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成一亿份，取其中的1份。谈话：看到这些信息，你有什么感受，想说些什么？[说明：提供现实的资料，组织学生进行交流，丰富对一亿的感受。]五、全课总结谈话：通过这一节...

23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加...

上，是一种思维的碰撞，是情感的沟通和经验的提升。学生在互动中不但能够获得知识、提高技能，而且在互动中还能不断生成智慧、提升人格。还有就是，我的激励性的评价语句太...

阿拉伯数码和记数法，大约在十世纪时才传到欧洲。　　在计算数学方面，中国大约在商周时期已经有了四则运算，到春秋战国时期整数和分数的四则运算已相当完备。其中，出现于...

7 （二）演示课件：商不变的性质 （三）教师导入：除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数是小数的 除法该怎样计算呢？这节课我们就来解决这个问题．...

统计图提出问题并解答。（5分钟）（师可引导一个问题：哪年城镇人口数最多？哪年最少？）（延伸：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对...

基础较差，就算认真去听，也觉得很枯燥，比较难懂。所以在以后的备课过程中，我花了很大心思设计ppt课件，尽量使课堂生动起来，多媒体的应用即方便又能吸引学生。三 :...

的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的...

验算． 3．借助视察、比较、综合、概括等方法，培养学生的分析推理、抽象概括、及运用新知解决实际问题的能力．教学重点： 使学生理解并运用乘法的意义及其运算定律——...

数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。 学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出...

给分。某学生有1道未答。那么他至少答对几道题才能及格？3.比较问题:例：某校校长暑假将带领该校“三好学生”去三峡旅游，甲旅行社说：如果校长买全票一张，则其余学生...

机的发动机声从头顶正上方传来的时候，发现飞机在他前上方约与地面成60°角的方向上，据此可估算出此飞机的速度约为声速的 倍。3、如图所示为某客车的x-t图象．（1...

86 50× 3.14=157 51× 3.14=160.14 52× 3.14=163.28 53× 3.14=166.42 54× 3.14=16...