一 : 找妈儿
中午，出门背着大背包就走了。外面转了一会回来，左掏右掏，把背包放到地上找，就是寻不多我那浅灰色的钥匙包！坏了，昨天回到家，开了门，钥匙包随手扔到了门口柜子上，出门忘了装包里了！惨，计划好的午觉没地睡了！往家里打电话，那首歌翻来覆去的唱，末了，一句，我现在不方便接听您的电话！得，我的妈，看来是溜达去了！
我只好把买来的小鱼、地瓜、萝卜、碱地柿子都放车上，背着包，顶着天上的大太阳，上公园找我妈去。我妈年岁大，用不惯手机，我就没法用电话找她！我就沿着我妈常走的那条小路，先是过小木桥，再顺着动物园门口的林荫小径走，再沿着奇石园边上的林荫道一直向东，到那个荷花园。路上，椅子上倒是也都坐着人，也有头发花白的老人，就是没有我妈。我的妈啊，你这是哪去了呢？我就这么找啊，找啊！路过了昨天偶见的熊猫草丛，路过了今天开始开出第一朵艳粉的荷花，路过去一大片翠生生的树林。看到了许多的人们，或是在小园子里下棋，或是认真的练习舞步 或是牵着孩子的小手，享受天伦之乐。或是两个正青春的男孩女孩正陶醉着美好的爱情。
我脚步有些局促的走着，找寻的行走和平日里携着母亲闲暇的走完全不同。心里有些小急迫，越是找寻不见，越是多了些不安心！如同小学的时候，放学回家，若不见母亲在家，家里门上若挂了把冷冰冰的锁头，那是要满屯子的找妈的，先是大舅和老舅家，没寻见，接着再几个表嫂家。若再没有，就存不住的要哭了！就哭咧咧的边找边喊妈！最恼人的，是街房邻居家那些个欺负人的大狗，总是瞪着大眼睛，一副要扑过来咬人的架势。好在我晓的制服它们的方子，只要我蹲下来，捡起的土嘞咖，那狗就蔫地撒腿就跑！哈哈，而这时候，我妈早笑着被邻家的姑姥姥送出门，我就破涕为笑的扑到妈的怀里。
哎，我妈的习惯路线我都找遍了，就是没见到她的踪影。道边卖玩具的阿姨，笑着看我。我估计她看出我是在找妈了。我没好意思问，您刚才见到我妈了没?自己心里想，说不定这脚前脚后的，我妈到家了呢！拿出电话，挂完号码，唱歌依旧，响铃依旧，无人接听依旧。哎呦，哪去了呢！我只能背着大背包，顺着路往家走。一抬头，哇，前面小桥上，一个穿花衣服，带着小白帽，不紧不慢的往家走的老太太，那不正是我的妈吗？！
二 : 风儿找妈妈
音乐：风儿找妈妈
活动目标：
1. 初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。
2. 学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
3. 体验歌曲中思念妈妈的情感。
活动准备：
磁带及录音机。
活动过程：
一、朗诵歌词。
1.有表情地朗诵歌词。
2.选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。
师：“请小朋友听两首乐曲，你们选择一首为诗歌朗诵配乐。”
（一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。）
1、随音乐朗诵。
二、学习歌曲。
1.尝试将歌词填入旋律唱出。
2.学习有表情的演唱。
师：“风儿问过谁？”（重点学唱第9、11小节中休止符与弱起拍。） 师：“风儿捎给妈妈什么话？”（重点学唱最后一句渐慢结束。）
三、练唱歌曲。
1.分小组练习演唱。
2.简单双声部合唱。（部分幼儿哼唱，部分幼儿唱歌词。）
歌词：风儿找妈妈
太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈。问过小树，问过小花， 妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。
太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈。告诉小树，告诉小花， 捎给妈妈一句话，风儿好想她。捎给妈妈一句话风儿好想她。
三 : 风儿找妈妈
音乐：风儿找妈妈
活动目标：
1. 初步学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。[www.61k.com）
2. 学习在配乐朗诵的基础上，自然地将歌词填入旋律中唱出。
3. 体验歌曲中思念妈妈的情感。
活动准备：
磁带及录音机。
活动过程：
一、朗诵歌词。
1.有表情地朗诵歌词。
2.选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。
师：“请小朋友听两首乐曲，你们选择一首为诗歌朗诵配乐。”
（一首为活泼欢快的旋律，一首为歌曲的旋律。）
1、随音乐朗诵。
二、学习歌曲。
1.尝试将歌词填入旋律唱出。
2.学习有表情的演唱。
师：“风儿问过谁？”（重点学唱第9、11小节中休止符与弱起拍。） 师：“风儿捎给妈妈什么话？”（重点学唱最后一句渐慢结束。）
三、练唱歌曲。
1.分小组练习演唱。
2.简单双声部合唱。（部分幼儿哼唱，部分幼儿唱歌词。）
歌词：风儿找妈妈
太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈。问过小树，问过小花， 妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。
太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈。告诉小树，告诉小花， 捎给妈妈一句话，风儿好想她。捎给妈妈一句话风儿好想她。
风儿找妈妈歌词 风儿找妈妈
［www.61k.com)四 : 女儿找妈妈
有一次，惠馨在她妈妈箐玉上班那等妈妈下班回家。姨奶奶来到这里接惠馨到她家睡觉，惠馨扯着妈妈的手，说：“不，我要跟妈妈一起走。”箐玉说：“你就跟她走嘛，我一下班就到那里去，乖。”惠馨跟着姨奶奶走了。惠馨到姨奶奶家后，和她的表妹玩了起来。姨奶奶在地上放了一个凉席，到了10点左右惠馨表妹姨奶奶就睡了。惠馨给了箐玉留了一个很大的位置。姨奶奶和表妹在睡时惠馨却在等箐玉。慢慢地惠馨的眼皮沉重了起来，她睡了。5：00左右，她迷迷糊糊醒了过来，摸了四周，一个人也没有，她开了灯，发现姨奶奶和表妹睡在床上，姨奶奶和表妹醒了过来，惠馨问姨奶奶：“我妈妈呢？”姨奶奶答：“她应该没来。”惠馨说：“哦。”别看她表面那么冷静，其实她很着急。惠馨和姨奶奶调换了位置，惠馨睡床上，姨奶奶睡地下。不一会，惠馨又睡着了。到了7：30，姜来叔叔骑摩托车来接表妹读书去，而姨奶奶不见了。姜来叔叔说：“惠馨，你在这里等姨奶奶，我去送茜茜（惠馨表妹的小名）上学。”惠馨说：“我要去找妈妈。”姜来叔叔说：“那我送茜茜上学后，再把你带到妈妈租房那里。”惠馨老老实实地等姜来叔叔来。姜来叔叔来了，把她带到了她妈妈租房那后，姜来叔叔说：“妈妈不在就去妈妈上班那里，我走了。”
惠馨来到门前，敲了几下门，都没人开。惠馨又下楼到妈妈上班那里，没人。惠馨到妈妈的朋友那里，那里也没有。箐玉的朋友给箐玉打了电话，箐玉在酒店里，惠馨到了妈妈的房间，箐玉说：“妈妈因为工作太晚，大门都关了，租房太热，朋友那又不好意思，所以我才到酒店开房间。惠馨含着泪说：“你知道我有多担心你吗，我知道的地方都去了，就是没看见你，我急死了。那你为什么不给我打电话？”箐玉说：“那时太晚，我怕吵醒你们。”惠馨擦干眼泪说：“以后如果来不了，就打电话，不管睡没，因为我的心都吓破了。知道了吗？”箐玉说：“你的语言真像一个小大人。”惠馨笑着说：“我本来就是一个小大人。”就这样，她们都把这件事化了了。（这可是一个真实的故事哦。）
一完小四年级:盛丹玲
五 : （三年级）风儿找妈妈
教学目标 ：
1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。
2、学习用自然柔和的声音唱歌。
教学重点：
能用自然柔和的声音，有感情的演唱《风儿找妈妈》。
一、 组织教学
1、 师：快乐的音乐四十分又开始了，大家动起来吧！
2、 同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。
3、 师生问好
二、情境导入
小朋友们，你们爱你们的妈妈吗？假若你与妈妈走散了，你会怎么样呢？有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子，风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿，它一会儿去看看蓝蓝的大海，一会儿又去看看辽阔的草原，几乎忘记了身边的一切，等它回过神来，妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树：“小树小树，你看到我的妈妈吗？”小树说：“没看见，你去问问小花吧！”风儿又去问小花：“小花小花你看见我的妈妈吗？”小花说：“没看见，你到别处去找找吧！”风儿到处找啊找啊，从白天找到黑夜，从春天找到冬天，还是没有找到。它急得对远方喊：“妈妈，妈妈，你在哪儿？”小朋友们，我们帮风儿呼唤它的妈妈，好吗？
二、 发声训练
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妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼
看来我们的呼唤，风儿的妈妈也没听见，风儿该多着急呀！它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。（出示歌单，让学生认识反复记号。）
三、 学习新歌。
1、 教师范唱。听后谈谈感受。
2、 听录音范唱。（小朋友们，请闭上你们的小眼睛，静静地聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻点拍。）
3、 学生跟琴小声哼唱旋律。
4、 按节奏有感情朗读歌词。
5、 跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱，并进行评价。
四、 用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。
五、 为歌曲编写第三段歌词。
1、 师：风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗？小朋友们，大胆发挥你们的想象，想想风儿的妈妈会在哪里，为歌曲编写第三段歌词。
2、 学生分小组讨论。
3、 请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。
六、 小结
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