一 : 小学话题作文基础指导：状物动物
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时代的生活，总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。所以，描写小动物是小学生不可缺少的作文题目。
大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木，那千姿百态、万紫千红的花卉，以其形状、色彩、功能，装点着大自然，也装点着人民的生活，为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源。我们的生存、生活离不开植物，更何况孩子们爱花爱草，因而，植物也成了小学生作文的丰富题材。
至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑物，更是我们每天都要接触到，谁也离不开它。学会说明实物也是十分重要的。
动物别墅
【思路点拨】
怎样把动物写活
许多同学很喜欢动物，有的还亲自饲养动物，可是，有的同学一写起动物来一点儿也不生动形象。怎样让动物栩栩如生地跃然纸上，把动物写“活”呢？
一、仔细观察写活。我们要做生活的有心人，平时多接触各类动物。如家禽家畜：鸡、鸭、鹅、牛、马、羊、猪……有条件的可以精心饲养这些动物，留心观察这些动物的外形特点、颜色、生活习性。“下马观花”，做好观察笔记，才能对某种动物了如指掌，胸有成竹。
二、抓住外形特点写活。动物的外形，包括动物的头、眼睛、嘴巴、颜色等特征。抓住了它的外形、颜色的特点，就能给读者留下深刻的印象。如《我和企鹅》中“最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。”这里作者抓住了金企鹅嘴、头部颜色的特点，写得生动、具体，突出了金企鹅的可爱。
三、抓住生活习性写活。动物很多，每种动物都有各自的特点、生活习性。如猫喜爱夜间活动，抓老鼠；翠鸟喜欢停在水边苇杆上，注视着水中鱼的动静，爱贴着水面疾飞；燕子喜欢在屋檐下做窝……抓住了动物的生活习性，才能把动物写得活灵活现，令人神往。
四、运用动词写活。如《翠鸟》中，“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里作者运用了“蹬开”、“叼起”、“贴着”、“飞走”的动词，把翠鸟写得栩栩如生，惹人喜爱。
五、运用修辞手法写活。如《我和企鹅中》“还有一种企鹅颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。”用“系帽子的带儿”来比喻企鹅“颈部有一圈黑毛”，是多么生动得体啊！又如《富饶的西沙群岛》中，用“有的……有的……有的……”排比句来描写西沙群岛海里的鱼多，突出了西沙群岛的物产丰富。
【佳作展示】
某地小学四年级期中考作文题：认真观察小动物，自拟题目，写一篇400字左右的作文。要求写清小动物的外形特征和生活习性，语句通顺，注意不写错别字。
例一：
会“钓”鱼的鱼
兰澍
直接入题
在我认识的鱼类中，有一种会“钓”鱼的鱼——鮟鱇鱼，至今历历在目，终生难忘。
形象介绍非常贴切
用比喻写出鱼尾巴的特点
它的牙齿很发达，身体大约50厘米长，但是不善于游泳和追逐。它常常潜伏在海底，用胸鳍和腹鳍当脚，在海底慢悠悠地爬行。
观察细致入微，使人如临其境。
鮟鱇鱼的背上长有3根骨质弹性触须，后两根的上端是尖的，可以保护自已，前面一根的上端有一块肉似的小瓣，正是这块肉质小瓣，让鮟鱇鱼餐餐都可以吃到可口的小鱼。这正是鮟鱇鱼钓鱼的“诱饵。”
动词使用得好，把鮟鱇鱼如何吃“鱼”写具体。
鮟鱇鱼饥饿时，便放出“诱饵”。然后轻轻地振动“诱饵”，等小鱼游过来时，它慢慢地把“诱饵”移向嘴边。等到贪吃的小鱼游到嘴边时，它突然张开血盆大嘴，往嘴里吸水。贪吃的小鱼们还没有反应过来，早已和海水一起进入鮟鱇鱼的肚子里，再也逃脱不了啦。
好狡猾的家伙！
鮟鱇鱼即使有几只小鱼在这次逃脱了，但它们下次也还会上钩。可见鮟鱇鱼“钓”鱼的本事有多厉害啊！
（指导老师：吴端霞）
简评：选材新颖奇特，小作者通过敏锐的观察，细致的描述，先从题目开始引人入胜，以朴实、真切的语言写出了鮟鱇鱼的外形特点和生活习性，丰富了你对鱼类的了解。由此可见，小作者平时注重丰富自己的见闻，注重积累素材。
（吴夏孙）
例二：
长寿之神——丹顶鹤
罗璇薇
抓住外形特点描写生动、逼真，引人入胜。
它是长寿之神——丹顶鹤。
设想仙鹤的来历，比较合理。
有人会问，丹顶鹤怎么会变成仙鹤呢？也许是古代的时候，科学不发达，人们相信什么“神”呀、“仙”呀，丹顶鹤又十分漂亮，所以才称它为“仙鹤”的吧！
写出象征——长寿，而且是候鸟。
丹顶鹤性情高雅，形态美丽，这也是我喜欢它的原因之一，还有就是丹顶鹤象征着长寿，是才华出众的候鸟。
用总起句过渡自然。
用词贴切
给人无限的生机
到了阳春三月，各种鲜花野草都像赶集似的聚拢来，把春天打扮得十分耀眼，芦苇丛在微风地吹拂下摇曳着，露着笑脸，迎接远方而来的客人——丹顶鹤。丹顶鹤的飞来，为家乡增添了几丝光彩，几份情趣！
点点亲情，丝丝母爱为文章增添色彩。
在吃东西的时候，用它那长而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物钳至另一个比较偏僻的地方慢慢咀嚼，享受着美味。咀嚼时，那长长的嘴巴一动、一动的，真有趣！
与开头相呼应
它，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，直立着脚，伸着脖子，眺望远方。它就是丹顶鹤。我爱你，丹顶鹤。
（指导老师：宋宝莉）
简评：读《长寿之神——丹顶鹤》，仿佛在听《动物世界》赵忠祥的解说，引你步入一个画面生动的世界，字里行间让你感受到小作者对丹顶鹤的爱，并由衷地感染了你。如果没有平时素材的积累，她怎能写得如此丰富？
（吴夏孙）
【技法点拨】
如何写好动物的外形
同学们平时看见很多动物，有的家里还养了金鱼、小花猫等，那么如何写好动物的外形呢？先请读一位同学的《美丽的大公鸡》一段话：我家养了一只大公鸡多么美丽呀！火红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花。明亮的小眼睛扑闪着，眼珠像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠。嘴巴又黄又尖，十分锋利，寻找美食全靠它。脖子上是一圈圈红中透亮的羽毛，全身毛色鲜艳，黄的、红的、黑的交织在一起，好像穿着一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸长脖子，四周的羽毛张开竖起，翅膀上下拍打着，就好像孔雀开屏一样。它的尾巴更是美丽，像一簇燃放的烟花，金色的爪子，刚强有力地站立着，就像一个威风凛凛的“大将军”。这段话采用“总分”的方法写了大公鸡非常美丽。先用“总述句”写了“大公鸡多么美丽呀！”；接着分述了大公鸡的外形：鸡冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照从头到脚的顺序写，条理清楚，层次分明。
写“鸡冠”：着重写颜色“火红”，用“像一朵盛开的鸡冠花”来比喻；写“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特点，并用“像一颗又黑又亮、圆溜溜的黑珍珠”来比喻“眼珠”多么形象逼真；写“嘴巴”：用“又黄又尖”“锋利”来写嘴巴的颜色、形状，用“寻找美食全靠它”来突出嘴巴的作用；写“脖子”：着重写了羽毛“一圈圈红中透亮”的颜色美；写全身的“羽毛”：抓住毛色“鲜艳”“多”（黄的、红的、黑的），并用“漂亮的花衣裳”来比喻。同时用浓重的笔墨写了“身子、脖子、四周”的羽毛“张开竖起”的动作，并用“好像孔雀开屏一样”让公鸡显得更美了、更威武了；紧接着写了“尾巴”更“美丽”：用“像一簇燃放的烟花”来比喻；最后写“爪子”：抓住“金色”的颜色和“刚强有力的站立”的动作，还用了“像一个威风凛凛的‘大将军’”的拟人手法打比方，读来生动形象！
这段话不仅抓住大公鸡外形、颜色、动作的特点来写，还巧妙地运用比喻、拟人的手法把大公鸡写得生动具体、栩栩如生。请同学们也仿写一种小动物，像《美丽的大公鸡》一样把外貌的特点写清楚，写具体。
【佳句品读】
这些鸡雏们真是可爱，有葱黄的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鹌鹑驳杂的，全身的茸毛像绒团一样，一双黑眼像墨晶，瞅瞅的叫声，真的比山泉的响声还要清脆。
小鸭也诚然可爱的，遍身松花黄，放在地下，便蹒跚的走，互相招呼，总是在一处。大家都说好，明天去买泥鳅来喂它们罢。
兔儿渐渐大起来了。皮肤也渐渐粗糙起来了，起初嫩得和锻面一样的，渐渐像鲛鱼皮一样了。满了一个礼拜，眼睛总还不容易睁开。……在第十天上才睁开了眼睛，身上的茸毛也渐渐长得和虎皮绒一样了。
麻雀在野玫瑰丛中跳来跳去。其中一只跳跃到离我两尺远的地上，两次假装用力啄着地面，并且快乐地吱吱叫着，从花丛里飞走了，弄得枝叶飒飒作响。另一只也跳到地上，翘翘尾，回头望望，也吱吱叫着，跟着那一只箭也似地飞掉了。
风和日丽的春夏之交，雄孔雀会经常展开美丽的尾羽，看去正如一把碧纱宫扇，又像是一张锦缎般的屏风。它紧紧地追随在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，这就是孔雀开屏。
鸟儿开始瞅鸣。起初是一只画眉，它的歌声清脆而爽朗。在汩汩流水之上飘过。过了一会儿，藏在我们背后林子里的鸟儿应和着唱起来，四下的沉寂顿时化作一片嘈杂的鸟语。鸟儿的歌声尾随我们步人山谷；白色花瓣的清香一路伴着我们。
二 : 小学高年级“地球”话题作文指导设计
教学目的
??1?引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
??2?开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
??3?使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
??教学重难点
??用不同的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。
??课前准备
??1?学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境现状。
??2?教师制作课件。
??教学过程
??一、创设情境，激趣、揭题
??（课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。）
??（音乐渐渐响起，舞蹈小队上。）表演地球受到污染破坏的痛苦状。
??二、感受地球受污染的惨状，激发学生写作的欲望
??1?根据地球受污染的情况写一篇习作，呼吁人们要保护环境。
??过渡语：小记者们，你们愿不愿意为拯救地球尽一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们要保护环境。
??出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感。
??2?学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
??3?集体交流：看谁的题目最新颖。
??倡议书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，保护家园人人有责》
??演讲稿：《别扔了，捡起来》
??剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》
??童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《“四害”家族的吵闹声》
??书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《动物们的抗议信》《未出生的婴儿给母亲的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《“三废”的忏悔信》
??诗歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神笔》（画一个美丽的地球）
??想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》
??三、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导
??四、交流评价
??1?四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点，给他提一个意见。）
??2?佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
??3?请同学们把自己的稿件装订成册。
??五、课外延伸，试写广告词
??1?结语：同学们，地球只有一个，只要全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！”
??2?课外延伸：尝试写环保公益广告词。
??①出示环保公益广告：“我是生命，请脚下留情!”
??“我的盛开需要你的关怀。”
??“朋友，你是最美丽的。”
??“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”
??②尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。
三 : 小学高年级“地球”话题作文指导设计
教学目的
??1?引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
??2?开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
??3?使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
??教学重难点
??用不同的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。
??课前准备
??1?学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境现状。
??2?教师制作课件。
??教学过程
??一、创设情境，激趣、揭题
??（课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。）
??（音乐渐渐响起，舞蹈小队上。）表演地球受到污染破坏的痛苦状。
??二、感受地球受污染的惨状，激发学生写作的欲望
??1?根据地球受污染的情况写一篇习作，呼吁人们要保护环境。
??过渡语：小记者们，你们愿不愿意为拯救地球尽一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们要保护环境。
??出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感。
??2?学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
??3?集体交流：看谁的题目最新颖。
??倡议书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，保护家园人人有责》
??演讲稿：《别扔了，捡起来》
??剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》
??童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《“四害”家族的吵闹声》
??书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《动物们的抗议信》《未出生的婴儿给母亲的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《“三废”的忏悔信》
??诗歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神笔》（画一个美丽的地球）
??想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》
??三、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导
??四、交流评价
??1?四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点，给他提一个意见。）
??2?佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
??3?请同学们把自己的稿件装订成册。
??五、课外延伸，试写广告词
??1?结语：同学们，地球只有一个，只要全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！”
??2?课外延伸：尝试写环保公益广告词。
??①出示环保公益广告：“我是生命，请脚下留情!”
??“我的盛开需要你的关怀。”
??“朋友，你是最美丽的。”
??“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”
??②尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。
四 : 小学高年级“地球”话题作文指导设计
教学目的
??1?引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
??2?开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
??3?使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。
??教学重难点
??用不同的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。
??课前准备
??1?学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境现状。
??2?教师制作课件。
??教学过程
??一、创设情境，激趣、揭题
??（课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。）
??（音乐渐渐响起，舞蹈小队上。）表演地球受到污染破坏的痛苦状。
??二、感受地球受污染的惨状，激发学生写作的欲望
??1?根据地球受污染的情况写一篇习作，呼吁人们要保护环境。
??过渡语：小记者们，你们愿不愿意为拯救地球尽一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们要保护环境。
??出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感。
??2?学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。
??3?集体交流：看谁的题目最新颖。
??倡议书：《行动起来，保护地球》《爱护树木，保护家园人人有责》
??演讲稿：《别扔了，捡起来》
??剧本：《破坏环境者的末日》《森林王国审判记》
??童话：《蛇的哭诉》《青蛙的控诉》《哭泣的小河》《鸟儿的自述》《地球的抗议》《大树的遭遇》《沙尘暴的自述》《“四害”家族的吵闹声》
??书信：《鸟儿给人类的一封信》《小蝌蚪给人类的一封信》《动物们的抗议信》《未出生的婴儿给母亲的一封信》《人类给地球的一封忏悔信》《“三废”的忏悔信》
??诗歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神笔》（画一个美丽的地球）
??想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毁灭了》
??三、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导
??四、交流评价
??1?四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点，给他提一个意见。）
??2?佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
??3?请同学们把自己的稿件装订成册。
??五、课外延伸，试写广告词
??1?结语：同学们，地球只有一个，只要全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！”
??2?课外延伸：尝试写环保公益广告词。
??①出示环保公益广告：“我是生命，请脚下留情!”
??“我的盛开需要你的关怀。”
??“朋友，你是最美丽的。”
??“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。”
??②尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。
五 : 小学话题作文指导--状物--静物篇
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小学话题作文指导--状物--静物篇
让静物“活”起来
同学们平时观察过许多静物。如盆景、储蓄罐、玩具、大桥、亭子、岩石等。那么，如何让这些静态事物活灵活现地展示在读者的面前呢？
一、选好静物，仔细观察。“作文始于观察”，没有观察就没有材料。无论写什么静物都要“下马观花”，仔细观察。因此，你在选好1种静物之前，一定要细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等观察顺序，观察它的形状、颜色、功用。只有观察清楚，在脑子里印象深刻，写起来才能得心应手，生动感人。
二、抓住特点，化静为动。写静物要抓住形状、颜色、功能等特点进行叙述。如一位同学写的《我心爱的“青蛙”》一文，围绕着题眼“心爱”重点抓住了青蛙玩具外形：颜色（披着绿色的衣裳，黑色斑纹，腹部呈乳白色）、形状（高昂着头，张开宽大的嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛，前腿伸开，后腿蹲着）和神态（多么神气，活像守护庄稼的神兵）的特点来写；写精彩表演，用“青蛙先是……成为他的美餐”等一系列动作来写；这样既写了外形特点的静态，又写了表演的动态，动静结合，生动有趣。同时巧用比喻、拟人的修辞手法，把“青蛙”写得栩栩如生，令人难忘。
三、要发挥联想，情景相融。写心爱的东西要展开想象的翅膀，由这一心爱的东西产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分体会到你的思想感情。如《我心爱的“青蛙”》一文，小作者看到可爱的“青蛙”的外形，联想到幼儿园老师教唱的儿歌；由青蛙玩具联想到田野里捉害虫的青蛙，为人民无私奉献，是庄稼的保护神；结尾还联想青蛙启迪了“我”努力进取。这样联想合情合理。小作者还写了一家人看了“青蛙”精彩的表演，滑稽的动作，都沉浸在无比欢乐之中，情景相融。文章字里行间表达了小作者对青蛙玩具的喜爱之情，让读者仿佛身临其境。
【佳作展示】
某地小学三年级期末考作文题：
你一定对某一玩具或某一物品非常喜爱，请以“我的___________（物品）”为题写一篇作文，要求抓住特点，内容具体，字数400字以上。
例一：
送给奥运会的礼物
罗璇薇
开门见山，紧扣主题。 |
我赠送给奥运会的礼物是一幅中国水彩画。这是一幅镶着金边，配着框架，装裱着的水彩画。画上画着一匹马，马脖子上系着1个五环中国结。这匹马长8分米，高也是8分米，马身子是红色的，身上有白色的花纹。红色象征热情，奋发向上；白色，象征吉祥美好。马脖子上的五环中国结共有十二个结，把结的个数和马的长度以及身高加起来，正好等于28，表示2008。那五环象征5大洲的团结，以及全世界运动以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。
写静物的渊源是为了挖掘深刻的含义：中国的灿烂文化和马的坚强不屈、奋发向上的龙马精神 |
从静物的大小颜色和数字的巧合，描述具体，写物寄予情。 |
结束语非常 精彩。 |
借物议事，生动感人。 |
（指导老师：宋宝莉）
简评：小作者写送给奥运会的礼物是“一幅中国水彩画”具体描述形状、色彩、结构和含义；送给奥运会的吉祥物“瓷马”，介绍了设计的意图。通过物品寄托小作者的希望和祝福，最后以精彩的结语告诉世界人民：“奥运给北京1个机会，北京将给世界1个惊喜。”含义深刻，深化了主题。
（吴夏孙）
例二：
小地球仪
李森
开篇交代礼物的来历，点明中心 |
发挥想象，合情合理。 |
用拟人的手法生动逼真。 |
用总起句过渡自然。 |
巧妙运用排比，把南极的冰山、溜冰场、南极动物企鹅，惟妙惟肖地写出来了。 |
用“嗬……啊！”词表达出自己的惊喜，用祖国版图的形状联想祖国的地大物博，文思巧妙敏捷。 |
抒发感情，照应开头。 |
抒发小作者的决心和愿望 |
（指导老师：颜希勇）
简评：本文小作者先写小地球仪的来历，再以拟人的手法写出小地球仪色彩多，通过合理的想象，描述自己来到北极、非洲，最后惊喜地找到祖国的位置，通过版图形状联想到祖国的壮丽河山，名胜古迹，祖国地大物博，激发小作者努力学习，把祖国建设得更美好的决心。文章条理清晰，想象合理，构思巧妙，借物抒情，手法可嘉。
（吴夏孙）
【技法点拨】
怎样描写器物
器物一般指生活用器、文具、玩具和工艺品。那么，怎样写器物？写器物要从摹形、描姿、议物三方面着手。
一、摹形。它包括说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征，描摹器物一般采用先总述，再分述，后总结；或先分述，后总述的结构方式。例如写铅笔盒可采用“总一分一总”式：先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点：介绍盒盖的图案，介绍它中间层的构造特点和作用，介绍笔盒的构造和功能；最后议论总结、只有巧用“总一分一总”的方式，按照一定的顺序，才能把器物写清楚、写具体。
二、描姿。就是正确、生动地描绘物品的姿态。例如有位同学在《一对小白鹅》中写道：“小白鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又光，十分有神，它全身的羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小白鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”。突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者巧用比喻的修辞手法，把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
三、议物。指议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。如有位同学在写“液化气灶”时，先具体说明液化气灶的外形特征，然后写道：‘人们用液化气灶煮饭菜，既省时，又省力，十分方便。因此，大家都喜欢液化气灶。”这样写说明了液化气灶的作用，令人喜欢。
【佳句品读】
▲我有1个“甜蜜屋”削笔机。它像一座小房子，雪白的墙壁，粉红的屋顶和台阶，杏黄的窗户，可漂亮啦！这是小白兔的家。小白兔站在门口，双手抱着一兜红萝卜，可能正准备给外婆送去呢。
▲这座小房子的正面、左面、右面、屋顶上各有一扇窗户。正面那扇窗户上方就是铅笔入口处。把铅笔从这个圆洞插进去，一摇房子背后的手把，铅笔就削尖了，真是又快又安全，比卷笔刀好用多了。拉开房子左边的窗户，里面就是铅笔屑储存槽。小房子的房顶上面有个方形烟囱，烟囱有2个圆孔，可以插铅笔。烟囱前面有一条缝，那里就是投币口。我把我的零花钱都储存在里面，这座小房子就成了我的小金库啦！
▲我的桌子上摆着一只小闹钟。红色的外壳，银色的蒙面。表盘上有鲜明的指时针，嘀嗒嘀嗒不停地走着，像是在催我不断进步。
▲早晨，它“铃——”地响起来，催我起来锻炼身体。下午，它陪伴我一起做作业。它嘀嗒嘀嗒的声音，像是在提醒着我：抓紧时间，认真仔细。晚上，我进人了梦乡，它都还在嘀嗒嘀嗒地走着，不知疲倦地工作着。
▲小玩具“米老鼠”，那就是我的小“奥卡”。它长得可好玩了！圆圆的脑袋上竖着两只大大的黑耳朵，黑里透红的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，它把眼睛睁得老大老大，大概在看我的笑容吧！它尖尖的鼻子向上翘着，显出一副调皮样。一张樱桃小嘴总是笑个不停，一笑就露出2个深深、甜甜的酒窝，酒窝里装满了我们俩之间的友谊。
▲这个金黄色的笑佛，做成不倒翁的样子，只要装上电池，手一推，它就笑得前仰后合，可就是不倒，所以它又称“不倒笑佛”。它大大的光头，脑门中央还有个不易察觉的金点，一双眼晴笑得眯成了缝儿。扁塌塌的鼻梁，两片厚嘴唇，旁边还有个小酒窝，厚厚的长耳朵直垂到肩膀上，一副孩子气。它身披袈裟，露出1个圆滚滚的肚皮，似乎吃得太饱了。短短的手臂握着一串佛珠，两腿盘曲，一副悠闲自得的样子。你看着看着，就会不禁笑出声来。
【名师题库】
（练习一）以《我的新朋友——电脑》为题写一篇记叙文。
如果你新买了一台电脑，你肯定想立刻把电脑的好处介绍给同学们，可怎么说呢？把电脑的印象、认识和功能一起介绍出来吧：可以先介绍自己和电脑认识的过程（怎样开始学电脑的）；再依次写见到电脑的第一印象，把使用电脑的基本功能，学电脑的过程，遇到的困难，运用电脑帮助自己解决问题等。如果你能采用拟人化的手法写，电脑不就成了你的新朋友了吗？
（练习二）以《我喜欢的1种玩具》为题写一篇记叙文。
小朋友要写好这篇文章，首先要对这个玩具进行细致的观察。观察时，一定要注意顺序，可按先看看玩具给自己总的印象；然后，观察它的各个部分。可以抓住玩具的大小、形状、颜色等特点来写。从中找出最具特色的一两点如玩具的小巧玲珑、色彩艳丽、造型别致等来写，写得越具体越好。
建筑荧屏
【思路点拨】
细心观察 发挥联想写建筑
同学们平时观察过许多建筑物。如大桥、亭子、高楼等。那么，如何让这些静态的建筑物活灵活现地展示在读者的面前呢？
一、选好建筑物，仔细观察。写建筑物前选好角度，细心观察，按照从整体到部分，或从上到下，或从左到右，或从外到内等的观察顺序，观察它的形状、大小、高矮、颜色等。只有观察清楚，在脑子里印象深刻，写起来才能文思如涌，生动具体。
二、抓住特点，写清外形特点。写建筑物就是要把建筑物的远景、近景、主要部分一一描写出来。把它的的形状、大小、高低、颜色等介绍给读者，让读者对建筑物有1个具体可感的形象。如《芦沟桥》一文中写道：“芦沟桥全长二百六十六米，宽七点五米，共有11个孔，桥的两边装饰有不同花纹的栏杆，每边又有石柱一百四十根，每根石柱上都雕刻有卧伏的石狮，殊形异态，各不相同。特别是小狮子，有的盘蹲在大狮子下，有的爬在大狮子背上，有的相互交头接耳，嬉戏耍闹，活灵活现，栩栩如生……”这段具体地写了芦沟桥的长、宽、桥孔、桥上的雕刻花纹，重点描写了石柱上雕刻的各种各样姿态的狮子。这样把静态的芦沟桥栩栩如生地跃然纸上，令人赞叹不已。
三、要发挥联想，情景相融。写建筑物时要展开想象的翅膀，由这一建筑产生合理联想，不仅能使别人读了你的作文产生身临其境的感受，还能够充分体会到你的思想感情。描绘赵州桥时，通过描写建桥有关历史，可有助于读者认识我国劳动人民的智慧与才干，以提高民族自豪感。
四、巧用修辞，写好建筑物。写建筑物适当地运用比喻、拟人的修辞手法描写建筑物更能增强建筑物的生动形象，让建筑成为一幅色彩斑阑的立体画。如《南京长江大桥》：“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”来比喻大桥又长又宽，十分雄伟壮丽；“像等候检阅的队伍”既形象地比喻灯柱的整齐，也说明公路非常直；“像一叶扁舟”来比喻江面宽阔，从桥上看轮船显得非常小，进1步衬托大桥的雄伟壮丽。
【佳作展示】
某地小学六年级期中考作文题：
以建筑物的名称为题写一篇作文。要求写清建筑物形状、大小、功能等特点，想象要合理，注意内容具体，文句通顺、流利。
例一：
东方明珠塔
吕哲超
开头交代了游览的时间、地点、人物。 |
比喻修辞手法使句子更生动、形象 |
具体比喻塔的高。 |
用数据表明东方明珠塔的高大雄伟，用词生动、准确描述出总体感觉。 |
用词恰当、准确。 |
用具体数字。说明球体的高、大。 |
当我肚子饿时，父亲就带我到位于267米高的那个较小的上球体——亚洲最高的空中旋转餐厅用餐。这个旋转餐厅可神奇啦！豪华的装修，高档的餐具，让你感觉置身于豪华的宫殿。它每小时转一圈，还能同时容纳300多人用餐。在这四周都是透明玻璃的餐厅里，我一边品尝着各种各样的美味佳肴，一边饱览上海大都市的美景惬意极了。
描写生动具体，抓住特点写出神奇所在 |
托物抒情，点明中心 |
（指导老师：林朝新）
简评：文章构思巧妙，通过自己的亲身走、亲眼看和父亲的介绍，用大量精确的数据，生动、形象、具体的描述，并采用比喻修辞手法，把东方明珠塔高大雄伟及塔内球体大、用途广展现在读者眼前。文章结尾，托物抒情，深化主题，更显小作者的笔功。
（吴夏孙）
本文标题：小学生话题作文指导-小学话题作文基础指导：状物动物61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1