一 : 老师的关心，滋润了我的心田

　　丰富多彩的暑假飞逝而去，结束了我六年的小学生活，中学生活向我展开怀抱，我怀着紧张而又兴奋的心情跨进学校的大门。

　　由于一些特殊情况，开学后的第三天我才来到学校报到，像受了惊吓的小廘一样，惴惴不安，害怕落下功课，被老师冷落，更担心被同学们当作“外星人”，而远离我，种种猜想，种种假设，像大山一样压在我身上，难以入眠……

　　一天晚上，我在书房写作业，隔壁响起妈妈略带惊讶的声音：“老师？啊，你好……”我奇怪了，老师怎么会打电话给妈妈呢？我做错了什么？还是？……各种问号向我涌来，我越来越紧张，头上渗出了汗珠，只得放下笔，关了灯，踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到妈妈房门前，侧耳贴在门上，想听听说什么，不过说话声渐渐小了下去，我努力贴在门上，真想将耳朵挤到妈妈手机上，但仍听不见，我垂头丧气地回到书房，心里一阵酸，泪水不禁流了下来……

　　“作业写完了吗？”我从各种假设中猛醒过来，赶紧擦干眼泪，点点头。妈妈不知什么时候来到了我身边，我哽咽着，忍不住问：“妈妈，老师和你说什么了？”妈妈摸着我的头，笑着说道“傻孩子，老师一直观注着你，关心你，说你挺认真的，只是不爱和同学们一起玩，老师有些担心而已。”我长长出了一口气，“我不知道怎么办，感觉自己好像是外来的，一点也不习惯。”我低头说出了这段时间一直压在我心里的话，“平时我都不清楚怎样表达，大部份时间都是悄悄坐在座位上，看着同学们打闹嬉戏，不习惯这个新环境。”妈妈语重心长地说：“孩子，千万别这样想呢？老师非常关心你，打电话了解你的生活情况，咱要努力调整自已的心情啊！”那天晚上，我突然感觉整个世界都喜欢我，泪水与激动陪伴我到清晨！

　　慢慢地，我开始观注我们的班集体，老师的和蔼，同学的友好，都令我异常的舒心。这是初中阶段在一起学习、生活的老师和同学，为了一个共同的目标，我们组成了一个大家庭，我渐渐放松了下来，很快有了朋友，和同学们相处得很好，学习、生活充满了欢乐！

　　我积极调整我自己，要为我们班级争光！不辜负老师、家长的期望！

    初一:秦子茹

二 : 幼教论文：让爱滋润孩子的心

府谷县第二幼儿园 马艳 “随风潜入夜，润物细无声”。幼儿是祖国的花朵，未来的希望。有人把孩子幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破碎”。 幼儿的茁壮成长离不开呵护和爱，爱是教育儿童的情感基础，没有了爱，就没有了教育。关爱幼儿，把爱洒向每个幼儿的心田，让幼儿真正感受到教师爱的温暖，创造一个健康良好的心理环境，促使幼儿获得健康的心理发展。这要求教师爱幼儿不仅要有爱的情感和行动，更要有爱的能力。

一、爱是一种理解和尊重。

作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

当今社会有很多家长用训斥语气和孩子交流，其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼（www.61k.com]儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。记得两年前从小学教育刚专为幼儿教育时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向自己所认识的老教师取经，慢慢地我发现了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的段智博画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，我有点纳闷就问他：“段智博，你的画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢?”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“哎呀，马老师，傍晚了，太阳照在水，水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。

二、爱是一种情感的交流。

我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，王桓艇跑来问我：“马老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：”我的好朋友是你们啊!”雄雄忽然大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们玩滑梯啊”“对啊，为什么呢?”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时赵岩杰跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧!”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上去，虽然看起来我的身体和滑梯是多么的不适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好!”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了!老师的嗓子哑了!老师的嗓子都哑了!”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴准备给他们讲故事时又有小朋友举手提议：“老师，我们能自己跟碟盘听，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话!”正在这时又有一位小朋友拿来一把椅子让我坐下，多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我!在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

三、爱是一种体验。

作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的白若源便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有他眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗?”，他没有说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对他说道：“宝贝，是不是想妈妈了?在幼儿园，老师就是妈妈。让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗?” 他抬头看看我，用小小的声音说道：“我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。”我对她说：“你搂着我的胳膊睡好吗?”看着他搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，他总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，他高兴的跑到我跟前大声说：“妈妈老师，妈妈老师”这时全班小朋友都兴奋了，妈妈老师，妈妈老师的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。

这时教师不仅要用行动爱孩子感染孩子，同时更应用行动榜样影响孩子。因为这个年龄段的孩子正在通过模仿来认识感知世界，通过自己的行动来认识世界。教师正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模仿的对象。正像有人说的“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，“一面面小镜子正照射着你!”于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。例如早上幼儿来园时我都会站在班门口迎接，主动说“小朋友早上好”，当他们离开时我也总会说一声“小朋友再见”;每次在教室里，我要坐下我都会轻轻的移动板凳，轻轻的坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相;当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢!”我自己这样做，我也要求孩子们这样做。长期以往，孩子们受教师长期行为影响，他们逐渐也养成了良好的品行。

除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，时时表扬给予肯定，在每周一次的主题会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时，也会对受表扬的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。

总之，相信孩子，尊重孩子，用心灵滋润孩子，教育思想瑰宝。尊重其人格，满足其需求，正视其差异，引导其发展，是一种纯粹的、理智的、无私的爱，是教师以自己博大的胸怀把爱播撒到每个孩子的心田，洒到教育过程的每个细节，每个角落……作为教师应该关注孩子的精神需要，聆听孩子的心声，用爱心滋润童心，用真诚之水浇灌孩子心灵的纯真之树，为孩子营造一个健康的精神环境。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师幼的心灵。让爱走进孩子的心灵，用爱去拨动一根根娇嫩的心弦;用爱去滋润一株株纤柔的幼苗，让幼儿的身心在师爱的中健康和谐发展。

三 : 美滋润心——余慧文摄影展2

↑《英姿》2010年5月摄于上海世博园区

美滋润心——余慧文摄影展2

余慧文女士是一位曾长期从事教育工作的老师，也是一位充满爱心致力于慈善事业的热心人。6年前，与她相濡以沫40多年的伴侣因病倒在工作岗位，她失去了生命中的至爱，我们也失去了一位好同事、好朋友。
6年来，她以坚强的意志和毅力，从悲痛中一路走来，用光和影、明与暗，将对老伴的深深眷恋和哀思升华为对祖国的自然山水、人文地理、生命创造力的美的追寻，用一帧帧摄影作品记录了她对城市与乡村、古迹与现代、高山与大海以及热烈与朴素、动与静、刚与柔的思考。

现在，她将几年来的心血结集为《美滋润心》与广大摄影爱好者分享她对美的发现，是一件值得祝贺的喜事。

余慧文女士对摄影艺术有着超乎寻常的热爱，甚至达到了痴迷的程度。她虽已年近古稀，却带着照相机两进西藏，四赴新疆。

为了捕捉世界屋脊的高山动感，曾在5000米以上的喜马拉雅山连续蹲守几个小时等待日出和落日。为了记录皑皑白雪下的光影交错，也曾在摄氏零下32度的东北冰天雪地里趴伏。为了定格上海世博会的恢宏场面，她多次攀爬各个世博场馆。

她深入荒漠，探求荒凉中的空灵；登临古长城，追寻古代文明的奇迹；辗转城乡，记录改革开放带来的巨大变化。她用双脚丈量着祖国的山山水水，用双眼捕捉自然界所展示出来的特别的美，用心体会着生命和人类力量的特殊意义。

镜头下的一幅幅佳作，呈现出色彩缤纷的美丽世界；镜头后的一双慧眼，展映出热爱祖国、热爱大自然的炽热之心，诠释着作者对生命、对人生价值深刻独特的理解。生命因为爱而放异彩，人生因为爱而更美丽。

余慧文女士以其女性特有的敏锐和细腻，捕获了生活中一个个美丽的瞬间，表现出了勃勃的生机和无穷的张力。她的经历和作品告诉了我们一个简单的道理：只要心中有爱，生活一定会给你拥抱。

今天刊发的是第二部分城市景观。

注：余慧文运用数码接片技术拍摄的高清晰超宽幅作品，气势壮观宏伟，有强烈的视觉冲击力。建议点击宽幅作品看大图，以便更好地欣赏。

↑《“焊接”——两个时代（局部）》2013年3月摄于上海大众汽车有限公司
↑《不夜天1（局部）》2013年9月摄于上海（中国）洋山港
↑《不夜天2（局部）》2013年9月摄于上海（中国）洋山港

↑《隔江对唱》2012年5月摄于上海黄浦江畔（建议点击观看大图）
↑《隔江对唱（局部）》2012年5月摄于上海黄浦江畔

↑《古帆醉浦江》2012年6月摄于上海黄浦江畔（建议点击观看大图）
↑《古帆醉浦江（局部）》2012年6月摄于上海黄浦江畔

↑《华灯初上》2012年5月摄于上海黄浦江畔（建议点击观看大图）
↑《华灯初上（局部）》2012年5月摄于上海黄浦江畔

↑《欢腾黄浦江》2012年9月摄于上海（建议点击观看大图）
↑《欢腾黄浦江（局部）》2012年9月摄于上海

↑《金融合唱》2012年8月摄于上海（建议点击观看大图）
↑《金融合唱（局部）》2012年8月摄于上海

↑《瞰看世博》2010年8月摄于上海世博园区（建议点击观看大图）
↑《瞰看世博（局部）》2010年8月摄于上海世博园区
↑《流光溢彩（局部）》2010年3月摄于上海
↑《侨乡之光（局部）》2013年2月摄于福建厦门集美
↑《圣殿夜曲（局部）》2011年9月摄于西藏布达拉宫
↑《时空之轮》2011年5月摄于上海世博园区
↑《世博一瞥》2010年10月摄于上海世博园区（建议点击观看大图）
↑《世博一瞥（局部）》2010年10月摄于上海世博园区

↑《文化襟章》2012年5月摄于上海（建议点击观看大图）
↑《文化襟(www.61k.com）章（局部）》2012年5月摄于上海

↑《紫气东来》2013年9月摄于北京（建议点击观看大图）

更多照片请看相册《美滋润心——余慧文摄影展2》（31张）

四 : 滋润我们心田的春雨

涂老师是我们的班主任，她中等身材，从眼睛中透露出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含义深刻，那么奇妙、引人发笑。

涂老师教学经验很丰富，上起课来总是那么生动有趣、引人入胜，使我们兴趣盎然，让我们在不知不觉中懂得一些学习的技巧。您讲的课，是那样丰富多彩，每个章节都仿佛在我们面前打开了一扇窗户，让我们看到了一个五彩的世界——上《桃花心木》这一课的时候，涂老师先让我们提出一些有关这个课题的有意义的问题……与往常不同的是，涂老师并不像平时一样叫全班同学齐读课文，而是自己读：“乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直……”涂老师的声音很清脆，刚读几句，我的心就被提了起来，越听越入神。不知怎么的，我们好像被老师带进了一片桃花心木林，它们是那样的优雅自在、生机勃勃……读完以后，涂老师就让我们自己找问题的答案，当大家茫茫然地望着老师时，她就提示我们：答案都在课文里，我们听后，赶紧把目光转向课本，仔细地找答案……

每当同学回答正确时，涂老师就会表扬他（她）：“很棒，请坐！”；同学回答错误时，涂老师不会批评，而是鼓励他（她）：“回答错了没关系，坐下来再认真思考。”

涂老师，感谢您用自己的生命之光，照亮我们的人生之旅；感谢您让我们相信自己干得比想象中的更好；感谢您使我们把学习变成一种快乐的享受。亲爱的老师，您就是滋润我们心田的春雨，您献给我们的一片爱心，将激励我们走遍千山万水。谢谢您为我们所做的一切，让我们真诚地感谢您！

五 : 高考满分作文600字_让诚信之雨滋润你我的心田

高考满分作文600字_让诚信之雨滋润你我的心田

古人云：“人而无信，不知其可也。”诚信，是人间最美好的情感。

有些人，他们的信仰便是诚信。他们的行为准则便是“诚信”二字。所以，我们才能听到那些感人至深的故事：才有了那业主将垫资买的中奖彩票归还给买方;才有了出租车司机将顾客落下的钱包还于失主;才有了弟弟为死去的哥哥发放未来得及发放的工人的工资……这样的故事，不胫而走，万家传颂。

我深信，每个人都不希望别人欺瞒自己，每个人都渴望从别人那里得到诚信。所以，请施人以诚信，你将收获别人给你的诚信。请让诚信之雨滋润你我的心田。

三国时期，诸葛亮辅佐刘备并受托孤之重任，正如《出师表》所言：“追先帝之遗诏，臣不[www.61k.com）胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。”一心为汉，七出祁山，耗尽毕生心血，留下千古美名。什么是诚信?诸葛亮就是诚信。诚实守信，能够履行承诺而取得他人信任。诚信也是道德的根本,是1种非常宝贵的素质。诚信是春风，吹散那片渐渐漫延的阴霾;诚信是春雨，洗尽那片片叶子上的颗颗尘埃;诚信是暖流，终将吹进人们的心田。

1个人如果失去了诚信，周围谁还愿意再次去相信他?1个企业若是失去了诚信，谁还愿意再去买他们的产品?想必“三鹿”事件你我还记忆犹新，难道这不是一次沉重而又惨痛的教训么?

我很难想象失去诚信的人将会怎样。欺骗，设计圈套，陷害，……我已不敢继续想下去。没有了诚信，我们的生活必将充满黑暗与阴森的寒风，而脚下，便是星罗棋布着的陷阱，一不小心，我们便会落入圈套之中，轻则受伤，重则丢了身家性命。这样的生活怎能不令人憎恶与惧怕?

然而我依然坚信，我们每个人心里都埋有一颗诚信的种子，请为它浇水，施肥，并且将自己的心扉敞开，让它尽情享受这阳光雨露的滋养。春天里的它，定会发芽;夏天里的它，定会开出美丽的花;而秋天的它，则会结出丰硕甜美的果实!

诚信是最美的情感，请让诚信之雨滋润你我的心田;请让诚信的春风，拂尽你我心头的那些尘埃。

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