一 : 赢在行动

赢在行动 赢在坚持

——在八年级期中分析小结表彰大会上的讲话

景村中学 张军

各位老师、同学们：

上一周，我们举行了期中考试，这是对前半学期教学工作的全面检查，从时间上也意味着本学期已过去大半，你们高中三年宝贵的时光已过去大半。。回顾前半期工作，有四个方面值得肯定。

一是更多同学有了自己的目标定位，学习的积极性主动性有所增强，学风进一步向好，上课专注的程度、自习精力集中的程度和完成学习任务的质量都比上期有明显改观。

二是老师敬业精神进一步增强，加班延时，不辞劳苦，无私奉献，无怨无悔。为了不耽误学生的功课，不影响学生的前途，很多老师带病坚持工作，超负荷兼课，尽量减少学生损失，牺牲自我，顾全大局，可敬可佩。

三是班级管理更实更细。“事事有人管，人人有事做，细节育人，过程育人”的教育理念得到进一步落实，学生自主管理、自我教育能力显著提升，文明监督岗活动坚持经常，全体同学爱班爱校、保护环境、共创育人氛围的意识有所增强，不良习惯，不良行为得到有效遏制。

四是从期中考试成绩看，各班各科的发展基本是均衡的，多数班级多数同学有了显著进步或者保持了稳定。

期中小结分析要肯定成绩，表彰先进，也要看到问题，认识差距，找准原因，努力改进，使我们的工作做得更好，使同学们成长进步得更快。从前半期教和学两个方面的情况分析研究，我觉得还存在以下突出问题：

一是自我监控学习行为的能力还不够强，他控状况普遍存在。没有老师的任务逼迫，不知学习；老师布置的作业、练习，如果不收阅，必然多半不做；管理水平高的老师，课堂秩序好一些，学生平均成绩高一些；管理能力不够好的老师，课堂秩序就差一些，学生平均成绩也明显偏低。这里有老师的责任，也有学生的责任，管理水平和教学水平不是一码事。学习心理专家研究认为，小学生的学习行为是他控状态，初中阶段基本上仍处他控状态。但随着年龄增长，人的独立意识不断增强，行为上的自主性逐渐增多，如果继续靠“他控”促进学习，必然对心理健康、良好品性乃至健全人格产生巨大负面影响，自然也影响到学习的深入。特别是对学习困难的克服。依赖惯了，当有朝一日遇到困难又无可依赖时，退缩和放弃就是一种必然。所以，“他控”最有害的结果，不仅仅是学习成绩平平或者下滑，更重要的是，它会影响一个人主动发展的人生态度。要增强自控学习行为的能力，必须从主动学习开始。必须设法提高兴趣，必须确定切合实际的阶段目标并制定计划，进行过程控制。完成任务了，自我鼓励一下；没有按时完成，迅速采取补救措施，调整一下计划，确保下一任务下一目标如期完成和实现。自主学习的质量和效益与他控学习是不能同日而语的，原因在于它解决了“为什么要学”（目的与动力）、“如何学”（过程和方法）、“何时学（时间控制）”、“学什么”（内容选择）、“在哪里学”、“与谁一起学”等一系列影响学习结果学习效率的深层次问题。

二是教学策略、学习策略都有待改进，良好的学习习惯尚未养成；科学施教、科学学习，任重道远。从教的角度讲，教是为了不教，给予和开发应该并举。知识可以给予，情感态度价值

二 : 爱在行动

　　妈妈对我的关爱，似乎都体现在行动上。

　　记得小时候我爱吃鱼，最喜欢吃带鱼。妈妈知道后，常常给我买带鱼吃。在我参加考级的前天晚上，妈妈又给我做带鱼吃。妈妈，像往常一样。给我和爸爸夹了好多块鱼。我津津有味地吃着鱼，品尝着它的鲜美。猛然间一抬头，却看见妈妈在吃鱼尾巴。瞧瞧自己碗中的这块鱼：肉多、块大，再瞧瞧妈妈碗中的那块，块小肉少。我不解地问妈妈：“妈妈，您怎么吃这么小一块鱼？”妈妈只是微微一笑，说：“赶快吃你的吧，你正在长身体，营养跟不上可不行。”这时，我正好吃完碗中的鱼，妈妈边说边将盘子中剩下的唯一一块鱼肚子上的肉夹到我的碗里。自己将那接近尾巴上的鱼肉都夹进自己的碗中。

　　在妈妈的悉心呵护下，我一天天长大……

　　时光飞逝，转眼五六年过去了。那天恰巧爸爸出差，我和妈妈又一块吃带鱼。我夹了一大块鱼肚子上的肉放到了妈妈的碗里，自己则把鱼尾巴夹了起来。妈妈说道：“你别吃鱼尾巴，来，吃这块大的。”我固执地摇了摇头，说：“您现在身体不好，多吃鱼对您身体好。”我咬着鱼尾巴，剔着刺，扁扁的鱼尾巴上几乎吃不上什么肉，连味儿都不浓。此刻我似乎更加体会到妈妈这几年来对我一如既往的爱；于是，我又夹了几块大的放进妈妈的碗中。妈妈想推辞，想将那几块留给我，我就对妈妈说：“鱼富含蛋白质，您的抵抗力弱，要多吃鱼。”妈妈笑了笑，说：“璇璇终于长大了。”话音中带着几分激动与欣喜。

　　我默默吃着鱼，忽然回忆起这几年妈妈对我无微不至的关心和呵护，心里一阵酸；妈妈的那些体现在行动上的爱，是世界上最真挚最伟大的爱；

　　让我们也用自己的实际行动来报答妈妈吧！因为，爱在行动上。

 

    邓安堂初二:贺耀东

三 : 高考赢在主动

      今天是大年初八，我去学校拿几本书，教学楼的大门都锁了，我转了几圈，没有发现开着的大门，正在我找寻之际，我发现我年级一同学，正从一楼窗户跳出来，我问他：“你怎么从窗户跳呢？”他对我说：“我到校来读书的，楼门不开，只好跳窗户了，咱们年级不少同学都在学校念书呢？”我听后，既替这些孩子跳窗户的行为感到担心，又为这些孩子们舍弃家庭的舒适环境，主动到没有暖气的学校读书感到高兴。我想这些孩子们是很棒的，虽然有一部分还是平时成绩不太好的学生,但是他们能够意识到高考已成为现阶段自己追求的最重要的目标了，确实难能可贵。学习的一个基本态度是主动，态度决定一切。光有美好的想法，不付诸行动是没有用的。我始终认为学习中应掌握主动权，决不能让老师、作业牵着鼻子走，决不能是自己成为学习的奴隶，不能等着老师安排好一切，要自己找题做、找书读；不要等着老师提问题，要自己去发现问题，并独立解决问题；更不要在老师、家长的批评、监督下去学习，这样是学不好的，也没有快乐可言。面对高考，同学们应形成一种“超前意识”：老师要求的、别人能做到的，我们当然要做完、做好，老师未要求的、别人未能做到的，我们自己需要去做的，也要做完、做好。

      掌握主动，你就可以拥有更多的属于自己的时间，你就可以按照自己的计划随意的学习，掌握主动，你就赢得了高考，我为今天那些主动到校读书、学习的孩子们感到高兴，真心祝福这些孩子们高考成功！我喜欢四个字：天道酬勤！

四 : 赢在行动

赢在行动 赢在坚持

——在八年级期中分析小结表彰大会上的讲话

景村中学 张军

各位老师、同学们：

上一周，我们举行了期中考试，这是对前半学期教学工作的全面检查，从时间上也意味着本学期已过去大半，你们高中三年宝贵的时光已过去大半。[www.61k.com）。回顾前半期工作，有四个方面值得肯定。

一是更多同学有了自己的目标定位，学习的积极性主动性有所增强，学风进一步向好，上课专注的程度、自习精力集中的程度和完成学习任务的质量都比上期有明显改观。

二是老师敬业精神进一步增强，加班延时，不辞劳苦，无私奉献，无怨无悔。为了不耽误学生的功课，不影响学生的前途，很多老师带病坚持工作，超负荷兼课，尽量减少学生损失，牺牲自我，顾全大局，可敬可佩。

三是班级管理更实更细。“事事有人管，人人有事做，细节育人，过程育人”的教育理念得到进一步落实，学生自主管理、自我教育能力显著提升，文明监督岗活动坚持经常，全体同学爱班爱校、保护环境、共创育人氛围的意识有所增强，不良习惯，不良行为得到有效遏制。

四是从期中考试成绩看，各班各科的发展基本是均衡的，多数班级多数同学有了显著进步或者保持了稳定。

期中小结分析要肯定成绩，表彰先进，也要看到问题，认识差距，找准原因，努力改进，使我们的工作做得更好，使同学们成长进步得更快。从前半期教和学两个方面的情况分析研究，我觉得还存在以下突出问题：

一是自我监控学习行为的能力还不够强，他控状况普遍存在。没有老师的任务逼迫，不知学习；老师布置的作业、练习，如果不收阅，必然多半不做；管理水平高的老师，课堂秩序好一些，学生平均成绩高一些；管理能力不够好的老师，课堂秩序就差一些，学生平均成绩也明显偏低。这里有老师的责任，也有学生的责任，管理水平和教学水平不是一码事。学习心理专家研究认为，小学生的学习行为是他控状态，初中阶段基本上仍处他控状态。但随着年龄增长，人的独立意识不断增强，行为上的自主性逐渐增多，如果继续靠“他控”促进学习，必然对心理健康、良好品性乃至健全人格产生巨大负面影响，自然也影响到学习的深入。特别是对学习困难的克服。依赖惯了，当有朝一日遇到困难又无可依赖时，退缩和放弃就是一种必然。所以，“他控”最有害的结果，不仅仅是学习成绩平平或者下滑，更重要的是，它会影响一个人主动发展的人生态度。要增强自控学习行为的能力，必须从主动学习开始。必须设法提高兴趣，必须确定切合实际的阶段目标并制定计划，进行过程控制。完成任务了，自我鼓励一下；没有按时完成，迅速采取补救措施，调整一下计划，确保下一任务下一目标如期完成和实现。自主学习的质量和效益与他控学习是不能同日而语的，原因在于它解决了“为什么要学”（目的与动力）、“如何学”（过程和方法）、“何时学（时间控制）”、“学什么”（内容选择）、“在哪里学”、“与谁一起学”等一系列影响学习结果学习效率的深层次问题。

二是教学策略、学习策略都有待改进，良好的学习习惯尚未养成；科学施教、科学学习，任重道远。从教的角度讲，教是为了不教，给予和开发应该并举。知识可以给予，情感态度价值

赢在行动 赢在行动

观可以影响，能力不能给予，智慧不能给予。(www.61k.com］视学生为资源老师，才是富有智慧的老师，能够开发学生潜能的老师才是最有才华的老师。从学的角度讲，学生不能坐等老师给予，而要设法汲取（吸管饮水理论）；喂着吃和自己吃的味道是不一样的，等着吃和找着吃能吃到的东西更是不一样的。好学还须善问，好问还须善思，善思须交流。能力是训练的结果，智慧是思考的结晶。老师是引路人，能为你指明方向；老师是教练，能为你设计科学的训练方案；但走路的人是你自己，运动员是你自己。据掌握，在有些班级，还有一批连老师给予的知识也不愿意拿的学生，且为数还不少；还有一批很少交作业、做练习的学生；还有一批上课从不动手动口的学生。这样的学习状态，无论从学习态度、学习方法、学习习惯哪个角度评价，都不会被肯定的。权且不论素质教育、素质提升，仅从高考应试的角度来看，也是必须改变的。如果要用一个字儿描述高考，这个字就是——“写”；如果，要用一个字儿描述考生和阅卷老师之间联系，这个字就是——“字”。考试的过程，动笔才是思维的真正开始，动笔也是思维结果的呈现。高考的终极目标和价值取向就是要考查学生的学习能力。什么是学习能力？就是得到知识、运用知识、解决问题的能力。具体包括：获取信息的能力，分析问题的能力，辨别真伪是非的能力，判断正误的能力，归纳概括的能力，抽象推理的能力，运算求解的能力，处理数据的能力，空间想象能力，描述论证的能力，鉴赏评价的能力等等。高考试题的绝对难度是对考生智力活动水平高低的检测，也是对考生单位时间大脑活动量的测量。说穿了是对考生思维品质的检测。从不动笔，从不做业练习，从不归纳整理，从不深入思考，没有动脑习惯的人，不可能在这种高难度智力测量中胜出。

所以，希望在今后的工作学习中，老师务必要引导学生思考，多指导学生动手，多创设教育情境，多利用学生资源，多开发学生潜能；学生要主动获取知识，主动展示自我，主动交流合作。“我的课堂我做主，我的青春我把握，我的命运我主宰”应该成为我校学生的铮铮誓言，更应该成为我校学生的坚定行动。

三要掌握正确的归因方法，优化情绪再出发。学习活动，一次考试是一个阶段的结束，也是一个新阶段的开始。每次考试之后，从老师到学生，从整体到个体都少不了要分析一番，但分析反思的深入程度，对再出发的作用和影响是大不相同的。关键在于是否掌握了正确的归因方法。一次考试成绩好坏的归因主要有三个方面：内部的原因和外部的原因；稳定的原因和不稳定的原因（常量和变量），自己可控的原因和自己不可控的原因。面对考试结果，老师和学生都应科学分析失常、正常、超常之所在，总结得与失，充分肯定“得”，重点关注失。优秀学生的最有价值的应考性学习经验是：考前重得分，考后重失分。他们一般在高三总复习一开始就建立起自己的“错题档案”，而且坚持错题做三遍，即讲评时做一遍，一周后再做一遍，临考前再做一遍。他们就是靠这种方法避免了重复错误，有效提高了得分率。期中考试分析，老师要帮助学生找到认知心理的最近发展区，调动学习的热情。从心理入手，激发动机；从基础入手，增强自信；从习惯入手，战胜惰性；从方法入手，提高效率；从应考入手，掌握技巧。综合解决好“愿学、能学、会学”的问题。学习的心理活动过程：学习动机决定学习心理，学习心理影响学习情绪，学习情绪决定学习状态，学习状态影响学习效率，学习效率决定学习成绩，学习成绩反过来影响学习状态、学习情绪、心理健康，进而影响人生的目标定位，价值追求，事业成败。

取得优异成绩到底有没有秘诀呢？根据美国教育专家和优秀学生自己的意见，优秀学生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。

①以学为先：在他们的心目中，学习是正事，正事理应优先于娱乐和其他杂事。

赢在行动 赢在行动

②随处学习：每天练跑途中记单词，在盥洗池旁贴一张词汇表，利用刷牙洗漱的时间熟记一个生词等等。（www.61k.com）无论怎样各具特色，有一点是一致的，即保证学习时间，坚持不懈。

③讲究条理：把常用的与学习有关的东西放在伸手可及的地方，将重要的学习用品和资料分类装袋存放，避免急用时东翻西找，浪费时间，破坏情绪。

④经常阅读：学会快速阅读，提高单位时间阅读量；学会读一本书的序言、目录和插图，为有选择的阅读获取更有效的信息。同时当积极的阅读者——不断提出问题，直到弄懂字里行间的全部信息为止，或者对内容按自己的想法分类、归纳，写下自己的见解。陈玥的《初识便己许平生》就是五读《红楼梦》之后，对书中主要人物的分析评论。

⑤合理安排：时间再晚再累也要勉励自己当天任务当天完成。

⑥善做笔记：强调记笔记的方法，优秀学生一般都是边听课边记下重点，有的笔记中间划一道线，半边摘录老师所讲重点内容，半边记下自己的思考和疑问。记下的笔记也未必过后都要再看一遍，记笔记的过程就是加深思考和加强记忆的过程。

⑦书写整洁：记笔记和写作业时，始终保持整洁有条理。这是应对网上评卷最有效最省力的办法。

⑧学习互助：有问题及时提问，经常和同学一起讨论作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。现在日本、韩国等国家时兴与家庭关系一体的“高端教育帮团”，值得我们思考借鉴。

⑨自我测查：记笔记时，对自己认为可能会被命题考试的知识点格外注意，课下自编考题，并在考前复习时书面做答。如果答得不圆满，就回头复习。

总之，两句话可以概括了：成绩是一种必然，优秀是一种习惯。种瓜得瓜，种豆得豆。赢在行动，赢在坚持。好成绩是愿学、能学、会学、长期努力的一种必然结果；厌学，不愿学，不努力，不会学，必然不会有好的成绩；优秀学生不仅仅是学习成绩好于他人，更在于学习习惯、生活习惯乃至人生态度、思想境界。

人是不断变化的，成绩也是不断变化的。人在顶峰，迈步或是下坡路；身在低谷，抬脚就是步步高。学习进步是个永恒的话题，不进步便是退步。有个堕落的大学学生，讲述自己的成长过程，很是深刻：“从上学到现在，我心里一直有一个?勤奋小人?和一个?懒惰小人?在打架——小学时勤奋小人常胜，高中时懒惰小人常胜，等到了大学，我突然发现他们不打了——原来勤奋小人已经被打死了。”懒惰的根本病因是没有危机感。

人生奋斗是无止境的，从容属于有备者，成功属于不懈奋斗者，幸福属于乐观自信志向坚定者。信念不是说出来的，而是做出来的。贫困落后地区的学生没有别的优势，有志气、能吃苦、穷则思变就是优势。穷则思变最核心的价值就是危机感。我们有一部分的同学最缺少的就是这种危机感。没有危机恰是最大的危机，满足现状就是最快的落伍。利比亚战争，北约联军没有动用一兵一卒的地面武力，就轻易颠覆了一个统治达40余年的铁腕政权。从开战至结束，北约共出动飞机26089架次，其中1万架次是战斗机，共命中5000个目标。美国国防部长帕内塔说：“北约军队的损失为零，物质损失降到了同规模战争的最低程度。”前不久我国自主研发的神舟八号在太空和先期在轨的天宫一号两次准确对接，当时天宫一号并非静止状态，而是正以每秒7.8公里的高速飞行着。天宫一号和神舟八号总设计师张柏楠说：“时间，从天文的角度是很有限的；太阳、地球都是有寿命的，终归有消亡的一天。在宇宙中为人类的延续寻找新的家园，这就是载

赢在行动 赢在行动

人航天的终极目标。（www.61k.com]”我们生活的时代，战争已不需要肉搏，甚至不需要双方士兵见面；生产将主要由机械和程序控制；而另一方面，又还有数以亿计的“二代农民工”，在父辈渐渐退出城市舞台时，前赴后继地涌入高楼大厦间继续寻梦，在“留不住的城市”和“回不去的乡村”之间混生活。由于所受教育的缺陷，他们中一些人偏离了人生航向，迷失在犯罪的丛林里。在这样的时代，我们将以何种姿态、何种身份立足，完全取决于当下的努力。生得高贵是别人的优势，活得高贵是我们的本事。心在哪里，哪里就有时间；志在哪里，哪里就有宝藏；恒在哪里，哪里就有奇迹；梦在哪里，哪里就有未来。希望同学们通过期中小结及反思，真正强化学习动机，端正学习态度，系统改进学习策略，培养优良学习习惯，努力使自己走得更稳更快，成为富有智慧、素质全面、活得高贵、适应时代要求的优秀人才。

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