一 : 中班语言活动：我的小手本领大

语言活动：我的小手本领大

一、 活动目标1、 了解小手的各个部位2、 知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。二、 活动准备1． 谜语《手》2． 小手本领图三、 活动过程1． 认识小手： 用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。  引导幼儿围绕“小手”进行谈话  小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）  说说五个手指的名称。2．小手本领大&;#61548  说说你的小手有些什么本领 ？3． 比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4． 玩小手游戏， 试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

二 : 小班语言活动：灰灰先生

活动目标：　　
1、感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”、“干干净净”“清清爽爽”的含义。　　
2、乐意在实践活动中说一说，做一做，并尝试用完整的语句来表达。　　
3、通过故事，懂得要爱清洁、讲卫生。　　
活动准备：　　
1、故事配套图片。　　
2、自制的教具：灰灰先生图片一张。　　
活动过程：　　
一、出示灰灰先生的脏形象　　
师：小朋友，看，灰灰先生到我们教室里来了，你们知道他为什么叫灰灰先生呀？（教师引导幼儿观察灰灰先生的脸上、身上等脏的地方。）　　
（幼儿回答，教师引导幼儿把话说完整并进行总结：因为灰灰先生的脸上、身上很脏，都是灰，所以我们叫他灰灰先生。）　　
师：那你们知道灰灰先生为什么这么脏呀？（因为他不洗澡、不洗手……）　　
师：那我们小朋友要不要跟灰灰先生一样呀？我们应该怎么做呢？　　
（幼儿回答，教师总结。）　　
师：灰灰先生就是没有经常洗头、洗澡，所以身上很脏，那我们猜猜看，灰灰先生的家里会是什么样子的？　教师引导幼儿把话说完整。　　
二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。　　
1、出示挂图1　　
师：我们来看看，灰灰先生的家是什么样子的？（很脏、很乱……）　　
师：脏在哪里？乱在哪里呢？（引导幼儿观察图片并把话说完整：地上有……，床上有……）　　
师：灰灰先生的家里真脏，小朋友，你们愿意到灰灰先生家里去做客吗？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么办呢？谁来帮灰灰先生想想办法？　　
2、出示挂图2　　
师：小朋友真聪明，帮灰灰先生想了这么多的办法，灰灰先生也想了个办法，瞧，这是什么呢？（吸脏机）（引导幼儿学说）　　
师：灰灰先生买了一台吸脏机，把屋子里的脏东西都吸走。我们一起来做吸脏机，帮灰灰先生把脏东西都吸走吧！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸脏机把……吸进去了。（教师带领幼儿做吸脏机的动作）　　
（请个别幼儿起来回答表演你吸到了哪些脏东西。）　　
师：我们来看看还有哪些脏东西？嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，（吸脏机把灰灰先生吸进去了），咦，灰灰先生呢？　师：吸脏机是灰灰先生买来吸脏东西的，怎么把灰灰先生也吸进去了呀？（因为灰灰先生太脏了）　　
师：原来灰灰先生太脏了，吸脏机以为灰灰先生也是脏东西，所以把灰灰先生也给吸进去了。　　
3、出示挂图3　　
师：这下可糟糕了，我们来看看灰灰先生在吸脏机里会怎么样？会说些什么呢？（哭了，喊救命。）（教师和幼儿一起学学动作。）　　
师：你是怎么知道的？（引导幼儿观察图片，尝试把话说完整。）　　
师：灰灰先生一边哭一边叫救命呀救命呀，这时候，谁来了？（洗衣机）洗衣机来干什么呢？（洗脏东西）　师：我们一起来变成洗衣机，把脏东西都洗干净吧！脏袜子扔进来，咕噜咕噜洗干净……灰灰先生这么脏，我们把灰灰先生也来洗一洗吧！灰灰先生扔进来，咕噜咕噜洗干净！　　
4、出示挂图4　　
师：洗衣机把脏东西都洗干净了，我们来看看，现在灰灰先生的屋子是什么样子的了？灰灰先生呢？（引导幼儿学习词语：干干净净、清清爽爽，并尝试把话说完整：灰灰先生的屋子变的干干净净的了、灰灰先生变的干干净净、清清爽爽的了。）　　
三、师幼共同讲述故事。　　
师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？这个故事的名字叫“灰灰先生”，我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！　　
师：灰灰先生现在已经变干净了，我们还能叫他灰灰先生吗？我们要来帮他改个名字了，叫什么呢？（再次巩固词语：干净、清爽）　　
四、结束活动　　
师：小朋友，你们是爱清洁的孩子吗？那我们小朋友指甲长了应该怎么办？头发脏了应该怎么办？我们吃饭的时候应该怎么办？……　　
教师总结：我们小朋友不管是在家里还是在幼儿园里，都要爱清洁，要经常洗头、洗澡，经常剪我们的手指甲，做一个干净先生、清爽先生，好吗？　

《灰灰先生》是一堂讲述活动的语言活动，本活动的设计预案分五个环节：

第一、感知灰灰先生的脏。出示灰灰先生脏脏的形象，引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上和衣服上说说灰灰先生脏。

第二、灰灰先生的家脏，引导幼儿观察，了解到因为家里乱七八糟的，因此他的朋友都不愿意来玩。

第三、吸尘器打扫。情境模拟，激发幼儿对清理脏东西产生浓厚的兴趣。

第四、去灰灰先生家里做客。感知“干净”。

第五、给灰灰先生改名字。

这个故事的情节很简单，在第三个环节徒然转出“吸进灰灰先生”的情节，课堂气氛有了很神奇的效果，孩子们都跟着灰灰先生大声喊叫。而在最后的环节，当我请孩子们给灰灰先生改名字的时候，第一个出现的词汇就是“干净”，这说明孩子已经理解了“只有爱清洁、讲卫生，才能受到大家欢迎”的道理。

本来这是一堂课很活跃的语言课，但是由于自己准备的图卡太小，幼儿看不清楚，前面两个环节都无法充分调动幼儿的积极性，下次注意。

三 : 中班语言活动《找方位》

一、活动由来：

1、绘本《阿锤和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是两个可爱的小老鼠，很受小朋友的喜爱，故事内容是两个小老鼠类似冒险的经历，很有趣，很有吸引力。

2、把有趣的故事和有趣的游戏相结合，在生活情境中促进数学认知能力的发展。

二、活动目标

1、能够理解故事的内容。

2、能够准确找出正确的方位，体会方位的相对性。

3、敢于用方位词描述物体的位置和运动方向。

三、活动重点和难点

重点：能够准确找出正确的方位。

难点：能用方位词描述物体的位置和运动方向。

四、活动的准备

物质准备：椅子摆放成4*3的方形。

经验准备：有过站成竖排横排的经验。

五、活动过程：

（一）引入部分：

通过阿锤和阿蛋的冒险故事，是幼儿初步认识前后，旁边方位词。

回忆起之前的相关经验。      

（二）游戏部分：

   1、《快快快》

通过李老师身体方向的转变，进一步引导幼儿加深对前后，旁边方位词的理解 。

2、《来做操》

     第一步，引导幼儿以自身为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。

     第二步，引导幼儿以客体为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。

 3、游戏：找座位  

     引导幼儿用前后旁边方位词，指挥小朋友回座位上。

六、教法和学法

1、活动的适宜性

    符合幼儿身心生长发育的规律，4岁左右的幼儿知道前后的概念。幼儿认知空间先能以自身为中心，然后发展为以客体为中心。

    幼儿思维处在具体形象性阶段，所以对于他们空洞的讲解是没有用的，因此我们选取的是生活中发生的情境，让他们通过亲身体验来感知方位的相对性。  逐渐地，在遇到同样的问题时，能够在头脑中自动上演这种转换过程，最后能够快速的进行转换。

2、情境法

     选取做操，回座位这种生活中常见的情境，幼儿在这种生活情境中来学习和运用，有助于幼儿真正理解抽象的数学知识。

在生活中解决数学问题，发现生活与数学之间的联系，是幼儿数学认知常用的一种方法。

3、游戏法

游戏是幼儿的天性，此次活动以有层次的游戏贯穿始终。

游戏的安排层次性，使幼儿在游戏中循序渐进的掌握空间方位的认识。
 

四 : 小班活动：我会系皮带（健康、语言）

 活动目标：

1. 尝试独立系皮带，并能按照顺序讲述操作步骤。

2. 通过儿歌、实践操作、竞赛的方法巩固练习系皮带。

3.养成自己事情自己做的好习惯。

活动准备：《我会做》挂图、皮带若干、贴花、哨子。

活动过程:

一、情境导入活动，激发幼儿的活动兴趣

师：“ 今天，我们班上有位小朋友，她穿了一件非常漂亮的风衣，可是她遇到了困难，风衣上的皮带他不会系，让我们一起来帮助她好吗？

  （请几名幼儿上台帮助她）

二、学习系皮带

1、出示挂图，引导幼儿仔细观察

  师：“图片上小朋友他在做什么？

       (请小朋友仔细的看一看并说一说。)

       怎样系皮带？（先….然后…..最后）

小结：先穿过皮带扣环，选择合适自己适当的洞扣进去，再穿过皮带扣环的另一头就成功了！

2、幼儿初次尝试

 师：现在请小朋友都来尝试自己系皮带。

3、利用儿歌帮助幼儿掌握系皮带的方法

（1）引导幼儿，解决系皮带难点

   师：有的小朋友遇到了一些问题，如：皮带太松了、或者是系反了，该怎么办呢？

（2）系皮带儿歌帮助幼儿掌握

师：为了方便小朋友学习系皮带，老师给小朋友编了一首好听的儿歌：

系皮带，不用急。穿过扣环，钻进洞。再穿扣环，另一头。不费力气，真简单！（人手一根皮带）

3、幼儿巩固练习

师：小朋友可以一边念儿歌一边学系皮带，每个人都要尝试系皮带哦，动手试一试

三、闯关竞赛

师：“今天小朋友真棒，又学会了一个新本领。下面我们将进行一个小竞赛，要求：听口令，当老师吹响哨子，比赛将正式开始，谁系好了，把手举起来哦，看谁得第一，前五名的小朋友有奖励哦！

  本文标题：中班语言活动-中班语言活动：我的小手本领大
本文地址： http://www.61k.com/1121645.html