一 : 言传身教，为人师表

那是周三的一个中午休息完学生进校，课前是阅读时间,当我走进教室，看到教室后面有一个废瓶子，还有两张废纸，讲台前面的地下有许多貌似纸屑的东西（当时的看法），不禁火冒三丈，因为昨天我才刚处理了在教室乱扔废纸的一位同学，并且从上一学期开始我就要求每个学生在课桌上挂一个垃圾袋子，我本是想减轻他们的负担——放学时基本不用再对教室进行打扫。

站在讲台上的我立马“歇斯底里”了，本来下课铃声这时响了，可我只想找出制造这些垃圾的学生，把不下课当做对他们惩罚的“序曲”，可不管我如何的表现自己的愤怒，如何在讲桌上狠狠地折磨那根“鸡毛掸子”，下面依然是一双双无辜的眼睛有些怯生生的望着我。当时，我的心情真是糟到了极点，暗地里下了狠心，找不出“凶手”绝不罢休。教室里持续着有些令人不安的安静，这时班里负责纪律的班长站起来怯怯地说：”老师，那个瓶子和两张纸都是风刮下来的，不是咱班同学扔的。”（我们班的书柜靠近后窗户，每天我要求教室里的窗户都打开通风，正好那会开始起风了。瓶子是我让学生做的小制作，纸是我的活页教案。）班长说完，全班同学都望着我，从他们的眼神中我看到了委屈，他们也许有的也知道是风干的“坏事”，可不敢站起来。

这时，我有些懊悔了，自己此时和那专制的“暴君”有何分别，更重要的是接下来我该怎么向同学们交待。直接说“老师错了，冤枉你们了”？那我岂不是要“颜面无存”，以后还如何“服众”？！这绝对不行！此时，我忽然想起那些碎纸屑了，心里不由得暗地松了口气，于是仿佛抓住了一根救命稻草一样，赶紧说：“那些纸屑是谁弄的？！”学生三三两两的说着：“那是风刮来的花片。”校园里的那棵开满不知什么花的树就在我们班正下方（我们班在三楼），我再扶扶眼镜（本人近视600度）仔细一看，还真是小花片，这下我可真不知该如何是好了，“这该死的风啊，你可让我脸丢大发了”。我也想去向学生说声“抱歉，是老师看错了”，可无论如何也拉不下去这个脸，于是便立马转移了话题，开始检查刚才去开会前布置的作业。学生也松了口气，也许我的学生还小（五年级），不会在心里埋怨甚至骂我，可我总感觉他们的眼神火辣辣的，哎，“真是惭愧啊”！

这件事过去后，学生们可能很快就忘了，毕竟才十岁左右岁的年龄，可作为老师的我心里很不是滋味，其实，我真该给学生说声抱歉，也许他们并不觉得这是很丢人的，因为我也时常在班会上教育他们要做个知错就改的好孩子，可我自己却没做到，细想想，这件事其实是用实例教育孩子的好机会，比我在那空说上百句都要有用，可却被我错过了！！！整天说作为一个老师要“言传身教”，真到做的时候我掉了链子。

我也给自己找过借口，自己这几天心情不是很好，作为一名教师，这是我工作的第5个年头，不管是工作上还是生活中都避免不了遇到一些不顺心的事，可这能成为自己乱发脾气的理由吗？归根结底，还是自己的不用心，才导致冤枉了学生。不知道有没有和我这次经历相似的老师，我希望我们所有的老师如果再碰到类似的事情时，不要再有所顾忌，碍于自己的脸面，勇敢地对学生说声：“抱歉，是老师错了，没有调查清楚。”这样才能真正地做到言传身教，为人师表。

二 : 以身立教 以爱育人

随着社会的发展、教育体质的改革、教育理念的推新，教师已不仅仅是停留在“传道授业解惑”的时期，而更多的已成为了“人类灵魂的工程师”。那么在如今这个飞速发展的社会中，师德是检验教师是否合格的重要标准。因此教师应该以德立教(www.61k.com]，以身示教，以爱育人。那么我们到底在教育的过程中，该如何去做呢？以下是我在教育过程中的一些心得和体会：

一、用爱育人
世上最强有力的武器是感动，而最大的感动是爱。所以在学生身上种下一棵爱的种子，你将会收获一片爱的森林。在我们教育的过程中曾经会有不同层次的学生，也会有不同的琐事缠绕在我们的身边，但只要我们时时处处保持一颗爱学生的心，我们身边就会有令你意想不到的感动。曾记得有一次班里有一个平时特别调皮，特别让老师伤脑筋的孩子，因为打扫卫生时打闹不小心将窗户打破，玻璃扎在胳膊上，倾刻间衣袖已被鲜血浸透了，我看到后没有抱怨他的调皮，没有指责他的闯祸，只是迅速摘掉脖子上的围巾给学生系在伤口上，找班干部去找其他老师照顾班级。而后急匆匆地出校门拦了一辆车将这名学生送进医院，当医生给学生缝针的时候，我将孩子紧紧的搂在怀里，孩子没有像我想象的那样大喊大叫，而是在我的怀里一直颤抖，我能感到孩子疼的牙齿咬的咯咯响。由于紧张与心疼，我的泪水禁不住一滴滴的滴在了我紧握着的孩子的手上，没想孩子居然硬撑着，从牙缝里挤出一句话：“老师你别怕，我不疼……”。我顿时木然了，孩子在这种情况下，没有担心自己的伤口，没有顾及自己的疼痛，居然还想着安慰我的情绪。我的眼泪顿时如同断线的珠帘，落入了孩子的掌心，也流入了那个孩子的心田，而孩子给我的那一份浓浓的感动也震撼了我的心灵，融化了我所有的紧张与疲倦。那一刻我明白了爱的力量，我理解了你的一份付出必会有一份丰厚的回报，我们对孩子点点滴滴的爱，孩子会默记心间，以他自己的方式涌泉相报。后来这个孩子，伤好之后好似变了一个人，没有了往日的调皮，没有了平时令人头痛的恶作故。上课异常的安静，特别的认真，作业也特别的用心。后来我在她的周记中看到这样一段话：“在我受伤时老师没有批评我调皮，没有责怪我闯祸。而是用自己心爱的围巾包扎了我的伤口，在医生为我缝伤口的时候，老师没有顾忌会把自己的衬衣染上血渍，没有害怕医生为我缝伤口的情景，而是像妈妈一样紧紧地抱着我。用她的爱安慰着我。甚至老师还为我流出了心疼得眼泪。那一刻在她的怀抱里我感到了那么温暖，那么安全。同时也感到那么惭愧。那一刻我也深深地感到自己平时给老师找那么多的麻烦，让老师费了那么多的心，可老师却还如此的关爱我。我真想给老师说一声：“老师，对不起，谢谢您！”“所以我以后一定要好好的学习……”看到这里我的眼睛模糊了。自己为这个孩子播种下的爱的种子在他的心田上已经生根发芽，并且悄然绽放。这就是爱的力量，这就是爱的收获。所以作为一名教师，让我们担起我们的责任，拿出我们的爱心，去拥抱我们的这个可以改变孩子人生的事业，拥抱这些在我们手中茁壮成幼苗吧。我们的爱像注入孩子体内的血液一样，永远的流淌在他们的心田。
二、优点最大化，缺点最小化
任何一个孩子，任何一个人都不可能十全十美，各自都会有不同的优、缺点。但作为老师，我们应该更多的去发现孩子身上的闪光点，使这些珍贵的优点以最大限度的扩展，使孩子将自己的优点发挥的淋漓尽致，使孩子在优点的光环下自信的成长。当然，再优秀的孩子也会有缺点，而我们老师不能只盯着孩子的缺点不放，使孩子背负全身都是缺点的压力，而更多的是协助孩子努力的去改正错误，以优点带动孩子，纠正孩子。优点发挥的多了，缺点自然减少了，更应避免因应试教育理念的影响，鄙视后进生的学习，以牺牲学生的喜好、个性为代价。过分苛求学生的成绩，换取教师的师道尊严，取得暂时性的高分，让孩子成为一个考试的机器，从而限制孩子的创造性以及个性的发展。其实只要我们放远眼光，努力开发孩子们的长人之处，那么你将是最智慧的伯乐，而每个孩子都将是你眼中的千里马，让我们放眼观察孩子闪光之处，让每个孩子在您开辟自信的大道上驰骋吧！
三、育人先树人，树人先树己
一个孩子在成才之前，应先成人，没有好的思想品质，没有高水准的道德情操，没有健康的为人标准，成绩无论多么优秀也无法服务于社会，造福于人类。我们从媒体上，报纸杂志上不乏看到。某某高校学生参与某种犯罪活动，甚至利用自己高科技的手段危害社会，还经常会听说某某高校高才生因经受不了压力，或是受不了别人的超越，而杀人或是自杀的新闻，这一切都只能说这种人在接受教育的过程中没有端正自己的做人标准，没有正确的思想道德观，没有在学习的过程中树立好的思想品质。那么我们在教育学生的过程中，应把思想教育放在文化教育之前，只有好的思想品质才能服务于社会。如果人格是扭曲的，心理是阴暗的，即便有再高深的知识，超人的能力，最终只能是高水平的危害社会的因子。所以育人之前应先树人，而树人的根本是正确的引导孩子，教师是学生的典范，所谓“为人师表”，只有真正的先端正教师的自身的做人准则，提高自身的为人师表的水准。所谓身教大于言教，以自己为人处世的行为为学生树立良好的榜样
四、提升自我，广育他人
随着科技、信息、经济的飞速发展，教师已不能再运用死扣课本，照本宣科的教育模式，而需要不断的提升自己、丰富自己，扎实的进行教育所需的基础知识和专业知识的学习，同时还要拓展自己知识的宽度与深度，才能满足学生广面的知识所求，才能满足孩子在学习过程中的强烈好奇心和求知欲，才能使自己的教育即广泛又生动，不会使孩子在学习的过程中感觉枯燥无味，教师这个职业就应是边教边学、边学边教，不断的提升自己知识的精度，深度与广度，这样才能不断开拓，不断的更新自己的知识，才能更好的开启学生、教育学生、拓展学生、引领学生，做到真正的“学正为师”的标准。
五、鼓励与表扬
“孩子在鼓励与赞扬中升华，在批评与谩骂中夭折”，做一个教育者我们应不断关注孩子的成长，不断并不失时机的给孩子的进步予以表扬，在孩子失去信心或迷失方向时给予鼓励，增强孩子的自信，去相信孩子、理解孩子、支持孩子、帮助孩子，而绝非在本己脆弱的心灵上雪上加霜，给予批评，鄙视、嘲笑或是谩骂，那么孩子细小的心灵将永远打上一个自卑的烙印。
教师――人类灵魂的工程师，是学生人生的导航者，让我们用良好的教师道德去培育我们的学生，让我们爱溶入学生、关心学生、理解学生、鼓励学生、拓展学生，让我们用自己的心、用自己的目光、用自己的双手去创造出一个个鲜活的奇迹吧！

三 : 立身以立学为先，立学以读书为本

古代的文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。书是人类进步的阶梯，读书是每个人都有过的经历，有人爱书如得至宝，手不释卷，因为一本好书可以影响人的一生，可以丰富我们的知识，可以充实我们的大脑，可以让我们成为一个有修养有作为的人。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，对于学习，了解怎么学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人又不如以学习为乐的人。读书亦是如此，如果真正以读书为乐的人，对于书中知识的理解和感悟定会比他人快，而且记忆深刻，这就是以读书为乐的好处。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事”，不要小看一本小小的书，它能通古今，通四方，包罗万象，很多事都可未卜先知。

其实在我们每个人的生命中都离不开书，从小学到初中、高中、大学，直到我们走出校门进入工作岗位，一路走来都在与书结缘，以书为伴。书，给予我们乐趣，给予我们一幅幅美丽的画卷，给予我们对生活的憧憬与向往。有时，我会捧着一本自己心爱的书坐在窗前，饮一盏清茶，享受着阳光的温暖和书中带给我的另一个梦幻般的世界，感觉真有悠然自得，如至田园之感，让我真正体会到了那句“偷得浮生半日闲”的含义。

读过一本好书，像交了一个益友。似乎我们彼此之间有一种默契，有一种心与心之间的沟通与交流，让我去分享他的快乐，分担他的忧愁，用心去聆听去感受他心中的世间百态和给人们带来的无穷魅力。即使这个朋友是虚幻的，并不存在的，但他确确实实捧在我的手中，活在我的生命里，这比很多现实中的人更加真实、更加真诚，难道这还不算是益友吗。

年轻时读书就像迎着朝阳走路，有充分的时间来享受阳光的温暖就如同在书中吸取知识一样，趁着年轻，趁着我们还有活力，趁着我们还有大好的时光和前程，只要我们一息尚存，就不要让光阴虚度，让青春白白流走，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

本文标题：以身立教 为人师表-言传身教，为人师表
本文地址： http://www.61k.com/1126400.html