一 : 2016家长学校授课教案设计：学会自立

2016家长学校授课教案设计：学会自立

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二 : 校本课程《秋夕》教学设计

教学目标：1.认识本课的5个生字，练习写好6个汉字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。

一、歌曲导入：播放音乐《七月初七》

歌词赏析：

有个传说关于爱情

一个凡人一个神仙

动人的故事

美丽而伤感

下雨的夜里才能相见

有种凄哀在夜空中

随着银河缓缓流动

童话的主人就要离去

明年的今天才能团圆

七月初七浪漫的纪念

相爱的人啊

期盼这夜晚

一天又一天

一年又一年

幸福的人啊

相伴永远

师：同学们，这首歌曲美不美，你们听了之后有什么感受。（同学们各抒己见）

师：那你们想知道七夕节的由来吗？（讲述牛郎与织女的故事，告诉同学们七夕节又叫为乞讨节、秋夕。）今天，我们就要学习杜牧的《秋夕》。板书课题。

二、看图识文：

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）

初读：1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

2、同桌互读，圈出不理解的词语。

3、小组合作学习，交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）

三、汇报：

1.指名读文，齐读古诗。

2.用自己的话说说这首诗的主要意思。

3.质疑。

四、品读悟情：

诗中的“冷画屏”什么含义？“冷”是什么意思？

（抓住“冷”字讲解——深宫的冷清）

秋天来了扇子本来不要用了，为什么宫女用罗扇扑打“流萤“？

“轻罗小扇扑流萤”，体现了宫女怎样的生活？

（宫女生活的孤寂无聊）

这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐墓化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想象到她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与寂寞，但这又有什么用呢？第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。

“天阶夜色凉如水”

“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛和织女星。（这是因为牵牛织女的故事触动了她的心，使她想起自己不幸的身世，也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说，满怀心事都在这举首仰望之中了。）

老师可以适当给学生讲解古代宫女的生活。（在古代宫延中，除清朝曾部分地实行过宫女的退休制度外，其他历代王朝的宫女都是终身制。宫女们在十五六的花季年华被选入宫，面对的是繁琐的礼节、森严的规矩、不是的凌辱与无尽的寂寞。她们不能嫁人、不能成家，唯有执役终身，然后老死宫中。）

五、教师范读：

引导（www.61k.com］学生体会情感，想象画面。（想象古诗的画面，使学生感悟古诗的意境。）

诵读：1、学生自由练读。

2、赛读，比一比看谁读得最有感情。（要让学生在反复的诵读中，初感受古诗语言的凝炼、优美。）

六、小结：

这首古诗，一、三句写景，把深宫秋色的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字，形容词当动词用，很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感，而且有温度感。二、四两句写宫女，含蓄蕴意，很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话，但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外，从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。

七、作业：

1.抄写本课的生字。

2.背诵并默写《秋夕》

三 : 校本课程展示课教学设计

北仑中学《新爵士舞》校本课程课简单介绍

我国新一轮基础教育课程改革，把国家课程、地方课程、学校课程三级管理作为1个重要的改革目标，而校本课程开发作为国家课程开发的重要补充，是基础教育课程改革中课程资源管理的重要内容，也是当今世界课程改革的1种潮流。北仑中学秉承“高境界做人、高质量学习、高格调生活”的教育理想，积极探索“学校特色和学生特长共同发展”的人才培养机制，在区教育局、教研室关心支持下，全面贯彻落实《北仑区基础教育课程改革纲要》的有关精神，以发展学生个性特长为根本，直接指向学生的差异，尊重和满足学生有差异的学习与发展的需求，面向全体学生，使每个学生都有［www.61k.com]主动发展的空间。

高中女生正处于青春发育期，求知欲强，开始注重形体美和个人气质，注重个人色彩和独特的风格。她们已经具有一定的运动技能，探索用更符合自己兴趣且流行的方式锻炼身体，发展自我。而新爵士舞就是这样1种急促又富有动感的节奏型开放性舞蹈，它追求愉快、活泼，可以自由自在地跳，直接把内心对音乐的感受用身体的“颠”、“抖”、“扭”表达出来，新爵士舞舞蹈所散发出的愉悦的气氛和快乐的精神非常具有感染力，而且十分符合高中女生的生理、心理特点。《新爵士舞》校本课程的开发符合北仑中学“学校特色和学生特长共同发展”的人才培养机制，同时又满足了高中女生的身心需要，符合北仑中学“针对校本，面向课程，凸显个性，重在开发”的校本课程开发策略，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的“发展教育”的办学理念。

沈银燕老师在学校领导及教研组的支持下，经过一年的调研和试教，吸纳各种新爵士舞动作元素，“取其精华，去其糟粕”，在动作的选择上更注重其安全性、锻炼价值、健康向上及个性表现力，最终将新爵士舞作为校本课程教学教材，于2009年3月起开设了本门校本课程。目前，2008级的21名女生已经成功完成3个学期共5四个课时的学习，2009级的32名学生目前也在进行第二学期的新爵士舞校本课程学习中。《新爵士舞》校本课程的实施改变了传统的教学模式，健康身体、自由成长的思想逐渐融入教师的教学观念。同时，《新爵士舞》校本课程课提高了学生的各项身体素质，陶冶了情操，使学生能够在轻松愉快的氛围内缓解由于长时间学习带来的精神紧张和神经疲劳，补充了体育选项课的教学内容，是一门有利于学生身心健康的体育校本课程。《新爵士舞》校本课程课同时又培养了一批北仑中学NS街舞社的精英社员，为校园文化建设做出了巨大的贡献。

《新爵士舞》校本课程教学内容安排

（随学生具体情况改变）

学期	学时	主要内容	主要任务
第一学期	18	《10 minutes》套路教学	基本功、表现力
第二学期	18	《Harajuku Girls》套路教学	动作质量、队形创编
第三学期	18	《womanizer》套路教学	队形创编及自我展示

2010学年第一学期（校本课程第二学期）教学内容介绍

音乐曲目：《Harajuku Girls》

音乐特点：音乐节奏为122拍/分钟，节奏清晰，歌曲流行。

动作说明：以基本的顶胯、WAVE、胸部绕环、JAZZWALKING等基本功为主，动作幅度大，内容更加丰富和新颖，风格清新，表演性强。

学习要求：动作技术正确，身体姿态好，动作轻松协调，自然流畅，较好地体现出音乐的情绪，并表现出一定的激情。同时能够在小组合作下完成表演队形的创编，并尝试小团体表演。

《走向舞台的第二步——尝试队形创编》

——北仑中学《新爵士舞》校本课程课教学设计

一、指导思想

依据“健康第一”的指导思想，真正从促进学生身心健康这一角度出发，并结合中学生精力充沛、好奇心强、勇于接受挑战的特点，进行教学设计。学生在课堂活动中不但能初步尝试队形创编，又能开拓学生的创造性思维，展现自我的才能，展现自我，增强自信，从而表现出中学生的气质的美。在课堂中，逐渐掌握锻炼身体的方法，为终身体育打好基础。

二、教材分析

自我展示是《新爵士舞》校本课程学习的中级目标，打好基本功、能够创编表演队形是进行自我展示前必须掌握的知识和技能。本课是本学期第二单元第二次课，以初步尝试创编表演队形为主要学习任务，介绍队形创编的方法、原则及要求，使学生能够在教师指导下、小组自主探究与实践的过程中，完成学习任务，为今后更深入的学习打下扎实的基础。

三、学情分析

高二女生通过一学期的《新爵士舞》校本课程学习，已有一定的舞蹈动作基础，但个别女生由于心理特点，仍羞于表达自身的肢体语言。因此，在教学中，教师在指导学生跟随音乐节奏正确地进行练习的同时，要鼓励学生大胆展现自我，认识自我的价值。同时，部分学生已有一定的表演经验，教师要注意调动这部分学生的力量，带动其他学生共同进行练习和提高。由于学生个人身体素质和能力存在一定的差异，教师在教学中要注意区别对待，因材施教，利用分层学习法和自主探究法完成学习任务。

四、教学目标

1.通过《Harajuku Girls》套路动作的复习，进1步巩固套路动作，使学生能够在音乐的伴奏下合作进行练习。

2.通过学习表演队形的创编，使学生能够在团体合作下完成各自的学习任务进行展示，同时积极开展评价活动，通过评价客观地认识自我。

3.通过表演与展示，进1步增强学生的自信与表现力，使学生体验美、感受美的魅力。

4.通过自主选择身体素质练习项目，进1步增强学生进行自我健康教育和锻炼的良好习惯及能力，奠定终身体育概念。

五、教学重点：队形创编

六、教学难点：队形创编后的小组表演

七、教学预效：

练习密度50%以上，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完成教学目标。

八、场地器材：

运动场一片、CD机、音响、音乐CD、围棋、黑板、单元学习计划

《走向舞台的第二步——尝试队形创编》

——北仑中学《新爵士舞》校本课程课教案

北仑中学高二年级校本课程选修班任课教师：沈银燕时间：2010年12月

教学 内容	初步尝试表演队形的创编、身体素质练习
教学 目标	1.通过《Harajuku Girls》套路动作的复习，进1步巩固套路动作，使学生能够在音乐的伴奏下合作进行练习。 2.通过学习表演队形的创编，使学生能够在团体合作下完成各自的学习任务进行展示，同时积极开展评价活动，通过评价客观地认识自我。 3.通过表演与展示，进1步增强学生的自信与表现力，使学生体验美、感受美的魅力。 4.通过自主选择身体素质练习项目，进1步增强学生进行自我健康教育和锻炼的良好习惯及能力，奠定终身体育概念。
教学重点：队形创编				教学难点：队形创编后的小组表演
教学 过程			教学内容	组织及教法
课堂 常规 2’			1.体育委员整队 2．师生问好 3．宣布课堂内容及要求	队形：四列体操队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ★ 要求： 1、列队整齐 2、精神饱满
热身 运动 8’			一．热身练习：3’ 《YMCA》舞蹈 二．基本功练习：5’ jazz-walking 要求：找到walking的感觉	队形：半圆体操队形（插空站立） ★ 教师： 1.口令指挥、动作示范 2.富有激情的语言鼓励学生大胆进行练习 学生： 1.跟随教师及音乐进行练习 2.注意力集中 3.动作放松、幅度大
套路 动作 复习 与 队形 创编 及 展示 26’		一．复习《HarajukuGirls》套路动作3’ 第一段： 1*8：胯部动作幅度大，动作力度大 2*8：胸部的振动，臀部上翘 3*8：WAVE动作到位 4*8：顶肩动作协调 第二段： 1*8：头部带动胸腰 2*8：五指的力度 3*8：jazz-walking 4*8：动作力度 第三段： 1*8：4个角度的确定 2*8：动作协调 二．学习表演队形的创编3’ 换队形的时机？ 换成什么样？ 如何换？ 换队形的要求： 动作简单、路线清楚、有创意、抓住音乐节奏、改变动作形态 三．分组练习12’ 5~7人一组，在小组长指挥下分组进行练习。 4个任务选择1个： 任务一：一个队形的创编 任务二：两个队形的创编 任务三：三个队形的创编 任务四：开场2*8拍动作和队形的创编 四．分组展示8’ 在全场所有参与者的鼓励下大胆进行展示		一．队形：半圆体操队形（插空站立） ★ 教师： 1．口令指挥、动作示范 2．分解动作→完整动作→配乐练习 3．纠正易犯错误 学生： 1．跟随教师及音乐进行练习 2．姿态优美、动作放松 3．明确可换队形的时机 二．队形：四列横队 教师：讲解 学生：仔细听讲并认真思考 三．队形：分组自由选择场地 教师： 1．巡回指导并参与其中 2．鼓励并指导学生有更多的创意 学生： 1．小组长带领下的小组合作练习 2．纠正错误动作及动作不到位的现象 3．积极开动脑筋设计队形方案，大胆提出自己的建议和意见 四．队形：半圆形 ○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○▲○○ 教师： 语言激发学生的展示 学生： 大胆展示练习成果及风采

素质练习 5’	根据展示及平时练习的情况进行自我诊断和评价，在小组长的带领下分组自由选择素质练习项目。	队形：同上 教师： 巡回指导 学生： 1.明确自己的身体素质情况 2.选择练习项目 3.跟随音乐的节奏进行练习 4.动作到位
放松 部分 3’	音乐伴奏下的放松练习 放松肌肉及身心	队形：同上 教师： 口令指挥、动作示范 讲解动作要领 学生： 跟随音乐的节奏进行练习 动作到位 体验身体感觉
评价 小结 与 下课 1’	1．集合、整队 2．回顾上课内容 3．积极开展评价活动 4．宣布下课 5．师生再见	队形：四列横队 教师： 积极评价学生 学生： 积极进行自我评价以及对他人的评价
场地	空场地一块（或篮球场1个）	器材	CD机1台、音响1对、音乐CD1张，围棋、黑板、单元学习计划
练习 密度	约为50%	运动强度	平均心率130~135次/分
课后 反思

四 : 校本课程教学设计

附件4 教学方案

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校本课程 校本课程教学设计

校本课程 校本课程教学设计

附件4 教学方案

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校本课程 校本课程教学设计

校本课程 校本课程教学设计

附件4 教学方案

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校本课程 校本课程教学设计

校本课程 校本课程教学设计

教学方案1

校本课程 校本课程教学设计

校本课程 校本课程教学设计

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