一 : 峰柏的江苏高考作文，车来车往

唉！咋的出试卷那个老师，是车迷吧，不然怎么给大江苏作文命题，车来车往。我这样穷的考生家庭哪有什么样的汽车，倒是有一辆破的单车，能融入车来车往的大发展时代吗？叫我如何写好这一篇文章呢。

我才看不起那些开豪车人，大路上纵横驰骋，则显贵也罢，霸气也罢，或闯祸也罢，誒哟我老爹是谁。大家都以为有一辆私家车作为生活的一种进步，不见得！看见汽车的尾气排放，看见马路上的尘沙飞扬，亲爱的老师您出这样的题目，您觉得汽车还嫌少吗，车来车往尘沙飞扬，只是我这个考生愚昧，繁华中看到了动物的灭绝。

对于买不起私家车的我来说，我就喜欢背着书包小跑到公交车站，等十五分钟班次公交车，放学后就喜欢漫步在小城林荫道，观赏着沿路的花花草草、山山水水，听树桠里翠鸟的啼啭，或就是喜欢偷看着捧着书籍、裙裾飘飘的漂亮女神（女同学），那也是一种风景。

我知道写这样的文字拿不到多少分，在这个年头出这个题目本来有风险，有误导，北京为什么单双号让私家车出行，就是保护环境吗。我想出题老师的初衷，不是非要叫同学写汽车的发展史或国家的进步吧，或许借用这个题目，要我们把身边从小到大的成长史写下来，或在车来车往演变成人来人往中找寻着每一个考生的新起点。

我们正当时，我们恰是花季的蓓蕾，我们将是展翅的雄鹰，今天明天属于我们这些考生，是国家的栋梁，也是出题老师的期盼，在车来车往中、人来人往中看看以前，看看现在、再展望未来。

可以说我们从小学到高中一路成长、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习的付出要比车来车往更哲理，是啊，今天到了考场，如到了第一个岔道口，汽车可以转个弯，亲爱考生绝不会走岔道口再转个弯，我们就在人来人往中，我们是考生、是那么的光彩夺目。( 文章阅读网：www.61k.com )

每到高考时节，空气里就会多一些紧张、躁动和不安，有太多顾虑。我要说的是我们是早上七八点钟的太阳，充满着生机、洋溢着笑脸。该发出对命运挑战的时候了，十二年的寒窗，“怒吼吧”，心潮澎湃。

亲爱的老师，我的这一篇朽文，是不是跟车来车往连得上呢，我就是个考生，可不想车来车往的尘沙里被淹没，或就是人来人往中的一颗最亮明星，比喻恰当吗？亲爱的批卷老师多给点分值吧，我对车来车往的意思领会还不到位，也没仔细观察，倒是媒体经常宣传汽车的尾气、空气中的雾霾。

高考的六月，在车来车往的尘沙里，在车来车往的尾气里，找寻着新的起点，我这样的考生，在保护大环境的今天，可不喜欢车来车往这个东东的伪命题，来颂扬车来车往，来颂扬国家的发展，什么承载着时代的变迁,折射人世的变化,哪有人生的哲理，我想问牺牲了人类的坏境，提倡车来车往有什么好呢，实际也是一种浮夸。这样的题目叫一个普通的学生能写好吗，去胡编乱造，写骑着单车环保出行等等，造假？批卷老师给个零分吧！

二 : 江苏高考作文同步写：好奇心

　　亚当和夏娃在伊甸园中过着富足的、悠闲的、无忧无虑的生活。身附撒旦之邪恶魂灵的蛇降临在伊甸园。受蛇的蛊惑，更为了好奇心的驱使，夏娃违反上帝的意志，摘下善恶树上光鲜亮丽的智慧果，自己偷吃了禁果，又让亚当尝了美味。奇迹发生了：亚当和夏娃的大脑立刻由混沌变为澄明，能够分辨物我，有了羞耻之心，并无师自通地学会连缀树叶来遮蔽身体。人类的智慧由此产生，人类的原罪和苦难也由此发源。

　　好奇心是智慧的源泉。正是对万物起源和自然奥秘的好奇，人类产生了最初的远古传说和神话。正是对苹果下落的好奇，使牛顿创立了万有引力定律。正是对物种的多样性和相似性的好奇，使达尔文写就了《物种起源》。正是对古典奥林匹克竞技的好奇，使顾拜旦最终创设了现代奥林匹克运动会。可以毫不夸张地说，没有好奇心，就没有人类智慧的产生、积累和传承。

　　好奇心是创新的起点。对天空的好奇，使人类发明了热气球、滑翔机、飞艇和飞机。对海洋的好奇，使人类发明了轮船、潜艇和潜水运动。对太空的好奇，使人类发明了火箭、卫星、飞船、空间站和航天飞机。唐山大地震之后，中科院院士周福霖在废墟之中看到两座屹立不倒的建筑，强烈的好奇心驱使他对其加以研究，发现这两座建筑墙基下垫有油毡，在地震中油毡起到了缓冲的作用，故能使房屋具有抗震的功效。后来，这位院士据此发明了以橡胶为基垫的新型隔震房屋，受到全球的关注。墨西哥一位医生对“美女吸引眼球”的现象发生强烈的好奇，他对美女的面部特征做了深入研究，发明了美丽指数的计算方法，能对每一个女性相貌进行测算，给出精确的美丽数值，并提出修正的方案，使许多妇女圆了青春美丽梦。

　　好奇心是进取的动力。苏轼有一首诗：“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。及至到得无一事，庐山烟雨浙江潮。”庐山烟雨，名闻遐迩，钱塘江潮，蜚声中外，此生不能一游，至死恨恨不平。等到有机会游览这些风景名胜，觉得不过尔尔，好奇心由浓变淡。然而，好奇心不会消弭，因为又有新的“庐山烟雨浙江潮”在召唤我们，在激荡我们的好奇心，我们就此确立新的目标，打点行囊，继续出发。人，就是在“好奇――满足――好奇”的循环中度过平淡而又瑰丽的一生。如果没有好奇心，人生该是多么乏味啊！

　　好奇心，创造了奇迹，改变了我们的生活，催生了文明，使世界变得丰富多彩。然而，好奇心也会引发邪恶，酿造悲剧。对游戏的好奇，使贪图享受者无心向学；对性爱的好奇，使心智残缺者沦为阶下囚；对吸毒的好奇，使意志薄弱者沦为牺牲品。所以我们既要保护好奇心，利用好奇心，又要防范好奇心，引导好奇心，使好奇心为人类的文明进步作出更多贡献。

三 : 江苏教育专家质疑高考作文

二○○○年高考语文试卷，在作文评分栏中，首次增设“作文发展等级分”十分。目的是鼓励在作文方面的创新、创造。应该说出发点是顺应了时代的潮流。但从实际评卷下来看，能够得到发展等级分的学生只有百分之二到三，可谓凤毛麟角。因此对此项创举的一片叫好声中，我认为有几点值得存疑。

　　一疑发展等级分的公正、公平性。高考目的是选拔人才，但前提是对所有考生的公正、公平性。语言试题，作文部分的分值是六十分。按照今年的评分标准，十分是发展等级分，那么无意中，作文只剩下五十分。也就是说，本来对每一个考生来说，作文的上限满分是六十分。而现在对绝大多数考生来说，作文的上限只有五十分了，除非你的作文符合加分的条件。例如一个考生的作文水平，按一百分制是八十分，按本来高考六十分制是四十八分。按现在的评分标准，只能得四十分。这八分对一个考生意味着什么？是录取在重点大学，还是非重点大学；是热门专业，还是一般专业；是公办还是民办；是交一般的学费，还是要交巨款。有的甚至是录取与否。所以我觉得对绝大多数考生而言，这发展等级分的设立，无疑是“亏”了。因为表面上看只要有创造性，都可以得六十分，但实际并非如此。很重要的一个原因是实际操作的不确定性。在实际批阅试卷中，有些情况是难以避免的：例如阅卷人员水平的参差不齐。有大学教授，也有暑假期间的打工的学生。还有时间的紧迫，平均二分钟批阅一篇作文，只能凭大概印象给分。还有各人欣赏文章的角度的不同，有喜欢朴素、自然、清新的；有喜欢华丽、热烈、精巧的，所以在阅卷过程中一篇文章两人评分差距十分左右是常事。而对作文是否具有创新性、创造性更是仁者见仁、智者见智。所以获得发展等级分的学生少之又不少，就不奇怪了。

　　对于发展等级分的作用，我认为高考是指挥棒，设立发展等级分，有利于中学作文教学朝创新方向发展，有利于培养创造型人才。真这么神奇吗？我看不一定。出题者解放思想，放开手脚，让学生的思维自由飞驰，让学生的叙议各显所长。题目本身具有创新性，又少有限制，才能佳作纷呈。同时又给中学语文老师以启迪，注意在平时的作文教学中培养学生的创新思维、创新能力。这才真正是对中学作文教学起了指导的作用。

　　因此，我建议去掉作文发展等级分。(江苏无锡教育学会顾国钧)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自：光明日报 本文标题：江苏高考作文-峰柏的江苏高考作文，车来车往
本文地址： http://www.61k.com/1109920.html