一 : 摄影师是站在镜头后的演员皮诺·戈米斯在摄影上一直呈现出非常多变的风格，用他自己的话来说：“我有千百种面孔，黑白只是其中的一面而已。”

钟天阳 谢莹

[ 皮诺镜头下的人物，有活跃在台前的演员、歌手、演奏家和运动员，也有默默完成创作的舞台导演、雕塑家、壁画画家、美食厨师和时装设计师 ]

在接触皮诺·戈米斯的短短两天里，这位来自巴西的时尚摄影师就持续不断地在制造“意外”。（www.61k.com]首先是他的喋喋不休和一惊一乍会让你误以为这又是一个刚出道的摄影新人，但资料显示这家伙已经38岁，并且入行摄影超过20年。接着他又冷不丁地从口中蹦出了中文“奇葩”，来形容自己曾拍摄过的那些古怪艺术家，让现场每个人都哭笑不得。

原以为意外就此打住，结果在第二天继续上演。原本约好早8点到10点在和平饭店旁观皮诺拍摄大厨刘一帆，但当记者在8点准时赶到现场时，皮诺却已经拍完正准备收工。面对记者的一脸沮丧，他又露出调皮的表情：“今天我们玩儿得太尽兴了！”

上周，皮诺·戈米斯分别在北京和上海完成了几组特别的拍摄，主题围绕各文化艺术领域中的新锐人士的生活状态及他们的生活态度，除了大厨刘一帆，他还用镜头记录下了服装设计师张弛、电影制片人孙琳以及京剧演员张云的生活。这组在中国进行的拍摄是皮诺为瑞士制表品牌Gc执行的 “Smart Luxury Moments” 睿智奢华摄影展项目的一部分，两年来皮诺奔赴20多个国家，中国已是他世界之旅的最后一站。

以黑与白直击内心

在皮诺掌镜的“Smart Luxury Moments”系列照片中，有活跃在台前的演员、歌手、演奏家和运动员，也有默默完成创作的舞台导演、雕塑家、壁画画家、美食厨师和时装设计师。他们在截然不同的文化环境中成长，也因各自领域中的创造而养成了每个新锐独有的气质与风貌。但是在皮诺的镜头下，这些“气质与风貌”都被吸走了颜色，一律在黑白的光影下展现每个人的故事。

“每个拍摄对象都有自己独一无二的灵魂，然而色彩会干扰，让你不能在第一时间感受到这些人物自然流露的美。我想要通过镜头捕捉人们的灵魂，而黑白照片则会将人的个性放大。”在他看来照片需要某种情感来相互联系，“我希望人们能够一眼就认出这是我的照片，但并不是因为它的颜色，而是当你在看照片时，你能理解其中传达的情感。”皮诺说，“每一张照片都有自己的语言，我相信观众能从照片中感受到我讲故事的方式。”

在加强了对比度的黑白画面中，你可以看到话剧演员手持着剧本，对着空气在旁若无人地排练；身材高大的厨师姿态虔诚地摆盘，眼中只有盘中的菜肴；服装设计师手持剪刀，着眼裙摆，划出一道漂亮的弧线；沙画师向身前随意地撒出沙砾，但却脸庞低垂，捕捉每一粒沙在沙盘上的轨迹——所有人都无暇递给镜头一个眼神，无一例外地沉浸在自己的世界里。这是皮诺在拍摄中最喜欢捕捉的影像，“很多人在看过我给他们拍摄的照片后都告诉我从未见过这样的自己。其实当他们在创作时，会表现出对工作和生活的喜爱和热情，而那些瞬间所流露出来的专注是最感人的。”

在皮诺接受《第一财经日报》专访时，他刚刚结束北京的行程，为京剧演员张云拍摄的经历也让他印象深刻。为了对比台前幕后的不同状态，皮诺在拍完张云的生活照后，必须要在现场等待张云画好京剧妆容再拍摄一组照片。在长达一个半小时的等待中，皮诺最震撼的是张云一笔一画细细勾勒眉眼时的投入。“我在这段宝贵的时间抓拍了不少照片。”

“对于一个摄影师而言，捕捉一个真切美好的瞬间不只意味着在技术上精通，而是懂得如何将这些拍摄对象放置到一个最放松的环境里。”皮诺坦言，为了让拍摄对象最自然地进入状态，他做了不少让自己都惊讶的尝试。在巴黎，皮诺需要拍摄一位名叫碧翠丝·沃伦蒂娜（Beatrice Valentina）的当代女艺术家。来到这位艺术家的住所，一个摆在客厅的巨大浴缸吸引了皮诺的注意。原来这个艺术家从小就喜欢在这个浴缸里画画，浴缸就像是一个属于她的世界，长大后当她去其他地方时，她都会带上自己的浴缸放在客厅里。“每当她工作时，她都会脱下鞋子，舒适地坐在浴缸里作画，所以我必须拍摄她在浴缸里的照片。”皮诺回忆道。在最后呈现的画面中，女画家跪坐在古老的浴缸里，手上拿着纸和笔，细心地绘制着图案，如同乘坐在一艘温暖的小船般安宁。

而那位被皮诺称作“奇葩”的拍摄对象就是来自瑞士的雕塑家多萝西·鲁斯布斯特（Dorothee Rothbrust）。多萝西的工作室在郊外，整个房间都是她用木头雕刻的巨大人偶。这些木偶都是用一整块木头雕刻而成，唯有一双脚是可以活动的。皮诺只是对此出于好奇随口一问，结果这位雕塑家非常严肃地回答：“因为晚上它们都要到处走动啊。它们还会和我说：‘我不想涂上蓝色，我喜欢红色！’”虽然答案令人吃惊，但是皮诺却感受到艺术家对于木偶的专注，就为她拍摄了一组与木偶在一起的照片。“在她的世界里她相信木偶是真实、有生命的，我觉得这个时候的她变得非常美。”

我有千百种面孔

虽然皮诺在整个项目中只选择用黑白来诠释人物的特质，但只要对他的作品稍作了解，就会发现皮诺在摄影上一直呈现出非常多变的风格，用他自己的话来说：“我有千百种面孔，黑白只是其中的一面而已。”

出生在里约热内卢的皮诺·戈米斯，有着拉丁美洲人特有的热情。在他为巴西《Vogue》、《GQ》、《Rolling Stone》等杂志拍摄的众多作品中，可以看到柔媚的女郎在泳池边展示温润的面孔，也有棱角分明的模特双手叉腰摆出时尚大片尖锐的姿态。皮诺甚至把上世纪的摩登女郎和赤身的男模突兀地放在一起，成为网络上流传最广的一组照片。几乎近年来时尚大片中惯用的几种手法，都能在他的作品中找到痕迹。

他拍摄的商业片简明活泼十分讨喜，但自己玩的艺术摄影又大量使用晦涩难懂的构思。他的音调在谈到“I like Art Photography!”（我喜欢艺术摄影）的时候突然高了八度，近期还和一些地下艺术工作者合作完成了一组摄影。而摄影的主题即是在闭上眼的模特眼皮上画上眼睛，让二维和三维在同一个瞬间得到重叠，仿佛在作一个艺术实验。如此多的尝试，让人仿佛感觉皮诺在力图证明自己的多才多艺。

对这样的猜测，皮诺并不反感，他自己也坦言无法用语言简单概括出自己的摄影风格。他表情认真地自我剖析起来：“在我生活的每个阶段里，我都一直被‘完美地呈现心中所设想’的强烈欲望所牵引。童年的我非常安静，是个不会喝啤酒、考试得高分的乖小孩。但是内心中，我又偷偷地嫉妒那些叛逆的、打破常规的人——他们不是我，却可以是另一个我。这种想法在我的摄影中逐渐得到了释放”——“摄影师是镜头后的演员。”在略作停顿之后，皮诺补充说道，好像在给自己的职业生涯做一次总结。

这种强烈的展示自己的欲望来自于皮诺人生中的一次重大转折。“在成为专业摄影师之前，我是一名专业演员！”在接受采访的一个多小时中，皮诺一直在有意无意地透露这个信息，眉眼中也流露出自己对于这段“演艺史”的念念不忘。皮诺告诉记者，他从小就喜欢表演，八九岁时就在亲戚的剧院扮演一些小角色，在学习了一段时间的表演后皮诺去参加了一些电视或音乐剧的试镜，有时成功有时失败，也正是这段时间让他开始对摄影产生兴趣。此后他一边不断地争取新的角色，一边又在摄影路上突飞猛进，从摄影助理到化妆师再到摄影师，慢慢地在巴西的时尚界打出了自己的名号。

25岁时皮诺终于接到了一个能够出演话剧主角的邀请，而他与瑞士妻子的孩子也在此时出生了。在留下来做话剧演员和去瑞士做摄影师的抉择之间，他还是选择了后者。“摄影是我的经济来源，而演员一直是我的梦想，它就深藏在我的内心深处，挣扎着想要出来。”说到这里，皮诺随手拿起桌上的餐布蒙住嘴，双手放在身后，扮出一副“演员皮诺”想要挣脱束缚的滑稽模样。

当问到是否会考虑再次尝试演员之路，皮诺又变回原来嬉笑的表情，摊摊手说：“不会！不可能！”稍作停顿他又补充了一句，“不过我心中一直有个想要扮演的角色，那就是电影《芝加哥》中的律师比利·弗林，他很有魅力，多才多艺，也很风趣。”

二 : 在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除

在日常生活中，我们发现切过咸菜的刀更容易生锈．而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象，某校师生做了以下相关分组实验，请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。 【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中，迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体，并放热，片刻后溶液由蓝绿色变成无色。 (1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜，可用 溶液(填一试剂)加以检验。 【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中，一段时间内没有明显现象。 (2)比较步骤一、二，你能得出的结论是： 。 【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中，其操作、现象和结论见下表。 (3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。

★影响因素： A．打磨时用力程度及均匀程度不同 B．选用砂纸颗粒粗细程度不同 C．由于摩擦生热又形成了新的氧化膜 (4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是： 。 (5)请仔细观察下图：

试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是： 。

题型：实验题难度：偏难来源：专项题

(1)稀盐酸或稀硫酸 (2)氯离子对金属及其氧化物的结构具有较强的破坏作用(或氯离子促进反应的进行或 铜盐溶液中酸根离子种类不同) (3)①A ②B ③AC (4)证实氧化膜对反应的影响(是否破坏氧化膜) (5)在溶液中，铝比铜活泼，每2个铝原子失去6个电子，变成2个铝离子；每3个铜离子得到6个电子变成3个铜原子

考点：

考点名称：设计实验和科学探究科学探究：

(1)
(2)化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发对化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。科学探究是一种重要的学习方式，也是初中化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。

化学学科科学探究的特点
(1)新课标改革的理念是倡导探究式学习，“科学探究”是化学课程中重要的学习方式，使学生养成科学的思维方法和创新精神，培养学生的实践能力，因此，科学探究就是让学生有更多的机会去体验知识的探究过程，在探究过程中学习，在合作中学习，在学生与学生、教师与学生的交流中提升。“科学探究”是以问题为中心，南学生自己运用已有的知识选择恰当的手段，探究未知的现象、数据，并通过对获得的现象、数据的分析、归纳，得出正确的实验结论。从而使学生养成科学探究的态度，获得科学方法，提高运用科学知识解决生产、生活中实际问题的能力。

(2)针对化学学科的特点，具体可从以下几个方面加强对科学探究的认识：
①感受到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径；
②意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证；
③知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据；
④认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断；
⑤认识到合作与交流在科学探究中的重要作用.

科学探究的要素和目标：

探究过程要素	达到目的
提出问题	a．能从日常现象或化学学习中，经过启发或独立地发现一些有价值的问题 b．能比较清楚地表述所发现的问题
猜想与假设	a．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设 b．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作出初步论证的能力
制订计划	a．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学活动计划的过程 b．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案，并且具有控制实验条件的能力
进行实验	a．能积极参与化学实验 b．能顺利地完成实验操作 c．能在实验操作中做到观察和思考相结合
收集证据	a．具有较强的实证意识 b．学习运用各种方式对物质及其变化进行观察 c．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述 d．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据
解释与结论	a．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实与假设之间的关系 b．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类 c．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，从而得出正确的结论 d．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的知识结构
反思与评价	a．具有对探究结果的可靠性进行评价的能力 b．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议 c．能体验到探究学习活动的乐趣和成功的喜悦
表达与交流	a．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论 b．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又要善于倾听别人的意见

解答实验探究题的方法技巧：
科学探究是积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动，根据题目情景提供的信息，要求学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。要求考生会发现问题、提出问题、分析问题、并作出合理的猜想与假设，会设计实验验证自己的假设，以此考查学生的化学基础知识、综合实验能力和科学探究能力，培养学生的科学探究精神，提高科学素养。解答此类试题思维要有开放性，能探究性地提出问题．要敏锐地发现问题，提出假设和探究验证假设的方法，用观察到的现象和记录的数据进行推理和判断；要注意对试题提供的信息进行分析、数据的处理以及对探究问题的合理猜想和想象，不要生搬硬套，胡乱猜想，应在短时间内切准题目要害，找准突破口。

综合实验题答题的基本方法和原则思维过程：
原理一反应物一仪器装置一现象一结论一作用一意义一联想
①实验依据的性质和原理。
②反应物的状态及其替代物。
③装置的性能、使用方法、适用范围、注意事项、是否有替代装置。
④操作顺序、注意事项或操作错误产生的后果。
⑤现象描述要准确、全面、重点突出。
⑥直接得出结论或导出结论。

氧气参加反应的对比实验设计方法：
（1）探究氧气与其他物质反应条件的对比试验
①温度对比试验。用温度对比试验探究物质的着火点。如木炭和煤的着火点不同。
②浓度对比试验。用浓度对比试验探究可燃物能否与氧气发生反应或反应的现象不同。

（2）金属生锈条件的对比试验
与氧气接触铁不会生锈，与氧气、水同时接触铁才能生锈。铜与氧气、水和二氧化碳同时接触才能生锈。金属的生锈条件探究都是通过对比试验完成的。

反应生成氧气速率的对比试验设计方法：
（1）催化剂对制取氧气速率影响的对比试验
①有无催化剂的对比试验。如氯酸钾制氧气加入和不加入二氧化锰的对比试验。
②不同催化剂对过氧化氢分解的对比实验。如可设计对比试验探究MnO₂，CuO，Fe₂O₃等对过氧化氢的分解速率的影响。
（2）浓度对制取氧气速率影响的对比实验。
如取不同浓度的对氧化氢溶液，加入同质量的MnO₂观察H₂O₂分解速率。
在设计对比实验时，必须使用控制变量法。每次对比实验只能研究一个变量，其他的变量应该控制在相同的状态。如设计对比实验研究MnO₂和CuO哪种物质对H₂O₂分解速率影响大，那么容器中的过氧化氢浓度应相同。相反研究浓度对反应速率的影响，必须使用同种，同量的催化剂，温度，压强也应该相同。

控制变量法探究固体物质溶解速率：
中考试题中常出现探究“影响固体物质在水中的溶解速率的因素”的相关实验问题。在口常生活和实验中定性分析较多，如果定量分析就应该用控制变量法。
(1)控制溶质质量、溶剂质量、温度、溶质的颗粒大小，探究搅拌对溶解速率的影响。搅拌比不搅拌溶解得快。
(2)控制溶质质量、溶剂质量、温度，探究溶质的颗粒人小对溶解速率的影响，颗粒小的溶解快。
(3)控制溶质质量、溶剂质量、溶质的颗粒大小，探究温度对溶解速率的影响，对大多数物质来说，温度越高溶解的速率越快。探究过程中获取、处理信息的常见方法：
（1）观察
①观察要目的明确、重点清晰，具有典型性。如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质性状的改变，包括气味的改变、气体的逸出、沉淀的产生或溶解、颜色的变化。
②观察要准确、仔细，事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含着飞跃，观察仔细、准确，才会有所收获。如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，一般人难以发现，英国的弗莱明经过仔细观察发现了这一现象，于是出现了造福于人类的青霉素。
③观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较，看看相同之处、不同之处，以便从中发现规律。

（2）比较分类
比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比。找出异同点，分清研究问题和学习对象的特征及相互关系。如：区分化学变化和物理变化时，需找出区分标准——反应前后的物质是否为同种物质。

（3）归纳演绎
归纳是解决一般与特殊的重要方法。归纳时应注意对某些或个别的化学现象、化学问题等进行观察，总结它们的共同点。演绎是利用一般的知识、原理等对特殊的事实、现象进行分析，从而认识特殊情形的本质特征、属性。演绎时注意大小前提的正确性，如：元素周期律的发现及元素周期表的建立，既是比较归纳的结晶，也是演绎的功劳。

发展科学探究能力：
科学探究的活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达及运用等活动，科学思维具有广阔性、深刻性、独立性和敏捷性。下面谈谈科学探究的几种能力。

(1)观察能力观察能力是在亲身实验的条件下观察事物的能力，是有目的、有计划地感知客观事物的能力。观察能力的培养重在观察、发现问题，在科学探究中很重要的一点就是把观察到的内容通过文字描述或者绘图等多种形式表达出来。观察是科学探究的重要手段。

(2)提出问题的能力学生在生活、学习活动中，对自己身边的生活现象或学习化学时遇到的一些事例，能依据所给资料提出有探究价值的问题，并能对可能的答案作出猜想或假设。

(3)操作能力科学探究往往是以实验为载体进行的，而科学探究的重要环节是通过实验验证假设与猜想，从而得出正确的结论，要动手实验，首先要掌握实验操作的基本技能，然后再按一定的操作顺序进行操作。常言道“实践出真知”，就说明了动手操作的重要性。

(4)分析能力分析是通过对整体中的各个部分进行单独研究从而了解整体本质的探究方法。实验过程中要对实验现象、实验数据进行分析，找出它们的规律，然后要思考这些数据说明了什么，对你的假设是否有帮助。对整体中各个部分的研究是认识整体过程的基础。

(5)比较能力比较是将两件或两件以上的事物，通过诸多方面的比较，从而得出异同的过程。比较是分类、归纳和概括的基础。比较能力的培养，对学生认识事物、掌握规律起着巨大作用。因此，在科学探究中应重视比较能力的培养。

(6)归纳概括能力归纳概括是根据一部分信息来推断总体信息。要正确地做出归纳概括，从总体中选出的样本就必须具有代表性、广泛性。如：在学习酸的化学性质时，盐酸和稀硫酸都能使紫色的石蕊试液变红，即可归纳概括出大多数酸溶液都能使紫色石蕊试液变红，这就利用r归纳概括技能。

(7)推理能力当你对观察到的现象做出解释时，即在进行推理时，要注意推理不一定就是事实，即使是根据正确的观察做出的推论，也可能是错误的。要证明推论正确，唯一的方法就是再进一步观察、调查和研究。

(8)评价能力做出评价就是评估某件事情的好坏、对错。如：评价一个实验方案的设计是否合理，操作是否方便，对环境是否有害等。做出评价前，需要全面地考虑到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的观点和评价标准。在科学探究中要学会评价。

(9)合作学习能力化学学习中的科学探究过程，往往是学生小组或团队活动的过程，在合作探究中，学生应具有团结协作、资源共享的能力。

化学科学探究性试题分类：
(1)发现问题类探究题从生活现象、自然现象和实验现象中选出有价值的问题。解释此类问题的关键：观察、分析、联想，提出的问题要有探究价值，要有利于设计实验方案，有利于现象的观察和描述。解答此类探究题的方法：根据题目要求，从不同的角度提出问题，并进行猜想和假设。可以从以下八个方面提出问题和进行猜想：
a．从“对立面”中发现问题和猜想；
b．从“逆向思维”中发现问题和猜想；
c.从生活或实验中发现问题和猜想；
d．从探索闪果中发现问题和猜想；
e．在异常中发现问题和猜想；
f．在类比中发现问题和猜想；
g．在归纳判断中发现问题和猜想；
h．在“理所当然”中发现问题和猜想。然后结合猜想，依据已有的知识经验(如：物质的颜色、状态、气味等宏观性质和特征)去解答问题。注意提出的假设要周密、合理，有科学依据。

(2)假设、验证类探究题对问题有可能的答案作出猜想或假设，并据已有的知识经验对猜想或假设作出初步验证计划，以便设计实验方案。解答时，一是要围绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想，假设越全面，结论越可靠；二是要注意假设的合理性，要符合化学规律、化学原理，不能凭空设想；三是要从本质上去分析现象，抓住本质提出假设。

(3)收集证据、解释与结论类探究题此类探究题是运用调查、查阅资料等方式收集解决问题的证据，并对所收集的证据和获得的信息进行简单的加工与整理，通过分析比较、分类、归纳概括等方法，认识知识之间的联系，从而得出正确的结论并对结论作出正确的解释。收集证据，要有较强的实证意识，会观察、记录，准确精练的表述是解答此类题目的关键。

(4)结果分析、反思与评价类探究题此类探究题是对所获得的事实、证据进行总结、归纳，得出正确结论，对探究活动进行反思与评价。解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证据和事实进行加工处理，利用逆向思维，对探究结果进行评价。而实验评价题是由题目提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案的优劣。

(5)综合性探究类此类探究题是对科学探究的基本过程中的几要素进行全方位的考查，体现探究的全过程，解答时要注意结合实践经验和亲身体验，探究性地提出问题，用观察到的现象和数据进行推理、判断，根据试题的目的和要求，结合题设巾的材料，进行解答，思维要有开放性。

三 : 呈现生活中的大美

呈现生活中的大美

——胡晓云画作印象

张评

著名画家胡晓云出生于甘肃平凉，其画作在国内享有一定的知名度，作品广受群众百姓喜爱，曾多次参加国家、省、市书画联展获得多项殊荣，作品被多家美术馆、博物馆收藏，并举办个展，出版个人作品集，个人传略被收入多部辞典，堪称陇东画家的领军人物。

胡先生早年毕业于西北师大美术系，是典型的“学院画派”画家，其画作以油画、版画、水彩、素描见长，题材广泛、造型准确、艺术性强，传神，细腻而富于立体感，强调技法的应用，很好地表达了画家的艺术功底。随着他对生活的理解与升华，其创作的内容也逐渐发生变化，从“单纯”的表现艺术，逐步表现出对现实生活的热切关注。我们不妨沿着画面所表达的意向进入到胡先生的内心世界去探究其创作的意图。1985至1988年期间，其版画作品《黄土阳光》、《陇东四月》、《陇东风情》、《飘动的太阳》、《编织》等则以农村、农民的生活场景描绘，给人以朴实、亲切的感受、黑与白的鲜明对比，衬托出一种较为“原始”的生活状态，以形象的笔触表现出农村土地包产到户后所发生的巨大变化。

《陇东四月》和风徐徐，一位农家少女站在土窑洞前，三五只麻雀奔着冒绿的柳树飞去，少女掩不住内心激动，将一条红纱巾缓缓地系向头上，轻盈的纱巾在风中飘动，映着初升的太阳。朴素的生活原来是那么美，仿佛所有的苦难已被春风带走，迎来的是明媚的春光，只要心中有盼，幸福就会到来，爱情就会到来。这是胡先生所表达的内心寄托和向往，也是那个时代的希望所在。《黄土阳光》里烈日炎炎，麦地金黄，汗流浃背的汉子赤着上身，高举铁镰，仰头望天，巨大的太阳金光四射，如磨盘在天空旋转，麦子腾空而起，和着巨大的磨盘一起旋转，饱满的麦粒铺天盖地，与太阳融为一体，夸张而不失真实，强烈的视觉冲击效果给人以震撼，呈现出一种巨大的力量美和自然美。胡先生版画在那个相对封闭的时代与其说是表现了画家对历史的真实记述，倒不如说是创造了一个画家对时代发展深深思考的奇迹，其构思新颖、刀法娴熟、夸张有度、意境深邃，以娴熟的技巧将西画艺术与民间艺术结合，开创了平凉乃至陇东版画的先河，在江苏无锡等地的联展中脱颖而出，为甘肃画家走向全国赢得了荣誉。( 文章阅读网：www.61k.com )

在胡先生的油画作品《牧羊曲》、《赶集》中，他已是很自觉地把自己摆放进充满张力与活力的现实生活中，细心观察生活、体察时代给人带来的精神变化，以艺术的手法展示人的精神面貌变化。我们看到，爷孙俩坐于黄土沟壑，蓝天白云衬托着嫩草野花，洁白的羊群围在爷孙俩的身旁，凝神倾听唢呐的鸣奏。竹筐、葫芦、铁镰、草帽、牧羊鞭、旱烟锅这些具象的东西都被赋予了一种鲜活的生命。此时，画家要表达的已不仅仅是人的生存模式，而是人的生存状态仰或是一种精神状态，让一种朴素自然的生活状态比较着繁杂烦躁的“贪婪”社会，使人明白一切繁杂的东西终归于“简单”，而越是“简单”则越是透明的、幸福的、纯朴的。胡先生情系普通百姓的生活状态，有意识地将他们纳入创作并力求出新，反映着时代的特色。《赶集》中的小姑娘背靠装满粮食的架子车，“永久”牌自行车上架着“春风”牌彩色电视机，一篮鸡蛋，两只母鸡，熙熙攘攘的人群在集市购物。这个画面已经反映出足够多的信息，可以看到，1978年后先富起来的农民已经买得起彩色电视机，“万元户”成为发家致富能手，虽然当时绝大多数农民生活还不富裕，得靠出售余粮、鸡、猪、羊等禽畜来换得生活必需品，而人的精神面貌则焕然一新，饱含希望，充满了生机与活力。

纵观胡先生的国画人物画创作，则可分为“陇东女子”和“雅士仕女”系列。“陇东女子”系列是胡先生的得意之作，影响较大，奠定了其“陇东画派”的领军地位，这些作品有着独特的地域性，包含有明显的黄土文化、农耕文化底蕴。胡先生通过多年细心揣摩，以熟悉生活、熟悉人物的细腻情感和创作优势，将陇东女子体态丰盈、性格开朗、憨态可掬、爱憎分明的感觉刻画的惟妙惟肖，不但耐看，且有身临其境的真实感觉。《秋红》、《回娘家》、《陇东女子》、《山妹子》等作品中则始终遵循源于生活而高于生活的原则，裁取了特定的生活画面，在反映特定环境下的特定人物时力求艺术性与现实性的融合，增强了画面的可读性，耐人寻味。可以说，《陇东女子》系列呈现出了一种“原始美”与“大气美”的特征，蓬勃鲜活而干净利索。《秋红》是一个陇东女子，就像一粒籽，随手一撒就落土生根，满树繁花满树硕果，让人禁不住想伸手采摘，秋红伴着红果一起熟了，分不清哪是秋红哪是红果，红果被一一摘下，秋红也要被一个男人摘走，但不知那个男子是谁。陇东女子的命运大多只有这种结局，有幸，不幸，腮边挂着泪痕，大红袄穿起来，铜唢呐吹起来，骑着毛驴翻过几座大山，秀长的黑发在阳光里飘逸，直到一点秋红消失在山后。在陇东素有“嫁出去的女，泼出去的水”的习俗，故而，回娘家就显得异常隆重，女儿骑着毛驴，抱着孩子，女婿挎着藤蓝，背着褡裢，满怀喜悦。骑着毛驴走过川道，爬上山梁，家门口的那棵老柳树叶子早已落尽，直挺突兀的树干树杈让人看着伤心。女儿就如树叶，一直飘荡着无法感受父母的温暖，还没有见到亲人，早已哭成了泪人。家还是过去的家，女儿还是那个女儿，寒夜里飞针走线赶着给父母做衣裳，还想再纳一双厚实的棉鞋。吃过了女儿擀的一顿长面，女儿又得上路回家，可女儿的泪和那漫长的路一样，点点滴滴都是洒落给父母的丝丝缕缕牵挂。亲情贯穿主线，谁能不为之动容。

雅士仕女也是画家喜爱的题材，不但有历史的渊源，也有借古喻今，抒发真情的作用。《长恨歌》里杨玉环雍容华贵，能歌善舞，倾国倾城，被画家巧妙地置于白居易肃穆的《长恨歌》诗中，一种冷酷美和诗意美形成鲜明比照，让人浮想联翩。大唐的风密密，大唐的雨密密，摧落了一地缨红。那个爱跳舞的女子，那个爱唱歌的女子，经不住风雨飘摇，陨落了，带着爱的怨恨，长眠不醒。

胡先生的花鸟画大致可分为牡丹系列、荷花系列、梅花系列、紫藤系列、石榴系列、山花系列等。胡先生善于发现美，表现美，从其画作中处处可看到春的勃发、夏的清韵、秋的硕果、冬的静谧，一花一草、一枝一叶、一水一石、都被赋予了生命的内涵。它们热爱生活，珍惜生命，在短暂的花期里努力绽放着生命的灿烂。胡先生笔下的梅花枝干强劲，花朵柔嫩，色泽典雅含蓄，富于表现整体的取势，而不截取“赋有诗意”的“弱势”枝体加以渲染，从而达到了傲霜踏雪、含笑风中的高远意境。《赏梅图》中老树铁杆，芬芳吐蕊于洁净的雪地，白茫茫且绵延不尽。雅士伫立梅前，若有所思。雪纯粹得让人心颤，悠悠萌出一缕缕相思，踏雪寻梅中，惆怅的心一声三叹，盛开的梅清奇傲骨、暗香浮动，于冬天的静谧中闯入心扉，只为等我踏雪而来，倾心于你，依恋于你，钟情于你。《风韵》展现的是一株牡丹坚韧地从巨石的底部倔强而上，它们神态娇憨，顾盼自若，风韵高雅，临风而立，尽情地呼吸着徐徐春风，充满动感，色泽素雅，拒绝着世俗的魅惑，把春天渲染得光彩夺目。荷在胡先生的心中有着特殊的地位，出淤泥而不染也是他人生追求的夙愿和目标。故而，他倾心竭力，付出了艰辛的努力。《野荷谷印象》中大片的焦叶蕴含着无尽的力量，浅淡的一两片叶子嫩嫩的，漂浮在水面，似刚刚从梦中醒来，各色花朵尽情舒展，袒露的花蕊引来了山雀的频频回眸。《荷塘有情趣》、《满池荷叶动秋风》、《江南可采莲》等则以仕女的羞涩、心有所思传神达意。《争春》、《依恋》、《赏荷》、《荷塘有蛙趣》等佳作取材于当地，尽显风采。胡先生的紫藤细而密，在干裂的黄土依然茂盛，瀑布一样倾泻而下，串串莹蓝弥漫着香气，人在花中游，雏鸡在紫藤下撒欢觅食，好不惬意。《紫气东来》、《昨夜春雨》均被赋与了这种气势。胡先生大胆使用夸张的手法，将石榴果尽量放大，营造出充盈丰沛，燃烧似火的视觉享受。等待收获是漫长的，但这种等待是一种幸福的感觉，亦如人生，从幼稚到成熟，直至辉煌落败。胡先生笔下的梦是绿色的，侧耳倾听有花开的声音。斑鸠飞翔，落于松枝；《霜园红叶》在风中舞蹈；《崆峒秋声》缠绵婉转；《山菊花》、《山丹丹》和不知名的野花野草也饱含了极强的生命力。山花系列表现了自然美的“野趣”。它们单纯而蓬勃，不奢求土肥水美，我行我素，想怎样长就怎样长，想怎样开就怎样开，独得天趣，令人好不羡慕。

胡先生的国画作品意趣盎然，纯真与老辣并重，蕴含着气势美，意境美，诗意美。气势美则是构图严谨，气韵生动，聚散自如，运笔洗练、豪放、高古，干湿、虚实处理恰如其分，注重对比、浓淡相宜。意境美则是其本身具有有深厚的文学、艺术功底，表现手法自然丰富，思维活跃敏捷，对时代的变化能感悟吸收，充分表达思想感情，营造出或空灵、或充盈、或高雅、或含蓄、或袒露、或动感的艺术效果。诗意美则是不空泛，灵感和神韵亮点纷呈，纵横驰骋。其形、其貌、其状，性格、心情、精神惟妙惟肖。以诗入画，以绘画语言衬托出诗的神韵、美感。

衷心期待着胡先生艺术之树常青，用那颗诚挚而高超的艺术之心带给我们更大的惊喜。

（作者简介：张旭升，笔名张评，1962年生。大学文化程度，甘肃省作家协会会员，中国检察文联会员，平凉市作家协会理事、诗歌创作委员会副主任，崆峒区作家协会主席。创作并发表诗歌近千首，散文百篇，中短篇小说30余篇以及报告文学、杂文、文学评论、书画评论、新闻作品、摄影作品等、法学论文，出版诗集《爱的奉献》、《爱的恋歌》。作品两次获最高人民检察院“金鼎”文学奖及其他国家、省、市文学奖。现供职于甘肃省平凉市崆峒区人民检察院，任检察委员会专职委员，高级检察官。两次被最高人民检察院评定为“全国检察理论人才”，甘肃省检察院授予“全省检察系统优秀公诉人”称号，获平凉市委、市政府“优秀文化艺术工作者”称号。邮编：手机：，邮箱：ktzhangping888@163。com）

四 : 营销的真谛就在我们的日常生活当中

　　营销真谛就在我们日常生活当中，绝对不在国内营销培训大师的培训课上。他们那是逗你玩呢?为什么这样说呢?这得从我昨天晚上看的一节目《收藏马未都》说起。

　　六点下班，我托着身心疲惫的身休，坐公司门外的8路汽车，回到了我那二十平方出租房内。进门就把自己摔在，几乎占掉我们三分之一的大床上。那位同学说了，你不吃饭吗?在回去了路上，在一个三级餐馆，点了一道经典菜目，炒饼、而且是肉炒的。回到床上休息了一会。打开电脑，看了会微博、去天涯转了圈，顿时感觉没意思无聊至极。不行我不能这样下去， 我要做些有意义的事儿。

　　打开我的IPAD前翻几下后翻几下，最后点进了乐视的APP，进去之后也没有哪个电影引起了我的兴趣。没办法自己找一下吧，点击综艺类，就在里边寻找，里边有，我是歌神。中国最爆音、非诚有约、等一些节目。然后在这种我完全不感兴趣的节目当中，我发现了《收藏马未都》点击进入，看了一篇，介绍黄花梨木的这么一档节目。说实话引起了我的兴趣。看的我是津津有味，一般人也就乐呵乐呵得了，可我是一个爱观察的，忽然觉得我这一晚上的流程动作，就是《收藏马未都》对我的一次成功营销。

　　对我的营销有以下至关重要的因素

　　1、这个节目内容提供了自己独有的价值

　　2、把自己的节目放在了大家常去的地方

　　3、利用收藏品吸引大家的注意

　　4、采用竞猜，和观众互动的形式展开

　　其实总结起来分为两部分

　　一、吸引大家关注

　　也就是大家常去的地方，也叫做吸引流量。在这个例子当中，他把节目放在了人们常去的，乐视，爱乐艺、PPS.等一些视频集中地。然后还有江西卫视播放。这都是吸引人关注的方法，这都是吸引流量的步骤。

　　二、通过一些操作，对这些吸引来的流量进行营销

　　比如，在这个节目当中，采用了竞猜的方式，由观复博物馆出一个收藏品，放在六个收藏品之内，让大家猜哪一个是，猜对了有奖。通过出题的方式介绍收藏当中的一些知识点，比如在介绍黄花梨这档当中，出的题目包括，同治在哪里结的婚?戊戌变法持续了多久?同治是几岁登基的?这些知识点吸引了我，而且在介绍收藏品的知识点的时候也吸引了我。比如，介绍了黄花梨的产地?黄花梨的外表特征?黄花梨最高能长的多粗。总之里边的知识能够吸引大家。而且精美的藏品，天然就能吸引大家的眼球。让人有一种欲罢不能的感觉。

　　并且在节目当中，还加入青年演员的因素。大家都知道我们有追星的基因啊，背不住有些人就是因喜欢哪个名星了。而关注的这档节目。当然最主要的还加入互动的情节。让藏友们提供藏品，让马先生给鉴定。就这样和观众们互动起来。而且还有礼品相关。这就是一幅幅营销画面啊，这就值得我们好好学习。

　　结语：

　　我个人很喜欢这种类型的节目。通过，收藏品的精美、青年演员、以提问的方式讲解收藏当中的知识点、通过鉴定藏友们的藏品，介绍每个不同类型藏品的特征、在通过美妙的灯光、音乐、等电影元素烘托气氛。使这个节目吸引了我。这就是对我的一个营销啊，这才是现实生活中真实的营销案例。我觉得比国内培训大师的课程有意义的多。转载请注明：http;//mark.zhiyiwang.com(知易商标转让网)

五 : 日常生活中的自我呈现：日常生活中的自我呈现-简介，日常生活中的自我呈现-目录

从剧班的定义中我们发现了另1个角色，即导演。导演是1种边际角色，介于表演者与观众之间。导演的职责在于2个方面：一是帮助那些表演不当的剧班成员或新成员与其他演员相互协作。抚慰和制裁是2种常用的措施。二是导演根据情境需要和剧班成员的特点，分派表演中的角色和每个角色所使用的个人前台。当观众发现有导演时，他们会把表演的成败归于导演的责任；在表演者内部，导演向其他演员提出戏剧要求而与剧班表演者不同，因此与演员也存在着距离感。

二、印象管理艺术

印象管理有多少种类型，如何进行印象管理，是戈夫曼《日常生活中的自我呈现》的主旨，也是对符号互动论的重要贡献所在。

(一)误导性表演

为了在与他人互动期间呈现理想化的表演效果，表演者在一定程度上应该进行误导性表演。首先，表演者要摒弃或隐瞒与社会规范不一致的动机或行为，而表演能体现与符合社会公认的准则的动机或行为。其次，表演者在表演前就要掩饰或纠正准备工作中所犯下的失误。如，带错讲义进教室的教授，被迫在课堂上即兴讲课，以掩饰自己带错讲义。第三，表演者往往隐瞒某项活动成果的复杂、乏味或卑劣的制造过程，而只呈现最后能入大雅之堂的成果。如，某学生获得英语考试的最高分，但他不会让人知道为准备这次考试每天复习至深夜。第四，表演者暗地里放弃或牺牲一些易于掩盖的标准。如，1个收入一般的女性为了呈现并维持自己的富有的外表来满足其虚荣心，会把大部分积蓄用来购买名牌服饰，而暗地里牺牲伙食方面的开支。最后，在不同的情境或不同的观众面前，表演者经常会诱使观众认为表演者与他的关系是最为密切、最为独特的。如，售货员总会想办法使顾客相信他特别与她投缘，所以愿意卖给她比别的顾客更便宜的价格。

(二)神秘化表演

在交往过程中，为了防止表演者与观众交往过密，他们之间要保持一定的社会距离，使观众无法完全了解表演者而深感神秘，从而产生1种敬畏的心理。实际上，这种社会距离下隐藏的秘密根本就不神秘，也不一定有秘密，而真正的秘密是不让观众知道这一点。这就是为什么总经理会单独使用1个办公室，而不与其他职员合用1个大办公室的原因。

(三)补救表演

在表演过程中，有时因互动双方无意或者有意的行为会造成表演崩溃，即出现事变，它包括无意动作、不合时宜的闯入、失礼和当众吵闹。这些行为使表演者自发性的主我暴露于观众面前，破坏了理想化的形象。而印象管理的1个重要作用就是避免这些事变，这就需要所有参与互动的人进行补救表演。

表演者为保全自己的演出，必须具备以下3种专业表演素质。首先，剧班成员必须对剧班忠实。也就是说，剧班成员必须服从剧班中的角色安排，全身心地投入表演，不能将同情心转向观众。因此，可以通过剧班的企业文化等培养剧班成员的集体意识，加强群内团结；也可以通过剧班成员的定期调职来变换观众，以免表演者与观众建立情感联系。其次，剧班成员必须拥有戏剧素养，这是表演者表演能力的体现。戏剧素养最突出地表现在面部表情和说话态度的控制中。第三，剧班成员必须做到戏剧缜密，这要求表演者在表演过程中小心谨慎，对可能发生的意外事件有预见性并做好防范措施。因此（www.61k.com），要做到戏剧缜密，就要求剧班应该根据信息状况来选择观众较少或者中产阶级观众居多的情况下进行表演。如，售货员更喜欢向无人陪伴的顾客销售商品。即前面所讲的神秘化表演。

观众与局外人为帮助表演者顺利完成演出会使用保护措施，该措施包括当局外人进入后台或前台区域时，常常会通过传信、敲门、咳嗽的方式对表演者发出提示；当互动必须在局外人面前进行时，局外人圆通地表现出1种漠不关心的举动。如，在出租车上，司机会表现出对乘客们的谈话漠不关心的样子，而不会趁机偷听乘客的谈话。这种漠不关心的礼节随着社会与亚文化的不同而不同。当观众被纳入表演时，观众会圆通地表现出1种细致入微的礼节。观众与局外人使用圆通措施来保护表演的顺利进行，这就要求表演者使用圆通对圆通的保护措施予以回应。实施这一保护措施的技术有：表演者必须敏感于暗示，并善于接受暗示；表演者在误传事实时，必须按照适于误传表演的技巧行事，如，在说假话时，表演者略带开玩笑的语气。

日常生活中的自我呈现_日常生活中的自我呈现 -编辑推荐

《日常生活中的自我呈现》将讨论个体在普通工作情境中向他人呈现他自己和他的活动的方式，他引导和控制他人对他形成的印象的方式，以及他在他人面前维持表演时可能会做或不会做的各种事情。当1个人出现在别人面前时，池们通常总会想要了解这个人的情况，或调用他们已掌握的有关这个人的各种信息。他们会对他的一般社会经济地位、他的自我观念、他对他们的态度、他的能力、他的可信赖性等等产生兴趣。获得个体的信息，有助于定义情境，能使他人预先知道该个体对他们寄予什么期望，以及他们或许可以对该个体寄予什么期望。

日常生活中的自我呈现_日常生活中的自我呈现 -文摘

第一章 表演

相信自己所扮演的角色

当1个人在扮演1种角色时，他必定期待着他的观众们认真对待自己在他们面前所建立起来的表演印象。他想要他们相信，他们眼前的这个角色确实具有他要扮演的那个角色本身具有的品性，他的表演不言而喻也将是圆满的，总之，要使他们相信，事情就是它所呈现的那样。与此相同的是，流行的看法也认为，个体是“为了他人的利益”而呈现自己的表演。在开始探讨表演之前，我们不妨将问题倒过来，先看一下个体自己在多大程度上信任他在他周围那些人心目中所造成的现实印象。

在1个极端上，人们发现表演者可能完全进入了他所扮演的角色之中，他可能真诚地相信，他所呈现的现实印象就是真正的现实。当他的观众也如此相信他所扮演的角色时——这似乎是够糟糕的情况——那么，至少在这一时刻，也许只有社会学家或社交心境不佳者，才会对表演的“真实性”有所怀疑。

本文标题：日常生活中的自我呈现-摄影师是站在镜头后的演员皮诺·戈米斯在摄影上一直呈现出非常多变的风格，用他自己的话来说：“我有千百种面孔，黑白只是其中的一面而已。”
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