚落日你最活泼，

　　活跃了一天都不累，

　　歪着红扑扑的脸蛋，

　　向我们欢笑。

    六年级:绝烟

三 : 三亚落日

一、 激趣、引入新课。
       同学们，我们曾一起跟随着著名作家巴金欣赏了海上日出的神奇景象，当时就有许多同学被那种壮观的美景深深地吸引住了。那么你们有没有仔细观察过日落的情景呢？今天，老师就带大家到三亚去，欣赏那里富有诗意，美妙绝伦的日落景象（听课文录音）。
二、学习第二自然段。
      通过上节课的学习，我们知道在“三亚看落日真有诗意”是概括全文内容的一句话。那么为什么留在三亚看落日诗意？三亚又是个怎样的地方呢？
      自由朗读课文第二自然段，说说你觉得三亚哪儿最美？（看图说并板书）
小结：的确三亚就像同学们描述的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。那里的天和海蓝极了。（引读：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……”）那里的椰树美极了。（引读：“挺拔俊秀的椰子树……”）那里的沙滩美极了。（引读：“海滩上玉屑银末般的细沙……”）
      三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？让我们齐读第二自然段，读出作者的那份喜爱之情。
三、学习第三自然段。
      三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起再去欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时的景色的不同。
2、交流。
⑴在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
  投影映示：
①  哪些地方写出太阳像个“快乐孩童”？
②  这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）
③  活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有生命力。它像一团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、热烈。让我们齐把这种热烈气氛读出来。
⑵读第四自然段，作者又把太阳比作了什么和什么？（板书：像灯笼、像跳水员）
投影映示：
①  读一读，比较哪种写得好，好在哪里？
②  指名说（用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象写出来了）
③  指导朗读第二个句子。（初慢语速，把太阳的变化读出来）
④  你怎么理解句中的“再一次”
⑤  作者又一次把夕阳比作了什么？
⑥  太阳虽然慢慢下降，但仍然像孩子一样，把广阔天边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊，让我们把太阳这种活泼、顽皮的样子读出来。
（3）在太阳映照下，海水发生了什么变化？大海就像一只巨大的酒杯，快要装不下这浓浓的美酒了，这景色多美呀，使得我瞪大双眼欣赏着。
（4）投影映示：
①自由读，比较写法的不同。
②指名说，运用比拟的方法，把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。
③太阳就像一位出色的跳水运动员，入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，谁能让大家感受到那份平静的美。
（5）作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们怎样看落日的，找一找有关语句。为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞美和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）。
     课文的3、4自然段描述了三亚落日的美景，给人以美的享受，课文中优美的语句更是给我们留下了深刻的印象，谁能选出自己最喜欢的句子给大家读一读，背一背。
四、总结课文
      作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观（放录像）
五、课后作业
小练笔：①三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢？请你选择其中一幅图，用“三亚落日，你     ”的格式说一段话。
②大自然的景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美，请你观察一种自然    现象，如朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
板书：三亚的海：海与天——蓝极了   柳树——挺拔俊秀
      海鸥——洁白          沙滩——玉屑银末般，松软
三亚落日：像孩童    像灯笼   像跳水员
注意事项：1、《海上日出》   2、      
3、哪儿最美（分句说说，结合图）
4、引读训练     5、投影出示  
6、两句比较好在哪里      7、读书，背诵要求（第3、4）
课前准备：板书格式 
课件（比较句子   课文中的两句话    作业）
磁带
关照读出速度（自由读读好就停，多读不拖有感情）

四 : 三亚落日

课题

2、三亚落日

课型

新授

教学目标双向细目表

                      学习水平层次  

学习内容

识记

理解

应用

分析

综合

评价

1、读准：逊、溢、屑、丹、溅、敛、玫瑰、盏、哦生字的读音，记住其字形。

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2、理解：逊色、美妙绝伦、收敛、涨溢、硕大无朋等词语的意思；辨别：悄然无声、涨溢、玫瑰的读音。

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3、能找出文中描写落日景象的句子，理解作者把落日比喻成：孩童、红灯笼、跳水员，想象其分别描绘的日落景象。

 

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4、理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。

 

 

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5、学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）

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6、热爱祖国壮丽的山河，能有感情地课文，背诵3、4段，能默写。积累描写落日的诗句。

 

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备注

目标1：a学生在学有余力的情况下不仅做到识记这10个一类生字，还可以记住二类生字的字形，感兴趣的还可以默写并扩词；

目标4：理解文章第二段描写三亚景色的方法和作用。（应用、分析是较高一层次的学习目标，b、c学生达标有困难，应重点引导）

目标:5：学习文章描写落日景象的方法：运用比喻、拟人的手法，客观描写加想象感受。能学习描写一个景物（如日出）（“感知写法”和“学习写法”是两个不同层次的目标，可以采取小组讨论的形式，让组内a学生的感悟带动b、c学生受启发，写感知此文写景的方法，再练习仿写自己熟悉的一个景物）

板书

设计

                

          三亚落日

              三亚        热带风情

   真有诗意    美妙绝伦

              快乐的孩童

 像          大红灯笼

               跳水员

教学反思

参加个人课题研究的老师，可以围绕你的研究写（积累结题需要的过程性资料）。

                     

 

教   和   学   的  过   程

内  容

教   师  活   动

学生活动

 

一、导入新课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、初读指导

 

第一课时

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚的落日。

你看到的落日是什么样子的？

“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

 

1．自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：

美妙绝伦　硕大无比　收敛　涨溢

赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜

2．检查自学效果。

(1)出示词浯：

赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　

硕大无比　玫瑰    涨溢　一盏　

蘸椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺

指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

 

 

 

 

 

看地图，了解三亚地理位置

 

 

学生各抒己见，让欣赏过落日美景的学生在全班交流，使其他学生在接触课文文字前，先对“落日”增加一些感性认识。

 

 

 

自学生字词

 

 

检查预习环节，可以通过“小组学习”展开，组长带领读词、正音、辨形、交流词义，教师尤要关注预习习惯不理想的xx、xx……

 

 

 

一贯平翘舌不易分清的xx是这一环节需要帮扶的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、精读训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、指导书写

 

 

 

 

 

 

 

六、课堂练习

 

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失、

3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4．默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)

课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落酬艮有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

学生划分段落。

 

1．轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。 (板书：真有诗意)

你是怎么理解“诗意”的?

(有诗情画意，像诗里表达的那样，让人产生非常美好的想象)

2．指导朗读第1自然段。

(1)学生试默读思考。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)

(3)范读。

 

仔细观察田字格中生字，提示：

溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。

敛：第二画是“、”，第七画是“—”。

 

 

 

1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。【对应评价目标3】（a-d学生均可）】

 

2、组词【对应评价目标1、2】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

软（ ）敛（ ）枚（ ）硕（ ）

次（ ）剑（ ）玫（ ）领（ ）

 

3、多音字组词【对应评价目标1】（b、c学生选做，d学生需要帮助）

悄　qiāo　（　　　）
　　qiǎo　（　　　）

 

4、你还读过哪些描写“落日”的诗句？请写在下面的横线上。【对应评价目标6】（a学生选做）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分自然段朗读

 

 

如果发言的b、c学生概括不到位、用词不准确时，需要请a学生补充、纠正后，再请b、c学生复述，对个别理解有障碍的d学生，有必要采取一对一辅导的形式，直至“每一个”都能读懂、概括清楚，达标。

 

 

让喜欢发表个人观点的xx首先发言，以此帮助其他学生联想到各自的生活实际，结合生活真切地体会“诗意”一词，并能用自己的语言解释清楚。

 

齐读

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五 : 三亚落日

　　调皮了一天的太阳收敛了那刺眼的金光，变得像一只温柔的大灯笼，挂在海的边缘。海水不时冲刷着玉屑银末般的细沙，“哗――哗――”海欧在海掠过，还不时发出清脆的鸣声，椰子树海风中摇动着它那碧玉般的树冠，“沙――沙――”多么像一首优美的《摇篮曲》啊！

　　渐渐地，渐渐地，终于，夕阳打了一个哈欠，天和海都被它感染了，金红一色。

　　大海似乎成了它的被子，天又似乎是它的枕头……夕阳困了，它朝大家道了别，便钻进了被窝里，“再见！”大树也挥动着手，向它告别。

　　于是，黑夜来了。

 

本文标题：三亚落日-三亚落日
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