一 : PEP小学英语四年级下册教案

Unit 1 My School

A Let’s learn（词汇课）

一、教学目标：

根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

1.知识与技能目标：

①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

2.过程方法目标：

通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

3.情感态度与学习策略:

通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

二、教学内容

本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

三、学情分析：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：

教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

七、教学过程：

（一）Warm—up

1. Greetings.

2.Enjoy the song“Our school”on the page12

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students try to sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students sing together.

（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

（二）Presentation

1. Play above pictures by the multimedia.

T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

Ss: It’s our school.

T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

S1: Yes, I do

S2:…

T: Can you describe our school for me?

让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

S1: Look at…, this is…

S2:有大的操场…

S3：漂亮花园…

（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）

2.教学：library

1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

Ss: 图书馆or library

T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说library

2)The teacher teaches students read this word“library”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our library? (板书)

引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)

3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）

3.教学：canteen

1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？

Ss: 餐厅or canteen

T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说canteen

2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is our canteen?

Ss：It′s on the…floor.

3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

4）Extension

结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）

4.教学：teacher’s office

1) The teacher shows above photo

T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

Ss: Yes，we are

T：Good， do you know how to express it in English?

①找个别学生试着说teacher’s office

3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

T：Where is my teacher’s office?

Ss：：It′s on the…floor.

4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

5.教学：garden

1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture

T： Can you guess where the place is?

引导学生回答：This is our “garden”

2)The teacher teaches students read this word“garden”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）

6.教学：playground

1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？

Ss: 操场or playground

T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说playground

3)The teacher teaches students read this word“playground”.

①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）

7.听课文录音模仿。

① Listen, point and repeat.

② Read by yourselves.

③ Ask several students to read.

（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。）

8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

①The teacher makes the corresponding action

②Students guess in English.

9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

①For the first time, the students listen carefully.

②For the second time, students quietly sing follow the tape.

③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

（设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象）

（三）Add-activities

1. Let students look at above pictures and match right words.

①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.）

2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。）

3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）

（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，达到了学以致用的目的。）

（四）Summary and homework

1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。

2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

（设计意图：进一步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。）

（五）Let's sing again.

Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up， sing together while beating.

（设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进一步升华要热爱母校的情感目标）

（六）Blackboard-Design

Unit1 My school

A Let’s learn

New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

teacher’s office, It′s on the…floor.

library, canteen 2、Homework

八、教学反思：

本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：

一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。

上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。

二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。

本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。

在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。

不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。

改进措施：①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。

二 : 闽教版小学英语四年级上册教案

闽教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 Our Classroom

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。(www.61k.com)

2.学习句型：I’m in Class...，Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4.学唱歌曲：In the Classroom.

5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。

◆情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

◆文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教具准备

1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

2.不同班级的班牌。

3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。

3.欣赏歌曲：In the Classroom.

4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A

教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。

Step 2 Revision

教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

复习数字单词one到twelve。

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺 1

闽教版小学英语教案 闽教版小学英语四年级上册教案

序朗读。（www.61k.com］最快并且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。

3.游戏——谁的反应最敏捷。

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词grade和class。

（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”

（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。

（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their

classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”

（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.

3.教学词组：Class...，Grade....

（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。

4.文化渗透。

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

5.游戏——快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

（二）课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

2

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5.巩固练习。[www.61k.com]

完成课本第7页的Listen and write.部分。

听力材料：

①Girl：Which class are you in，A?

Boy：I’m in Class Two，Grade Five.

②Boy：Which class are you in，B?

Girl：I’m in Class Three，Grade Six.

③Boy：Which class are you in，C?

Girl：I’m in Class One，Grade Three.

④Girl：Which class are you in，D?

Boy：I’m in Class One，Grade Four.

参考答案：

①Class Two，Grade Five.

②Class Three，Grade Six.

③Class One，Grade Three.

④Class One，Grade Four.

（三）语音教学

1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。

（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。

（3）教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。

（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。

3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sports shoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step 4 Extension

综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“This is a library.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。

Unit 3 Numbers and Animals

11

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教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。[www.61k.com]

2.学习句型I have....

3.学习字母组合ee在单词中的读音。

4.学唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。

2.能使用I have...?句型来表达自己所拥有的物品。

◆情感态度

培养学生学会交流与合作的能力。

◆文化意识

了解数字在中西文化中的差异。

教具准备

1.有关动物、数字的图片和单词卡片。

2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Old MacDonald Has a Farm.

3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。

Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“This is a big farm. There are many animals on the farm. What animals can you see?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。

2.复习表示数量的单词：one至twelve。

（1）教师手指着图中的鸭子问：“How many ducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。

（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。

（3）游戏——左邻右舍。

游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。

3.揭示并板书课题：Unit 3 Numbers and Animals Part A

Step 3 Presentation

12

闽教版小学英语教案 闽教版小学英语四年级上册教案

（一）单词和句型教学

1.教学单词cow，horse，sheep。［www.61k.com)

教师说：“Sally’s grandma and grandpa have a farm.What animals do they have?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。

（1）全班观看完课文视频后，教师问：“What animals are there on the farm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。

单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a?/。教师一边拼读单词一边板书。

（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。

2.教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。

（1）教师出示以下4个问题：

How many cows do they have?

How many horses do they have?

How many sheep do they have?

How many pigs do they have?

教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。

教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。

（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。

教师手拿“奶牛”的图片问：“How many cows do they have?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“They have thirteen cows.”边说边在黑板上写下 They have....并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。

（3）文化渗透：数字13在中西文化中的含义。

（4）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/You have....。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，?teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。

（5）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“I have fourteen horses.”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteen sheep/sixteen pigs补充完整。

（6）游戏1——火眼金睛。

游戏规则：教师依次手拿thirteen，fourteen，fifteen和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。

游戏2—— 开心农场大转盘。

游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停 13

三 : 译林版小学英语四年级上册教案 全册

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案 Unit 1 I like dogs 第一教时

教学内容：Story time

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger.

2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?

Yes, I do. / No, I don’t.

3. 能听懂、会说、会读词汇：animal, cute, fat, elephant, lion, monkey.

4. 能听懂、会说、会读句型：Look at these toy animals. Look at this cat. It’s cute. They’re cute and fat.

5. 通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢的动物。［www.61k.com)

教学重点：

句型：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.

词汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，do.

教学难点：

句型：I like . . . I don’t like . . . Do you like . . . ?及其回答Yes, I do. / No, I don’t.的语调和用法

词汇：animal, monkey, elephant, horse等词的读音。

教学准备：

1. Story time部分出现的动物图片或玩具（尤其是逗人可爱的玩具）

2. 多媒体，教学光盘，录音磁带。

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

2. Sing a song

On the farm （三年级英语下册）

Pigs on the farm go “ oink, oink”

Cows on the farm go “ moo, moo”

Ducks on the farm go “ quack, quack”

T: What’s on the farm?

Ss: Cows, pigs and ducks.

T: Yes. Cows, pigs and ducks are animals.

板书并领读：animal

T: Do you like animals?

S: Yes, I do.

B. Presentation and practice

1. 教师出示一只逗人喜爱的玩具狗。（www.61k.com）

T: What is ti?

S: It’s a dog.

T: Is it nice?

S: Yes. It’s a nice dog.

T: It’s cute, too. 引导学生理解cute的意思。

板书并领读：cute

2. T: I like dogs. Do you like dogs?

S: Yes, I do. / No,

引导学生说：I like dogs. / I don’t like dogs.

3. Play a game. Guess : What is it?

T: It’s black and white. It’s cute and fat. What is it?

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

S: A panda.

T:Yes. Do you like pandas?

S: Yes, I do.

4. T: You all like animals. How many animals can you name? 出示书中八个动物的图片，比一比谁说得快，说得准。(www.61k.com]

领读：a cat, cats;a dog, dogs; an elephant, elphants; a horse, horses; a lion, lions; a monkey, monkeys; a panda, pandas; a tiger, tigers.

5. 学生就这八幅图片，用下列句子操练

Look at this . . .

I like . . .s.

Do you like . . .s?

Yes, I do. / No, I don’t.

C. Story time

1.出示Story time 部分第一幅图

T: Who are they?

S: They’ re Mr. Green, Mike, Su Hai, Yang Ling and Liu Tao.

T: Yes. Mr. Green has some toy animals. He is showing them to his students. Do his students like them? Let’s watch the cartoon.

3. 听读对话，检测理解

a） What animals do you hear? Listen and circle.

1) ducks, 2) dogs, 3) pigs, 4) pandas, 5) cats.

b) What animals do they like? Read and tick.

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

4. 个人表述

学生扮作对话中人物，介绍他们各自喜欢的动物

S1: I’m Yang Ling. I like cats.

S2: I’m Liu Tao. I like dogs.

S3: I’m Su Hai. I like dogs, too.

S4: I’m Mike. I don’t like dogs. I like pandas.

5. 学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。（www.61k.com］

D. Homework

1. 听录音跟读Story time

2. 抄写四会词汇、句型。

3. 《课课练》第一课时

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案 Unit1 I like dogs. 第二教时 江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容：Fun time

教学目的：

1. 复习巩固第一课时学习的词汇、句型。

2. 能熟练运用I lik . . . Do you like . . .? Yes, I do. / No, I don’t.与同学交流各自喜欢的动物。

教学准备：

1. 动物图片。

2. 多媒体，教学光盘

3. 学生准备一张白纸

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings.

2. Enjoy a rhyme Little monkey

B. Review

1. 快速出示动物图片，与学生对话

T: What’s this?

S: It’s a . . .

T: Do you like . . .s?

S1: Yes, I do. I like . . .s.

S2: No, I don’t. I don’t like . . .s.

2. 学生听写四会单词、句型。[www.61k.com]

3. 多媒体出示Story time

1) 请学生试读对话。

2) 学生听录音跟读。

3) 看图，给图配音。

C. Fun time

1. 引导学生看一看，读一读Fun time, 了解游戏的方法。

2. 多媒体播放教学光盘中，Fun time部分的课件。学生分组与教师游戏。比一比，那一组说得多，说得好。

3. 学生用简笔画快速画出自己喜欢的动物。

4. 学生四人一组进行游戏。教师巡视。

2. 播放动画，学生整体理解故事大意。

3. 问答检测理解

T: Is Sam a good magician?

Ss: No, he isn’t.

4.引导学生根据上下文理解图4中的句子H ow many mangoes do you have? 5学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。

6.师生分角色表演对话。

D. Cosolidation

呈现公园画面，引导学生想象星期天和朋友去公园玩，编对话，谈论各自的物品。

D. Homework

听录音跟读Cartoon time对话。

完成《课课练》本单元第二课时

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad第四教时

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

教学内容：Soud time, Song time

教学目的：1. 能唱歌曲Do you like purple grapes?

2. 能听懂、会说、会正确发字母h在单词中的读音 教学重点：字母h在单词中的读音

教学准备：. 多媒体、教学光盘

教学过程：

A. Warming up

1. Greetings.

2. Say a rhyme

Salad

B. Review

学生分角色表演Cartoon time对话

C. Song time

1. 播放歌曲动画，学生听歌曲，理解歌词大意。［www.61k.com)

2. 听录音，学唱歌曲。

3. 唱歌比赛。

4. 鼓励学生用自己喜欢的水果，改编歌词。如：

Do you like red apples, red apples?

Yes, I like red apples. Oh, they’re nice and sweet.

D. Sound time

1. 示范朗读单词和绕口令: behind, have, horse, hot, hurry Helen, Helen, please hurry.

Have a hot cake with a cherry.

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学生边听边体会，找出共同发音。(www.61k.com）

2. 学生听录音跟读

3. 学生朗读单词和绕口令，进一步体会字母h的发音。

4. 比一比，谁读得又准确又流利。

5. 读一读hello, hi, here, he.

6. 试读her, his, home

E. Homework

1. 听录音学唱歌曲Do you like purple grapes?并改歌词唱。

2. 听录音跟读Sound time的单词、绕口令

3. 完成《课课练》第三课时

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 练习一

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容：《补充习题》本单元练习

训练目的：1.训练学生听录音时能捕捉所需要的关键信息

2.会写本单元重点句型Do you have ?? Yes, I do. / No, I don’t.

3.阅读时，能抓住文中的关键词，理清对话的顺序。

4.能正确使用名词单复数，会用a /an, some, any.

5.能根据上下文填入所缺单词。

训练过程：

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

Do you like purple grapes?

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B. Exercise

一、听力

A) Listen and match

1. 引导学生快速观察每个水果盒中的水果，用英语轻声说一说。(www.61k.com]

2. 听录音连续。

B) Listen and tick

1. 引导学生快速看图，用英语轻声说一说图中物品。

2. 提醒学生听录音时抓住关键词：物品名称，肯定或否定的答语

3. 学生听录音，找出苏海的新玩具。

二、口语和笔试

C) Draw and say

1. 指导学生从入口出发到出口结束，各自选一条寻宝线路

2. 学生同桌用Do you have ?? Yes, I do./ No, I don’t 结合线路中出现的物品对话。教师巡视，指导学生正确使用名词单复数，some和any..

3. 每一组，请两名学生上台表演对话。

D) Look, read and order

1. 指导学生阅读，划出对话中提及的物品。

2. 看图，在图中找出对话中提到的物品。

3. 根据对话顺序给图片排序。

E) Look and write

1. 指导学生看图，用英语说说图中物品，注意名词的单复数。

2. 复习some和any的用法

3. 学生在四线格上正确填入所缺单词，读一读。

F）Look, read and write

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

1.指导学生看图，用英语说说图中水果及所在位置。[www.61k.com］

2.结合图片读对话。

3.学生填入所缺单词。

4. 齐读对话，核对答案。

C. Homework

写出C. Draw and say中的一组对话

义务教育教科书（江苏）四年级英语上册教案Unit 2 Let’s make a fruit salad 练习二

江苏省大丰市实验小学 蔡永明

训练内容：《小学生听读》本单元练习

训练目的：1.训练学生听录音时能捕捉所需要的关键信息

2.训练学生阅读时能根据上下文或首字母提示填写所缺单词。

3.训练学生阅读短文或对话，对所读内容进行判断

训练过程：

A. Warming up

1. Greetings

2. Sing a song

Do you like purple grapes?

B. Review

1.复习有关谈论时间的句型和日常用语

What time is it? / What’s the time?

It’s ?

It’s late.

It’s time to ?

译林英语四年级上册 译林版小学英语四年级上册教案 全册

It’s time for ?

Time to ?

Time for ?

2.本单元学习的主要词汇和句型。(www.61k.com）

C. Exercise

听力

A) Listen and choose

训练学生能辨清听到的单词或句子

B) Listen and judge

训练学生听录音时能捕捉关键信息。

本文标题：pep小学英语四年级上册教案-PEP小学英语四年级下册教案
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