一 : 大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说 “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是<BR><P></P>活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……

二 : 健康：《食品袋上的秘密》课后反思

健康：《食品袋上的秘密》课后反思

东沙幼儿园——杨洋（www.61k.com]

食品是幼儿每天都接触的，知道食品的食用安全是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活经验。大班幼儿对周围事物十分感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，喜欢探索问题，但孩子有时会对事物认识不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿发现问题并能对现象能进行客观描述的能力。大班科学活动《食品包装袋上的秘密》，通过这个活动让孩子们了解包装袋上的信息，重点引导幼儿对食品包装袋上的生产日期有了一定的认识，并学习用笔记录自己食品袋上的日期。

活动中，我给孩子准备了每人1个食品袋，首先请孩子们自由观察探索，发现食品袋上的重要信息，孩子们通过观察基本能按要求说出食品袋上信息。教师总结食品袋上有文字，数字和图片。然后重点引导幼儿认识食品袋上的日期，主要从找生产日期的位置；用笔记录生产日期；发现规律认识生产日期这3个环节来完成教学活动目标。

活动后我发现在完成了“对食品包装袋上的生产日期有了一定的认识，并学习用笔记录自己食品袋上的日期”这一目标时发现了几个问题：1．在寻找生产日期时，我重点不够突出，没有说明生产日期的格式，导致很多小朋友把一些电话号码、条形码等数字当做生产日期。2．在很多食品生产日期旁还有些字母的代号，也是因为在活动中没有强调生产日期的格式（年月日），因此有很多幼儿将这些代码页记录进去。

通过对教学活动的反思，我对本次活动进行了重构：1．教师请幼儿寻找食品包装袋上的生产日期时，应举例展示生产日期的标识。在这个环节里就认识生产日期的格式（年月日），并记录在纸上。2．在选择教具时可以先找一些食品包装袋上的生产日期是没有代码的，单单是生产日期的。这样幼儿就不会弄错了。在拿出一些有代码的食品包装袋，让幼儿找出生产日期并念出生产日期，来巩固知识点。同时在主题墙上展示幼儿收集的各种食物包装，教师可以组织幼儿观察上面的生产日期和保质期，让幼儿能了解不同食品的保质期，比较保质期的长短。

相信重构后的教学活动一定能顺利完成教学目标，让幼儿更好掌握本次活动的知识要点。

三 : 大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。

  这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就把所有物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发现我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说 “本来就是这样的”有的说“因为这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很高兴，还不时和边上的同伴那进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些我也没有马上想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身上的一些伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的原因。

第三环节是活动的高潮，幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……

四 : 《拍手歌》课后反

思    “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，今天我给宝贝们学习的内容就是《拍手歌》。    在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导宝贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。    在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。    在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。

五 : 健康游戏《伞和雨滴》课后反思

发布时间：2017-05-05

今天和孩子们一起玩《伞和雨滴》的游戏，不知道原来如何备课的，看到这个题目，我就想到让孩子们玩躲闪游戏。

找来几把伞，带着孩子们一起上了四楼阳台。

将几把伞撑开放在地上，然后带着孩子们一起活动了，我们是去郊的小朋友，一边走一边唱“走，走，走，我们小手拉小手，走，走，走，走，一同去郊游……”，走着走着，天空黑了，下雨了，赶紧躲到雨伞下面吧，孩子们一个个奔着雨伞躲进去，有的孩子干脆躲到“城堡”里，好不开心啊。

第二轮，我和孩子们一起扮演小鸟飞，边飞边唱，下雨了，又一个个飞进雨伞躲雨，孩子们都能很快地找到避雨的地方。

第三轮，我开始变化，我们开火车，孩子们说要去南京，于是，火车呜呜呜，向南京开去，到南京了，南京天气不好，正下大雨呢，赶紧躲吧，孩子们又快速地躲进了雨伞。

第四轮，我们不再开火车，孩子们说开飞机，于是，我们开飞机了，我跟孩子们提要求，飞机开到终点下来之后，如果天空有变化，下雨了，我们躲进雨伞的时候要每个伞下面躲三个人。孩子们记住了要求，我们起飞了，这回飞向北京，飞呀飞呀，到北京了，飞机缓缓降落，刚刚降稳，小家伙们便迫不及等地躲进雨伞了，不少孩子很快找到了三个人，有的没有三个的，也马上招呼同伴，变成三个共伞，我给找对了的小朋友拍照，他们好有成就感啊。

第五轮，孩子们说开汽车，于是，我们的长途汽车启动了，目的地是滨江公园，这回躲雨的规定是每伞五人，汽车开动了，慢慢起动，渐渐加速，驶上高速公路（满足爱奔跑的孩子），下高速了，遇到红灯，停一停，绿灯行，滨江公园到了，大家一起在公园里玩啊玩啊，忽然，天空打雷了，孩子们马上躲进了雨伞，这回有一些难度，刚开始只有一把伞里躲进了5 个人，其他伞都不足5 人，他们不懂得协商，减掉伞共伞，提醒了一组之后，成功地将两把伞合起来一把，变成五人共伞了，后来陆续有两组孩子变成五人共伞了，有一组孩子找来找去只有四人，便拉着我进了他们的伞，认真数了之后确认是五个人了，大家开心地笑了。

游戏结束了，我们收伞回家。

反思：

1.形像的游戏语言替代实物。本来保育老师帮我准备了一小桶水，让我游戏时用，但我感觉这样不太合适，孩子们只要有形像的语言就能够意会到雨滴了，因此，语言替代了实物，效果更逼真，孩子们更投入，避免了水引发孩子们的兴奋，而不去思考如何更好地组合进行躲雨。

2.不同的交通工具。郊游的出行我们采取了不同的工具，巩固了孩子们对交通工具的认识，以及交通规则的巩固，孩子们很感兴趣。

3.不同的躲伞组合，不断提交高难度。躲伞从没有人数要求到有了人数要求，从小一点的数到多一点的数，孩子们一断挑战，慢慢适应并正确躲闪，智力得到挑战。

4.变化的郊游方式。不同交通工具的变化的郊游方式，孩子们能保持兴趣，且能让身体得到不同角度的锻炼。

5.创造带来快乐。今天感觉自己上课蛮从容的，脑子也挺灵活的，课前完全没有想如何上，上的过程中自己不断变化，自己感觉挺开心的。孩子们五人共伞有些难，我能从容地等他们慢慢想办法，不急于去提示，孩子们慢慢地就聚拢好了，真好。尤其是孩子们和我一起共伞，一人一人数，一会少了自己，一会儿又点全了，这种感觉真有意思。
 

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本文标题：健康歌课后反思-大班健康活动——《尖利的物品》课后反思
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