一 : 由《伤仲永》想开来

　　天赋是与生俱来的，但成功仅仅依靠天赋是远远不够的。读完《伤仲永》一文，让人掩卷深思，感触颇多。古往今来，天才少年层出不穷，但真正成才并在史书上留下印记的却寥寥无几，他们大多因为种种原因而“泯然众人矣”，方仲永式的例子司空见惯。其实，取得成功，下面三要素缺一不可。

　　要素之一：天赋

　　爱迪生说过：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天赋是成功的基石，至关重要，天赋更是可遇而不可求的，善于利用自己天赋的优势，成功就会事半功倍。方仲永自小天资过人，“竟能指物作诗立就”，成功之路已然具备良好的基础，可他却自恃天资聪慧而不知珍惜和利用，整天游手好闲，最后落得类同凡人的下场。

　　要素之二：勤奋

　　有人说：智慧源于勤奋，伟大出自平凡。勤能补拙，有个叫“笨鸟先飞”的成语，讲述的就是没有天分的人如果能勤勉上进，发奋图强，成功也并非遥不可及的道理。爱因斯坦天资一般，但经过无数次的艰苦挫折，凭着勤奋与努力，创立了相对论，取得了举世瞩目的成就。天资无法改变，但是我们却能够通过自己勤劳的双手和辛勤的汗水去描绘美好的未来，避免方仲永式的悲剧在自己身上重演。

　　要素之三：坚持

　　古人云：锲而不舍，金石可镂。成功之路是漫长的，需要持之以恒，一以贯之的坚持和努力。唐代诗人李白自小贪玩调皮，常在课时从家中溜到山间玩耍，一次，在溪涧边看到一位老婆婆奋力打磨一根铁棒，心生疑惑，询问原因，老婆婆回答道：我想把它磨成一根针。“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理让李白大彻大悟，从此发奋图强，毫不懈怠，终于成为一代“诗仙”。“行百里者半九十”，不能一直坚持，往往会让努力半途而废，坚持了，量变终会演化为质变，成功也就唾手可得。

　　成功，看似可望而不可及，其实却很简单。当天赋、努力和坚持三要素都具备的时候，成功不就已经近在咫尺了吗？

 

    重庆市南川中学校初2014级初一:冷雨欣

二 : 由伤仲永想到的作文

篇一：由王安石的《伤仲永》想到的

王安石的《伤仲永》想必大家都略有索闻：方仲永5岁指物作诗立就，就像一个满腹经纶，才华横溢的诗人，可以和李杜相提并论，但是十二三岁时的能力却大不如前，到了二十岁时竟完全如同常人了。看见这样一个才子被淹没，敢问谁不为之痛心？？？而这一切都要归公于方仲永父亲的贪图小利，不为长远着想，不让方仲永接受正规的封建教育。如果方仲永接受了正规的封建教育，那么他将成为中国文坛上一颗耀眼的明珠，他的诗篇将被后人传送千古。如果方仲永接受了正规的封建教育它将不会像流星一般，只流下短暂的光辉，他昙花一现，让人们摇头叹息。但是天违人愿，方仲永只能庸碌一生无所作为。

(www.61k.com]方仲永沦为众人，值得后人警惕，有了前车之鉴，我们不能重蹈覆辙，方仲永尚且沦为众人，如果我们不接受正规的后天教育那么我们将一事无成无所作为，试问这样的人如何在社会上生存？？？大如果我们接受了正规的后天教育，那么我们可能腰缠万贯，光宗耀祖，因此我们要加倍努力，不能让第二个方仲永在世上出现！

篇二：由伤仲永想到的

后天的努力比先天的天赋重要许多，天赋是上天给予的礼物，但也是残害一个人的毒物，能善加利用天赋的人，她得到的便是李物，得掉天副但不求上进的人，他得到的就是读物。旧像商仲永文中提到的，方中咏自幼虽有过人的天赋，但不经过学习，即使天资聪颖，长大后也只不过是个平庸之人。

古人云：「小时了了，大未必佳。」能有著要读书、求学上进的心态，是比天生的才能更重要的。这篇文章也提到了教育的重要性，光有好的思考，但没有经过学习，是如何有更高远的成就呢？孔子曰：「学而不思则罔，思而不学则殆。」要有更高远的成就，就必须有精益求精，为学不倦的精神；有了勤学向上的精神，就可能不会有第二个方仲永。

另外，父亲所抱持的心态，也让方仲永无法日益增长他的才能，目光短浅的父亲，只光是让仲永一展长才，完全没有要栽培他，孔子曰：「欲速则不达，见小利，则大事不成。」这就贴切的形容仲永的父亲，父亲为了贪图自己的利益，因而没有栽培仲永，而埋没了一个人才。

爱因斯坦曾说过：「成功是一分天才再加上九十九分的努力。」努力，永远是成功的基石。读过伤仲永此文，让我心生警惕，读书事我们应该要做的事，精益求精是我们要有的态度；而勤学不倦，更是我们应该保持的精神。

篇三：由伤仲永所想到

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。

仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。

一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？

所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。

牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠定了相对论的基础。

不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！

篇四：由伤仲永想到的

人非生而知之者，孰能无惑。人的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启示是：一个人天资非凡，如果不接受后天的教育，也将成为普通人。

一个以世代耕田为主的方仲永五岁便能“自私指物作诗立就，其文理皆有可观者”得到同县人的欣赏，但由于“父利其然也”导致少年“令作诗，不能称前时之闻”青年“泯然众人矣”。

一个天资非凡的“神童”因为父亲认为有利有图，而每天带着仲永去拜访同县，不让他学习，使得一个天资非凡的人成为一个普通人。难道这不能让我们感到哀伤、惋惜吗？责任在于父亲的贪慕虚荣、目光短浅，同县人的无知。告诉我们后天的教育相当重要，像他这样天生聪明，如此有智慧的人，因为后天的教育没有达到要求，尚且要成为普通人；那么现在不是天生聪明的人，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，恐怕连普通人都不如。

所以说，才能来自于刻苦勤奋学习！而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、数学家、物理家、哲学家等。

牛顿虽然不是神童，但由于它的勤奋学习，成为了举世闻名的四大学家。告诉了我们知识在于积累，才能来自勤奋学习！

读了伤仲永一文中告诉了我们不要因为表面的光彩与荣耀而毁了一个人美好的一生，我们应该要目光长远。

篇五：由《伤仲永》想到的

学习过《伤仲永》后我感慨万分。

我想少一些像仲永父亲那样的人，抑制孩子学习，让孩子们得不到良好的后天教育，导致智力下降。一个人的学习与天资有关更由与后天教育有关。一人能否成才是离不开后天教育的。

仲永由天才变成众人，引起我们沉思。正如朱熹诗中写到：问渠那得清如许，为有源头活水来。这告诉我们方塘由于源头活水不断输入，所以永不枯竭，永远清澈；一个人能不断的学习，不断的吸取知识，就能成才。鲁迅还说过：世界上没有天才，他只把别人喝咖啡的时间用在学习上。这告诉我们了一个道理，光靠这先天的才能是不可取的，只有后天不断的努力不断完善，才能超越自己，达到自己所追求的目标。

三 : 由一则文章所想。。。。。。

电脑右上方的搜索栏里出现了一行字：“马伊俐独自逛商场”。其实以前我根本就没有注意过那儿，从来也不去关心别人的八卦新闻，但也经常无意看到一些名人们的事情，知道马伊俐和文章是一对相差九岁的模范夫妻。这几天，也在网上瞥见过马伊俐的名字，但没去留神，到底马伊俐怎么啦？难道独自逛一次商场也成了焦点？这以后还让人家怎么生活？难道你们就没有独自一人逛过商场？我可是最爱一个人逛了，多自由啊！想去哪儿就去哪儿，想在哪儿停就在哪儿停，想逛到什么时候就逛到什么时候。。。。。。这样想着，就点了一下搜索键，也满足一下我这小小的好奇心吧。

原来又是明星的家庭问题。人们怀疑马伊俐与文章中间有了第三者，好像是文章外面又有了姚笛，但夫妻两人依然在一起过日子。当然，这也是我在网上看他们瞎猜的。唉，你说写这些文章的人们累不累啊，天天都在关心着别人的生活，不惜一切的打听别人的隐私。试问一下，朋友们，我们哪一个人没有隐私？谁没有自己的生活？老百姓有一个口头禅：家家有本难念的经，人们谁不是关起门来过自己的日子？穷日子穷过，富日子富过，自己家里有老有小，自己脚下有自己的路，我们是不是都应该尽量把心思都放在自己的家人身上，孩子的成长你操了多少心？自己的老人放没放在心上？自己的夫妻关系怎么样？年轻人，你自己的婚姻问题解决的如何？

我不是一个冷血人，我也爱关心别人，但我知道什么样的人该去关心，决不是这些生活条件远比我们这些平常人好的明星大家们，他们并不需要我们的关心，是的，不是关心，是关注，但我想他们也不一定需要这些过分的关注。

我知道孤独的老人需要关注，正在社会的边沿观望的迷茫的孩子们需要关注，卧病在床的病人们需要关注，生活困难的残疾人们需要关注，留守在家的贫穷的农村的孩子们需要关注。。。。。。可我们又关注了多少？这些制造八卦新闻的文学家们又关注了多少？

演员们也是和我们一样的人，他们也应该有他们自由的生活空间，喜欢他们，就别去打扰他们，别去影响他们。他们自己的私人问题，让他们自己去思考，去处理，给他们足够的冷静大脑的机会，不要因别人的言论而误导了他们的决定，放过他们吧！

四 : 单元作文：由一张照片所想到的

　　

　　我看见一张黑白照片，照片中有一个两三岁的小孩抱着一只小狗在无助地哭泣，他的父母不见了，他黑乎乎的手掌似乎在抹着眼泪，时间就这样被定格。到处都是废墟。这张老照片照尽了战争的残酷与无情。

　　我的脑海不禁像放电影一样浮现出这样的一幕：1937年8月28日，上海沦陷。日本侵略者轰炸上海火车站。逃亡的人们绝望地哭喊着，他们像苍蝇一样乱窜，不知哪里可以安身。炸弹不断落下，飞落的房屋碎片掉落一地，把无数生命活埋。轰炸过后，到处是死亡的气息。一位战地记者审视着这一切，他无比愤怒，于是拿起相机，拍下这撼人的一幕——绝望的孩子，无助的哭喊，无情的战争，可怕的野心。

　　我不禁猜想这孩子的未来，这位记者会救下他吗？然而，孩子长大后，这次轰炸将会对他造成怎样的影响？他会消沉还是崛起，化悲愤为动力？又或者他不会记着这些，被收养长大，也成为一名战地记者……这些都无法考证，然而心里却五味杂陈。

　　战争就像魔鬼一样抹杀了一切，它毁灭了家庭，破坏了幸福的生活，给天真的孩童造成不可磨灭的伤痛……但是，造成战争的却是人类。

　　而我和照片中的孩子相比，则幸运得多，我生活在和平年代，过着无忧无虑的童年生活，我在宽敞明亮的教师读书，老师悉心教授，我也乐在其中；下课了我和小伙伴一起玩耍，回家了，妈妈煮好香喷喷的饭菜等着我；晚上，我窝在小床上安心入睡，第二天早上，有心爱的小闹钟叫醒我……和平是如此美好，生活在和平年代的我是如此幸福。

　　我下定决心，一定要好好学习，将来长大做一个对国家有贡献的人，少年强，则国强，少年独立，则国独立，少年自由，则国自由。我相信，只要国家进步富强，就不会再有战争，历史不可再重演！

 

    四年级:张晓腾

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