一 : 每个人都有自己的光芒

生活中的我们都总习惯与在别人耀眼的目光中生活，盲目地追随别人的脚步，只知道去羡慕别人身上的光彩。却未曾想到，自己身上也有亮点，光芒，自己其实也很优秀。或许我们正是应为忽略了自己身上的优点，才使自己日渐丧失了信心，变得平平庸庸。为此，我们要认清每个人身上，包括自己身上的亮点，光芒。

也许有些人太过实事求是了，他们无法舍去自己的瑕疵，愈欣赏别人，愈觉得自己一无是处，他们不是不懂得发现自己的光芒，而是不敢不能认清自己。其实你最美的东西往往是在种种不完美中展现出来，为什么不去好好欣赏自己的亮点哪？

作为人生智者的苏轼，更是自我心理平衡调节的高手，纵使太阳凶猛，也烤不焦他；纵然巨浪滔天，也淹不息他；高潮冲不昏他的头脑，低潮无法泯灭他的意志，他总能在高潮低谷的跌岩起伏中应付自如，当在现实孤独中“我欲乘风追去”时，他总能在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”中豁达释然；在“但愿人长久，千里共婵娟”里走向和平。纵然无所事事，他也能让生活别样多彩，他居然能“月色入户”时，“欣然起行”，欣赏到“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的清丽美景，并在“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如勿两人者耳”的自我解嘲中自得其乐。这难道不是苏轼的亮点，光芒？

陶渊明，一位曾经担任县令的官员，何以又能写出“采菊东篱下，悠然见南山”的自在之篇？是应为他愤世嫉俗，憎恶官场上的尔虞我诈，勾心斗角，于是他换回自己本质的心地，辞官归田，宁愿过清苦的田园生活。也不愿去趟官府那令他恶心的污泥浊水，他以作人的正直，唤醒自己，保留人性的纯洁，把持住了自己心中的那份坚守，因此留下了许多怡然自乐的诗篇，这难道不是陶渊明自己本身的亮点，光芒？

是的，世界上每一个人都有自己的亮点，没有大树的广博，可以有小溪的清幽；没有天空的深远，可以有白云的闲逸；没有大树的挺拔，可以有小树的秀丽······记住：没有人是完美的，同样没有人是一无是处的。

认清自己的光芒，欣赏自己的光芒，每个人都有自己的光芒！( 文章阅读网：www.61k.com )

二 : 每个人都有一朵属于自己的诞生花

三 : 每个人都有属于自己的颜色

---读原田玲仁《每天用一点色彩心理学》 有感

《每天用一点色彩心理学》深入浅出的讲解了色彩所表达的东西，还在书中配备了一位优秀的助手，一只名叫“皮罗西奇”的熊。每次阅读时，皮罗西奇总会带着我跨进色彩的殿堂。

说起颜色，我们并不陌生，每个人都有每个人专属的颜色，或蓝，或紫，或黑。对于颜色的理解，每个人的定义也不尽相同，故而喜好也不相同。但不管如何不同，却总能找到自己专属的颜色。
　　在我看来，每一种颜色都是有感情的，并且带着不可思议的力量，它包含了各种意义，会在不知不觉中通过其特殊效果，潜移默化地影响着自己和他人，而这些常识常常不为我们所知。
　　中学时代，我一直都不太注重颜色，对个人形象也没有任何设定。学生嘛，跟着父母设定的就好。那时，校服是我们全部的所爱。从不重视颜色，也不挑剔丑美。似乎舒服的运动服，就是我们全部的热情。

后来，我最喜欢的颜色，当数黑色了。因为一下子，从九十几斤的中学生发福成一百二十斤的少女。于是，黑色的上衣、黑色的外套、黑色的长裙……满心地用一切的黑色来摭盖自己的不完美。现在看来自己的这种行为是源于内心深处根植的自卑情结，而为了掩饰自己的自卑，故而拼命地追求完美。
　　渐渐长大，汲取了他人的很多正能量，且又进行了自我矫正后，那种自卑情结几乎不存在，只有特别深刻地触碰到内心深处的时候，才会偶尔有之，尾随自卑慕名而来的完美主义倾向也自动隐去。他人的褒贬于自己也不再重要，穿什么颜色的服饰，戴什么样的首饰，从来都是由着自己的喜好去，并不会在意他人所说的什么衣服要高挑穿才好看，什么颜色要白皙穿才动人。

不同年龄段对颜色的喜爱也大不相同。我爱上一种颜色的时候总是表现得过于强烈，带着个人强烈的情绪和喜好，犹如我爱上一个人或热衷于一件事，那种热忱和喜爱，总是偏执得超乎自己的想象。直到有一日，自己与颜色达成了和解，不再强烈地排斥某种颜色。　　
　　现在，我爱大自然的每一种色彩，但是不再拘泥于某一种，也不再是非此不可，相较于曾经，可能少了一份执着，却不再偏执。当然，还是会有一种色彩是专属于我的。它将代表着独一无二的我。

四 : 每个人都有自己的路

我表示我是典型的90后怯懦的的代表。［www.61k.com）
我并没有坚强的去迎接苦难与孤军奋战。而是逆来顺受。我一直觉得自己是个很没有意志力的人，容易挫败，容易妄自菲薄。没有自信，看到比自己好的强的人，就会自动消失。
然而我勇敢地选择了比我能够胜任的道路更曲折更艰辛的留学之路。因为自不量力而选择了艰难，因为无路可退，而选择了坚持。

最近很难受，因为看不到未来的光。因为无人分享我的喜悦与哀愁。说白了，无人理解。
但庆幸的是我有好朋友阿常，她给我鼓励：放心吧，你一定有很好的未来。
我不知道我在迷茫什么，我正在努力自食其力，我正在过着我在国内根本不可能尝试的艰辛生活。我在咬牙，我在坚持，我在学会怎样寂寞。
前两天看到刘同在微博里发起的话题，#你的孤独，虽败犹荣#。每个人都有自己的生活，不管你在国外还是在国内，不管你是在你的家乡还是异乡。每个人都有自己不同的路要走，这决定了你一生孤独，百年孤独。（我表示我是《百年孤独》的忠实读者。）路上的艰辛，只有自己知道，谨小慎微的收获也无人可知。你所失去的，你所得到的，语言无法描述，你纯洁的心会告诉你，你是值得的。所以这份虽败犹荣，属于你自己。
每个人的路都是自己走出来的，一步一步，一点一滴，没有人能帮你走，他们能给你加油，能给你安慰，能给你理解，能给你物质以及精神上的支持。但只有你自己知道，自己想要的，自己要争取的，以及自己真正得到的。

我虽然很迷茫，未来的路漫长而选择无数，但我从来没有后悔自己的任何选择。因为这都是我自己的选择，我自己的意愿，我自己的理想。我一直相信直觉，相信我自己未来的路，他会越来越宽，我现在种下的每一棵种子，在未来都会开花结果。不要看不起我，也不要羡慕我。不要看不起任何人，更不要看不起你自己。因为每个人都有自己的路要走。也许在外人看来荆棘密布，艰难困苦，它有可能并不是那么的光鲜亮丽，但只有我们自己知道，我们乐在其中。

坚强起来，你一定会看到你想要的结果。

与所有奋斗在自己路上的孩子们共勉！

2014.04.30 谦

五 : 每个人都有自己独具魅力的一面，如成绩优秀、诚实守信、孝敬

每个人都有自己独具魅力的一面，如成绩优秀、诚实守信、孝敬长辈、歌声悦耳、画笔如神、文思敏捷等等，正是这独特的一面给你成功的喜悦、胜利的信心。 请你以“我真的很棒”为题，向同学介绍自己最突出的长处。 要求：①要有真情实感； ②中心明确，文笔流畅，有个性； ③字迹工整，不少于600字。

题型：写作题难度：偏难来源： 期末题

“略”。

考点：

考点名称：命题作文，半命题作文命题作文：
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。
半命题作文：
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：
有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；
与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意以下几点：
半命题弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
1．要易写作。
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
如“我和 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。
总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2．要确定体裁。
在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；
是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。
3．要内容健康。
半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题），就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语，让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面应引起注意，不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上了一些消极、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

命题作文特点:
1.从命题内容上来看:
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
2.从形式上来看:
一般有两种形式：
一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；
在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；
日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别：
命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。
半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己补充完整后，就相当一篇 命题作文。
半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思，谋篇布局，语言表达的作文能力。
所谓材料作文，是要求作者根据所给的一段文字（图画）材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。对于考生来说，最大的区别就在于审题。

命题作文的审题:
1.重点分析“题眼”。
命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。
尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。

2.注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；
《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；

3.要完全理解比喻意义。
这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。

4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。
有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。

5.从题目中审出详略安排方面的要求。
如浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。
可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

命题作文的写法:
1.抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，
如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。

2.明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。
《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。
又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。
而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

中考半命题作文填题技巧：
纵观近年各地中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见，作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现，不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确填补题目。那么，如何填补半命题作文的标题呢？

一、填题，要充分吸取题中的隐含信息。
半命式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。
命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生：
①暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；
是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。
②敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。
③框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：
或一人或多人，或一事或数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。
④标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。
审视《我这个……迷》，题面中的“我”、“迷”两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。
题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。
题首的人称词“我”，表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”，局限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体，
题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。
再揣摩文题《……之风不可长》，隐含信息，次第抽出：
类：“不可长”一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。
质：“……之风不可长”，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，击浊扬清，此及本文宏旨。
量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。
载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从“我”出发，为我所用。

二、填题，要与命题要求暗合神契。
命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。
《在……面前》是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。
大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；
也可能是无形的，如威胁、困难；
可能是惬意的，如奖状、成功；
也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。
运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。
面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校门面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。
前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，很难形成对立、映衬关系；
而后两题只是点出了人事发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。

三、填题，要切中题旨文意。
如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。
《……长大了》一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的“长大”怎样理解。对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：
1、增高长重（一般生理现象），
2、思想成熟（高级智能现象），
3、学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。
那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。

四、填题，要正中自己的生活储存。
巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。
且看《一段美好的生活给我的……》一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。
一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填“鞭策”。
一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填“启迪”。
一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填“力量”。

五、填题，要力求创意新颖。
填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。
一组中学生面对《我生活在＿＿之中》的半命题，有如下填题，试作比较：
填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象，深邃出格。且题面的新与俗制约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。

六、填题，要符合情理、逻辑。
填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
有这样一道题，《我第一次……》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑，不违情理。

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