一 : 冠军指导教师评语 傅娟 冠军在泡泡的成长经历

二 : 指导教师评语

xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 .

xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独 立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。 该生综合素质较好，业务能力较强， 政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老

师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的 是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

指导班主任：

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎! 该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。1***学校:贵校**学生,于2007年*月*日至2007年*月*日在我单位实习.该学生主要负责****的岗位工作.针对于该生在该工作岗位实习情况,做出一下鉴定:学习能力方面:勤学好问,并善于思考(举例)思想品质方面:乐于助人,不怕苦不怕累工作能力方面:敬业精神和处理事务能力(举例)鉴于该生良好表现,我单位做以上鉴定.特此致函!***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。

工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。实习鉴定

一、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。实习鉴定

二、×××同志于xx年x月x日起在我局实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习鉴定

三、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

实习鉴定

四、该生在实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!实习鉴定

五、热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取实习鉴定

六、已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。鉴定评语(主要包括实习态度、遵守劳动纪律、业务能力强等方面情况)在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。实习鉴定

七、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。实习鉴定

八、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。部门鉴定：实习鉴定

九、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运 用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。在实习期间，符合大学生实习的要实习鉴定

十、工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

三 : 指导教师评语

xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配, 尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。[www.61k.com)能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作,关心爱护学生,保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。 .

xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

指导老师意见 指导教师评语

xx同志待人诚恳,作风朴实。[www.61k.com]该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。 该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。 指导老师：

**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老

指导老师意见 指导教师评语

师的意见虚心接受，听课积极认真。（www.61k.com]更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

指导班主任：

**同学在本校实习班主任期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动，做学生的知心朋友和“大哥哥”。在此期间，独立主持了一次班会，组织了一次课外活动，参与组织了校运会的筹备、组织和管理。通过“家长联系本”用笔谈的方式与每一位同学交流、指导，受到学生的好评、欢迎! 该生有较高的素质、强烈的责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象!

指导老师意见 指导教师评语

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。［www.61k.com]对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。1***学校:贵校**学生,于2007年*月*日至2007年*月*日在我单位实习.该学生主要负责****的岗位工作.针对于该生在该工作岗位实习情况,做出一下鉴定:学习能力方面:勤学好问,并善于思考(举例)思想品质方面:乐于助人,不怕苦不怕累工作能力方面:敬业精神和处理事务能力(举例)鉴于该生良好表现,我单位做以上鉴定.特此致函!***同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。

工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。实习鉴定

一、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。实习鉴定

二、×××同志于xx年x月x日起在我局实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实...................实习鉴定

三、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

指导老师意见 指导教师评语

实习鉴定

四、该生在实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!实习鉴定

五、热情、主动、积极。（www.61k.com)对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取实习鉴定

六、已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念.工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。鉴定评语(主要包括实习态度、遵守劳动纪律、业务能力强等方面情况)在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。实习鉴定

七、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。实习鉴定

八、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。部门鉴定：实习鉴定

九、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。在实习期间，符合大学生实习的要实习鉴定

十、工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

指导老师意见 指导教师评语

（www.61k.com)

四 : 指导教师评语

本文研究了会计信息失真，对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫??托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
评语：论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。

教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

指导教师评语_指导教师评语

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳健。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。

实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。

新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

五 : 指导教师

2012年远程研修前写给指导教师的话

各区县、高新区教育（教体）局，文昌湖区地事局：

请接通知后，将《学习园地》的运用发至每一名指导教师，以便于指导教师工作，有条件的区县最好开1个指导教师调度会。

一、《学习园地》的运用

与去年的小学教师网络研修相比，今年的工作采取了一些新的举措，其中《学习园地》的设置就是项重大的革新。以往的研修，各研修单位以编辑《学习简报》的方式汇集基层的研修信息、聚焦研修的热点问题、传递基层的研修信息。今年改成“编辑提交学习园地”。

指导教师要尽快了解“学习园地”在研修平台上的位置、基本结构、基本程序、基本功能作用、以及如何使用和操作等事宜（请见指导教师研修手册）。以区县为单位，每个学科的每个模块都要由指导教师建立1个“学习园地”，并于模块学习当日中午12点前，在“学习园地”中创设好本模块研修专题的发帖话题，写好话题的引导语，并及时告知学员，指导学员发帖、讨论。指导教师每天要浏览“学习园地”中的所有发帖，对优秀发帖要做好点评推荐；对不宜的发帖要予以退回（在“学习园地”中有设置好的“退回”按钮，请根据实际情况选择缘由退回，凡退回的发帖，不再记入学员的发帖数量），要通过精心的处理，梳理观点，聚焦问题，反映学习动态，推介学习典型，引导群组学习，每个学科每个模块发一期“学习园地”（后附学习园地的样稿）。

二、推荐作业的要求

每天推荐数量不超过本县区本学科研修教师数量的10%，1个县区1个学科多个指导教师的要共同协商，本着公平、公正的原则分配好推荐名额。

三、转告参训教师

合格学员基本要求中，去掉“阅读各模块课程简报”这一条，改为“参与每一期本县区的学习园地的协同讨论，为每期学习园地的创建提供一份案例或者在学习园地的话题讨论区发表1条自己的观点”。

从第一批研修的情况看，大家对于《学习园地》的认识还欠到位，使用的方法还不甚清楚，很多单位只是如同2011年研修一样，上传了一份《学习简报》。需要提醒大家的是《学习园地》不同于以往的《学习简报》，应注意以下几个方面：

首先，选好话题。选择的话题宜小不适合大、宜实不适合空，要接“地气”，要让老师有话可说，有话想说，有话能说。就既要与学习任务相适配，又要与教师的理论水平相适配。最好是能用生动案例、情景问题引发小话题的讨论。1个好的话题才能促进教师的对话。正如省项目办主任蒋敦杰老师说的那样：指导老师在确定“学习园地”的话题时，既要设身处地，想一想这个话题是不是老师最为关切的，能够有话想说、有话可说的话题；又要推已及人，即自己对所设话题是否有兴趣，最好试一试，自己能对本人设置的话题说点什么？如果对设置的话题，话题设置者本人都没有兴趣，或无话可说、或有话不知怎么说，怎么能够要求老师去对话这种话题呢？在话题选择的方式上大家可参考文后附录。当然，话题设计的方式很多，但都要来自教学实践，是老师所关心的问题。

其次，写1个好的引导语。在话题确定下来之后，指导教师需要做的工作就是在话题开始讨论之前，写一段生动而富有情趣的引导语，对话题的激发、对话方向、规则要求进行一些诱导和说明。作为领贴，引领老师们参与发贴、讨论。1个好的引导语可以给大家以智慧的启迪，让参与讨论者茅塞顿开、方向明确。

再次，要做好指导与管理工作。指导教师要及时关注老师的讨论参与，并通过检视、点评教师的发帖，退回与话题讨论无关和放错了栏目的发帖，指导老师正确发帖，引领讨论的方向，使“学习园地”能够聚焦问题，并有序聚合老师研讨问题的信息，更长远的意义则在于，让老师养成遵循网上协同学习规则的习惯。

最后，注意工作规范与细化。网络研修工作参与人员多，学科涉及面广，平台信息量大……，为了便于检索查看和后续整理，建议大家规范标题的命名。目前平台限制标题在9个汉字之内，大家不妨采用如下的格式：地市县区数学第×期。例如：淄博张店数学第1期。

附：《学习园地》创建参考模式

常见3种模式的《学习园地》如下，请大家参考：

1．中心辐射式：围绕1个案例或问题的向案例、问题相关联的多方面展开讨论。

例如：“小学数学教学评价面面观”这一研讨话题，不妨采取这一方式，设置如下几个话题供大家讨论。

话题一：小学数学教学评价的目的是什么？结合实例谈谈你的认识。

话题二：小学数学教学评价的方法和策略有哪些？你在日常教学中是如何评价学生学习水平的？

话题三：小学数学评价的结果呈现的方式有哪些？

话题四：如何看待和使用评价的结果？

……

2．递进深入式：围绕1个案例或问题的向案例、问题的深度剖析展开讨论。

例如：泰安市泰山区围绕第二模块借助《1000以内数的认识》案例设置了如下话题。

《课标》中的核心概念有：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。老师们对这些核心概念是怎样理解的？请老师结合下面的教学案例参与话题讨论。

话题一：《课标》中的10个核心概念，你感触最深的是哪1个？

话题二：上面这个教学案例体现了《课标》中哪个核心概念？

话题三：你认为这个案例还应从哪些方面进行改进？

话题四：结合自己的教学实践，谈谈自己是如何体现这一核心概念的。

3．并列可选式：提供多个相关话题区间供老师选择参与等等。

例如：青岛市北区根据《数学课程标准》提出的“数学思想”方面的论述引领老师们就此话题进行讨论。

话题一：结合课例，谈谈您是如何在教学中渗透数学抽象思想的？

话题二：结合课例，谈谈您是如何在教学中渗透数学推理思想的？

话题三：结合课例，谈谈您是如何在教学中渗透数学建模思想的？

附：《学习园地》参考案例

【编者按】：“学习园地”是本次远程研修中的新变化之一。设置的目的就在于为广大学员提供1个交流的平台。其效果优劣取决于有没有有价值的问题设计，取决于有没有学员的充分参与，取决于有没有学员深度的思维碰撞。现从中撷取2个话题，以抛砖引玉。

话题一：

《义务教育数学课程标准》，提出将“双基”改为“四基”，并改写了“双基”的内涵，您是如何看待这一变化？（烟台市招远指导教师王玉凤）

研修组长 栾文霞 ——实现“四基”不是靠教师在课堂上讲出来的，而是要启发学生思考，看学生思维的过程是否符合逻辑，方法是否正确，看学生是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，鼓励他们在教育教学实践中学会如何观察、思考、推理、演绎、比较、鉴别。

招远市金岭镇中村完全小学 马东妮 ——教学过程中双基”变“四基”，为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，使学生获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。

招远市张星镇英里完全小学杜佳娥——双基发展到四基，是新的更符合时代特点的标准，突出了培养学生创新精神和实践能力。课程目标对教育的标准又一次体现了从学生出发的这一人文理念。

招远市夏甸镇夏甸完全小学 闫雷——古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，从“双基”到“四基”，是对这句话最好的诠释，新课改下，由重视知识的传授到注重思维能力、创新能力的培养，才有利于学生最终的发展！

招远市辛庄镇镇鼎完全小学 兰丽霞——数学来源于生活，更要服务于生活。学会解决问题的方法很重要，经历运用这种方法去解决问题的过程也很重要，但是，自主或与他人合作探索出解决问题的方法，形成数学思维更重要。这才是数学的真谛。

招远市大秦家镇大秦家完全小学 林娜 ——在教学实践中通过创设恰当的教学情境，将数学与生活密切联系。同时设计趣味数学小实验、探索活动等，培养学生的数学思维，丰富学生的数学基本活动经验，更好的实现“四基”。

招远市张星镇张星完全小学 温立强 ——过去只重视了学生的基本知识的培养，基本技能的提高，改为四基，使教学目标更广泛，内涵更充实了，也给教师的教学提供了目标。改的很好，教师教学目的更具体化了

研修组长 高文玉——双基变四基，更符合学生的认知水平，更符合当前教育形式发展的需要。能更好的培养学生的各方面能力，有助于学生的全面发展。总之，作为教师的我们要在第一时间转变教学观念，早日实现四基教学，早日让学生受益。

招远市阜山镇官里庄完全小学 栾海亮 ——由“双基”到“三基”直到今天的“四基”，说明我们的教育越来越体现人性化、以生为本的理念，的确，我们的教学不应只以知识和技能的传授为目的，学生人生观、价值观、世界观的的建立，及相关学习方法的掌握，也是很重要的方面，即由以前的关注学生作为“学生”的发展逐渐演变到关注“人”的全面发展，这一转变是深刻的。

招远市张星镇英里完全小学 宋吉荣 ——“四基”可以看作是对学生进行良好数学教育的集中体现，关系到学生的当前学习和长远发展。在教学中不仅要注重分析问题能力和解决问题能力的培养，还要注重发现问题的能力和提出问题的能力的培养，在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理（含类比）能力的培养。

招远市魁星路小学 李玲 ——将双基改为四基，我认为就是在原有的基础上进1步去完善，去修正。我觉得首要任务是首先要改变教师观念，只有教师改变了，才能进1步落实到课改中。而真正的做好四基，又能与传统的观念不冲突，确实是对我们的1大考验。

招远市西苑学校 姜晓丹——“双基”变“四基”就是要改变知识的呈现方式，由教师的“硬性灌输”变为学生的“主动索取”，让学生感受知识形成的过程，而不是简单的记忆书本上所呈现的数学概念和公式，要让学生在有效的数学活动中积累数学经验，感受数学魅力，只有这样，“好玩的数学”才会产生。

招远市西苑学校 周玲——数学思想不是单独存在的，而是融于数学知识、技能和方法之中的，而且数学思想的获得在不同的数学内容教学中通过提炼、总结、理解、应用等循环往复的过程。学生只有经历这样的过程，才能逐步“悟”出数学知识、技能中蕴涵的数学思想。

话题二：

结合我区“导学议练”课堂教学模式改革，谈谈如何处理学生的自主活动与教师适时指导之间的关系？（济宁市中区指导教师陈莉）

济宁市市中区唐口镇中心小学 宫存玲——教学中，留给学生足够的空间让学生自主探索、合作交流。如有困难教师及时引导点拨。

济宁市枣店阁中心小学 杜广银——学生遇到的问题难度较大，仅靠自己或小组不易完成时，教师要及时引导、点拨。否则则是浪费时间！再者，教师要合理的设计问题，提前预想可能发生的情况。

济宁市明珠中心小学 沈玉敏——教师安排学生自主学习活动的时候一定要让学生明确知道自己在活动中该想什么，该做什么。其次，一定给学生留出足够思考讨论的时间。 第三，在学生自主活动中遇到困难时，教师应适时点拨指导，不能听之任之，不然学生会感觉题目太难，无意思。

济宁市运河实验小学 张剑——“导学议练”各要素之间相辅相成，相互融合。“学”、“议”、“练”的过程都需要教师的指导与激励。

济宁市明珠中心小学 梁之路——导学议练的课堂教学模式已经在我区实施了将近有一年的时间了，所取得成果非常显著。关于教师如何理学生的自主活动与教师适时指导之间的关系，我觉得应该以学生的活动为主体，教师在期间适时指导，发现问题，及时反馈，同时教师的指导要针对学生的活动。

济宁市和平街小学 乔衍孝——老师的适时指导对于学生活动有很重要的意义，在学生提出问题，解决问题的过程中先让学生利用自己的知识进行解决，在学生出现疑问的时候可以适时进行指导，这样学生学习的效果会更好。

济宁市霍家街小学 孙友贵——学生的自主学习应该是在老师引导下的自主学习，它是有目的、有计划、有实施策略的学习过程，因此老师应该充分了解学生的学习基础、知识结构等然后有的放矢的让学生自主学习，在此过程中，老师根据学生的情况进行的点拨、引导、总结就非常有效。

济宁市运河实验小学 吴鸿哲——对学生的指导要有目的性，在“导、学、议、练”课堂教学模式中，学与议的环节中就要很好的把握对学生的指导，何时指导，指导的深度如何，都要紧密的联系新课标。

济宁市市中区唐口镇中心小学 田燕——我认为，在学生“小组活动”时，教师也要积极参与，并且要善于观察学生的讨论情境，边走边访，探下身子，参与讨论，师生互动，会很不错的啊。不要把“小组活动”当成形式，那就没什么意义了。

济宁市明珠中心小学 梁之路——数学课程里有相当的部分是不宜学生自学的，这时就要求老师适时讲解，就是在一堂课之中也是如此。师者解疑答惑也。也就是学生自主学习和老师的适时指导是密不可分的。

济宁市市中区喻屯镇第一中心小学 赵体金——导学议练模式中，教师的指导和学生的自主学习是紧密联系的，不是孤立的，学生在自主学习中遇到疑惑和困难时要加以指导。

济宁市明珠中心小学 李相男——对于探究性学习的过程,教师要引导学生亲历探究过程,给学生自主活动提供机会和空间,不要越俎代庖,代为探究,更不要以"讲授探究"代替"亲历探究".

济宁市市中区唐口镇中心小学 鲍增卫——教师应是学生自主活动的引导者。学生在自主活动时，如果遇到困难，教师要适时地加以引导，而不是直接告诉学生结论。

济宁市市中区喻屯镇第二中心小学 张帆——每1个教学环节要灵活调控，学生的活动时间和教师的指导有机结合才能达到良好的教学效果。

济宁市市中区喻屯镇第二中心小学 张帆——引导学生反馈评价，及时纠正不当之处，使学生的活动与教师的指导要适时合理，恰到好处。

济宁市霍家街小学 李英——学生的自主活动与教师适时指导的关系：首先，教师要为学生自主学习留出足够的时间与空间，要相信学生；其次，教师要在学生思维发生碰撞与遇到困难时适时介入，发挥组织者、引导者的作用。

济宁市第十八中学 闫继锋——我区“导学议练”课堂教学模式改革，学生的自主活动与教师适时指导之间关系密切。在课堂教学中，教师要与学生真诚平等地交流，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。教师在活动时的指导性表现在方方面面，如协助组织、亲身参与、对话交流。但归根到底要密切关注学生参与。

济宁市市中区唐口镇中心小学 孙昌好——教学中，首先把相关知识引导给学生，然后提出问题，让孩子们探究、讨论、实践，期间孩子们的疑惑我们可以预见或者看得到，我们适时加以引导，经过这么1个过程，孩子们想不会都难了，更让我们高兴的是，孩子们自信心得到培养，更加爱上数学了。

济宁市明珠中心小学 李相男——当然,也不能忽视教师的引导作用. 在学习过程中，教师应当引导学生发现问题、提出问题，然后分析问题、解决问题，使学习过程变成学生从头到尾的思考过程。

济宁市东门大街小学 李桂荣——“导学议练”课堂教学模式是教为主导、学为主体的经典，为教师的教与学生的学有机结合提供了成功的案例。学生的自主活动，需要教师的点拨和指导，学生的自主活动才能有序、高效开展。学生的自主活动离开教师的指导就会变成无主题状态、从而流于形式。

济宁市明珠中心小学 岳青——教师应当尊重学生学习的自主权，让学生自主探究，但应引导学生恰当进行，教师适时的、有效的指导、引导是非常必要的。

济宁市运河实验小学 张宗湘——学生的自主活动时，教师要及时规整学生思路，适时引导学生朝着正确的方向活动。

济宁市市中区教育和体育局 付吉庆——教师始终是小组合作学习的组织者，引导者和参与者，小组讨论时，往往出现反应灵敏的学生发言多，而学习有困难的学生发言少，甚至不发言的现象，不但争不到发言权，而且失去了独立思考的机会。因此教师要注意各组讨论的情况，参与到各组中支去，可以让学生轮流说给同学听的方法，让每1个学生到参与到学习中去。只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。

济宁市明珠中心小学 李丽——课堂上要留给学生充足的时间思考，当学生遇到困难时加以指导，将会收到事半功倍的效果。

济宁市市中区唐口镇中心小学 卢振——“导”一定要简洁高效，导出数学味。在学生自主活动时教师千万不要急着把问题的关键点点给学生，如果这样，看似学生探索出来的，实质还是老师直接讲的。但这也并不是封老师的嘴。

研修组长 李轩——《“导、学、议、练”课堂教学模式》利用课堂设计案例研究，能以实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变；就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。学生是主体，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师不是一味的教教材，而是用教材教，让学生的自主活动与教师适时指导有机结合，相辅相成。

研修组长 庞玉美——我个人认为，学生的自主学习应在教师问题的引导下进行，充分给学生自我思考的空间，让学生大胆谈自己的想法，教师在交流时引导学生有序的思考问题，学会用数学的眼光看待问题，学会总结数学学习方法。这二者是相互统一，又相互发展的关系。

济宁市市中区喻屯镇第二中心小学 董龙柱——“导学议练” 这“导”就是说教师是教学活动中的组织者，就像辩论赛中的“主持人”，学生是学习的主人。学生自主活动中，教师要集中精力，认真观察，按照教学目的引导学生积极“议”和“练”。只有这样才能更好地完成教学任务。

济宁市明珠中心小学 魏伟——我认为学生自主学习，第一，一定要依据学生已有的知识基础和生活经验，要帮助学生做好学具方面的准备，不能脱离学生的实际；第二，要有实际挑战意义，能激起学生的探究欲望，不能“跳一跳，够不到”，也不能“不用跳，就够得着”；第三，要做好自主学习前的要求，不能“大撒把”，更不能“管得太死”，要有适度的规则和限制；第四，教师要在学生遇到困惑时和发生争议时适时提关键性问题帮学生整理思路，组织学生讨论、讨论交流。

济宁市实验小学 刘海燕 ——教学设计要给学生足够的空间和时间，从情感的层面上来看，应该从心底里相信学生，学生能真实地感受到1种自主、独立和自信，才能实现真正意义上的自主探究学习。

济宁市市中区喻屯镇第二中心小学 李传运——应该强调由扶逐渐到放的策略，教师要适时、必要、严谨、有效地指导，包括如何引导学生发现和提出问题、如何指导学生分析和解决问题，使学生既掌握知识又提高数学技能、学会数学思考、积累数学经验。但“导”不是指挥、包办、裁判，可以协调、帮助、指导。

本文标题：指导教师评语-冠军指导教师评语 傅娟 冠军在泡泡的成长经历
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