一 : 珍爱生命,预防溺水主题班会教案
“珍爱生命，预防溺水”主题班会教案
教学目标：
1.使学生了解溺水事件及其发生的原因。
2.使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。
教学过程：
一、导入
师：现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，学生意外溺水事故将进入高发期。
近年全国学生溺水事件（搜集相关资料）
（1） 2011年4月26日下午4点50左右，湖北省赤壁市车埠镇小学五（2班十一岁汪某在学校组织补课期间离校，和同班4名同学去车埠粮店后河边玩水，不幸落水身亡。
（2）2011年4月26日，安徽省六安市一所小学六年级的多名男生各自在家吃过午饭后，来到距离学校不远的淠河寿县段河边玩耍。一名男生在洗脸时不慎落水，其他人见状纷纷下水施救， 4名学生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流冲走。
（3）2011年4月29日，五一假期前一天，安徽省安庆市接连发生两起初中生游泳溺亡事故，三名初中学生不幸遇难。第一起事故发生在4月29日14时许，安庆市大观区海口镇红星初级中学4名九年级男生在中考体育考试结束后，和该校3名七、八年级学生，一共7人来到该镇南埂村江滩边坐着聊天，后九年级学生唐某某和张某某跑到上游，脱衣下水游泳。过了一会，其他学生赶来时发现其中一人头已被水淹没，两只手在不停拍打，他们便急忙呼喊救人。结果2名学生溺水死亡。
另一起事故发生在4月29日17时许。据当地警方介绍，当天16时20分，安庆市大龙山中学八年级学生王伟(化名)放学后，和两名同学结伴去家附近的池塘游泳。17时许，三人在水塘游泳时，不慎滑入池塘一坑洼处，双脚陷入淤泥中，王伟的两名同学奋力挣扎爬出了池塘，而王伟在淤泥中越陷越深，人随之被水淹没。两名爬上岸的同学见状大声向附近群众呼救。但为时已晚，18时许，王伟的遗体被群众打捞上岸。
师：听了这个报道，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失。此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。
生：（讨论、发表自己的看法）
师：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，预防溺水”的安全教育。
二、探讨溺水的原因
师：什么是溺水？
生：讨论
小结：溺水是常见的意外，指大量水液被吸入肺内，引起人体缺氧窒息的危急病症。多发生在夏季，游泳场所、海边、江河、湖泊、池塘等处。溺水者面色青紫肿胀，眼球结膜充血，口鼻内充满泡沫、泥沙等杂物。部分溺水者可因大量喝水入胃、出现上腹部膨胀。溺水可造成溺水者四肢发凉，意识丧失，重者因心
跳、呼吸停止而死亡。
衔接：溺水已成为我们中小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。
师：溺水原因主要有哪几种？
生：讨论，
小结：1.在水边玩耍，下水摸鱼，捡落入水中的物品；2. 在水中逞能打闹或游泳时抽筋；3.雨天掉入深水坑；4.过桥走汀步不慎落水；5.被洪水冲走。
衔接：在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。
师：如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生？
生：我们外出游泳玩水做到“六个严禁”：严禁私自下水游泳，严禁擅自与他人结伴游泳，严禁在无家长或老师带队的情况下游泳，严禁到不熟悉的水域游泳，严禁到无安全设施、无救护人员的水域游泳，严禁不会水性的学生擅自下水施救。
三、学习自救及抢救的方法（播放动画片）
1、如何保证游泳安全，避免溺水事件的发生？对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
2、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅；
（2）溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快
四、课堂总结：
瑞安市农技校安全保卫处 二0一二年四月
二 : “珍爱生命”作文教学案
连云港外国语学校高三语文作文教学案——珍爱生命
命制人：陆洋 时间： 2008年12月2日
【专题内涵解读】
每一个人的生命都是珍贵的，我们的生命的意义到底是什么？我们一个该如何对待生命？没有谁比那些不幸的生命个体更有发言权。正如课文所述“人们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它”，只有曾经失去过的人才更懂得珍惜。但我们不必一定要失去才懂得珍惜，我们可以从那些失去过的人和事中汲取生命的营养，重新审视自己的生命。
自幼失明的海伦·凯勒如何面对黑暗的人生？她在假设的三天光明中所希望看到的东西，应该就是在她的生命里最被她看重的东西。我们从中也能看出她对生命意义的解读，和她对生命的态度。我们也可从中反思我们面对生命时应该有的态度。
在生命最灿烂的时刻失去双脚的史铁生，展现给我们的又是另一种对生命的思考。海伦·凯勒没来得及对生活有憧憬就失去光明固然可悲，但史铁生对生活满怀憧憬时失去双脚就更令人绝望。史铁生如何在绝境中崛起，重拾生活的信心，值得我们借鉴。
史铁生的母亲面对儿子的不幸，面对生活的艰难，如何一步一步坚持下来，值得我们学习。肉体上的折磨固然痛苦，精神上的挣扎更残酷。作为母亲，每天看到儿子满怀绝望的走向那个人迹罕至、荒芜冷落的地坛时，内心是怎样的凄惶呀！担心孩子走极端，又不敢说出来刺激孩子，欲语还休的痛苦谁能理解？史铁生是不幸的，但他还有母亲来关爱，而他的母亲呢？心碎有谁知？对母亲内心的理解，会让我们重新理解生命的意义，重新认识父母的挚爱，能让我们少一些遗憾，我们的生命也会更加温厚。
更贴近我们的是《最后的常春藤叶》中的琼珊，她在病痛面前丧失活下去的希望。正如我们当中那些在反复的失败中对未来丧失信心，打算挨过时间，
随波逐流的人们。她最后能获得新生，来源于朋友苏艾不断的鼓励和照顾，更来源于老画家贝尔曼最后时刻用生命画就的绿叶。患难中的友谊，对其他生命的关爱是我们生命中不可或缺的要素。如今的社会，“牺牲自我、成全他人”的人似乎已成为白痴、傻瓜的代名词。尽管还有许多人在危机面前会选择放弃自身、拯救他人。我们会感动，但不会感恩。我们始终认为生命的个体属于自己，人的一切行为都不能妨害自己这一生命个体。其实，自打我们出生，我们就一直处于别人的关怀照顾之下，父母、亲人、老师、邻居、同学、朋友、医生、护士、军人、警察、清洁工??每个人都不是独立地生活于这个社会中的。懂得感恩、关爱他人、尊老爱幼、甘于奉献才是对自己生命的最好的解读和释放。而这些也是我们能在寒冷的冬日里寻觅一丝温暖、在冷漠的匆匆中留住一些希望的原因。
而《鸟啼》则通过鸟儿在冬日里的啼鸣来审视生与死的价值。孱弱的鸟儿在严冬里的面对死亡时充满生的希望而开心放歌。我们应该面对死亡而勇于活下去，有了生的希望就能成长整个生命，这才是生命的意义。我们常看轻那些渺小可悲的生命，洋洋得意于地球主宰的头衔。其实，地球上还有许多生命同样伟大，值得敬畏！生命有长有短，有大有小，但无高低贵贱之分，每一个生命都有生存的权力，每一个生命都没有凌驾于别的生命生存权利之上的权力。生物间对生存的渴望、对生命的敬畏、对彼此的关爱、同样令我们动容。那些母性的牺牲、对后代的奉献较之人类亦不遑多让。鸟儿在冬日里的鸣叫也让我们对生命的未来充满信心。无论前方有多少劫难与挫折，只要奋力歌唱、努力前进，冬日终将过去，春天终会来临。人生不也是如此吗？
《假如给我三天光明》
在春天，我摸着树枝，满怀希望地寻找蓓蕾，……我非常喜欢让小溪凉爽的流水从我张开的手指缝隙间急促地淌过。
【解读】在海伦凯勒看来，蓓蕾、花儿、鸟儿甚至溪水等，这想象中的四季盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧，散发着迷人的活力。他们都和人类一样散发勃勃生机，都是生命。
1、我们每天都应该怀着友善、朝气和渴望去生活。
2、要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
3、如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……
4、但人们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它。人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。
【解读】不幸会让我们明白什么才是最应该珍惜的。感谢生命中的痛苦与不幸，因为它让我们明白生命中有许多值得珍惜的人或事。
海伦凯勒在假设的三天光明里先后看到了什么？
第一天：我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。看亲爱的老师，安妮〃莎莉文〃 梅西 太太，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。第一天奉献给了有生命和无生命的朋友。【感恩之心】看亲爱的朋友、婴儿天真无邪的美、小狗们忠实信赖的眼睛、房间里的小东西、大自然的美丽、土地上悠然过活的人们、回忆一天的内容。【珍惜友谊、学会欣赏、敬畏自然】
第二天：参观博物馆，领略人类奇观、人类精神的无数个小侧面，通过艺术（绘画、雕刻、剧院、电影院）搜寻人类的灵魂。第二天领略了人与自然的历史。
【感谢生命、懂得欣赏、不断学习、充实生命】不将时间花费在遗憾和热望中。
第三天：日常世界中，周游城市、观照为生活奔忙的人们，注视幸福和悲惨的全部景象，绝不轻易放弃一件小事【同情与悲悯】再跑剧院【领略人类心灵中的谐音】
【解读】懂得感恩、珍惜友谊、学会欣赏、敬畏自然、不断学习、同情与悲悯、都是珍爱生命的态度。
《我与地坛》
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西的任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂……譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
【解读】地坛荒芜但并不衰败、茂盛得自在坦荡，虽经岁月冲刷、风雨侵蚀，依然镇静、坦然，虽任人肆意雕琢，仍保持一颗沉静的心。这些令史铁生明白，也令我们明白：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后就安心多了，眼前的一切不再那么可怕。生命的意义不仅在于享受它的灿烂，更在于如何勇敢地面对人生的不幸。
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。
待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸
福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
【解读】仔细读读这些语句，体会母亲当年的凄惶的焦虑，想像母亲在这种压力与艰难中表现出的勇气与爱。面对生命的不幸、灾难，母亲没有逃避，而是用她孱弱的肩膀、坚忍的意志、毫不张扬的爱从容面对。
现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。
只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。
我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔只留给我痛侮，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
【解读】“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。这是怎样的哀痛啊！细心品味上述语句。其实，学会理解，及时感恩也是我们珍爱生命的方式。普天下的孩子，希望悲剧不会重现！
【专题立意撷取】
生命对每个人来说只有一次。敬畏生命、善待生灵、热爱生活，将爱的火炬照彻整个生命流程，把个体的有限生命融入到丰富的世界中去，生活才更加精彩，人生才更有价值。
（一）珍惜时间①不放弃生命的每一寸光阴，在困难面前要阳光般的生活②珍惜身边的每一个人（那幸福的闪电告诉我的，我将告诉每一个人）
（二）珍惜自己，珍爱他人生命（生命是一种责任）①珍爱他人生命，生命的价值在于为他人活的更好而奉献（牺牲）自己②生命的壮丽与抉择，为别人开一束花。③一颗心何尝不能因为另一颗心的关爱而充满感恩之情。（友谊）④付出爱，收获爱
（三）生命是一种追求①生命是有尊严的，有追求的，才不会残缺②生命可以残缺，但理想和信念不可残缺③面对生命的绝境，不抛弃，不放弃④找到生命的支撑点（乐观、坚强、执着的活着）⑤品读生命，获得生命的启示，从而更充实的生活⑥纵失望，勿绝望⑦拒绝空白，寻找自我⑧主宰自己的生命⑨生命的脆弱与顽强
（四）珍惜生命，感恩生活①感谢师恩、感谢敌人、感谢挫折②敬畏生命，才能善待生命，才能善待生活③学会欣赏，懂得理解
（五）生命的归属①生命属于自己：释放最大的热能，绽放青春，不负生命②生命属于每一个关心你的人：父母、老师、朋友、同学等每一个帮助过你的人，
不可轻言放弃。这也是一种感恩。（如黄舸）③生命属于整个社会：来自于社会，服务于社会。甘于奉献、乐于助人、关爱他人等等。
【作文展台】
同情与悲悯的情感使人的生命更加高贵美丽，“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”，人在珍爱个人生命的同时，还应该珍爱他人，珍爱一切生命。也就是说“我们应该每天都怀着友善、朝气和渴望去生活”，珍惜所拥有的一切，不要等到丧失它的时候，才意识到它的珍贵。
请根据你对上述材料的理解和体会，以“珍爱生命”为话题，自选角度，写一篇作文。
要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于800字。
【写作点拨】
首先要对种种有关生命现象进行认真的思考、分析，审视生活中人们对生命的种种不同认识，结合自己的实际，提炼出应取的观点；
其次，要善于捕捉生活中有关生命的种种典型事例，不论是人类，还是动物类，还是植物类，这类事例越多越好；
其三，不要拘泥于文体束缚，怎样思考的，只要观点表达得鲜明、透彻，即是好文章； 其四，语言力争生动、活泼、富有哲理。好好设计题目。
【生命名言】
1.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子?梁惠王章句上》
2.个人生存的时候,当努力造成幸福，享受幸福；并且留在社会上，后来的个人也能够享受。递相授爱，以至无穷。 ――陈独秀《人生真义》
3.有人将人生比作古希腊的火炬竞走，是颇有意味的比喻。我们从黑暗中来，一闪就回到黑暗中去。我们的责任是从以前的人接过火炬，再将它传给后来者。
使火炬不熄灭，或更进一步增加它的光，便是人生的意义和价值。――李霁野《试谈人生》
4.时间即是生命。我们的生命是一分一秒的在消耗着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警惕。我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中浪费掉了。
――梁实秋《养成好习惯》
5.在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ ――冰心《再寄小读者?通讯四》
6.我的存在，对我是一个永久的神奇，这就是生活。 ――［印度］泰戈尔《飞鸟集》
7.只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。 ―― [法国]蒙田《热爱生命》
8.人生是很短促的，我们之所以这样说，不是由于它经历的时间少，而是由于在这很少的时间当中，我们几乎没有功夫去领略它。死亡的时刻固然同生的时刻相距得很远，如果当中的时间不是很好地度过的话，也可以说人生是极其短促的。 ――[法]卢梭《爱弥尔》
9.善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁坏生命。――[法]施韦泽《敬畏生命》
10.别虚掷你的寸金光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救远望的过去，别在愚昧、平庸和猥下的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧！过属于你的奇妙的生活！点滴都别浪费。――[英]王尔德
11.如果人与一个更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为他自己。 ――[德]雅斯贝尔斯《什么是教育》
12.头脑清醒的人总是深刻地体会到人生是一种冒险，生命永远必须从死亡中去夺取。 ――[美国]爱因斯坦《爱因斯坦文集》第三卷
【生命故事及感悟】
a.轻生男子获救之后方知生命意义
当地时间 六月十日 ，美国波特兰市传来一则奇闻，一名叫巴腾霍福的男子因无法摆脱毒瘾而企图轻生，他在从一座桥上跳下去准备结束生命时，却意外地被一群乘船经过的癌症患者救起。令巴腾霍福感动的是，这群妇女都是晚期癌症患者，她们有的已经六十多岁，有的刚刚三十出头，尽管她们的生命已相当脆弱，但仍然与病魔进行着殊死的搏斗。这种对生命的执着和渴望令巴腾霍福自愧不已，和她们相比，自己实在没有轻生的理由。
巴腾霍福表示，“她们让我看到了生命的价值，使我认识到生活能够改变。”现在，巴腾霍福准备在病好之后重新找一份工作，并实实在在地过一段崭新的生活。
b.战胜生命绝望的力量就在于生命本身的道理
课文《呱??呱??》:有一天傍晚，他心烦意乱地走到悬崖边，他觉得生活无聊而平淡，年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子里的葡萄酒，有一种要把坛子冲破的冲动。于是，他把脚轻轻凌空一提。忽然，有什么独特的声音传来，他不禁侧耳静听。噢，是婴儿的哭声，在这荒山野岭，生命依然高高在上。顿时，一种前所未有的激动袭来，他一把推开诱他自杀的死神，循着啼声和灯光奔去。那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后，他的伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。我们知道，他就是屠格涅夫。
c.生命确实值得敬畏!
台湾作家张晓风的《敬畏生命》，在文中叙述她在“一个夏天的长得不能再长韵下午”偶然窥见生命的本质。她那时“不经意地坐着看书”，“忽然”发现湖边的树正在飘絮，。当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的”。在漫不经心、司空见惯的态度中，作者“渐渐地”“吃惊”起来，那些树“整个下午”“整个晚上”，都“漫天”地飞絮，吸引得她不由自主地第二天又去看它们，“情形完全一样”，她“诧异和震撼”。人拥有生命享用生命，却并不
注意生命。在这个光怪陆离变幻莫测的世界中，人更注重的是身外之物，金钱、权力、名望等等，甚至天气、穿衣吃饭，都让人留意经心。张晓风说，“我几乎是第一次遇见生命”，当然，不是说她第一次遇见动物、植物甚至微生物，而是第一次真正地去关注生命，为生命感到“诧异和震撼”，“诧异和震撼”之下，“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏”。在现实生活中，很多人对生命满不在乎，理所当然地享受生命，全没有考虑到生命的艰辛与伟大。有些人肆意地把生命当儿戏，觉得这世界上什么都值钱，惟有生命不值钱，就在于他们缺乏对生命的敬畏。
d.生命意识不仅包括珍爱自己的生命，也包括珍爱他人的生命
但是两者发生冲突怎么办?拯救他人的生命尤其是拯救众人的生命，应该献身，这是生命意识的表现，是生命意识焕发出的人类的美德。泰坦尼克号上把死留给自己把生留给他人的人们，是道德的典范。 但是这个原则不应该泛滥：英雄欧阳海，为了救惊马牺牲，应该充分肯定、赞美；而为了救一匹马，甚至救一头猪，这样为“保护动物”而死的人，是不是牺牲得无谓，有违生命的价值?人命毕竟不是牲口之死所能比拟的。前一段媒体报导大庆某银行的女职员面对歹徒，巧妙周旋，以几万元的代价保住了巨款，结果被开除公职、党籍，理由是她没有以性命相搏。即使她付出生命，不仅还会丢失那几万元，连那些巨款也保不住。为了区区几万元让人付出生命，不知道她的领导对生命有怎样的认识和衡量。
当然，当生命和现实发生冲突时，往往不能苟且而偷生。有句俗话“好死不如赖活着”，是对生命的一个侮辱。生命意识应该是有尊严、有理想的，否则古往今来无数仁人志士的牺牲就毫无价值和意义了。但是这尊严、理想也要符合人性的要求，而不是对人性的矫伪与扭曲，像迫害祥林嫂的所谓的“贞节观”，绝对应该摒弃。
e.勇敢和珍爱生命
有一次，苏轼和朋友章惇结伴旅行，碰到一条深涧，涧上有一极窄的木板，下临百尺深涧，涧中溪流翻滚，两侧是巨石峭壁。章惇提议从木板上走过深涧，苏轼一看，表示自己不愿冒生命危险。章惇却微微一笑，坦然走过了窄木板；又把长袍塞在腰间，抓住一根从上面垂下来的青藤，坠在对面岩石上题字。苏轼感慨道：“把自己的生命不当回事的人，自然不会把别人的生命当一回事。”后来，章惇官拜宰相后，果然大加迫害“元佑党人”，苏轼也难逃厄运，甚至早已去世的司马光、吕公著也要掘墓毁尸。 勇敢本是一种崇高的品行，苏轼却把它和生命对立起来。有时“勇敢”的确是一种置生命与不顾和迷失自我的“莽撞”，是无知者的“自我摧残”。生命的价值和勇敢的意义在于人生价值的实现和家国安危的关照之上。
【美文共赏】
（一）抒情类
深秋，飘落一地忧伤
【作者介绍】本文作者曾六夺全国中学生作文大赛一等奖，曾以全市第一的成绩考入市一中。被迫选了理科后，喜爱文学的她一度陷入茫然，彷徨，学习成绩也一路下滑，终至高考落榜。而这时灾难降临了：父亲遇车祸，差点成了植物人；母亲一直身患重病，长年卧床；她自己也是陷入了人生的低谷。所幸，她最终在痛苦中重新站起来了。07年她终于考上了理想的大学，找到了属于自己的一片天空。这是她回首高四一年生活所写的一篇散文。
从风的气息里闻到了冬的味道。风无时不在左右着人的心情，穿潜于文字之中，呼吸一样，不可缺少一刻。若不见叶落尘起，那一定是心静眼清时。人喜欢在草木鸟石身上投射自己的影子。十一月，伤感的人不敢抬头。
已是感冒第三天。
周二清早便遭遇一场感冒，嗓子疼头昏，郁闷……母亲周一回去的，病在身，愈发重了，再加旅途颠簸 ，身体情况很不好，担心……【独居异乡，身遭小恙，油然想起家人。从此引出下文。】
父母老了。似乎是一夜间老的，又好象是一开始就是老的。我没看见他们的少年，忘记了他们的壮年，真正在意的时候他们已经霜发覆额，迅速地老在我的眼里，我的心里。年华更换之快，仓促得令人措手不及。
有时想未必真到了山穷水尽，只是陷入生命过程中的一个苦茧，没有不能破的茧，只看你愿不愿意。记得 蔡 老师这样写过“散文家罗兰曾经这样诠释生命：‘人在二三十岁的时候，常常想后面还有四五十年的岁月呢，殊不知，能抓住的只有现在，只有现在这一刻是属于自己的，是你把握得住的，谁能保证下一分钟的你还在这个世界上！’人生有太多太多的不满意、太多太多的消极，如果我们只是沉浸在消极与哀怨中，那么慵懒会腐蚀我的生命，妥协黯然我的心灵，生命在我身上将永远体现出生涩晦暗的一面，从此世界永远是混沌的、游离的，生命从指缝间悄然逝去，无声息的带走了我的寸寸光阴。”【由父母的衰老想到对现在美好生活的珍惜，把握现在。】
可有时，却不敢想。
于己其实无所求，满足于一室温柔的灯光使夜色温柔如水，在这样的时刻，一个人静静的倚在床头，泡一杯淡淡的茶、放一曲幽幽的乐，然后翻开手中书卷，读一些可以让人心底澄明的文字，夜的宁静与安谧我便欣然拥有着的日子。
等夜深一些、再深一些，轻轻关掉音乐、合上书本，就可以听到钟的节奏和自己的心跳是如此的默契，不急不躁、不紧不慢，一下，一下，轻轻敲着，一如母亲温柔的手轻拍着渐渐入睡的婴儿。只有在这一刻，才感觉，时间是生命中如此亲密的陪伴，不用奔跑、不用追逐便可挽着它的手臂与之并肩前行。这种
安然与默契使我不愿睡去，只想就这样静静聆听、聆听自己走过的和走着的花开时节，一颗落尘的心很快就能找到安歇的支点。
惟愿父母亲人好友们都能健康平安幸福……【一段心理描写，写出了自己在彷徨、焦虑的生活中对宁静的渴望。这种渴望来自于父母的健康问题，由此为下文写珍惜现在的健康生活做铺垫。】
每个人的生命都被包容在不可知的岁月里,没有一个人的生命可以长过岁月,面对岁月,便面对了生老病死.在岁月的巷道里行进,有人糊涂,有人清醒,我梦醒在夜半时分,听自己轻悄而匀细的呼吸,握在胸前的双手无法推开那种来自阻挡不住的流年碎影的里惊惕,那是怎样的一种苍白的沉重啊！
小时总不觉健康有什么难得，以为那是人生自然态，待到大时方才觉人生曲折与脆弱。一场意外一场疾病可能是致命性的毁灭性的。一年之内一个繁盛的家庭可以衰没到潦倒，非得是亲身经历了这些才知剧情不只在剧本里上演，非得是亲身经历了才肯相信这世上有怎样的曲折，非得亲身经历了才知健康是多么宝贵，平安是多么宝贵，幸福是多么宝贵，与死神搏斗是多么艰难，从命运的手里侥幸逃脱是卑微艰难却又是怎样的可喜……
一两年中便从了无波折的日子中走出，一两年中便目睹着繁盛到潦倒，一两年中便经历了一切难以想像的事情，无论是疾病还是意外，眼看着亲人们一个个与死神擦肩而过，庆幸中却是多么的心惊，一路走过又是怎样的艰辛。都说风雨杳如年，都说芳香信易凋。是啊，在春夏秋冬的更迭中穿行，只一个回转，便尘满面，鬓如霜……
活着，健健康康平平安安的活着，一家人紧紧相依的幸福活着，便是最大的可喜……【眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈加温厚。只有经历过不幸的人才会真正体会到健康平安的意义。】
挤身在时间的缝隙里，把目光从尘世浮华上收回，沉下心听听人声交错的世界里听不到的微语。比如云在头顶走动的声音，风从草叶上划过的声音，月光在夜里流动的声音。若眠，当以月为枕。
生命的春暖花开 高三（5）班 王腾
恰如幽蓝的天幕中掠过的飞鸟，恰如秋天的田野中弥漫的麦香，恰如茂盛的草丛中偏巧开出的一朵娇花，生命是美丽而多彩的。站在生命的驿站口，把所有的季节眺望，那些生命的年轮清晰而模糊。【生命如此多娇，青春的我们满怀期待，眺望每一个生命，审视每一个生命。】
我感叹岩石下的小草教会我坚强，峭壁上的野百合教会我执着，山顶上的松树教会我拼搏风雨，严冬中的腊梅教会我笑迎冰寒。的确，每一个生命都是值得我们敬畏的。我痛恨那些从他们身边走过却不肯向生命低头的人，他们是忙碌而平庸的，他们绝不会发现生命的伟大与美丽。【每一个生命都值得我们敬畏。】
我突然想起日本女诗人加贺千代的一次经历。她晨起后穿过花园小径去提水，走到井边发现“朝颜”蔓儿爬满了井口，她立刻转身到邻家提水，不假思索。后来读到她为此写的俳句，我再也无法将目光从她身上离开，一个肯为生命让位的诗人，她的心该是多么谦卑而有高尚啊！
只有我们愿意打开心灵的窗，才会看见生命的美丽；只有我们愿意打开心灵的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心灵的窗，人间的繁花满树与郁郁葱葱才会一片片飘进窗来。生命是一个偶然，却需要我们把它延续成一种必然。因此，每个活着的人都该活出自己的价值。陆星儿说：“生命如井，尽情挖掘，你拥有的水是一条滔滔大河。”我想，这挖掘的过程就是享受生命的过程，这滔滔不绝的大河就是我们丰富多彩的人生。【敬畏生命，需要我们打开心灵的窗户。生命是一个偶然，却需要我们把它延续成一种必然。所以每个人都要学会享受生命，寻找价值。】
在清闲午后，在落日黄昏，一杯清茶，翻开手中书卷看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落，直至我们潸然泪下。品人生似棋，在无常生活中执一颗平常心，看云卷云舒，花开花落，在不经意中把这些美丽的方块字，把平凡事中深含的情感如岁月般在我们的脑海中流过。这样的一种过程亦是享受生命的过程。
然而，多少年来，我们总是忙碌的在地上挣扎，只看见 一米 以外的金钱、生活、感情。一直在涌动的人群中挤压，繁忙的街道、相互碰撞的双肩，漠然的眼神，除了疲惫，我们还剩什么？我们始终低着头前进在岁月中，看不见井口那生机勃勃的“朝颜”，感受不到生命与生活的真谛。【然而，世上又有多少人能心无旁骛地享受生命？我们总是为许多诱惑、困顿、疲惫所阻，无力真正走入内心，寻找生命的意义。】
读过海子的《面朝大海 春暖花开》，摩罗说：“打动我的是这首诗的平静与朴素，以及在平静与朴素之后，向天空一样纯净的生命与生活。”我想，生命也是需要一个春暖花开的过程，一个发现生命真谛的过程，只有这样，我们才能更好地行走在人生的道路中，面朝大海，春暖花开。【面朝大海，春暖花开。如果每个人都能有如此追求，生命的真谛就不再遥远。】
英国的乡村牧师有一段精彩的祷告词：“请把你的手交给你的邻座，并请你的邻座把手交给他的邻座，然我们一起微笑。如果我们的手还能相握，那么我们还活着。如果我们还活着，那么这个世界就有希望。”【巧妙引用，用更生活的语言告诉人们如何打开心窗，迎接生命。】
（二）叙事类
生命的苦难
都说“好鱼刺多，美人痣多”，可我脸上的痣出现的不是地方。长相不好对一般人来说，不算一件大事，可对我这样一个女孩子来说，却是一段挥之不去的阴影。从小到大，我很讨厌别人谈论相貌，总是回避这些。上初中了，性
格还算开朗，可我依然对长相问题无法释然。【坦陈胸怀，为下文张本。俗语的使用生动形象。】
那天，我带着笑意传着作业，突然看见我的“肖像”出现在作业本上。霎时，我的脸色铁青，牙齿发出“咯吱”的声音，眼睛好像是一个等满热水的小盒子，“水”一直向外溢。我握紧拳头，希望自己的拳头也发出“咯吱”的声音，然后冲出去，扁死那个“画家”。可我只是拿起橡皮愤怒的擦着，用手挠着，感觉自己周围都是嘲讽的笑声，仿佛在说：“你就是一头蠢猪，一只丑陋的蠢猪！”从此，我不敢让目光与任何人对视，不敢让自己的“丑脸”抬起片刻，不敢相信任何人。上课不愿看黑板，下课不敢和人交流，总觉得自己就是班上的小丑。我变得越来越孤独，越来越封闭，对所有人都冷眼相对，似乎这样才能保留那一点点可笑的自尊，成绩也直线下降。爸爸知道后，十分心疼，带我去点痣，痣是没有了，可却留下一块大疤。我甚至开始埋怨父母，你们不能给我一副好面容，为何要生我？生命对我来说，是一种负担，是一种折磨。
【此处细节描写十分传神。】
于是，我只能呆在自己的世界里，似乎缩进这个“精神乌龟壳”，一切烦恼就会随之而去，书成为我唯一的朋友。直到，我无意中看到周国平的《苦难的精神价值》。人生中有许多苦难，也就代表着有许多快乐，只有肯定苦难在人生中的意义，才能拥有心灵的愉悦。后来，我又通过书认识了史铁生、海伦·凯勒。和他们相比，我的长相问题渺小得简直可笑。我有健康的双腿、我有明亮的双眼。我可以在春天的公园里疯跑，我可以在繁华的街道放肆地观望。而史铁生只能在轮椅上阅读地坛，海伦·凯勒只能在黑暗中摸索美丽。但这并不妨碍他们在苦难中追寻生命的快乐，他们不仅没有躲进“精神乌龟壳”，反而更加热切地面对人生。陀思妥耶夫斯基说过：“我只担心一件事，就是怕我配不上我所受的苦难。”长相仅仅是生命的苦难中的一小部分，齐女无盐虽貌丑，却并未逃避，辅佐齐宣王成就大业。三国时的黄月英容貌虽丑，却有奇才，上
知天文、下晓地理，据说诸葛亮的许多本领都得益于这位贤内助。美丽固然重要，丑陋也令人赞叹！只要我们专心自己的修养，生命同样美丽！【从名人事迹中汲取精神营养，重拾生活信心。思想转变水到渠成，自然朴素。】
高三了，我试着抬起双眼，看到的是明净的微笑、真诚的双眼，我更加专注，生活更加充实，生命也会更加灿烂！【前后呼应，由衷地感到生命提升的喜悦！】
总想为你唱支歌 高三（5）班 孙娴
每当晨曦初露，每当夜幕降临，总能看到你那忙碌的身影。寒风中，你让我明白生命的顽强；酷暑中，你让我明白生命的坚持；温馨中，你让我明白生命的无私；相遇却并不相识的日子中，你让我看到了生命的执着与乐观。总想为你唱支歌，一首最美的歌。
记得初次相遇，是一个寒风凛冽的清晨。我裹着羽绒服，捂着口罩，带着毛手套，诅咒着那冻煞人的天气，奔向教室。不经意间，突然发现操场上一个娇小的身影，那就是你。你手上只戴着薄薄的线手套，穿着一身蓝色劳动服，在寒风中踯躅而行，清扫着操场，将那些漫天飞舞的废纸塑料袋收入垃圾袋。我从你身边匆匆走过，发现你在寒风中的脸庞竟有一丝笑意。就是这抹笑意，让我记住了你。我一直想把毛手套送给你，但不知如何启齿。只是，当我走入教室，却觉得这个早晨充满阳光。
再次与你相遇，是一个酷热难当的午后。我从空旷的操场一路小跑冲向教室，冲向空调。却在走廊上与你相遇，还差点撞翻了你的水桶。你嗔怪地朝我一笑，又自顾自地拖起了楼梯和走道。我很想问问你为什么这么干，但楼道里的清凉已告诉我答案。当我踩着楼梯走向教室时，脚步变得很轻，很轻。
真正读懂你，是那次期末考试。那次真的很惨，我觉得无颜面对别人。只能一个人躲到操场的树荫下，独自流泪。不知你何时来到身旁，我被人窥破了心事，满面羞赧。谁知你只是轻轻一笑，又提着水桶、拎着笤帚走向一边，默
默地工作去了。盯着你的背影，我心头感慨万端。就是眼前这个老太太，无论面对严寒还是酷暑，无论是否有人监督，无论清洁能否保持，她总是一声不响，面带微笑，默默工作，始终如一。这份执着，这份坚持，来源于她对生命的尊重和责任。而我，作为一名学生，责任是什么？不过是一次考试，生命中还会有许多比这更艰辛、更难应付的困难，每一次我都这样逃避、自怨自艾吗？不知不觉间，我的眼中多了许多敬意，多了几分坚定，微微一笑，我转身回到教室，拿起试卷，走向办公室。
向 老师请教完回到教室，不经意间又瞥见了楼下那个熟悉的身影。其实，我们的生命中有太多太多这样的人，父母、老师、教工，他们默默地为我们做着一切，给我们温暖、清凉、希望。他们不奢求太多，只是希望我们开心，希望我们过得好。我们的生命不仅仅属于我们自己，珍惜生命里的一切人和事，才能不负生命！
【评析】本文选取生活中的典型人物为素材，视角独特，令人眼前一亮。深入地观察生活、深刻地思考生活、睿智地理解生活，是写好作文的关键。文章层次衔接自然，立意逐层深入，结尾的理性思考令文意得到极大扩展，由个体的生命反思扩展到群体生命关系的思考。
脚印 高三（5）班 高岚
我们每个人都在有限的生命中留下了各种各样的脚印，有大的有小的，有暖的有冷的，有深的有浅的??
史铁生在《我与地坛》中写道：“有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”，处处的脚印也就是处处的关爱和牵挂，从某种意义上说，史铁生就是踩着母亲的脚印一步一步走出人生的阴影，重新活出自己的意义。
其实，细细回想，在每个人的人生路上，自己的每一双脚印旁，都有另一双，甚至更多的脚印在陪伴。
“快点，来练琴了，别磨蹭！”我乖乖地走到电子琴跟前，端坐着弹琴。外公在我身边踱着步，时而大喝一声“错了！刚才那儿弹的不对！”时而慈眉善目：“嗯，不错，有进步！”然后再继续在我身后走过来，走过去??这是我孩提时代，外公在我身后留下的大大的脚印。
“等妈妈一会儿，今天雪太大了，你自己别摔了！还要拿那么多的东西，我送你去吧！”于是妈妈拖着带病的身体，把自己裹得里三层外三层地陪我去老师家补课，在风雪中，我和妈妈并排而行。妈妈说，你去我后面，踩着我的脚印走。我不解的问：“为什么？”妈妈笑着说：“这样你的鞋就不会湿啊！”这是我少年时代，妈妈在雪地中留下的胖胖的脚印。
“怎么了？孩子怎么了？哪不舒服？肚子疼??我知道有个老中医，他的药治肚子疼特别管用。我马上去找他！”外婆看到我生病急的坐立不安。可心急火燎的拿了药，却发现药不对症！于是，又急匆匆的赶回去换中药。中药必须得先煎，她明明可以在那里，等药煎好再拿回来，可不放心我，又跑回来看我的情况。看时间差不多，又折回去拿煎好的药。来来回回，一路小跑。这是我生病时，外婆在路上留下的匆匆的脚印。
“加油！不要放弃！不这样怎么能培养坚韧的性格呢？快点，好女儿，看！马上就要到山顶了！爸爸陪着你呢。”爸爸一边奋力地向山上爬，一边为落在他后边的我鼓劲。看到爸爸拖着笨重的身体吃力地向上爬，我顿时觉得很惭愧，于是就奋力追赶爸爸。这是在我消沉时，老爸在高峻的山上留下的深深的脚印。
十八年，一路走来跌跌撞撞，深一脚，浅一脚。虽然留下的脚印稚嫩而歪斜，但幸运的是，我的脚印不孤单。史铁生在母亲去世的若干年以后，才在当年的车辙旁读懂母亲的脚印，这使他深深的懊悔。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，朋友，珍惜生命中的每一双脚印，珍惜每一双陪伴你的脚印，才是对生命最好的珍惜。
【评析】以“脚印”为题，贯穿全文。线索清楚，层次分明。叙事简洁有力，借史铁生母亲的脚印谈自己生活中的脚印故事。叙事扩展了文意，抒情升华了主旨。后文有删改。
（三）议论类
珍爱生命
人是所有生命中的最后一道风景。但不是最完美的一道风景。因为在这个地球上只有人对生命的残害是最无情的；因为只有人会在自相残杀中视生命为粪土；因为只有人会在大肆杀戮生命的过程中仰天狂笑。因此我把人对人自我生命的珍爱以及对动物的珍视，看作是一个人最起码的素质和品德。否则一切将无从谈起。
一个曾在法国“鲸鱼学校”上学的13岁的学生，有一次他这样写道：“鲸鱼是如此安详，并让我接近它。它们的身体徐徐摆动。我靠近了一头在母鲸上边回游的小鲸鱼。它蓝色的已经距我仅 20公分 ，不安地望着我，不知我将怎么对待它。这太诱人! 我忍不住去抚摸它，它身上有很多小裂口，我看到我的手指在它光滑的皮上留下长长的痕迹。这是多么美妙啊。”
我相信这位小男孩长大以后是绝不会去伤害它们的，因为他已经感悟到了一种生命有多么可爱。我相信这种教育方式将会给一个幼小的心灵带来无法替代的抚慰。浩瀚的大海，明媚的阳光，可爱的鲸鱼，与大自然如此溶为一体，对这个幼小的生命中来说无疑是一道最美的风景。
与此同时，在我的脑子里却有着另外一个画面：在电视上，一群日本人为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀界，为了捕捉鲸鱼而捞上来的很多无辜的海豚，正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭。鲜血飘满了蔚蓝色的海洋，生命就这样在顷刻间黯然消失，那血淋淋的场面至今让我一想起来依旧不寒而栗。不知为什么，每当我面对这样情景的时候，都会让我身不由己地想起那些依稀
是恍若隔世词汇和画面来：日本鬼子；三光政策；烧杀掠夺；无恶不作；三本五十六；南京大屠杀??
2003年1月14日，日本首相小泉纯一郎不顾包括中国在内的亚洲各国人民的强烈反对，依然义无反顾般地参拜了靖国神社。就是这个埋葬着二战期间不少“甲级战犯”的东京招魂社，几乎每一位日本首相在位的时候都是要去参拜的。不管亚洲有多少人激烈反对，但仍然阻挡不了日本人对往日历史错误的一种顽强地坚持。我似乎一直在思索：这种历史现象与眼前残暴捕杀鲸鱼之间到底有没有一种隐秘的联系呢？一种对生命杀戮的拒不认错和另外一种对生命的大肆捕杀，是不是与他们在对生命的深度认识上有关呢？
据专家研究，日本这个民族是一个充满了“忠孝”和“武士道”精神的国家，为了“忠孝”他们可以无所畏惧地走向死亡。虽然日本也是佛教大国，但佛教所信奉的教义“却从未影响过民风或民众思想。日本人并不以不杀生即杀害转世代人类灵魂为理由，而放过一只野兽或昆虫??”
与日本人不同的是，一个德国人，一个德国总理，在他七十年代初访问波兰的时候，在华沙犹太人隔离区的纪念碑前，发生了一件令全世界都为此震惊的事：只见这位德国总理在片刻的默哀中突然跪倒在地! 他在忏悔，他在为曾经有过法西斯的德国忏悔! 他也在为自己忏悔：“事后上，我们应该自问，希特勒为什么能掌权？应该回答这个问题，这不仅是因为有千百万人愚蠢地追随他，而且还因为有其他的人都未能制止他。是的，当时我还很年轻，但我属于那些未能制止他的人中的一个??”
我们不能不佩服这位德国总理的勇气和度量，当日本人正在挖空心思为战争掩盖罪行的时候，当日本的首相一茬茬地到靖国神社去参拜的时候；在地球的另一方，一位德国总理却跪在地上向所有死去的犹太人哀悼，并深深地为自己的民族所曾经犯下的罪行忏悔! 我相信，此刻，每一位在希特勒集中营中死去的犹太人的亡灵在天堂中一定会有所慰籍；我相信，每一个有正义感的人此
刻都会为生灵曾经被涂炭后的深刻忏悔而感到安慰。因为毕竟，是生命才维系了这个地球得以灿烂的基因。
所以，我强调我们要珍爱生命，所以我希望我们从小就要教育孩子们学会对生命的珍视和爱护。这样我们以后的社会一定会少一些残忍、少一些血色、少一些刀光剑影而多一些怜悯、多一些仁爱、多一些生命的感动和精彩。
生命怎能轻易放弃（百折不挠方是英雄）
力拔山兮，英雄盖世；所向披靡，八面威风。不用说，这是项羽。项羽之刎，死得何等慷慨：“天之亡我，我何渡为？纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”千百年来，多少文人墨客读至此处，击节赞赏。“至今思项羽，不肯过江东。”思项羽的什么呢？思项羽的宁愿放弃生命也不放弃所谓自尊，认为这是人世间的一种十分可贵的精神。【引述诗句，进而提出观点。】
然而我却以为这是愚夫之见，蠢人之举。试想，天底下哪有长胜将军！诸葛亮神机妙算，尚有街亭之失，曹孟德用兵如神，也有赤壁之耻（第一层，比较分析）。倘若项羽兵败之后，退守江东，重整旗鼓，凭他与江东父老的感情，凭他在三军中的威望，凭他所独有的万夫不当之勇，中原逐鹿，江山谁属，连历史学家也难以判断（第二层，假设分析）。可惜项羽英雄气短，竟然选择了一条亲痛仇快、糊涂之极的自杀之路，草草地结束了楚汉之争，将尚可一搏的大好局面拱手送给了刘邦（第三层，评述性分析）。无怪乎刘邦在得知项羽自刎的消息时额手称庆，喜出望外（第四层，衬托性分析）。
与之相反，历史上的刘邦屡败屡战，从不气馁。正面交锋不是对手，于是巧施反间计，各个击破，迂回包抄，十面埋伏，终于有了垓下之战的巨大胜利（第一层，对比分析）。这种面对挫折不减锐气，历经失败顽强不屈的表现，我以为倒是真正的男儿风格、英雄气概（第二层，评述性分析）。在今天，尤其值得推崇，值得提倡（第三层，评述性分析）。【正反对比论证，举一到两个实例证明观点。】
现实生活中确有一些先天超人，项羽能力举千斤鼎，横扫千军如卷席；方仲永三岁可作诗，“指物立就”；有些人天生丽质，“回眸一笑百媚生，三千粉黛无颜色”；有些人天赋超群，过目不忘，甚至还有过目成诵的然而绝大多数人普普通通、平平常常，困难、失败在一生中如影随形，是怨天尤人？是自暴自弃？是不负责任的一死了之？很显然，这些都不可取。读一读伟人的战略，读一读著名科学家的传记，有哪一位伟人的一生不是与无数的挫折为伍？有哪一位科学家不是经常与失败相伴？华罗庚曾经意味深长地说过：我丢在废纸篓子里的退稿至少是发表稿子的五倍、十倍。失败连伟人都是经常的，关键是把每次失败都踩在脚下，继续向成功之顶攀登。伟人们之成为伟人，实在是因为他们无不具有一种不怕失败，不回避失败，进而战胜失败的百折不挠的精神，这是一种难能可贵的精。正是基于这一原因，我鄙视项羽之举，他实在死得糊涂，涩得遗憾。项羽之死，死不足惜！【联系现实阐述，作出结论。】
（四）哲理类
“昙”指间 生命如斯
久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接他来临的启迪。
那几乎是即是将临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待的绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜。它的来临使人震撼，有一种漫步而来的的绰约，以缓慢节奏进入生命最灿烂点，没有一丝保留。它一夜开尽，绽开无悔，花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮，犹如一张昂扬的脸，花容就是一是青春。
花开无声，却震撼了我们。现实中不缺拥有生命力的声音：如同朝着太阳拔节的麦子的高音，如同深深峡谷一样的低沉的吟唱。而昙花却在寂静中绽放，一夜绚烂，一生辉煌，瞬间定格永恒！
生命如斯，人生的价值并不在于生命的长短，而在于你是否意识到生命的存在。世界上什么路最漫长？心路。他似乎可以远远的的超越生命的界定，无休止、无尽头的绵绵延伸。它永远没有一条既定的轨迹，唯一的引导来自心灵，心路使生命绵绵延伸。世界上什么路最短促？心路。它可以远远落后于生命的延伸，在狭窄的地面上旋转。有的生命存在了半个世纪，却始终没弄清楚是怎么存在的，甚至不曾意识到生命是一种存在。这就让昙花的短暂显得更为壮丽、绚烂。而由其心中所洋溢出的对生命的热爱，让我们相信，即使稍纵即逝，生命也可以绽放出精彩！
生命如斯。这不仅让我想起了圣诞夜里那个卖货柴的小女孩，那个处于无人问津的黑暗角落的小女孩。在生命的终点，她依然面带微笑地擦亮了火柴，照亮了那些短暂而又微茫的幸福，这何尝不是一次生命的绽放？一个在毫无希冀的冬日却依旧怀揣梦想的女孩，用火柴照亮了自己的生命，即使短暂却让她看到了永远。她是如此热爱自己的生命，所以在离开时依旧面带笑容。
人不能怀揣侥幸，挥霍生命，那些看似长久的事物转眼即逝，有多少人一生中都没有绽放出一次精彩？当你挥手告别时，竟没有人记得你曾来过，这究竟是不是生命的存在？蝴蝶是一种朝生暮死的生灵，可我们依然为它的色彩而目眩神迷，它让生命所有的神秘与极美在蜕变中彰显了全部的答案。它们舞在生命的末端，却从未感慨生命的短暂，因为它们懂得这一舞，也许是生命的最后一舞，所以它们用生命换来了一场绚烂，而留在我们心中的永远是那片斑斓的美丽！
生命如斯。是谁说过，要把每一天当作最后一天来度过？是不是越是短暂越能发现生命的伟大？那充满希望的每一次绽开，不是去考虑何时凋谢，而是在乎怎样让这一次花开无悔!这生命的绚烂根本没有时间的限期，瞬间即是永恒，你懂了吗？
月光淡淡的摇开了每一份寂静，那舞蹈在夜中的蝴蝶，伴着轻轻擦亮火柴的小女孩，在微弱的光芒中等待昙花的绽放。
生命如斯！
【评析】中心明确，结构紧凑，思路清晰，层次感强，全文浑然一体。文题有创意，一语双关。语言优美，体验深刻。既有对生活的思考，也有对命运的叩问。将自己的思考、体验、情感寄托于淡雅的字里行间。
擦干泪 不用怕 高三（5）班 孙巧稚
人生不是一篇文摘，不收平淡，只留精彩；人生更不是一次彩排，走不好，还可以重来??我们所要经历的人生也许会比想象中的更困难，那些未知的灾难总会毫不吝啬的给我们致命一击。也许我们就会从此陷入人生低谷，但我们绝不能向命运低头，擦干泪，不用怕！【较艺术地开门见山，言简意赅】
史铁生在活到最狂妄的年龄时双腿背叛了他，背叛是那么突然，没有商量，更没有余地，这无疑是对他生命的致命一击，他觉得这是上帝给他的最痛苦的折磨。他想到了死，也许死后就不必面对着无望的生活。他每天会专心致志想关于死的事，也以同样的方式和耐心想自己为什么出生，最终他明白了一个道理：一个人，出生了，就是一个不可改变的事实。死是必然会降临的节日，不必急于求成。现在懦弱无能的自杀和释放最大能量享受完生命后的死亡，结局虽然一样，意义却大不相同。既然，一切终将来临，为何不在这有限的可贵生命里，放手一搏，释放自己，燃烧自己呢？想通了这一点，一切苦难也就不再是苦难，而是财富。【由人思己，展开对生命中的苦难的思考。】
生命不会永远是快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，面对苦难，我们也要擦干泪，不用怕！【引用名句，再次点题，点明中心。】
以前，我总是很自信，认为自己很坚强，认为没有什么困难是我迈不过去的。即使跌倒，我也会豪迈的笑。但苦难真的来临，接二连三的来临时，我被击倒过，整日生活在泪水中，想到的只是人生多舛、时运不济。在无意义的哀叹中，我错过了许多，荒废了许多。逃避、懦弱并为让我远离苦难，反而让我更加痛苦。谁也无法预料自己下一秒将会遇到什么，我不能讲人生浪费在无聊的泪水中，既然痛苦无法避免，那倒不如迎难而上，让痛苦来得更猛烈些吧！擦干泪，不用怕！【联系现实，联系自己谈感受，再次点题，回环往复，升华主题。】
我们应该像水那样活着，如果前面是山，就绕过去；如果前面是平原，就漫过去；如果前面是张网，就渗过去??人可以被毁灭，但不可以被打败，即使再大的困难，擦干泪，不用怕！【艺术的结尾，前后呼应。】
生命不朽 高三（5）班 金鑫
腊月寒冬，千里冰封，万物蛰伏，唯有一剪寒梅，傲立枝头俯瞰万物。这个季节，凋零与它无关，它用不屈的怒放谱写生之赞歌。大漠戈壁，黄沙漫漫，生机杳然，唯有胡杨成林，活着三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽，它用无畏的尊严绘出生之壮色！
生与死全不相容，但生命用不屈在死亡面前延续。有时，死亡也是生命的另一种形式。固守理想，矢志不移，杀身成仁，殒身不恤。屈原心怀故国却报国无门，项羽力拔山兮却自刎乌江，文天祥立志中兴却无力回天，谭嗣同变法图强却横刀向天，但谁能说他们的生命已逝？“生我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”尊严和道义，是生命不朽的基础。
人活着是有欲望的，欲望分为很多层次，鲁迅认为是三个层次：生存、温饱、发展。发展的最高层次是什么？古人觉得发展的最高层次是生命不朽，也就是长生不老，最典型的例子就是秦始皇。可是，事实证明长生不老是不可能的。
其实，生命的最高归宿在于“为国为民，侠之大义”。做到为国为民，最好的形象是金庸笔下的郭靖和萧峰。郭靖成为一代大侠后，帮助大宋守襄阳，明知大宋守不住后和襄阳城一起牺牲，完成了自己的使命。萧峰他挂念天下苍生，他不是站在大宋也不是站在大辽的立场，而是站在天下苍生的立场上，他觉得对不起自己的祖国，怎么解决两难困境？萧峰以死一谢天下。
大侠可以想象成是某个领域的专家，在某个方面特别有功夫，是社会著名人士，可以是科学家可以是优秀运动员，在某个方面有很高的功夫，用这个功夫干什么？赚钱享乐是正常的，赚钱后还做什么呢？满足个人的东西其实不需要多少，为人民做贡献会得到最大的奖励。为什么要将钱放在家里数呢，多累呀。应当帮助大家多赚钱，这就是杜甫所说的“安得广厦千万间”的思想，假如靠你的力量帮助别人有了广厦千万间，比你自己控制一间大房子要幸福得多。雷锋为何幸福？他天天为人民服务，因此吃的香睡的香，他与千万人一同生活，雷锋是当代大侠，大侠不一定就会武功，但最符合侠义精神。
把生命融入天下苍生的命运，这才是真正的生命不朽，以天下为己任才能真正生命不朽。
【评析】由自然界中不朽的生命联想到历史上不朽的人，由此探讨生命不朽的原因，联系现实谈生命不朽源自对社会的贡献，为国为民的侠义精神。从而提出观点：生命不朽并不在于生命本身的价值或意义，而在于这一生命个体是否为他人、为社会贡献自己的力量。与人乐乐，才是人生大乐！
敬礼！以生命的名义 高三（5）班 卢柏
人生并不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。生命是极其平凡而又极其伟大的，珍惜拥有的，感激拥有的，便是对生命的敬畏。
汶川地震似乎已渐渐远去，但每每想起那些画面那些文字，心中涌起的依然是一片感动，一股敬畏！我们总是设想自己面对命运的捉弄时如何坚强，我们总是猜测自己在死亡的威胁前如何镇定。而灾难、死亡有时会突然降临，快的
你我连思考的机会都没有。生命在自然面前是那么的渺小，那么的脆弱，一次地震、一次海啸、一场洪水、一场干旱，就能轻易夺走我们平时引以为傲的生命。当我们还在为学习疲惫而叫苦连天时，北川中学的同龄人却在为劫后余生而庆幸，为能重新坐在书桌前而庆祝；当我们还在为一瓶可乐和同学斤斤计较时，遥远的四川有个少年却用它重燃生命的希望；当我们还在为一件新装和父母闹别扭时，映秀镇的一位小女孩却手捧一碗米饭绽出满足的微笑；当我们还在为课堂上老师的喋喋不休而厌烦时，有位老师却用他瘦弱的脊梁顶起房梁，为他的学生撑起一片生命的蓝天??我们总是有许多不满，却不知我们已拥有太多。
有位越战老兵，年老残疾的他不受儿女待见，邻居也不搭理他，可他却每天快乐地晨跑晚练，笑呵呵面对每一个人。有人问他是否难过，他却淡淡一笑：“死过的人没有什么难过，比起阵亡的战友，我的每一天都是赚的，庆幸还来不及。”史铁生失去行动的自由才体会到生命的重量，海伦·凯勒不见光明才那么渴望光明、羡慕常人，可是，我们难道一定要到失去时才懂得珍惜吗？
拥有生命，是幸福的。能尽情的享受生命带给我们的一切，是幸福的。生命值得敬畏，生活值得珍惜！
当我们向为我们递来衣食的父母报以真心的感谢时，当我们向为我们传道授业的老师报以诚挚的祝福时，当我们向为我们指引道路的陌生人报以甜甜的微笑时，当我们享受美食默默祈祷时，当我们静心学习感受平安时，当我们面对灾难诚心祝福时，我们会感受到来自内心深处真正的温暖与幸福。珍惜生命中拥有的一切，感谢生活中得到的一切，才不负我们幸福的生命，才是对生命的最大敬畏！
【评析】人生并不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。生命是极其平凡而又极其伟大的，珍惜拥有的，感激拥有的，便是对生命的敬畏。
文章由汶川地震谈到对现实的珍惜，由越战老兵的故事反思我们对生活的忽略，进而号召大家珍惜射命中的每一个人和每一件事，真正的享受幸福。后文有删改。
【要求】结合写作材料和立意指导，参考范文，拟写修改提纲，进行二次作文。
三 : 《珍爱生命_远离危险》主题班会教案
2013年秋期二九班《珍爱生命，远离危险》主题班会
一、班会目的：
生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。［www.61k.com）我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
二、活动形式：
诗朗诵，学生讨论等
三、活动时间： 2013年12月2日
四、活动地点：二年级九班教室
五、活动过程
１.开场白
班主任发言：生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？当代的很多中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。
２．诚然生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！下面请听
诗朗《生命的价值》
《生命的价值》
生命的价值是什么
我问春天的小草
珍爱生命 远离危险 《珍爱生命_远离危险》主题班会教案
小草轻轻的告诉我
虽然它很渺小
但却为大地增添了勃勃生机 这就是生命的价值
我问夏天的小河
小河快乐的告诉我
它虽然有时奔流不息 有时风平浪静
但却能为炎热的夏天 送来丝丝清凉
这就是生命的价值
我问秋天的果实
果实微笑着告诉我
虽然它的生命即将结束
但却能带给人们收获的喜悦 这就是生命的价值
我问冬天的雪花
雪花骄傲的告诉我
它的生命虽然短暂
但却在寒冷冬天
看到了孩子们的笑脸
也为明年的春天蕴酿了新绿 这就是生命的价值
我问时间老人生命是什么
时间老人和蔼的告诉我 生命是什么并不重要 重要的是生命的力量 品质与价值
珍爱生命 远离危险 《珍爱生命_远离危险》主题班会教案
3、 自由谈。(www.61k.com)主持人：看过图片又听完这段意味深长的诗朗诵，心里好象有好多话要说，我相信大家肯定也有同感，谁能第一个说出心声？
4、老师提供材料分析：（试分析当今青少年对待生命的态度如何）
资料一：“我走了！你们把书给我烧来，证明我还是爱学习的！”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈的痛苦扭曲了小涛那稚嫩的小脸———这是发生在四川三台县某中学的一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁的小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽??
为什么在成年人眼中衣食无忧、快乐天真的孩子会以这样的方式选择结束自己那幼小的生命？是怎样的原因让他们做出这样的选择呢？
资料二：哈市某学校五年级学生李爽（化名）是一个内向的孩子，几乎没有朋友。其父母是经商的，平时很忙对他关心得很少，李爽感觉一直很寂寞。放暑假时，父母答应带他去旅游，却因临时有应酬而取消了。李爽对此非常生气与伤心，认为父母都不关心他，活着也没有意思，就准备跳楼报复父母。幸亏邻居及时发现，并报了警，消防队员将他解救了下来。听了这二则资料后大家有什么感想？（小组讨论，并由组长发言）
5、生命演讲
珍爱生命，要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，我们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事。踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声??那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与。我们奔跑，我们跳跃，我们欢笑，我们歌唱，这一份美好，皆因有了生命。
珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，你没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。
珍爱生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。要相信，人生没有过不去的坎。
让我们带着这样的一首小诗踏上人生之路吧：
我微笑着走向生活，无论生活怎样回敬我。
珍爱生命 远离危险 《珍爱生命_远离危险》主题班会教案
报我以平坦吗？我是一条欢快的小河；
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索；
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子；
报我以不幸吗？我是杆劲竹经得起千击万磨??
３．从刚才的演讲中我们感受到了生命的可贵，纵使遭遇再大的苦难我们应该勇敢的活下去，那么热爱生命是不是仅仅指活下去呢？答案无庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的热爱生命呢？在你遇到挫折困难时，是如何面对的？（学生自由讨论并发言）
6.主持人小结：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。[www.61k.com）
珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命，更要珍爱精神层面上的生命。珍爱生命是一种执着,执着于理想、信念、爱情、事业；珍爱生命是一种心态，或豁达、或清净，或悲壮，亦或坚韧；珍爱生命是一种挑战，挑战外物，更是挑战自我；珍爱生命也是一种牺牲，牺牲小我，成就大我；珍爱生命还是一种崇高，一种绚烂，一种追求，一种自信。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，还有待完善。但无庸置疑的是我们一定会把握好生命中的每个阶段。积极进取，奋勇直前，充实人生，使我们的生命如夏花之绚烂。
7.班主任发言：
扩展：珍爱生命远离危险班会 / 珍爱生命 远离危险 / 珍爱生命远离毒品班会
每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。
在我们的成长道路上，不可能是永远是一帆风顺的，也可能是充满坎坷。但我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，享受这样的过程，是这些经历让我们变得更加成熟
扩展：珍爱生命远离危险班会 / 珍爱生命 远离危险 / 珍爱生命远离毒品班会
四 : 《珍爱生命，快乐成长》主题班会教案
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