一 : 七单元六年级下册作文语文A版：喜欢杜甫

发布时间：2017-04-15

七单元六年级下册作文语文a版：喜欢杜甫

泰山在杜甫“贵脚”踩着之后，顿时身价倍增。“岱宗夫如何?齐鲁青为了，造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”笔力浑厚，境界阔大，意象奇伟，这只有升平盛世中意气风发的诗人才能写得出的。

安史之乱爆发后，杜甫一家长期颠沛流离，几经搬迁，后定居在四川成都，在西郊浣花溪畔建了一座茅草屋，即有名的“杜甫草堂”。草堂风光绮丽，处处是翠竹、红蕖、杨柳、梅花、水鸥、黄鹂，杜甫或流连山色，或游览名胜。同时裴迪、高适、严武等故友也相继来到成都，互相寻访，饮酒唱和。所有这些，都使杜甫心情舒畅，诗兴倍增。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”(《水槛遣心》)是作者从现实世界细致的观察和感受出发，它以准确、精细的描写，营造出生动、逼真的境界。

“草堂留后世，诗圣著千秋。”或许是由于草堂的出现，杜诗多次打破了“沉郁顿挫”的基本风格。比如《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝底，戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”全诗洋溢着作者热爱自然、热爱生活的喜悦激情。谁敢断言，它会缺乏田园诗人陶渊明笔下的“桃李罗堂前，榆柳荫后檐”的艺术魅力?　　安史之乱中，郭子仪等节度使60万大军兵败邺城，为了补充兵力，四处漫无节制、毫无法规地抓人。杜甫从洛阳回华州住所，路上目睹这种社会惨象，写成两组新乐府诗——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)和“三别”(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)诗中把对统治阶级的谴责和对人民从军的鼓励交织在一起，反映了杜甫思想的深刻矛盾。

杜甫于晚年漂泊在唐州，巧遇昔日的朋友，音乐家李龟年。李龟年“流落江南，每逢良辰胜景，常为人歌数阕。座中闻之，莫不掩泣罢酒。”迫于时代的感伤和身世的感伤，《江南逢李龟年》便从杜甫的笔尖滑落。

“李杜文章在，光焰万丈长”安史之乱前以李白为代表的浪漫主义和战后以杜甫为代表的现实主义双锋对峙，并称“李杜”。杜甫与李白的关系是难以用笔写清的。“白也诗无敌，飘然思不群”(《春日忆李白》)，“冠盖满京师，斯人独憔悴”，(《梦李白》)杜甫那支“神笔”总也锁不住他与李白的莫逆之交。这也为后来者研究二位大诗人提供不可或缺的素材。

我喜欢杜甫，说他独特，颂他不朽。

二 : 人教版八年级上册英语复习要点：第二单元重点语法

语法要点：
(1)What do you usually do on weekends? I always exercise.
(2)What do they do on weekends? They often help my mother with housework.
(3)What does she do on weekends? She sometimes goes shopping.
(4)How often do you go to the movies? I go to the movies maybe once a month.
(5)How often does he watch TV? He hardly ever watches TV.
(6)Do you go shopping? No, I never go shopping.
习惯用法：
1. help sb. with sth=have sb do sth 　　帮助某人做某事
2. How about doing…? 　 ….怎么样?/ ….好不好?
3. want sb. to do sth. 　 想让某人做某事
4. How many + 可数名词复数+ 一般疑问句 ….有多少…..
5. 主语+ find+ that 从句 …发现…
6. It’s + adj.+ to do sth. 做某事是….的
7. spend time with sb. 和某人一起度过时光
8. ask sb. about sth. 向某人询问某事
9. by doing sth. 通过做某事
10. What’s your favorite…..? 你最喜欢的……是什么?
11 start doing sth. 开始做某事
12. the best way to do sth. 做某事的最好方式
13.full of　　　　　　　　　　　　　　　　 满的
14.what about doing　sth　?　　　　　　　 做某事怎么样?
15.not….at all 一点儿也不 I don`t like it at all. 我一点儿也不喜欢它。

三 : 模仿手指的作文六年级语文书下册第一单元的第二个作文（人教版）不是

模仿 手指 的作文

六年级书下册第一单元的第二个作文（人教版）不是抄袭的《人的五官》和《竹》是自己写的，拜托了！

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你好“聪明”啊！自己的事情让别人代劳还不许抄袭。哈哈！

四 : 小学语文苏教版六年级下册第六单元复习资料

第 六 单 元

18广玉兰

基础内容：

1.广玉兰：气味——幽香 花朵——洁净高雅 形态——数世同堂 叶子——终年不败。[www.61k.com]

2.文中第一部分，写的是我被广玉兰的幽香吸引。文中第二部分，写了广玉兰的色彩、质感以及花朵开花的各种形态（含羞待放——刚刚绽放——盛开着的——凋谢的），其中，第三自然段用了总分总的结构，第一句是总起句和中心句，最后一句是总结句，表现出了广玉兰花的旺盛生命力。

3.文中第五自然段用了对比的手法，表现了广玉兰花的旺盛生命力。

4.最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。这一段起到了总结全文，点明中心的作用。

重点内容：

1.课后第三题：①远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。②秋冬时节，许多树的叶子掉落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。表现了广玉兰无比旺盛的生命力，更表达了作者对它的赞美之情。

19 夹竹桃

基础内容： 《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

A、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

B、最后一自然段：总结全文，与前文相互呼应。

C、造句。

??无不??听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。

??无??不??我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。

1.课文第三段，通过描写其他花对比衬托出了夹竹桃的韧性。

2.课文第四段，运用了两个双重否定句，一个反问句，描写了季节的变更和气候的变化中的夹竹桃，强烈表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。

3.课文第六段，“这样的韧性”指夹竹桃从春到秋，花开花落，从不衰败。起到了总结全文、点明中心的作用，是中心句。

3.季羡林，当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家，被誉为“学界泰斗”。2004年4月，93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”

20 古诗两首

基础内容：

A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。

B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰

六年级下册语文复习资料 小学语文苏教版六年级下册第六单元复习资料

的描写。（www.61k.com)赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

1、《石灰吟》：锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的情操。

2、《墨梅》：吾：我。墨：水墨。痕：痕迹。清气：清香之气。满：弥漫，充满。乾坤：天地。

3、《石灰吟》后两句的意思：即使全身粉碎也毫不惧怕，也要留下洁白的本色在人间。

4、《墨梅》后两句的意思：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花呈现出淡淡水墨痕迹。

重点内容：

1、《石灰吟》作者明代诗人于谦，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。

2、《墨梅》作者元代诗人王冕，表达了作者鄙视流俗，贞洁自守的高尚情操。梅花的特点：素洁、朴素淡雅、不图虚荣。

3、课后第三题：（1）经过多次敲打撞击才从大山开采出来的石头，把烈火焚烧自己看做平平常常的事（2）不要人们赞美它的颜色艳丽，只求梅花的清香永远充满人间。

4、课后第四题：① 梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 扩展内容:

1.咏物诗。

① 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。

② 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流向出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

③ 缝 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

2.托物言志的诗

① 竹石 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 练习6

重点内容：1、春夏秋冬的成语。 春：春满人间、春意盎然、春色满园、春光明媚、春深似海。 夏：骄阳似火、烈日炎炎、烈日当空、绿树成荫、流金铄石。 秋：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、硕果累累。 冬：天寒地冻、鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹、风刀霜剑。

2、《马诗》大漠：沙漠。何：什么时候。钩：弯刀。金络脑：用黄金装饰的马笼头。后两句的意思：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？这是诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。作者唐代诗人李贺

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