一 : 幼儿园中班语言《猜猜我有多爱你》教学反思 (含课件)

本次活动的主要目的是理解故事内容，感受被爱的幸福，并通过身体动作和语言来表现对妈妈的爱有那么多。

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幼儿的思维是以形象思维为主，在教学中我运用多媒体课件先让幼儿从视觉上感知小兔和兔妈妈之间的爱，而且吸引了幼儿的注意，激发了幼儿学习的积极性，为本次活动的开展起到了积极的作用。

在活动开始我运用提问的方法引出故事的题目，激发幼儿的兴趣，请幼儿找出题目中的"爱"字，同时引起幼儿的关注，说出故事中讲的是谁和谁的故事？让幼儿对故事中的主要人物有初步的印象。接下来我采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示"爱"的动作。并让幼儿学小兔子把手张开，张到无法再张开、把手举高、学小兔跳的动作表示对妈妈的爱，还学说小兔子对妈妈说爱的话，活跃了活动的气氛，打破了以往只让幼儿安安静静坐着听讲，而忽视幼儿好动的特点，提高了幼儿参与活动的积极性。此外，我没有忽视对幼儿的鼓励，当幼儿说到精彩之处，我都及时地加以鼓励、表扬。

在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用ppt图片星星、大海、房子、围巾等鼓励幼儿选择图片中一副，像小兔子那样说出对妈妈的爱。如，星星有多亮我就多爱你、围巾有多长我就多爱你……在这个部分我还穿插了幼儿和妈妈的互动，帮助幼儿在活动中学到的"xx有多x我就有多爱你"这句话得到巩固，让幼儿在小兔子对妈妈爱的渲染下产生的爱得以表现出来，使整个活动达到了高潮。在活动结束部分我鼓励幼儿回家后把自己心中的爱传达给其他自己爱着的人。

这次活动的教学效果自我感觉比较好，课后我回顾一下我疏忽了一个问题，就是小兔子为什么要把手张开，张到无法再张开？加深幼儿对小兔子对妈妈的爱的理解。当我在逐层深入的引领孩子们大胆地讲述与表现时。我没有用"爱要说出来，表示出来，这样别人也会爱上你的。"鼓励与支持幼儿的情感表现。

提示：此教案有配套的课件 点击下载

二 : 托班语言活动：《高高兴兴上幼儿园》教学反思

领域	语言	活动类型	故事		活动内容	高高兴兴上幼儿园
活动来源	省编		实施时间		2012年9月3日星期一上午
教材分析	通过故事来影射宝宝上幼儿园的情景，生动且有趣
活动目标	1、愿意听老师讲故事，知道故事的主要内容 2、知道要高高兴兴的上幼儿园
活动重点	愿意听老师讲故事，知道故事的主要内容
活动难点	知道要高高兴兴的上幼儿园
难点形成原因	幼儿刚来园，对幼儿园生活感到陌生，缺乏集体活动意识
难点解决策略	通过手偶等幼儿喜欢的事物吸引、转移孩子哭闹的注意力，鼓励孩子向故事里的小动物一样，开开心心的上幼儿园。
活动过程				设计依据
一、教师出示动物手偶，引出故事。 1、今天又许多小动物要上幼儿园，看，谁来了？ 2、嘎嘎嘎，岁来了？喵喵喵。谁来了？跳跳跳，谁来了？ 二、老师边操作动物手偶讲故事 1、你们知道这些小动物是怎么上幼儿园的么？我们一起听故事吧 2、教师边讲故事边就故事内（www.61k.com)容提问 幼儿园开学了，有许多小动物宝宝咬上幼儿园，看看有那些动物宝宝？他们是怎么样上幼儿园的，在幼儿园里他们都在做什么？ 三、鼓励幼儿向故事里的小动物一样，能高高兴兴地上幼儿园。				新入园的孩子分离焦虑严重，因此选取一则以小动物为形象的故事，一来转移孩子的注意力，二来运用这些有趣的角色来引导幼儿要像小动物一样开开心心上幼儿园。

活动反思及重构

故事是幼儿最爱的1种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德。帮助幼儿发展语言的方法，对于托班来说，是以教师讲述故事为主要部分。 “高高兴兴上幼儿园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。上课时，我出示了各种小动物头饰，小朋友都非常感谢兴趣。这对整个活动的帮助很大。虽然孩子们的语言组织能力都还比较弱，但通过故事，都会说：“高高兴兴上幼儿园”。同时也表现出乐意上幼儿园，也知道上幼儿园不能哭，这是活动的最重要目标。

三 : 教学“语文园地”的反思

“语文园地”看似简单，实际上要教学好，更是要做好充分的课前准备。我在教学“语文园地四”时，我做好了充分的课前准备：“我的发现”，课前我把每个字都写在卡片上，教学时我打乱卡片帖在黑板上，先指名读准每个字，再通过开火车、齐读的形式让学生读准每个字。学生熟悉了每个字后，我再指名上来做游戏，让四个学生把这些字分成四组。四个学生上来后都能按偏旁正确地分好，而下面的学生都很认真地看。很快他们都有所发现，当我问：“你们发现了什么？”时，学生纷纷举手，有的说：“我发现四个组的字，分别都是共一个偏旁的。”有的说：“我发现提手旁的字都跟手的动作有关。”有的说：“我发现是身体的一部分的字都是月字旁。”……教学“日积月累”时，如果你只让学生把这些短语读上几遍，或是强硬地让学生把这些短语背下来，学生还是会记得不牢。课前我先把短语前修饰的词写在卡片上，把短语后表示事物的词以“（               ）的夏夜”的形式写在小黑板上。教学这题时，我首先让学生自由地把书上的短语读一读，第二，以开火车、齐读的形式读写有词语的卡片；第三，出示小黑板，让学生“找朋友”进行词语搭配；第四，指导美读短语。第五，让每个学生选一个短语说一个句子。通过这样的训练，大部分学生已经熟练地掌握这些短语了。看来教学“语文园地”课前准备真的很重要，它能大大地提高教学效率。 本文标题：幼儿园语言教学反思-幼儿园中班语言《猜猜我有多爱你》教学反思 (含课件)
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