一 : 如何避免时间管理的错误
导语：人们往往用“事半功倍”和“事倍功半”来形容一个人办事效率的高低。为什么有的人每天拼命学习，而有的人该学的时候学，该玩的时候照样玩?为什么有的人总有干不完的活，加不完的班，却没什么进步?
当人们想方设法利用自己的时间，提高工作效率时，往往容易走向下面的几种常见错误：
承担的太多
虽然你能够通过提高自己的效率和能力，来承担更多的工作，但是不要做的太过头。你做的太多，会造成很大的压力并且会降低你的工作效率。
当你觉得自己承担的事情过多的时候，你至少可以做下面的 3 件事情来帮你保持工作效率：
学会说“不”
给自己设置底线和限定。如果你不这样做，那么其他人可能会觉得既然你还有时间和精力，那么就会继续把更多的活交给你干。
寻找别人的帮助
就像学会去说“不”一样，寻求别人的帮助也是很难的。但是，如果你快要被繁重的工作埋住的时候，这还是有必要的。
80/20原则
也许你并不需要所有的事情都全力去做。利用80/20原则找到你认为最重要的那些工作，在这些工作上花费相对多的时间。相反，在其他相对不是很重要的工作上花费相对少一点的时间。就像你整理橱柜一样，当你整理完的时候，你会惊奇地发现多出来很大的空间。
做事之前不计划或欠考虑
如果在做事之前不计划，那么你将需要花费更多的时间和精力来完成它。相反，如果花一些时间来计划一下，通过Email
、电话询问和确认你做的事情。这样可以节省很多时间，也可以避免返工，同时会让你对事情的进展做到心中有数。
你可以准备一张纸或者在电脑里新建一个文档，然后开始考虑你将要着手去做的事情。如果有必要的话，上网或者看书来查找资料，或者请教周围做过类似事情的同事，试着找出影响事情进度的“绊脚石”。
使用太过复杂的时间管理工具
使用时间管理工具可以帮助你更好地规划和利用时间，从而提高工作效率。但是如果你的时间管理工具太过复杂，以至于你还得花费额外的时间来维护你的时间管理系统。那么还是推荐你尽量使用简单的时间管理工具，不要特别在意时间管理工具的功能是不是很强大，够用就行。对于一般人来说，可能只用一个To-Do List 就足够了。
看起来很忙却没有效率
这说明你没有把你的工作按照优先级和紧急程度规划好。
如果你花费了很多的时间和精力在并不重要的事情上时，你当然会觉得自己在瞎忙。
不过，有时候你还是不得不去做一些无聊、重复性的工作。这时，你可以试着将它们集中起来，一起做完。这样一来，处理单个事情的效率就提高了，同时也为更重要的工作节省下了时间。
同时做多件事情却没有效率
对有的人来说， 同时做多件事情(Multitasking)确实能够提高工作效率。
不过，人与人是不一样的。如果同时做多件事情，到最后完成的少，本来应该完成的事情却耽误了，而且让自己更有压力的话，还是试一下同时只做一件事情(Singletasking)吧。把精力放在当前做的事情上，一直坚持做完。开始的时候可能会有点困难，但是多做几次，你就会很容易熟练使用它，而且事情也会更高效地完成。
在你同时只做一件事情时，最重要的是有一个安静、专心的环境，不要被其他零碎的小事打断你当前的工作。例如，你可以整理一下办公桌，避免因为乱糟糟的环境 响你的办事效率。同时，其他零碎的小事，可以集中起来，一起完成。
不勤于记录
永远不要相信你的记忆力超乎常人，下面是几个让你养成做记录习惯的理由：
你需要将你的想法和点子记录下来，以防忘记。如果你不记下来，你将会失去很多重要的想法。
如果你把想法记录下来，你可以方便地用你记录下来的想法为基础，来分析考虑其他事情。这样比直接借助你大脑中的记忆来分析是不是更轻松一些。而且你也会对你思考的事情看得更清楚。
像上述“看起来很忙却没有效率”，那么你可以用一张便条纸或者用屏幕保护来提醒自己该做什么事情，什么事情是重要的。
不注意休息
机器用一段时间还需要休息，何况是人呢。如果你累了，就应该休息，否则你的工作效率肯定会降低。与其把时间浪费在低下的工作效率上，还不如抽几分钟出来散散步，吃点东西，或者让自己稍微休息一下。如何平衡工作和休息 ，需要自己实际中去感受。
二 : 常见的内存错误以及如何避免
C++中支持指针操作，一方面极大限度的提高了编程灵活性，但同时带来了安全隐患
通常的内存错误被归结为以下4点：内存泄露，重复释放，坏指针问题和超量写内存
1.内存泄露
在分配了一块内存空间后，如果不再需要这些数据就应当考虑将其释放。(www.61k.com]
如果被分配的内存空间不再需要时且程序员没有将其释放，那么这块空间将随同程序运行而一直存在。
这在极少情况下也有可能是正常的，但更多的时候是非常危险的。
对于一个需要运行较长时间的程序而言，如果它只是一味的分配而不进行回收，那么系统资源无疑将被耗尽。
内存的泄露通常是由回收失败导致的，如下面的例子：
void Memory_leak()
{int* list=new int[100];
...
if(End()) return;
...
delete[] list;
}
异常，错误和其他各种throw和catch语句经常是导致内存泄露的原因
还有一种可能引起内存泄漏的原因是忘记了释放一个数据结构的某些部分，例如定义以下结构
struct Student
{char* name;
int number;
int age;
char* address;
};
//对于Student这个结构有一个相关函数如下
void Memory_Leak()
{Student* s;
s=new Student;
s->name=new char[100];
...
s-main()->address=new char[50];
...
delete s;
}
在上例中，一个Student结构体被分配了内存并在程序结束的时候被释放，但是这个结构体的一些域并没有被释放
例如name和address都被分配了空间，但他们没有被释放。
注意：结构体被释放并不表示它的域也被释放了
2.重复释放
如果释放一个根本不存在的指针，或对于一个指针重复释放都会引起不必要的麻烦。
可以写一个防止重复释放的小函数，例如下面定义了一个宏，他可以用来避免重复释放
#define SAFE_DELETE(p)
{if((p)!=NULL)
{delete (p);
(p)=NULL;
}
}
在一个程序中可能存在多个指针同时指向一块内存空间，对于其中任何一个的释放都是把这块空间进行了回收
请看如下代码
BYTE* temp_buffer1=new BYTE[100];
...
BYTE* temp_buffer2=temp_buffer1;
...
BYTE* temp_buffer3=temp_buffer2;
...
delete[] temp_buffer1;
delete[] temp_buffer2;
delete[] temp_buffer3;
事实上，temp_buffer1，temp_buffer2，temp_buffer3都指向同一块内存区域，无需释放3次，仅仅释放其中之一就可以了
程序访问了一段已经被释放了的内存空间可能引起很多危险，因为一旦内存块被释放，它其中的数据就有可能被应用程序或堆分配管理器修改。恰恰在修改后，这块被占据的内存再次被其他的数据块访问到，后果就不堪设想了。如果你对这个块进行了写操作，也就是说改写了本不该属于你的数据，程序可能就会崩溃
一种避免上述错误发生的方法是当一个指针被释放时，就随即将其赋值为NULL。但是如果这个指针同时存在多分复制件的时候，仅对其中之一赋值为NULL并不能从根本上预防错误的发生。
总之，务必保证被分配的内存块被且仅被释放一次，保证已经被释放了的指针不会再次被调用。如果这个指针曾经被复制过，就必须保证当它所指向的内存区域被释放后，所有的拷贝都不应当被使用。
3.坏指针问题
坏指针是从哪里来的呢？一个不可忽视的根源就是没有被很好的初始化的数据。假设声明了一个本地指针但忘记了初始化它，因为变量是被储存在栈里的，而栈可能充满了那些来自先前活动记录的数据，恰巧这些数据没有被丢弃，那么指针就可能带有他们的值
由堆来分配的对象存在同样的初始化问题。C++能够通过构造函数来帮助用户避免这些问题。当一个类被创建后，构造函数会被自动调用，无论是在堆上还是栈上。
写初始化函数是一个非常好的习惯，他的确非常有效。
如果你不知道正确的初始值，那么就将指针赋为NULL，那样它将不会指向任何数据。
在多数环境下，NULL是一个无效地址，因此任何尝试读取数据的行为都会被立即终止，于是这些错误将相对比较容易定位与修正。
4.超量写内存
第一个常见的错误发生在使用指向数组的指针时，数组的越界访问。
容量为size的数组a是不存在a[size]的，如果使用指针不慎访问了这个地址，就可能会改变程序里其他数据的值而导致程序崩溃
第二个错误是分配了不足的内存
有时程序员会忘记字符串最后需要一个结束符’\0’，如果忽略了这一点就有可能引起错误
操作符的优先权也有可能致使程序员访问了不该访问的地址，不慎的使用*和++或—都有可能导致超量写内存
第三个有可能的错误是构造一个指向运行时栈中某值的指针，并将这个指针返回给函数调用者，例如：
int *p()
{int i=0;
return &i;
}
由于这个整形变量位于一个活动记录中，而这个记录在函数返回时就会被删除。因此这个指针所指向的内容随时会变丑任意一个值，这完全取决与下一个使用它的函数如何操作
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三 : 如何正确的教育犯错误的宝宝呢？
宝宝们爱犯错误是常有的事情，那么做为家长的你平时都是怎么教育孩子的呢?是当场责骂孩子，还是瞧瞧的告诉孩子做错的原因呢？这里面可是包含着大学问呢，以下就结合实例来为家长们介绍下吧！
故事一：训斥后孩子不吃菜了
王女士去参加朋友聚会，带上了4岁的儿子茂茂。恰巧朋友的另一个孩子小文也来了，两个小伙伴一下子就打成了一片。晚饭时，茂茂有点笨拙地夹起一块鸡腿，正要往嘴里送时，他的小手一歪，整个鸡腿掉到了衣服上，随即又掉到了地上。见到此景，王女士一股怒火冲上头顶，大声地责备茂茂：“你怎么那么笨，刚给你换的新衣服！你看人家小文怎么不掉东西？”听了妈妈的训斥，茂茂顿时感到很难过，强忍着眼里的泪水。遭到妈妈的训斥后，茂茂就怎么也不肯吃菜了，只顾低头吃自己碗里的饭。任凭妈妈如何给他夹菜，他就是不吃，以这种方式表示抗议。
故事二：给孩子一个台阶下
谭女士下班回来，看见忘带钥匙的邻居被锁在了门外，于是邀请邻居到家里坐坐。没想到一开门，谭女士便发现家里的白沙发被蜡笔画得乱七八糟、五颜六色。谭女士只好尴尬地对邻居笑了笑，强压住心中的怒火。
等邻居走后，谭女士把3岁的儿子小俊叫过来，问他白沙发是怎么回事。小俊低着头，一句话也不说。谭女士想了想，继续问道：“刚才奶奶在厨房做饭时，你是不是和小狗在客厅里玩？”小俊点点头。“那妈妈知道了，一定是小狗把沙发弄脏了。小俊可不可以去告诉小狗，在沙发上画画是不对的，如果小狗以后再想画画，可以画到白纸上，好不好？”妈妈走开后，小俊满脸愧疚地抚摸着小狗，似乎正在思考什么。吃饭时，小俊向妈妈承认了错误：“沙发不是小狗画的，是我画的。妈妈，我以后再也不在沙发上画画了。”
解析：教育不能伤害孩子自尊
“儿童长到2岁多时，开始出现自主意识。平时说话中也常常会出现‘不’、‘我’之类的词汇。这个阶段的孩子，常常强调自己立场的重要，具有一定分辨是非的能力，也会表现出较强的自尊心。”专家介绍，这个阶段一般会持续到6—7岁，有人称之为孩子的第一个叛逆期。
孩子虽然年纪小，但也有自尊心，也爱面子，有些孩子的自尊心甚至比成人还强。因此成人在教育孩子时，一定不能伤害孩子的自尊心和自信心，这是教育的原则孩子与成人一样，是独立的个体，是有尊严的人，需要与成人一样被尊重。如果家长当着很多人的面训斥孩子，孩子会产生抵触心理，即使知道自己错了，但在心里也不会接受。
在外人面前训斥孩子、强迫孩子做自己不喜欢的事、揭发孩子的短处等，这些行为会让孩子幼小的心灵产生挫败感和羞辱感，给孩子的心理留下阴影。此外，常常在外人面前受到家长批评的孩子，还会缺乏安全感以及对父母的不信任感，从而疏远与家长的关系。
解决对策：“堂前”不要训子
当孩子无意间犯下错误，或是偶尔提出无理要求时，作为家长要知道，教育孩子的最终目的是让孩子认识错误并改正错误，而不是让孩子无地自容。在公共场合，只要不是必须立即制止的错误，还是要给孩子留足面子，过后再换个机会“堂下教子”。
专家表示，孩子在外人面前犯错时，可以先用温和的语言进行教育，用商量的语气制止孩子的错误行为。等到了“堂下”，再与孩子讲道理，让孩子明白自己的错误，不要随意用粗暴的方式对待孩子。
爱护孩子面子，还要注意不要宣扬孩子的错误。带孩子外出碰到熟人，面对朋友对孩子的夸赞，很多家长会担心孩子听到后会洋洋自得，于是刻意在孩子面前向外人数落他的不是。在这种场合下随意数落孩子的缺点，不仅不能达到控制孩子骄傲的作用，反而会伤害孩子的自尊心和自信心。
还有些家长在一起谈论孩子时，会把孩子以前闹过的笑话拿出来“交流”。专家认为，这些发生在孩子身上的糗事，在成人眼里是个笑话，在孩子心里却是关乎脸面的事情。因此家长们在一起聊天时，不能把孩子的缺点或笑话作为谈资，以免伤害孩子。
如果孩子做错了事情，家长在教育孩子时，也最好在小范围内教育。能够父母一方单独出面就能解决的，不要再让另一方也参与进来，否则会让孩子感受到被“批斗”的情绪。毕竟家长教育孩子的目的，是要让孩子的错误得到改正，问题得到解决。
幼儿教育小编总结：古代教育孩子曰“堂前训子，背后教妻”，但是这用在现代却早已行不通了，如果家长们执意要遵循这样的教育方法，不仅仅达不到教育孩子们的目的，而且还会伤害到孩子的自尊心及自信心，希望家长们都能够明白！
四 : 宝宝们犯了错误，妈妈们应该如何批评呢（亲子教育方法指导）
孩子们生长犯错误是不可避免的事情，最关键的是当孩子们犯了错误时，父母们如何采取正确的教育方法，以下就结合生活中的小实例来具体的看下心理专家为妈妈们所提供的几种方法吧！
我家孩子现在五岁多了，令我苦恼不已的是孩子常常犯错误，有的是天天要重犯的，有的时候是隔一段时间会冒出来一些新问题，有时候我发现自己每天都在骂孩子，我也意识到自己的教育孩子方法有问题，但却不知怎么办。
每个孩子在成长过程中都会出现这样那样的大小错误，对家长而言，这些错误没有什么是不可原谅的，只要你能采用正确的批评方式，这些错误同样也能以教训的方式转变成孩子进步的基石。心理专家建议家长在批评孩子错误时注意以下四个方面。
采用收缩和安抚的方式
家长应尽量避免从针对一件事情的批评扩张到一类事情的批评，更不能由事情而扩张到对孩子本身人格的批评。儿童极其敏感，并且容易受暗示，即便是善意的批评都会对其自尊心及自我认可产生冲击和伤害。他们在批评发生之前其实已经有了预感，并且知晓父母对自己有所期待，他们对于批评可能对自己造成的伤害产生了恐惧，怕失去父母对自己的关爱。因此，家长的批评里应包含一定的安抚作用。
避免与结果直接挂钩
绝大多数家长批评孩子，是因为家长看到了孩子将事情的结果搞得很糟糕。家长一定要避免与结果挂钩的批评，选择心平气和地引导孩子将自己犯的错误阐述出来，在潜移默化的引导语言中将规则明确化、清晰化，更容易令孩子感到舒服，接受教育。
避免与别的孩子做比较
以别人为标准，实际上是没有标准，家长是不能始终如一地按同一标准批评孩子的。在家庭中，父亲和母亲对孩子使用的规则也会不一样，更何况是家庭中其他成员。这也正好能解释为什么孩子在家里不听话，而上幼儿园很听话。孩子对公平性要求很强，他们喜欢他人对待自己时，能使用对待他人一样的方式。这一点也是家长在批评孩子时最应当注意的地方。
不能冤枉孩子
对于孩子来说，最大的伤害莫过于受到冤枉。孩子真诚地对待每一件事，如果一旦受到最亲近的人的怀疑与冤枉，会感到十分委屈，这一事件引发的心灵阴影甚至可能会影响到他心理的正常成长。
幼儿教育小编总结：每个人都有自尊心，即使宝宝们犯了错误，妈妈学会在尊重孩子的前提下为宝宝们指出错误，不可一味的去辱骂孩子，这样即解决不了问题，还会破坏亲子关系的合谐，希望妈妈们都能够好好考虑清楚！
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