一 : “的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”用法记忆小窍门—
—“的、地、得”用法口诀
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
二、“的、地、得”用法小析
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的母亲、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很(www.61k.com)快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
三、“的、地、得”的用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有1种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
四、例句分析，明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
五、“的、地、得”的读音
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的3个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义之际都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成3个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
二 : 小学语文-的得地的用法
的、地、得的用法三 : 小学语文-的得地的用法97
的、地、得的用法
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
"的”“地”“得”的用法区别
“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。
一、“的、地、得”的基本概念
1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
2、“的、地、得”的不同之处。
吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
二、“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
三、“的、地、得”用法的常见错误
一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 ③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
“的”还有其他的用法，比如——这个东西是谁的？我的。这里“的”是代词，不是我们这里要讨论的对象，就不再赘言了。
练 习
一、请你正确填写"的、地、得"。
1、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。
2、呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。他情不自禁（ ）大喊："我要飞！"
3、机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴( ）忘了回家.
4、小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（ ）微笑。
5、今天是个特殊（ ）日子——祖国60华诞，看着激动人心（ ）阅兵式，我情不自禁（ ）呼喊：“祖国万岁！”
6、他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸。
7、面对欣欣向荣（ ）春天，我们怎能不投进她（ ）怀抱？
8、他这次考（ ）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待（ ）想把这个好消息与妈妈分享。
9、今天（ ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味。
10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（ ）傻笑着。
11、 他脸上挂着甜甜（ ）微笑，幸福极了。他甜甜（ ）微笑着，幸福极了。
12、小明（ ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（ ）在口袋里装了很多小玩具。 13、天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。
14、这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。
15、望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”
16、松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。
17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。
18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。
19、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（ ）向前奔去。他那顶棉帽子（ ）耳巴忽闪忽闪（ ），渐渐（ ）消失在茫茫雪海中。
20、月亮照进窗子来,茅屋里（ ）一切好像披上了银纱,显（ ）格外清幽。
21、青年们渴望进步爱读好书（ ）热情，又一次深深（ ）印在鲁迅先生（ ）心头。他把青年们（ ）这股热情看作对自己（ ）辛勤工作（ ）一种安慰，一种鞭策。
22、榆树在不见人烟、一望无际（ ）沙丘上，也能顽强（ ）生长。它经（ ）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（ ）安家落户。
深深（ ）水沟 跑过（ ）痕迹 小鸟（ ）爪印 快乐（ ）喊道 勤恳（ ）工作 兴奋（ ）很 清澈（ ）泉水 诧异（ ）看看 专心（ ）听讲 认真（ ）劳动 分析（ ）清楚 谦虚（ ）多了 尽情（ ）欢呼 热情（ ）招待 宽广（ ）马路 理解（ ）透彻 结实（ ）身体 跳（ ）真高 尽情（ ）歌唱 吃（ ）太快 积极（ ）思考 遮挡（ ）太严 搅动（ ）飞快 开（ ）热闹 欢快（ ）嬉戏 字写（ ）真好 勇敢（ ）前进 长（ ）漂亮
的、得、地的用法
一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。 如：1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。
小学语文-的得地的用法97_的得地的用法
句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。 如：1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。
句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，
句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：
名词前面是“白勺”,
动词跟着“土也”跑,
动词后面“双人（得）”到，
默记5遍脑开窍。
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练 习
一、选择“的、地、得”填空。
紧张（ ）工作 静静（ ）流过 变化（ ）真快 明亮（ ）月光 缓缓（ ）移动 熟练（ ）操作 愉快（ ）歌唱 茂密（ ）树林 美丽（ ）田野 暖暖（ ）春风 谁（ ）橡皮 清清（ ）河水 用力（ ）踢 仔细（ ）看 开心（ ）笑笑 扫（ ）真干净 笑（ ）多甜 考 （ ）好 缓缓（ ）流淌 五彩（ ）泡泡 高兴（
红红（ ）花朵 香甜（ ）面包 辛勤（
清澈（ ）小河 慢慢（ ）走 大声（
跑（ ）快 唱（ ）好 跳（
1. 小胖（ ）同桌正在津津有味（ ）讲故事。
2. 精致（ ）玻璃球被小涛摔（ ）粉碎。
3．他高兴（ ）一蹦三尺高。
4．欢快（ ）孩子们愉快（ ）歌唱。
5．他（ ）妈妈喜欢可爱（ ）花儿。
6、看看哪边（ ）雪化（ ）快
7、天然（ ）指南针 8、忠实（ ）向导
9、地上（ ）树影 10、川川走过去，奇怪（ ）问。
11、波浪（ ）足迹 12、长满树木（ ）陆地
13、更多（ ）宝藏 14、特殊（ ）地壳运动
15、恐龙化石（ ）骨架 16、人物（ ）对话
17、雨后（ ）景象
18、满天（ ）乌云，黑沉沉（ ）压下来。
19、忽然一阵大风，吹（ ）树枝乱摆
20、渐渐（ ），雷声小了。 21、清新（ ）空气 ）跳起来 ）劳动 ）说）高
22、多姿多彩（ ）画卷 23、合适（ ）材料
24、再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。
25、古代（ ）能工巧匠 26、五颜六色（ ）裙子
27、大家（ ）称赞 28、有感情（ ）朗读课文
29、洁白（ ）纸 30、风把旗子吹（ ）飘起来了。
31、弯弯（ ）小树 斜斜（ ）雨丝
32、她画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）转。
33、画中（ ）景物好象都在动。一张张画显（ ）更美了。
34、打孔后（ ）邮票，很容易一枚枚（ ）撕开。
35、古老（ ）故宫变（ ）年轻了。 36、长长（ ）城墙
37、周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐（ ）鼓点。
38、茂密（ ）枝叶 绿色（ ）凉棚
39、热情好客（ ）维吾尔族老乡
40、天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯光，隐隐约约（ ）倒映在湖水中。
41、整个日月潭（ ）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。
42、我们会给小猫安排一个舒适（ ）家，会很好（ ）照顾它。
43、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（ ）一个个跳出来，朝屋里跑。
44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加骄傲。
45、年迈（ ）大娘晶莹（ ）露珠温暖（ ）春风 阳光灿烂（ ）世界
46、静静（ ）山谷 清脆（ ）歌声 欢快（ ）泉水
47、蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。
48、玫瑰慢慢（ ）抽出枝条，长出了嫩绿（ ）叶子。
49、花骨朵儿渐渐（ ）长大了。
50、门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。
51、鹿弟弟惋惜（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
52、雷公公把藏了好久（ ）大鼓重重（ ）敲了起来。他用粗重（ ）噪音呼唤着笋芽儿。
53、笋芽儿扭动着身子，一个劲（ ）向上钻。
54、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。她情不自禁（ ）大喊："我要飞！"
49、河边（ ）草丛 50、肥嘟嘟（ ）小鸭子
51、用软软（ ）肚子，轻轻（ ）压在鸭蛋上。
52、狐狸（ ）四肢酸（ ）受不了了。
53、长长（ ）树皮绳子。 54、把鸭蛋紧紧（ ）绑在肚皮上。
55、狐狸（ ）小聪明 56、追兔子（ ）时候
57、他自言自语（ ）说 58、我怎么成了一只吃素（ ）狐狸了。
59、好吃（ ）鸭蛋 60、狐狸玩（ ）高兴
62、发明了很多用舌头玩鸭蛋（ ）游戏。 63、狐狸（ ）美梦成真了。
64、他激动（ ）连话都说不出来了。
65、狐狸（ ）鼻尖，狐狸（ ）头，狐狸（ ）耳朵。
66、狐狸疼（ ）张大了嘴巴。 67、以前我在蛋壳里( )时候。
68、小鸭子吃( )肚子圆滚滚( )。 69、睡眼朦胧（ )说
70、（ ）的天空 （ ）的海洋 （ ）的田野 （ ）的情景
（ ）的歌曲 （ ）的山峰 （ ）的时间 （ ）的宝库
（ ）的草地 （ ）的微笑 （ ）的翅膀 （ ）的爪子
（ ）的清香 （ ）的游戏 （ ）的眼睛 （ ）的旗帜 （ ）的粮食 （ ）的身体 （ ）的身影 （ ）的城楼 （ ）的歌吟 （ ）的谷粒 （ ）的商人 （ ）的笑容
（ ）的气息 （ ）的变化 （ ）的景物 （ ）的声音 （ ）的大地 （ ）的雨露 （ ）的沙漠 （ ）的祝福 （ ）的雷声 （ ）的江河 （ ）的宇宙 （ ）的礼物
71、匆匆地（ ） 悄悄地（ ） 甜甜地（ ） 拼命地（ ） 痛快地（ ） 慢慢地（ ） 偷偷地（ ） 好奇地（ ）
（ ）地说 （ ）地问 （ ）地观察 （ ）地思考
（ ）地落下 （ ）地保存
72、（ ）得开心 说得（ ） 跑得（ ）
73、（ ）的春天（ ） 地来了。( )的小溪地流着。树木吐出（ ）的小芽。（ ）的小花地开放，（ ）的花香引来了（ ）的蝴蝶，它们在花丛中（ ）地飞来飞去，在（ ）的春风中（ ）地舞蹈，享受着（ ）的春光。在一个（ ）的清晨，小熊威尼（ ）地来到（ ）的山坡。它看到（ ）的草地，（ ）的树林，闻到（ ）的空气，感到心旷神怡，（ ）地又唱又跳。
美丽( )景色 飞快( )奔跑 勤劳( )人民 欢呼( )人群 跑( )飞快 抬( )高高的 努力( )学习 认真( )思考 优秀( )成绩 有趣( )游戏 下( )真大 跳( )很远 难受( )流泪 积极( )举手 玩( )开心 平静( )湖面 巨大( )轮船 亮( )夺目 美( )难以形容 高高( )站立 热闹( )市场 流动( )人群 站( )笔直 累( )无精打采 激动( )欢呼起来
104．今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩
( )气球.可爱( )同学.喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋.
三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。（ ）、（ ）
2. 小兰地作文写的越来越好了。（ ）、（ ）
的“得”、“地”练习（一）
1、秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ）人望着那天上（ 月亮，不由（ ）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（ ）呀？是唐代（ ）大诗人李白。
3、成功（ ）喜讯 4、四面八方（ ）人们
5、一次又一次（ ）将满地（ ）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（ ）飞奔着。 ）
小学语文-的得地的用法97_的得地的用法
7、五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。
8、天安门广场成了欢乐（ ）海洋。
9、他乐呵呵（ ）捉回了一只绿色（ ）蝈蝈。
10、喜滋滋（ ）送给了邻居家（ ）盲婆婆。
11、会唱歌（ ）蝈蝈。 12、在我上学（ ）时候。
13、看到小溪流淌（ ）清波。 14、想起往日难忘（ ）欢乐。
15、您听，它唱（ ）多好。 16、欢唱（ ）黄鹂
17、盛开（ ）野菊 18、美丽（ ）故事
19、动听（ ）歌曲 20、小猪（ ）肚皮
21、谗嘴（ ）猫咪 22、有趣（ ）发现
“的”、“得”、“地”练习（二）
39、小鹰飞到了大树（ ）上面，它高兴（ ）喊起来：“我已经会飞啦！”
40、小鹰飞到了大山（ ）上空，它又高兴（ ）喊起来：“我真（ ）会飞啦！”
41、飞（ ）只比大树高 42、小鹰急促（ ）喘着气
43、朱德（ ）扁担 44、必须储备足够（ ）粮食
45、挑起满满（ ）一担粮食 46、不好意思再藏他（ ）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（ ） 48、狐狸谗（ ）直流口水。
49、亲爱的乌鸦，您（ ）孩子好吗？
50、您（ ）羽毛真漂亮，您（ ）嗓子真好
51、乌鸦听了狐狸（ ）话，非常得意。
52、你把我喝（ ）水弄脏了。 53、你安（ ）什么心？
54、小羊吃了一惊，温和（ ）说：“亲爱（ ）狼先生……”
55、水是不会倒流（ ）呀！
56、狼气冲冲（地）说：“我怎么会把你喝（ ）水弄脏呢？”
57、骂我（ ）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
58、滔滔（ ）洪水 59、仔细（ ）观察水流和地形
60、三次路过自己（ ）家门
61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（ ）日子。
62、大禹（ ）名字代代相传。 63、不是唱戏（ ）料子
64、紧盯着空中飞翔（ ）鸽子，或注视着水底游动（ ）鱼儿。
65、他（ ）双眼渐渐灵活起来。66、成为世界闻名（ ）京剧大师
67、日子过（ ）很快乐。 68、聚到一起商量过冬（ ）事。
69、春暖花开（ ）时候，我再飞回来。
70、我准备吃（ ）饱饱（ ）。 71、够吃上一个冬天（ ）。
72、孔繁森是一位优秀（ ）援藏干部。 73、悄悄（ ）来到医院
74、献血所得（ ）营养费 75、感动（ ）流下了热泪
76、深情（ ）唱道 77、她（ ）名字叫中国。
78、美丽（ ）丹顶鹤，唱着嘹亮（ ）歌儿，从遥远（ ）北方飞来。
79、丹顶鹤有一身洁白（ ）羽毛。
“的”、“得”、“地”练习（三）
80、它（ ）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（ ），怪不（ ）人们叫它丹顶鹤。
81、丹顶鹤（ ）腿长，……显（ ）那么高雅。
82、传说丹顶鹤是神仙（ ）旅伴。
83、我国（ ）黄海之滨是丹顶鹤（ ）第二故乡。
84、无忧无虑（ ）生活着。
85、有（ ）像大冬瓜那样傻傻（ ）横着，有（ ）像花儿那样美美（ ）开着。
86、有很高（ ）大楼房，有很宽（ ）大礼堂，也有一点点小（ ），小（ ）只可以住进一只小麻雀。
87、只剩下一个笑眯眯（ ）太阳和一片水汪汪（ ）蓝天。
88、太阳已经西斜，收起了刺眼（ ）光芒。连绵起伏（ ）西山，披着夕阳（ ）余辉，显（ ）十分壮丽。
89、太阳慢慢（ ）往下沉。
90、太阳（ ）脸变（ ）更红了，它轻轻（ ）走向西山（ ）背后，把灿烂（ ）霞光流在遥远（ ）天边。
92、紧张（ ）工作 静静（ ）流过 变化（ ）真快 明亮（ ）月光 缓缓（ ）移动 熟练（ ）操作 愉快（ ）歌唱 茂密（ ）树林 美丽（ ）田野 暖暖（ ）春风 欢快（ ）孩子们 愉快（ ）歌唱 93 天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。
94这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。
95 望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”
96 松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。
97 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。
98大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。
99 焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（ ）向前奔去。他那顶棉帽子（ ）耳巴忽闪忽闪（ ），渐渐（ ）消失在茫茫雪海中。
100月亮照进窗子来，茅屋里（ ）一切好像披上了银纱，显（ ）格外清幽。
四 : “的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，
当作助词都读“de”。
五 : 搞卫生的小窍门 春节能用得上
快过年了，多数人都会在春节前彻底大扫除，干干净净的迎接新年。但是很多难做的卫生让人大伤脑筋，下面来跟大家分享一些搞卫生的小窍门。
1.纱窗的清洁：纱窗上落满灰尘，将废旧报纸用抹布打湿，再将打湿后的报纸粘在纱窗的背面，待五分钟后，将纱窗上的报纸取下，你会发现潮湿的报纸上粘满了纱窗上的灰尘污渍。
2.粘贴式挂钩虽然相当便利，可是一旦要拆除时，却得大费周折。此时，只要将蘸醋的棉花铺在挂钩四周，使醋水渗入紧粘的缝隙中，几分钟之后，便可用扁头螺丝起子轻易拆除挂钩。残留的粘着剂也可用醋擦拭，清除干净。
3.因尼古丁而发黄的窗帘，丢到洗衣机里清洗，很难洗净，此时，盐可派上用场。只要将窗帘浸泡在洗衣机中加入半杯食盐，摆放一天后再放入洗衣粉清洗，窗帘就能恢复洁白，整个房间也会感觉更加清爽。
4.泡过茶的陶瓷或搪瓷器皿，往往沉积一层褐色的污垢，很难洗净。如果用细布，蘸上少量牙膏，轻轻擦洗，很快就可以洗净，而且不会损伤瓷面。
5.磨损了脚跟的旧袜子套在手上擦拭家具，用起来方便，可轻松除尘。
6.将一软布放在凉的浓茶水中浸透，用它擦洗桌椅等家具，可使家具光亮如新。
7.各种容器上的油污，可先用废报纸擦拭，再用碱水刷洗，最后用清水冲净即可。
8.铝锅、铝盆、铝勺等铝制品上的污垢，可用食醋涂擦，这样擦过的铝制品既光洁照人，又不损伤其表层。
本文标题：的地得用法小窍门-“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀61阅读| 精彩专题| 最新文章| 热门文章| 苏ICP备13036349号-1