一 : 中等专业学校校园文化建设总结
有高远的文化追求，才能铸就一流的职业教育。xx中专经过长期的实践和探索，塑建了以“陶文化”为核心的校园文化，并提炼出“真、精、善、美”的陶文化精义，以此精心建设校园文化，文化韵味遍及校园，文化气质提升师生，文化形象享誉社会。
一、文化追求特色鲜明
陶艺具有天地之真、艺术之精、实用之善、浑然之美。在二十五年的办学历程中，xx中专凝炼出“求真求精，至善至美”的陶文化精神，并以之为校训，确立了“培养热爱生活，勇于实践创新的技术人才和现代公民”的办学宗旨，树立了“以陶载文，以技传人”的办学理念，形成了“坚守朴实，实践创新”的校风由此形成，彰显了“真教、精教、善教、美教”的教风，高扬着“乐学勤学、善学笃学”的学风。
为使价值理念系统标识化，形象化，学校更新了立足于新校训的校徽阐释体系。学校校徽的主体是一双手捧起一团火，双手连着一个同心圆。陶艺，是手上的艺术，是土与火的艺术，职业教育要教给学生的正是手上的艺术，通过一双巧手实现美丽人生！火，是老师们奉献教育的热火，更是学生燃烧着的青春之火！校徽主色调是蓝色，意味着要培养宁静致远、富有创造力和创新精神的蓝领人才。这一标志已广泛用于学校会标、指示系统、聘书、荣誉证书、工作笔记本、信封、名片及各类标牌，并赋予了标准字、标准色，成为校园文化最具特色的视觉标识，张扬着学校的文化追求，为宜兴职教事业增添了亮色，在xx省校园文化标识评比中获得二等奖。
二、文化风骨卓然挺立
xx中专在校园文化环境建设上有大规划、大手笔和大格局。学校古朴典雅、绿意葱茏、花木扶疏，是xx省园林式单位。其中，又以三馆三室三工场为风骨撑起校园文化的厚重文脉，闪烁着“真、精、善、美”的文化光芒。
走进xx中专三个艺术馆，强烈感受到大美无言的文化熏陶。在吴开诚艺术馆，近距离感受艺术大师真诚的艺术追求、精湛的艺术造诣；在陶艺陈列馆，尽情品赏紫砂、精陶、彩陶、均陶、青瓷的一代风华；在孙伯春作品陈列馆，让人深深领会学校 “真教、精教、善教、美教”教风。
学校将大师文化引入校园文化建设之中，创建了汪寅仙、李守才、徐安碧等大师工作室，引导师生仰大师之德，学大师之艺，走大师之路。同时还建立了校内名师工作室，以名师文化推动教育教学，带动年轻教师迅速成长，刘炜杰工作室、华顺方工作室等已经成为技能教学竞赛的骨干力量，成为教学新秀、教学能手的最佳孵化器。此外，学校还集合创新文化打造创新工作室，创新工作室的汤泓老师以新颖的构思和出色的教学基本功夺得了xx省两课评比文化艺术组第一名。
学校本着“真、精、善、美”的原则精心设计工场文化，在创建的紫砂、数控、电子电工三个工场中引入企业文化管理理念，力行7s管理，以图片长廊和产品摆设营造富于企业精神和专业品质的氛围，激励学生在工场实训中“乐学勤学、善学笃学”。在先进文化的引领下，学校紫砂陶实训基地被评为xx省高水平示范性实训基地，并被列为中央财政扶持的职业教育实训基地项目。
三、文化品格灵动闪耀
xx中专以三大工程和四个校园为抓手，紧紧围绕“真、精、善、美”的陶文化精义，推进教师文化和学生文化和专业文化建设，亮点闪耀。
学校并以“真教、精教、善教、美教”的教风为指引，大力推行 “青蓝工程”、“名师工程”、 “双师型工程”，着力培育德行修养高尚、文化底蕴深厚、专业技能精湛的师资队伍。一种健朗向上、真心奉献、精心教育、善于钻研、美好课堂的教师文化蔚然成风，成为校园文化大花园中美丽的景致！目前学校已有高级教师67人，硕士学历教师逐年增多，无锡、宜兴学科带头人、教学能手30余人，拥有国家技能竞赛金牌教练、高级工艺美术师等高端教师人才，师资队伍闪耀着灵动夺目的文化品质。
学校推出“四个校园”新概念——“温心校园”、“文艺校园”、“书香校园”、“服务校园”，深受学生欢迎。“温心校园”心理热线倾听并解决学生成长中的心理困惑，引导学生走出校园做义工，为和谐社会奉献爱心。“文艺校园”社团活动不断，演讲赛、书法展、民乐演出、心理剧比赛、文明风采大赛等活动呼唤青春励志之心。“书香校园”的美文晨读十分钟活动，将一篇篇励志美文化为琅琅的晨读声，午间阅览室更是莘莘学子们最喜爱的地方。“服务校园”让优秀毕业生回到母校，开展就业创业演讲，帮助学弟学妹规划自己的职业生涯， “为您服务，小红帽在行动”让学生参与学校管理建设，锻炼学生服务社会的能力。XX年学校被评为xx省德育特色学校。
学校将“求真求精，至善至美”的陶文化精神贯彻到专业和课程建设中，着力打造强势专业和精品课程，以卓越的专业建设和精彩的课程体系赢得社会的认可和赞誉。目前，学校拥有xx省品牌专业-----机电技术应用和xx省特色专业-----工艺美术（紫砂陶艺），拥有工艺美术、机电技术应用、数控技术应用、电子商务四个无锡市重点建设专业以及商务英语、装潢设计等宜兴市重点建设专业，建成陶艺教程、数控车削技术训练、机械制图与cad、紫砂陶装饰、素描等五门无锡市精品课程和泥塑基础、电子商务基础、机械基础、紫砂陶装饰、车削技术训练和素描等六门宜兴市精品课程。
四、文化保障坚实有力
优秀文化需要良好的制度保障。学校认真实施《xx省职业学校教学、学生、后勤管理规范（试行）》，建立和完善了160多项规章制度，编印了《制度汇编》和《学生手册》，努力让文化融入制度，让制度体现文化。学校在常规管理上努力创新，将企业的“7s 管理”模式与学校常规管理有机融合，[莲 山 课件 ]不断优化师生行为习惯，提升师生素养。根据师生生活、学习、活动等情况，先后出台了教学区（办公室、教室、实习室）、生活区（宿舍和餐厅）、活动区管理规范，借助黑板报、宣传橱窗、校园广播站、校园网等媒体广泛宣传，使得全体师生熟知规范。对师生每一个时点的行为全方位量化考核，使之自觉养成清理、清扫、整理、整顿的良好习惯，并通过召开规范管理现场会，进一步提升管理质量。多年的实践，使教学区清洁整齐，生活区清新怡人，实训区规范有序，为学生毕业后顺利走上工作岗位打下了坚实的基础。
校园文化建设工程的成功实施，为教师专业成长和学生生涯发展插上了有力的翅膀，近年来，学校被评为xx省四星级中等职业学校、xx省高水平示范性中等职业学校，先后获得“xx省职业教育先进单位”、“xx省和谐校园”、“xx省德育工作工作先进集体”等荣誉，中国教育报、新华网、《xx教育》等媒体先后宣传报道学校的文化建设风采。
二 : 保定师范附属小学校园文化建设总结材料
校园文化是培养人才、提高学生综合素质的重要载体，是学校发展过程中所创造和积累的物质财富和精神财富，是学校师生长期教育活动过程中形成的道德规范、行为方式、规章制度、知识体系、价值观念、心理状态等。我校以“发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展”为宗旨，以创建“实力附小、和谐附小、绿色附小”为目标，坚持“以人为本”的根本原则，坚持“和谐发展”的主体办学思想，坚持“为了孩子的一生幸福与发展”的工作指导理念，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。学校先后被评为全国红旗大队、全国外语试验校，省教育创新示范校、省双语教学示范校、省德育工作示范校，省、市绿色学校。
一、创建优美的校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。我校提出“赋予硬件以生命、赋予软件以灵魂”的思想，创设和谐的人文环境，深化了“环境育人”。学校坚持“见缝插绿、破硬栽绿、垂直挂绿”的原则，努力建设四种景观：
1、绿化景观：建花坛、植草坪、安装绿化栏，每班教室学生自己搬来盆花，美化、绿化教室环境，使走廊、教室、校园形成了“见缝插绿，垂直挂绿，花草树木有机结合”的景观。学校努力扩充绿色面积，扩建花池，利用一切空间种植绿色，让绿色充满每个孩子的心扉。直到现在，绿化覆盖率可达80％以上，基本上做到“三季有花，四季常绿”。学校被评为安全文明示范学校、德育教育先进单位。
２、休闲景观：学校走廊及教室里为孩子们设置了图书角，铺上了漂亮的地毯，孩子们可以在课余时间在图书角边听音乐边读书，累了可以躺下休息；花坛前摆放了小椅子，孩子们可以坐下赏花或是绘画。学校搬入新校区后，设计了校园整体绿化规划方案，努力把学校创建成园林式校园：“书香园”，将原篮球场破硬绿化、美化，以太阳为主题，以圆为造型主体，以知识为内涵，主雕塑由笔、墨、纸、砚组成。“玉兰园”，开辟餐厅南面绿地，以阶梯状小路连接，设立小型休息亭和“书”型座凳。行政楼前开辟“丁香园”，创设集丁香树假山流水为一体的花园式环境。宿舍楼西面规划建成“桃李园”。
３、艺术景观：每个教室为孩子们设立了作品展区，泥塑、版画、手工纺织、国画，丰富多、手抄报画等。别具特色的“外语节”、“科技节”、“国际象棋艺术节”给学生提供了发展特长、施展才华、学习合作的宽阔舞台。
４、育人景观：操场上，设立了主题橱窗，有“历史篇”、“育人篇”、“科研篇”、“特色篇”，展示了学校百年历史与辉煌业绩。设立了“少先队专题栏”、“红色之旅”，让学生感受着中华民族的精神，增强了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学楼，不同楼层，不同主题的“行规篇”、“绿色篇”、“古训篇”、“国际篇”、“科技创新篇”，图文并茂，潜移默化地影响着学生、教育着学生。楼梯上，巧妙张贴新旧三字经、成语故事，使学生时时刻刻在华夏文化的熏陶下成长。教室里，整洁美观，坐在其中有一种如沐春风的温馨感觉，陶冶了师生情操。教室的设计与布局，师生一齐动脑动手，以自己的劳动成果美化教室。正面黑板上方悬挂着国旗。墙壁上有不同内容的宣传栏，师生齐动手，结合重大节日、纪念日，张贴不同内容。结合感恩教育，有学生们自己的感恩活动心得、家长心得，有学生自编的“八荣八耻”内容，使学生受到爱国主义、集体主义的教育。宿舍里，不同色调的各楼层内部装修，使宿舍环境舒适，富有教育意义。墙上学生作品的布置，增强了他们的自豪感。
二、传承附小精神，形成“和谐、活泼”的精神文化。
精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂。
1、明确办学目标，确立奋斗方向。
学校办学目标是学校共同价值观的集中体现，也是校园文化建设的出发点和归宿点。我校根据学校的实际情况，提出了学校的奋斗目标： “争创全国一流学校”；突出一个中心：“迎接保师附小110年校庆”；加强四项建设：“坚持科学发展观指导，抓好班子和队伍建设；以提升办学品位为目的，搞好校园物质和精神文化建设；以校本培训为抓手，促进教师专业化发展和师资队伍建设；以感恩教育为切入点，培养学生良好道德，突出德育建设实效性。”
2、总结办学经验，形成办学思想。
办学思想是学校为实现根本目标而在教学科研管理中的基本信念，是学校对人才培养方针、战略和策略的哲学思考。在过去的几年中，学校全体干部、教师高扬“追求卓越、拒绝平庸、事争一流”的主旋律，以科研兴百年名校，靠特色育优秀人才。在改革中求发展，继承中求创新。历经了校址变迁的严峻考验，克服了前进道路上的重重困难，圆满完成了学校各年的目标任务，创造了一个个难以想象的奇迹，教育教学和各项工作都取得了新的辉煌。形成了外语、现代信息技术教育、国际象棋多种特色。打造出了师德好、能力强的教师群体，形成了“和谐、活泼”的办学思想。
3、传承附小精神,打造团队精神。
历代附小人传承着“求本分、求本能、求发达”和“爱校进取”的文化种子，使附小发扬光大。附小人提倡“四种精神”：崇尚卓越、追求一流、拒绝平庸的拼搏精神；解放思想、求真务实、与时俱进的科学精神；淡泊名利、奉献合作、不唯书本的求实精神；学会为他人鼓掌、为同行鼓掌、为反对过自己的人鼓掌的团队精神。这就是 “附小精神”，即我校的团队精神。它是保师附小几代人求索的结晶；是我校办学特色的核心；是推动学校不断发展的原动力！
附小精神对于领导来说是“以人为本”，是人格化和制度化的管理；对教师来说是责任、进取、奉献；对学生来说是个性与共性同步发展，整体综合素质的提高；对家长来说是信任、理解。附小精神成了师生深深的情结，促进学生、教师、学校发展的原动力。我们在传承“附小精神”的同时进一步打造“团队精神”，逐步形成了纪律严明、学习型、协作型、竞争型的团队。
王校长这样对青年教师说：“保师附小是一所历史悠久的名校，历史就是一种文化。悠久的历史具有强烈的感召力，而教育是润物细无声的。你们是附小的未来，希望广大青年教师展开自己的双翼，持之以恒，把附小精神发扬光大！”
４、创造和谐关系，优化人际环境
人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。学校的人际关系遵循了守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。通过多年努力，形成了和谐的人际氛围，领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系民主融洽，学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，广大师生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进附小的学生都是快乐的、健康的，每个走进附小的学生都是充实的、自信的。
三、人本与制度管理相结合，形成“和谐、活泼”的制度文化。
制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质。我校充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来，逐步形成了一套形之有效的管理体系。
1、文化治校，将学校文化“股份制”，让“文化上市”。将百年来蕴涵着前人智慧和热忱的学校文化与特色文化整合，让师生“入股”校园文化。鼓励创建特色鲜明的处室文化、年级文化、班级文化，全校师生都是附小文化的推销者、执行者。附小历史上的校训内容是学校文化的精髓，号召师生融入智慧，赋予她新的内涵。向全校师生征集新校训的内容及理由，经认真筛选后，将内容和作者公之于众，进行奖励，作为学校的一级“馆藏”。让师生成为校训真正的“股东”。
２、班子学习制度，提升优质教育理念。领导班子始终把学习作为提升思想、转变观念的基础环节。有计划地组织学习党章、科学发展观等文章，结合开展保持共产党员先进性教育活动，以《先进性教育读本》为学习重点，每人都有详实读书笔记和心得近两万字。做到了坚持不懈地学、多渠道地学、广泛地学。组织多次中层干部和党员、积极分子的学习、培训、交流活动，提高了管理队伍素质，增强了党组织的凝聚力、战斗力。党员学习笔记、心得都在20篇以上。通过学习坚定了理想信念，为学校特色发展提供了政治保证。
３、教学常规制度，落实岗位责任。采取纵向、横向结合的运行模式，加强教学指导、检查、监督、协调和横向交流，推动常规制度落实。各年级经验交流已形成制度，为年级教师搭建沟通、交流的平台，教师爱岗、爱教、爱校、爱生的意识明显增强，敬业爱生的感人事迹层出不穷。
４、教学督导评价机制，成为质量的保障。教学质量督导教师，每天推门听课，坚持听课后及时评课反馈，加速了青年教师的成长。各年级开展统一集备、统一教学内容要求、统一教学进度的三统一教研，有力地解决了新教师对教材理解不深的问题。共性问题集中培训，保证了质量。改革评价，形成多元化体系，采取以平时常规检查和完成学校任务为主，与教师互评、家长评价为辅的原则，考核年级、处室和个人。
５、学生阳光评价制度，促进学生全面发展。学校建立了以激励和赏识为主的形成性行为习惯评价体系，孩子随时可以得到多元性的鼓励性评价。为痛苦生说句安慰话，为孤独生说句温暖话，为胆怯生说句壮胆话，为自卑生说句自豪话……开设阳光热线、知心信箱；设立“心情树”、快乐成长档案袋、优点卡、烦恼卡，及时传递孩子的心声，师生、生生以心交心，关爱体验。孩子们怀着憧憬你追我赶，不断努力做得更好，更棒。
６、学校与家庭社会联系的制度。制定了《校务公开制度》、《家长会制度》、《警民共建协议》……使学校教育形成了开放、多元的格局，产生了教育的整合功能。
在制度管理中，坚持师生的主体地位，广大师生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
四、以教师专业化发展为核心，塑造“和谐、活泼”的教师文化。
１、树立“绿色”文化教育理念。“如何办人民满意教育”，对于学校发展这是核心问题。我们的回答是：“挖掘潜能、扬长避短，走个性发展之路”。为此，学校组织“用思想提升品质，做‘绿色’教育先行者”的主题师德活动。从学习研讨、日常工作评估、开展主题活动三方面入手，通过读书研讨会、演讲比赛等灵活多样的形式，推动全校教师对绿色教育理念的理解，即“教育是需要用思想来提升品质的”。校领导和全体教师每人要写出“感悟绿色”的真谛文章，参加研讨，将文章上传网站。全体教师要以实际行动塑造附小教师的职业风范——崭新的职业形象、高尚的敬业精神、唯美的道德良知、一流的专业水准、创新的工作激情。让学生、家长评选师德形象大使，激发教师积极性和敬业精神。
２、开展有助于师德建设的教师文化活动。今天的教育是明天的经济，今天的孩子是社会的未来。唯有教育才能改变人的命运。学校邀请专家讲座，从古代经典入手，提升文化品位，弘扬中华民族优秀的道德传统、民族精神，进而不断加强师德修养。聘请心理健康顾问进行心理辅导培训，使教师在教育改革大潮中轻装上阵。
学校对教师文明语言、行为进一步细化。如接听校内、外电话要使用“您好，这里是保师附小**处（组）”的文明问候语。学生向教师敬礼问好后，教师必须还礼问好。在办公室和学生谈话要准备好座椅。外单位或家长到校处室办事或访问教师，要按照问好、让座、倒水三步曲进行接待。
一是营造“学习文化”氛围。附小人通过建立学习型组织，提升办学理念，把思想认识统一到争创全国一流学校的目标上来，把智慧和力量凝聚到实现学校的科学发展上来。从精神面貌上焕发一种学习动力，在教师的言行中，折射出对新事物的渴望；在工作休闲中，洋溢出对学习的执着与热情。落实保障学习正常进行的制度：《中心组学习制度》以争创学习型领导班子为目标，每周组织集体学习和个人自学结合，每学期读政治书籍一本，写笔记、心得6篇以上，每篇不少于1000字。中层干部每半个月集中学习一次，每月组织管理培训一次，每学期读政治理论书籍一本，笔记、心得6篇以上，要求每天写工作日记。《教师学习制度》要求全体教职工每学期读一本教育理论书，学校推荐《爱的教育》这本书，作为本学期的读书重点，读后写读书笔记5篇，每篇不少于1000字，作为教育理论学习内容。制定《关于教师继续学习的有关规定》，积极鼓励教师进修学习。
二是实行多元化的学习制度。将每周的教师大会改为全校的“精神大餐”。分为：艺术鉴赏板块：每次由一位艺术教师负责，用5分钟介绍艺术作品，提高审美品味和鉴赏能力。道德建设板块：5分钟学习解读、介绍先进事迹。教育论坛板块：用10分钟由一人做书面发言，全校教师轮流探讨、反思，交流热点、难点问题和现象，展示自我，交流思想，目的是观念撞击，理论武装。时事政治板块：国际焦点，国内热点，主要会议精神，目的是拓宽视野，开阔胸襟。校务工作板块：近期工作重点，学校的决策。
３、注重教师的专业化发展。一是要求教师有与时俱进的教育理念。认识到小学教育的未来性、生命性和社会性，要形成新的教育观、学生观和教育活动观，尊重学生差异，培养学生自我教育和终生学习的能力。二是鼓励教师有专与博相结合的专业知识。首先应有深厚的文化基础，这是帮助小学生了解丰富多彩客观世界的必要条件，也是小学教师不断提升和发展的前提条件。其次要有教育科学知识，即具备“一专多能”，不仅能主教一门课，而且能兼教其他科目，胜任小学开设的综合课程。三是有扎实的专业能力。如组织能力、语言表达能力、沟通协调能力、教学设计、教学实施能力、教学评估、班级管理能力、灵活运用教育机智，善于与学生沟通交往的能力和教育科研及反思能力。四是具备高标准的道德修养。教师用积极的人生态度，进行人际交往，对事业对学生有高度的责任感，爱岗敬业，热爱学生，团结协作。真正实现：由教学实践者向实践者与研究者并重转变，由课程的实现者向实现与开发并重转变，由单一教育者向教育者与学习者并重转变，由教案的执行者向课堂教学的智慧创造者转变。上课多一些因势利导，启发诱导，少一些对教案的亦步亦趋。让学生爱教师，爱课堂，“尊其师而信其道”。让“我要发展，我要成功，我要优秀”成为学生发自内心的要求和动力。
五、开发校本课程，形成“和谐、活泼”的特色文化。
在全面实施国家新课程标准的背景下，校本课程建设是校园文化建设的又一新课题。充分利用学校多年的积淀，以教师为主体，积极开发具有独特性、多元性的个性课程，实现和形成学校校园课程文化的支柱。
1、开放的英语教育，培养学生大文化观。
学校自创办外国语小学以来，在小学英语自主学习的道路上不断探索。从激发学生兴趣入手，培养学生交际运用能力到发展学生英语思维，尝试自主学习，逐渐扩大信息输入量，进行多学科课程整合。现在，英语教学又开始走向“与学生友好”的新课程。经过实践，我们深深地体会到，要培养学生的创新能力必须关注学生主动探索和个性化创作，这要求在学习活动中给学生主动探索的机会才能实现，既发挥主体性、自主性，关注学生情感体验，才能激发学习兴趣，特别是深层兴趣。
举办英语文化节，开展出国夏令营活动，赢得了网上国际数学奥林匹克竞赛的银奖，捧回了全国双语话剧的金杯。我们深深体会到：语言给予学生的是工具和能力，文化给予学生的是人格和精神。教育不只是上课，活动和交往也是学习，从某种意义上说，它是更重要的学习。外语教学不单纯是语言的学习，它也是对学生人格和素质的塑造过程。
2、网络教育与课程文化相结合，开拓学生的视野。
学校2004年参加了国家重点课题《网络教育跨越式发展》的研究，开办网络实验班。从一年级起在语文和英语两门学科中进行实验。学生每人一台笔记本电脑，课上充分利用网络资源，语文教学以语言运用为中心，强调段落篇章而非字词；强调识字、阅读、写作三者结合而非割裂，落实语言运用为中心；强调语言能力培养与思维能力训练二者的统一，而不是对立。语文学科学生能用电脑熟练打出行文正确、语句通顺的文章。英语教学强化了学生的听说能力。
学校出版若干《网络实验学生网络作品集》，有图文并茂的语文小散文，有精美漂亮的英语小儿歌，网上还有电子版的双语报，配以动画、声音、图像、文字，形式活波，生动有趣。在综合实践课程中，我们还开设了“网络英语实践”活动，学生通过网上搜集、整理、分析信息，完成了“设计自己的旅游计划”、“计划性进行消费”、“西方各种节日的来历”“中西文化节日的对比”等小课题，在2005年全国信息技术创新大赛上，学生在“网络英语实践”和“网络作文”两个项目中，获得了全国一、二等奖的好成绩。
3、丰富多彩的艺术教育，陶冶学生的情操。
学校的艺术教育就像一道精神大餐，面向全体，每个学生都能找到适合自己口味的佳瑶。学校开设的艺术教育活动，已有二十多年历史。其中有许多体育活动项目，如乒乓球、羽毛球、篮球、足球、国际象棋、韵律操、轮滑等。学生根据个人的兴趣爱好，自愿申请参加，辅导教师根据学生的体质和技术水平分层训练，体现了普级性和重点提高性，学生兴趣极高。每周三下午都是综合活动体育课时间，辅导教师按班上课训练，学生打破班级界限参加活动。活动调节了学生的情绪，消除学习疲劳，陶冶美的情操，增添生活情趣，身心处于一个极佳的状态。我校韵律操获河北省冠军。
我校是国际象棋传统校和特色校，开展国际象棋运动已有近十年的历史，近两年我们的小棋手取得了令人瞩目的成绩，全国少儿国象赛获团体第五，个人三金三银四铜，近二十人次获得河北省赛冠军，几呼囊括女子各年龄组全部金牌。在承办“河北省天威杯国际象棋比赛”中，中国国际象棋第一人叶江川，棋后谢军都来了,我们的小选手们和国际象棋大师们进行了车轮大战，受到了普遍赞誉。现在，国际象棋在我校已正式进入课堂。
４、开展八荣八耻活动，培养学生健全人格。
将荣辱观教育与校园文化建设相结合，与感恩教育相结合。营造氛围，墙上有知荣辱、会感恩的专栏。在课堂教学中带入社会主义荣辱观教育。语文、思品课自然渗透。每周五，不同年级开展符合学生年龄特点的主题班队会。自编“八荣八耻拍手歌”，在全校广为流传。开展“五个一”活动：学生每人写一篇字画，写一篇征文或获儿歌，唱一曲爱国主义歌曲，讲一个各荣辱会感恩的故事，每天做一件好事。让“八荣八耻”广泛传于校园，在学生心中扎根。
５、感恩教育活动，让爱沐浴在阳光下。
王校长提出：附小历尽百年沧桑，新的目标是争创全国一流学校。要实现这一目标，必须创建优秀的校园文化，其中最重要的是让学生学会感恩。没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。所以感恩教育是德育教育中重要的一个内容。针对这种情况，学校开展了感恩教育活动。
一是每天说一句感恩的话。在每天的语文或思品课上都有一位同学说一句感恩的话。抒发自己的真情实感，静下心来思考自己身边值得感谢的人，并勇敢地将自己的感激之情表达出来。如：一个五年级的孩子说：“感谢爸爸妈妈，是他们给了我生命，给了我眼睛，让我看到崭新的世界，给了我双腿，让我可以到世界各地，给了我心灵，让我用心去感受世界。”一个三年级的孩子说“感谢所有教过我的老师，是你们给了我一艘船，让我在知识的海洋里遨游。”还有地说：“感谢食堂的叔叔阿姨，为我补足营养。”这是一个一年级的孩子说的，虽然直白，但可以看出是他的真心话……还有很多，感谢农民伯伯、警察叔叔，甚至感谢太阳给我温暖等等。很多平时我们埋在心底的感受在这个环节释放出来，说的同学是一片真挚之情，听的同学是一颗真诚之心。学生们发现，身边还有这么多被自己忽视的人一直做着很值得自己感谢的事。这些话都被收集在孩子们亲手制作的《班级感恩记录本》中，同学们自己设计，自己制作，各不相同。
二是每天写一句感恩的话。每天把自己最值得感激的人或事用一句话写在日记本中。一句感恩的话虽短，但表达的是友谊，人人都从小学会心存感激，学校、社会就会和谐。有的孩子写“感谢爷爷奶奶每天接送我，”、“感谢王老师在我肚子疼时给我倒了一杯热水。”“感谢妈妈每天给我换着花样做菜”……有的写“我在附小生活得很开心，感谢学校的创始者”“感谢名誉校长们在六一儿童节时给我们带来了礼物”等等。他们慢慢的从感谢亲人、感谢他人上升到了感谢学校，感谢社会。
三是每天为亲人做一件感恩的事。教育学生学会用欣赏、感谢的目光看待每一个人，用实际行动去感谢他人给自己的爱，帮助父母做一件家务，帮老师倒一杯水，帮同学解决困难，帮老人拎东西等，从体验中真正学会感恩。四年级有个学生叫陈思睿。她的妈妈说：“学校开展感恩活动以来，孩子有了明显的变化，她知道感谢，也知道了怎样表达出来。在家里都是孩子的姥姥姥爷做饭，老人们做饭每天都变着花样，有不同的食谱。原来孩子可能没太注意过，可现在她就发现了。她说：‘姥姥姥爷你们对我怎么这么好啊，每天吃得都不一样，都特丰富，真好吃！’”而且，思睿的妈妈手受伤了，她还主动去帮妈妈洗手、洗脚、洗袜子、穿衣服等等。家长还说，希望学校多进行这样的教育，这样的活动太有意义了。她觉得孩子在附小在一步步的前进，挺感谢学校的老师们。孩子的学习固然要抓，但素质教育更重要，良好的思想教育，才是孩子健康成长的重要保障。
四是每学期读一本感恩的书。我们推荐了《爱的教育》这本书。引导学生读书，写心得体会，结合实际，体验他人给自己的爱。高年级进行理想教育，开展“我为母校留下什么”班队活动，激发学生爱校进取的精神。
感恩教育活动就像一支支细流，在同学们的广泛参与下逐渐汇集起来。在开学典礼的启动仪式之后，各班还发挥主动性，根据不同年级学生的特点开展了多种多样的感恩教育活动。同学们亲手办的感恩手抄报将教室装点得温馨和谐、师生的读后感道出了所有人的心声、形式多样的主题队会唤起了大家的共鸣。二、三年级组织的家长开放日活动，孩子、家长与教师互动，共唱《感恩的心》的歌曲，共做手势语，在感恩氛围中体现着孩子纯真的爱，很多家长激动的表示：“看到孩子懂事了，我们家长很感动。感谢学校、老师们为孩子创设了这样好的校园文化环境，教会学生如何以诚待人、与人相处”。家长们纷纷表示，通过学校的活动，对每一个家庭，每一位成年人也是一种很好的教育，他们愿呼唤社会各界都向附小学生学习，做一个明礼、守信、感恩的人。也愿意同学校一起用各种形式使孩子们真正的沐浴在爱的阳光里，用心去学会怎样感恩。
一所学校，基业常青的奥秘是什么？那就是这所学校的文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。文化具有无穷无尽的创造力，先进的文化能推动学校发展，文化建设是学校最高层面的建设，文化治校是学校管理的最高境界。在创建优质校园文化的过程中，保师附小将继续用学校文化构建来引领学校的各项建设，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！
三 : 校园文化建设总结（2012-2013学年度）
校园文化建设总结
校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种希望、是一种生活；校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要，为进一步优化育人环境，强化我校教育管理水平，营造良好的育人氛围，提升办学品位，教学质量，特制订本方案。
一、指导思想
以“践行科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良传统和荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“具有活力、实力、魅力的丁楼初中”为发展目标，体现“先育人、后成才”的教育理念，促进学生健康成长，和教师专业水平的提升，为学校的可持续发展奠定基础。
我校一年来做了如下工作，现总结如下：
一、成立了校园文化建设领导小组
组 长：阎东军
副组长：方正林叶建华
成 员：冯惠霞 满敬英何存珍 各班主任
二、制定了实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，环境特点和学校布局的需要，发挥校园文化建设的育人功能，使全体师生在校园文化建设中提高思想觉悟，道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设符合党和国家的教育方针，围绕校中心工作，体现时代精神，其功能应走一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。
4、发展性原则：校园文化要坚持继承与发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成多样特色显明，做到硬化、净化、美化、文化各项所布置个性鲜明，体现浓厚的校园文化底蕴和办学特色。
三、提出了整体思路（三大块）
1、校园环境文化建设。
2、校园育人文化建设。
3、校园精神文化建设。
4、校园制度文化建设。
四、做了以下工作
1、校园环境文化建设。
（1）教学楼前后活动区，活动区位置及路两旁植树、种植花草，进行了美化。
（2）在教学楼前场地，设乒乓球案（6个），并在适当位置设立文化宣传栏。
（3）在教学楼内添办学生作品和名言警句。
2、校园育人文化建设。
（1）室外环境布置：校门外侧设立宣传栏，教学楼门顶设电子宣传屏幕，校园前墙各柱书写教风、学风等内容。教学楼走廊悬挂学生作品、名人头像、格言。
（2）班级环境布置：各班有“三表一”（作息时间表、课程表、班级活动表）。教室后墙设卫生角，主墙面为“学习园地”由班主任负责个性化设计。
（3）各室文化建设：根据各室工作职能，确立相应标语及规章制度。办公室主墙面张贴特色师风。
（4）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注重文化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近方便、贴近文明”“不能随处小便、不能小处随便”等标语。外墙有标志。
3、校园精神文化建设。
（1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。
（3）组织广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。
（4）实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”。
（5）积极开展经典诵读读活动，营造“书香校园”氛围。发挥图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（6）积极开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。
（7）打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师专业成长，让教师“抬起头来走路”。
4、校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。
总之，校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程，需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，我校未来的教育将更加辉煌。
四 : 校园文化建设阶段小结
校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。近年来，我校根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，认真贯彻省、市、县有关会议和文件精神，始终坚持“以人为本”的办学理念，树立新的教育观念，对校园文化建设高度重视，加强领导，采取切实措施，强化校园文化建设与管理工作，开展丰富多彩的校园文化主题教育活动，充分发挥校园文化的隐性、显性功能，努力营造和谐的育人环境，以陶冶师生情操、构建师生健康人格、全面提高师生素质。并取得了一定成效。以下就我校在近年来加强校园文化建设，促进学校特色建设，营造和谐育人环境方面作如下小结：
一、领导重视，机构健全
校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化为内涵的一项系统工程。它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性的特点，我校党政领导和中层干部齐抓共管，认真学习贯彻县召开的有关会议和文件精神，根据田教职工政[XX]41号文件精神，建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，确立了一名副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了政教处、教务处、总务处、办公室、教研室、团委、工会组织统筹校内各项文化环境建设的管理格局，责任到人，落实了各项工作任务。通过团委、学生会、年段、班级互相配合，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以年段长、班主任、语文组、艺术科教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过提高对校园文化建设的重要性的认识，鼓励各部门共同承担校园文化建设的重任，为创建良好、和谐、文明、健康的育人环境而努力工作。由于学校的长期努力，两支队伍都较好地适应了各项教育和教学的要求，保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。
二、完善设施，保障机制
1、制度保障。学校校园文化建设领导小组先后制订了《六中校园文化建设实施方案》、《中华传统文化读书活动实施方案》、《家长助教工作实施方案》等各项制度，在学校党政工团各部门的统一引导下，依靠广大师生员工，以学生会和学生干部为主体，整体推进校园文化建设深入开展。进一步加强了校风、教风、学风建设，为促进校园文化建设不断向标准化、规范化和科学化方向发展提供了有力的组织和制度保障。
2、软硬件保障。学校不断完善文化设施，努力创设一个高雅的校园环境。校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，在资金贫乏的情况下，学校投入30多万元对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。
（1）软环境建设。学校通过“墙壁文化”、“走廊文化”、“楼梯文化”、“班级文化”等文化设施的建设，让学生时刻感受到文化就在身边，起到潜移默化的效果，校园内名人警句和名人、伟人画像随处可见，且有规律。一进校门，正前方正前方宣传牌我校的办学宗旨——“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”、“今天我为六中而骄傲，明天六中因我而自豪”。在教学楼楼梯过道墙壁上张贴了《三字经》和《走进唐宋八大家》、《初中必背古诗词》等，形成中华传统文化长廊，让这些警句、名言、名人和传统文化时刻陪伴着学生，让它们都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，鼓励学生健康成长。在主教学楼最显眼的位置，写上了“团结、勤奋、求实、创新”的校训；学生宿舍楼悬挂了“四有”的目标，在教学楼中厅的两侧写上了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范二十字要求，在通往科技楼走廊过道悬挂“xxxx”的社会主义荣辱观和“以人为本、德育为先，教学相长，和谐发展”的教育目标，在新教学楼正面悬挂“学习求真，做人求善，言行求美，性格求乐”的德育目标，有校门口附近围墙建设了一条“立德树人”的德育文化长廊，将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校规章制度以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名品德高尚的人。
（2）硬环境建设。积极筹措资金，创设完善物质条件。
在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校园文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。一是校园结构科学、合理布局学校建筑群，校园充满文化韵味。错落有序的二阶式立体校园、平坦的操场上铺设孔砖草坪，过道绿树成阴，花圃春意盎然，广场音响环环绕其中，经过精心设计具有六中特色的文化布局，给人以美的享受；教室办公室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感，为学生求学上进创造了良好的教学环境。二是学校图书馆、阅览室为师生提供了舒适的阅读环境，学校拥有近200平方米的学生阅览室和120平方米的教工阅览室，设施齐全，宽敞明亮，图书管理实现了全方位微机数字化管理。目前，学校图书馆藏书达3万多册，电子图书3万多册，生均拥有图书约20册，学校每年订阅了150多种报刊杂志，学校图书室、阅览室配有两位专职管理人员，从早上8点到到晚上7点轮流值班对师生开放，方便师生阅读书籍。三是建设了校园网络系统，构建了农村中小学现代远程教育工程，拥有计算机教室3间近200台电脑、多媒体教室7间、运用卫星教学收视，学校的校园区域网通过光纤宽带实现了与互联网的对接，实现了宽带上网，拥有自己的网站2个，通过光纤系统可将各处室和多媒体综合电教室、电子备课室、图书馆、阅览室等场所连接起来，各种教学和网上信息可以实现资源共享，教师实行了网络化办公。这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的保障。
3、激励保障机制。学校通过各项评比活动来保障各项活动的开展，促进良好校风、学风的形成。（1）干净整洁的校园、舒适优美的环境是通过师生齐抓共管、学校卫生检查小组检查督促而形成的。卫生检查小组成员由部分学校领导、卫生室老师、各班劳动委员组成，每周轮流检查教室、宿舍、清洁区，并按照评比细则打出相应的分数，月末累总进行评比公布，先进的发给奖状，落后的点名批评。（2）良好的校风、严谨的学风形成于班级星级达标评比活动。政教处组织值日老师、学生会干部天天检查班级纪律、学习、学生仪表、好人好事等情况，登记在册，月末评比，每个月选分数前六名的班级颁发流动红旗表示鼓励。（3）班级每个月出的黑板报，学校均组织教师进行检查评比、颁发奖状，促使各班保证黑板报质量，不断提高出报水平。
三、搭建平台，开展活动
为了使校园文化建设得到切实的开展，学校在不断加强人员和制度建设的同时，还通过搭建各种平台积极开展校园文化建设，为校园文化提供良好的载体。
1、读书活动平台。一是建立学生读书活动平台。由教务处和语文组牵头，成立相应的工作机构和指导组，积极开展“中华古诗文诵读工程”、“中华经典名著阅读”工程，要求学生每日读一则名人名言，每周读一篇佳作名篇，每月读一部名著，并做好读书笔记。二是建立教师读书活动平台，抓好教师的阅读成长。要求每位老师以提升自身的专业发展为目的积极开展读书活动，采取集体学习和自学相结合，用“终身学习”的理念作指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。学校规定每周一、三、五三个下午第三节课为集体读书活动时间，每位老师至少要抽出一节课时间到图书室和阅览室借阅书籍和杂志，并做好读书笔记。学校为师生统一印制了《阅读与欣赏》的读书笔记记录本。
2、家长助教工作平台。
学校充分发挥家长助教工作室的功能，通过开展“教学开放周”、“班队会开放日”、“家长座谈会”、“家教知识讲座”等形式进一步加强家校联系，密切家校配合，努力构建“学校——家庭——社会”三位一体的教育网络。
3、数字网络平台。
学校加强对六中校园主网站和道德银行网站的建设，通过一些栏目如“家教专栏”、“教师学习专栏”、“三角梅专栏”、“安全教育专栏”的增设，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流互动的平台。
4、道德银行教育平台
学校进一步加强对青少年道德银行的建设，不断拓宽道德银行的活动领域、服务项目，加强管理，不断完善考核办法、评价激励机制，积极评选“道德之星”，同时加强网上道德银行的建设，使道德银行成为我校德育工作的一个新亮点。
5、文明礼仪教育平台
文明礼仪教育是我校一项传统的富有特色的教育活动。学校把抓文明礼仪教育作为实施素质教育系统工程的突破口，着手构建“文明立校，礼仪育人”的素质教育模式，及时对礼仪教育提出了更高层次的要求，把学校的文明礼仪教育向社会延伸，形成“学校礼仪——家庭礼仪——社会礼仪”的教育网络，建立文明学习、文明做人的校园氛围，以实践为基础，引导学生走向社会，深入基层，发现社会的“真、善、美”，不断把学校的文明礼仪教育向整体性的精神文明迈进。
6、“校园之声”广播平台
学校有一套先进的校园广播系统和一个从学生中精心挑选出来的播音小组。目前学校广播室已走上了规范播音的轨道，每天课间都有动听的乐曲给予师生美的享受，早中晚还为师生播音时间达3小时以上，除定时广播新闻节目、宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播节目板块，大大活跃了校园文化氛围。
7、校园《三角梅》刊物平台
学校成立了“三角梅”文学社，吸纳了一百多位社员，文学社不定期举行文学讲座，复办了《三角梅》文学刊物，为师生的作品提供一个展示和交流的平台。
8、“立德树人”德育墙平台
学校花了5万多元在校门口附件近围墙建设了“立德树人”的德育长廊，设有“校园动态”、“校务公开”、“活动评比”、“精彩推荐”、“表扬与批评”等栏目，为师生校园内各项活动开展和制度评比提供了一个展示的平台。
学校根据搭建的平台，积极开展各项校园文化主题教育活动，把静态的文化硬件设施，用于动态的校园文化活动，使学生在活动中接受教育，营造校园文化氛围，促进学校各项工作的开展。
1、开展中华传统文化读书活动，营造“书香校园”。（1）学校启动“书香校园”活动课程，让学生广阅博览。阅览室、图书室每天中全天候向师生开放，为师生提供读书的场所；班级里建立了读书角，让学生的资源共享，拓展了学生读书的空间和时间。编印了《阅读与欣赏》的读书笔记记录本，全体师生人手一本。要求每天阅读书籍，每周撰写一篇读书心得，提倡教师写教育随笔，学生写读书笔记，达到师生共成长。项目有：标题；主要内容；佳句评点；全文感悟。各年级阅读负责人负责检查，学校领导不定期抽查书写情况。（2）教务处、语文教研组根据实施方案开展各种读书活动如“中华古诗文诵读工程”、“中华经典名著阅读”工程、“每日一则”名言名句活动、“每月一专题”传统文化专题实践活动、“百家讲坛”进课堂活动，结合民族传统节日，如农历一月、五月、八月可分别安排“春节”、“端午节”、“中秋节”作为该月的专题。采用搜集资料、交流研讨、办手抄报等多种形式，融口语交际、作文、语文实践活动于一炉，使学生在在动口、动手、动笔中得到传统伦理道德与民族文化的熏陶与感染。（3）学校每学年开展一届读书节活动，结合“六一”、“五四”、校园文化艺术节的活动，举办演讲、讲故事、朗诵会、征文、古诗词硬笔书法展等形式多样的比赛，积极为学生的阅读成果提供展示舞台，并借此检验读书活动开展的成果。（4）每学期学校要开展一次全校性的大型读书成果汇报展示活动，通过举办读书知识竞赛活动来检查评比学生的读书笔记，评出读书活动组织奖和读书个人积极分子并给予张榜表彰奖励。每学年学校举行一次全校性的读书活动经验交流会，为教师的读书指导提供交流平台，并借此更好促进读书活动的开展。
2、德育教育主题活动。落实国家进一步加强和改进未成年人思想道德教育工作会议精神，深入开展德育工作。我校针对不同年级、不同年龄段的学生提出不同要求，依托本校的校园文化资源，深入开展思想品德、政治、法制教育课、心理健康课等德育课程，在此基础上，注重了各学科教学和各项活动的德育渗透，开展了各种类型的德育主题班会、专题报告、知识竞赛、社会实践、征文、演讲活动，进一步加强了对学生的爱国主义教育和文明行为习惯养成教育，使学生的社会公德意识、爱国意识、识别伪科学和实践的能力明显提高，增强了校园文化的德育功能。以各种传统节日、纪念日为契机，开展德育教育系列活动。清明节组织学生祭扫烈士墓，请校外辅导员对学生进行革命传统教育；在五一节、国庆节前夕还举行了“大合唱”比赛、校园卡拉ｏｋ赛，全校师生在舞台上抒发了满腔的爱国情怀。
3、社会公德教育主题活动。学校坚持不懈地开展文明礼仪活动，把培养学生良好的行为习惯，创文明校风作为常年的工作重点。成立了文明礼仪宣传组、培训组、示范组、教育组，设立文明礼仪警示牌、示范岗、示范小组，建立文明礼仪星级达标制度，以创建“五无”学校为契机，抓好学生行为规范和养成教育，从学生进校的第一天抓起，使习惯养成教育常规化，在做好习惯养成教育的同时，我们不断提高学生孝敬父母、服务社会的服务意识，把每年的“母亲节”定为孝敬日。积极鼓励学生参加服务他人的小团体、小组织，做到“心中有人，眼中有事”，树立遵守文明礼仪的学生典型，每月评选一次“优胜班级”、“文明宿舍”、“文明礼仪标兵”，激发学生争当文明礼仪先进分子的热情；开展“无吸烟”活动，创建无烟校。98年学校被评为省级无吸烟单位。学校还以此为起点，每年以“在无烟草的环境中成长”、“戒烟”“不吸二手烟”等为主题继续深入开展无吸烟活动，宣传吸烟有害健康，告诫广大师生不要吸烟，巩固无吸烟成果，保持省级无烟校荣誉称号。努力让学生做到“五有”“五无”，创设了一个整洁优美的校园环境，引导学生在校做个好学生，在家是个好孩子，在社会争当一位好公民。
4、集体主义教育活动。为了培养学生的集体主义精神，增强集体凝聚力，我校从学生“爱班级、爱学校”抓起，把每年的三月份定为“爱校月”通过“知我校园爱我校园建我校园”、“爱六中、比奉献”、“我为六中添光彩”等一系列主题活动，让学生在活动中了解学校的基本情况、发展史、荣誉史，熟记校训、校规，了解学校的发展方向，树立“今天我为六中而骄傲，明天六中因我而自豪”主人翁意识，同时积极为学校的管理、建设等方面献计献策。在活动中，同学们纷纷表示：要认真学习、遵守纪律，以良好的学风、校风来共同维护六中形象。
5、社会实践主题活动。以社会实践活动为龙头，加强学生的心理素质培养，培养学生吃苦耐劳精神，组织了“学雷锋，比奉献”活动，带领少先队员去福利院打扫卫生，为老人赠送慰问品，带领团员青年志愿者到公园清理“白色污染”，参加“养绿、护绿”活动，开展“手拉手”、“一助一”活动，与湖美中学“结对子”，针对当前学生吃苦能力差，比较娇气的情况，举行了新生教育夏令营活动，进行军事化训练，统一行动，统一管理，取得良好效果；为把“减负”后学生的精力集中到社会实践中来，团委组织学生进行远足旅行，乡村考察，工厂参观活动，在活动中陶冶了情操，锻炼了意志；为了让全社会都来关心青少年健康成长，学校组织师生走上街头，宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，获得了良好社会效应。
6、文化艺术主题活动。开展各种健康向上，符合青少年特点的校园文化活动，为学生身心健康发展创造良好氛围。每年五月，歌潮涌动，同学们亮亮嗓子，歌唱祖国；六月，开展了别开生面的传统节目“体智运动会”；十月，举行校园卡拉ok歌手赛；新年元旦文艺汇演，歌舞节目精彩纷呈；把每年的十二月份定为校园文化艺术节，举行书法比赛、摄影比赛、征文、小制作及歌赛表演，让学生在艺术的氛围中充分施展才华和个性；为学生创设良好的育人环境和广阔的文体艺术天地。另外，学校还举办了师生书画展，小制作展；组织开展各种兴趣小组活动，成立校舞蹈队、合唱团，激发学生兴趣和爱好，提高各项技能素质，开展“班班有歌声”活动，每周一、三、五晚上腾出xx分钟时间学唱革命歌曲，还通过校园广播，开辟“点歌台”，“每周一歌”节目，丰富师生的文化生活，利用节日举办诗歌朗诵会，文艺晚会，卡拉ok歌手赛等活动，为青少年能力体现提供了舞台，营造了良好的校园文化艺术氛围。“英语兴趣小组”不定期组织成员通过英语演讲比赛、书法比赛等活动提高学生英语学习积极性。“数理化兴趣小组”开展了形式多样的竞智比赛，参加各级各类举行的全国数学物理化学竞赛……
四、校园文化建设初见成效
学校通过每学年一次的校园文化艺术节、读书节和运动会检阅,形成了定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会的传统，充分展示了校园文化建设的成果，参加者县中小学生田径运动会获得了初中组第一名、参加县“五四”火炬接力赛获得了初中组第一名的好成绩，参加县“金融杯”诚信征文读书活动有1位同学获县一等奖，3位获二等奖，5位获优秀奖，另有多篇习作在《三明日报》、《中学生学习报》上发表。目前学校师生读书活动氛围浓厚，学校图书室、阅览室、宿舍、班级……校园各个角落随处可见师生读书的身影，学习型的群体不断形成，“校园之声”广播站每周定期播放，甜美的音色、丰富的内容萦绕在师生的心头。美术兴趣小组展示的作品总是赢得师生的啧啧赞赏。学校网站、《三角梅》刊物不时刊登了师生的许多优秀作品。校园的美化、古诗名句的诵读、教师素质的提高，为孩子们打开了美德的钥匙，在热爱祖国、文明礼仪、诚实守信、勤奋学习等方面，进一步得到了展示，师生们的思想得到文化的熏陶转化为良好的行为习惯、道德品质。
广泛开展的校园文化建设促进了学生全面素质的提高，我们取得了颇为丰硕的成果，有50多名同学获国家级以上学科竞赛奖励、10多人次获省级奖励、200多人获市级奖励，一大批同学获县级奖励。尽管我校在校园文化建设上取得了一定的成绩，我们还是会继续探索，结合我校特点，紧紧围绕学校的发展主题和工作重点开展校园文化建设工作。确保校园文化建设工作的体系化、特色化、品牌化。加强校园文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视校园文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。在今后的工作中，我们将在秉承历史传统的基础上，在上级教育主管部门的关怀和指导下，勇于开拓、锐于创新，形成“品位高、质量好、特色明”的校园文化，使其认识、娱乐、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。
本文标题：
小学校园文化建设总结-中等专业学校校园文化建设总结 本文地址：
http://www.61k.com/1063198.html 