一 : 文革记忆——两个大联合篇
两个大联合
一石击水、千层浪起。这封信一经散发，立刻引起强烈反响，以往、虽然有人对轻骑兵战斗队的打法发出过疑问，也对他们包办运动的企图不愿顺从，但是、都隐忍不发，原因何在？说来也简单。原因都在他们的队长朱勋身上，此人非比等闲之辈。正如我在前面提到的，他是一向有着马列主义理论家之称的全县头把笔杆子。水平很是了得，其帐下也个个不同凡响。其中崔昌、顾壬等骨干均是卓有名气的秀才。造反之初当别人尚在犹豫观望之际，他们已闻风而动，当别人瞻前顾后酌量造谁的反时，他们已从外地揪回了前社教团团长。其先声夺人之势，一时无俩。
不想、就在他们踌躇满志，欲将全县造反组织尽收帐下之时，却迎头遭到了我们这个工人组织的当头棒喝！而且还敢向他们发出进行公开辩论的叫号，这着实让全县 造反派刮目相看。一月五日的协商会不欢而散，表明了各造反组织在对待县委问题上立场的分歧，我们的公开信又把这种 分歧公开化了。一切都表明，在此时联合、时机是不成熟的。运动下步的走向如何，轻骑兵战斗队对我们这封信将做出何等反应呢？正当我们对局势进行研判时，却传来的一个让人震惊的消息—全县红色造反者联合总部成立了！
消息顿时轰动全县，这是谁人所为，又有哪些组织参加？我们紧急向一些组织询问，可他们也不知里就。谁有这么大的胆魄敢把全县多数组织挡在门外而贸然打出这全县性大联合的旗号呢？略加审度，我断定这肯定是朱勋所领导的轻骑兵战斗队所为。很快这个判断就被证实，据接近他们的县委机关的组织讲；这正是对我们这些持不同意见组织的回应。
在我看来，他们走的绝对是险棋一步，甩开大多数不就等于孤立自己么！真是冒天下之大不讳！这种急于求成的举动说明什么，只能说明他们对自己能力的过分自信，只能说明他们不愿耽误攫取大联合领导权的时间。当然、更不想和我们这个工人组织搞什么公开辩论。
这个红色造反者联合总部（以下简称联总）一成立，即刻以全县造反者大联合自居。连日来又召开批判大会又游斗当权派又散发传单，动作搞的不可谓不大。但仔细一看，他们搞的还是老一套，那就是把那两个死老虎拉上台一批再批，一斗再斗，就是不向县委主要领导人开火。这分明是借斗争死老虎之举而行其保皇之实。造反派们对此非常不满，难道就这样听凭联总恣意扭转运动的大方向么？被关在联总门外的组织纷纷发出这样的疑问。于是、各个组织便相互串联并产生联合起来的共识。此时、我深感应站出来当仁不让地发起成立一个大联合组织，擎起真正的造反有理大旗。( 文章阅读网：www.61k.com )
为了把这个想法变为全队的行动，我首先就此事同俞平商量，他很是赞同。事不宜迟，我们连夜召开全队会议，为了说服大家，我分析了当前运动的形势后指出；绝不能任由联总打着全县大联合的旗号，把我县这场轰轰烈 烈的无产阶级文化大革命运动引向邪路，必须坚决捍卫毛主席无产阶级革命路线在我县的贯彻执行。为此、有必要串联与我们观点、立场相同的组织，共同发起成立一个真正敢于造反的，敢于向把我县最大走资派拉下马的大联合组织。
这个想法得到全队的一致赞同并推举我为代 表到各组织去串联。一经授权我就行动起来。头一站我去了第一中学，和与我们观点一致的毛泽东思想从头越战斗队串联。其队长林甫在那次协商会时已与我有一面之交，这次 一见面他就如同见到老朋友，伸手拍着我的肩膀说；“嘿！工人老大哥来了！”他一边同我打着招呼一边提高嗓门向他的队员介绍道；“他就是捉鳖队的！”
一听我是捉鳖队的，他们就像见到了老朋友那样亲切，纷纷上前搭话。略事寒暄后林甫对我说；“那天会上工人老大哥真是敢字当头，揭穿了他们的保皇图谋。今日前来定有见教。”
“见教不敢当。”为了表示郑重，我特地用了我们的全称；“我受毛泽东思想近卫军捉鳖战斗队的委托前来同你们商量大联合事宜的。”林甫一听，马上与在场的队员们同声赞成的说；“好啊！我们正合计着呢。”见话说到一起我便分析说；“当前、联总已抢占了先机，可谓大得天时之利，但我认为他们却失去了人和这个关乎成败的关键。此时正是我们发起成立大联合的好时机。”
“对！联总朱勋、崔昌他们虽然抢了先，却他妈得罪了大多数。现在、只要我们登高一呼，嘿！准能都响应。”林甫顺着我的话又进一步的说。
见观点这么一致，接下来、我们就大联合的具体运做问题展开了讨论。我认为在联总已成立的前提下，我们再另外成立个大联合组织有两件事必做；一个是要摸摸解放军对这件事的态度如何，另外一个就是取得县委内革命领导干部的支持。
“嘿！那好说。咱们今晚就上武装部李部长家去一趟，摸摸底不就成了吗！”见他这样把握十足，我猜想林甫与这些人一定早有接触。
一九六七年一月七日的当晚，我和林甫乘着夜色去了县武装部李部长家。一进屋，我正欲开口自我介绍，这位部长却很熟悉的叫出了我的名字，接下来冲着林甫说；“好啊、欢迎两位革命闯将。”
这种先声夺人的姿态和对我们的了解着实让我诧异。看来，解放军是在密切关注着我县文化大革命运动的发展以及我们这些造反派们。他听完我们关于成立大联合组织的想法后，当即表示说；“解放军愿意和一切真正捍卫毛主席无产阶级司令部的人站在一起，支持其革命行动。”
这种表态看似支持，其实只是对那个造反派都可以说得原则话，但这就足够了，在两派即将形成并注定要发生斗争之际，他还能说得更多吗。第二件要做的事是；在县委主要领导中认定一个没有执行过资产阶级反动路线并且愿意和我们站到一起的。这个人是谁呢？县委书记手汪明已或明或暗的站到了联总方面，况且他在前段运动中压制群众，顽固的执行了资产阶级反动路线是我们的批判斗争对象。而副书记章传理在我看来也许更合适。因为他对县委前段运动的问题不负主要责任
怎样来取得联系呢，直接由我们出面恐有保皇之嫌，于是就使用迂廻策略，通过县委机关与我们观点一致的红色风暴战斗队向其渗透了我们的意思。对方很快就有了回音；他表示支持我们的联合意向，但公开表态的时机尚未成熟。这一点我们充分理解。因为在我们识别谁是革命领导干部的时候，他们也在观察着我们，看谁才是可以站队的造反组织。
有了 武装部和县委副书记章传理的原则支持，我们心中有了一些底。这表明；他们并未站到联总那边，立场尚在中立。这之后我们两个战斗队的几十名队员便分头串联那些观点一致的造反组织。这时节的我们毫不夸张的讲；已把“一万年太 久、只争朝夕”的精神发扬到位了。于紧张之中，队员们个个都像肩负重大使命的特使奔向各自的联络目标。
他们忙、我和林甫、俞平等主事者更忙，我们不仅要听取队员们传回的信息，有时还要亲自出马，去说服那些不太合作的组织。
。经过串联，有十四个组织和我们一起向全县发出了成立革命造反派大联合的倡议书。倡议一发，响应非常热烈。五十多个组织要求加入。这样、就于一九六七年一月十四日召开了各成员代表会议，会员把我们这个大联合组织定名为；革命造反总司令部。
会议以推选的方式产生了包括我、林甫在内的五位司令。从此、一县之内就出现了日后注定要发生矛盾斗争的两个大联合组织。而我们这个真正有志于向走资本主义道路当权派发起斗争的大联组织的横空出世，不仅是大多数群众的胜利而且更是我个人的成功，是一意奋斗的结果，也许就是所谓的野心吧！
看看我们于纵横捭阖时的风发意气，今日之我不禁黯然。“试看今日之域中，竟是谁家之天下”的豪情安在哉！有道是；昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（待续）’
二 : 《记承天寺夜游》这篇文章主要表现了作者的心境。
| 《记承天寺夜游》这篇文章主要表现了作者 的心境。 |
| 乐观、豁达 （意思对即可） |
考点：
考点名称：课文理解，名著赏析课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。课文理解的步骤和方法：
第一、理清文章的结构。
首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。
如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。
如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；
分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，
如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
论怎样欣赏名著
1.什么是名著呢？名著就是这样的书——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义。名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特别启迪而阅读的书。
2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作，名著只占其中极微小的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了。在这些书中，它牢固的核心则不足一百部。
3.为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢？我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二，名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。最后一点是非常重要的。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。
4.我常听到人们说：“名著太难懂了，我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个奇妙的世界。拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!
5.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
6.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
7.不要被众多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又复杂的名字，使你脑袋发涨。这时，不要急着往前翻，坚持看下去，渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起，就像和你的老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友，在结识前也是陌生人。
8.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
9.大段大段地读。别小口小口地啃，你读的句子越长，你就越能进入书的节奏和感情，从中得到的乐趣也就越大。
10.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细，你就越明白他为什么写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮。一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都是从他的剧作中找出的线索。
12.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
13.不要只把你的脚尖浸在名著这潭深水中，要跳进去。像前面一代代的聪明人一样，你会觉得自己的灵魂深处被那些历史上最有天赋的作家的思想和洞察力鼓舞着。
〔英〕斯蒂夫·艾伦
三 : 27.短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》·教案(
四 : 两篇夜的情绪
（一）
这几天、好像世界都变了。
自那年心酸的高考后很久没这样了。
凌晨1点，有谁还孤坐在灯前，问自己习惯了吗？却有许多想法在挣扎。
回忆那年十八，满笔的潇洒，以为无所不能。十一点半后下晚自习，卖南瓜饼的婆婆忙的不亦乐乎，等我买饼的女孩站在风中傻傻笑。小店里，老板亲热的招呼，不就是一包烟，两桶面的生活，却每次都不用给现钱。一排渴睡的路灯伸向的未来，却一路上默默不语。口袋里的手机什么时候响起，风中飘着你浓浓的气息。简单布景的房间，永远空空的热水瓶，抽屉里塞满满是相思的信件。厚厚的复习资料，写满潦草的字迹，凌晨的景色是最美的回忆，只为了那些等待的梦想，为了不辜负哪些为了梦想等待的人。
如今再坐在灯前，身影显得多么单调而孤寂。翻开那些久违的课本，挑灯夜读，却只为了梦想被践踏后的一点尊严。一种久别的熟悉，就像翻开一本成长的日记。谁又辜了谁……多想听到你的鼓励，当我疲惫、沮丧。却闻窗外风声婆娑，一丝嘲笑而已。( 文章阅读网：www.61k.com )
再翻开那些日记，算不算是安慰，找个新方向往前走吧。
现在谁会出现在你的日记里，幸福着你的每一笔，而在这些日子，我唯一学会了晚上关掉手机。
（二）
手机莫名其妙的停机了，寝室也断电无法上网。习惯了12点之后睡觉，时间却固执的停留在11点。百般无聊似乎也无处可逃，才发现很久没静下心来，或者写点什么。就像被生活玩弄很久的人终于可以玩弄下生活了。
窗外依旧是被黑夜侵吞，却又似夹缝中依稀可见远处城市霓虹镶上的银边。几颗大树若隐若现的黑影，恰似黎明前的一片静逸。真想忘却时间的概念，毫无顾念的去欣赏。至少不用为了明天的课程而忧心，又或者忘了时间。才能感觉与你更近，仿佛相聚离别尽在眼前。
突然想到春天快过去了，继而栀子花开的季节。那条忘却的铁轨两旁，泛满了白色的花。随风散落在地上，随风飘向远方。但我知道那不是栀子花，却依旧被漫天白色震撼。还记得《离忧集》一片写栀子花的古诗，特别记下了。以往都是见古人倾心与牡丹，清莲。写栀子花的似乎寥寥。
重逢入夏残春时，又见白花开满枝。
频送暗香潜入梦，再佐清酒解愁思。
罢饮浅醉歌长路，酌尽难成咏事诗。
几度尘灰染鬓后，风华依旧笑人痴。
听说栀子花可以从5月开到8月。一个太多离别的间断。也不知道那花瓣是承载了多少泪水才能如此洁净美丽。
似乎今年的春季错过了太多的美丽瞬间，只不过看着小草由枯黄变为墨绿，才感受到季节在流走。却没有什么花儿，学校里仿佛只有树和草，绿色之外就剩下令人心痛的古黄。那次偶尔在几颗杂草中发现了几株小黄花，却尴尬的像草芥一样。或者本身就是草，我误以为是花了。（这点可能是受我们学校女性的影响，本来以为百草之中识一花还是信手拈来的。不是说鲜花要绿叶配，美人要东施来村托么？可以说东施在我们学校如我国浩瀚书林，阅之不尽啊。难道还不能村托一位美人么？推推鼻梁上的眼镜，恍然大悟。不是世界缺少美，是我近视眼缺少发现哦。）这让我想起了《三重门》里的那片巨大的油菜花海。骑着单车载着青春流浪…
明天我又会同多少陌生人擦肩而过？明天的故事是否依旧重复？明天那被无数次诅咒的食堂会不会倒闭？好想我什么都不知道。这个季节却想看落叶，好残忍的想法。或许应该去听儿歌，因为那里什么都有。
春天过去了就过去吧，夏天的味道越来越浓了。
五 : 短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》评估测试题
1．填空题。
《答谢中书书》作者________，字通明，号________，有《________》。
2．默写课文。
________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，________。
3．判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
a．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（ ）
b．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（ ）
c．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（ ）
d．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（ ）
（一）语段点将
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．解释下列句子中加粗的词。
①遂至承天寺：________。②积水空明：________。
③盖竹柏影也：________。④但少闲人：________。
2．“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是________。
3．文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写________。
4．本文的语言有何显著特征？
答：________________________________________________。
（二）迁移过关
与朱元思书
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．给加粗字注音。
缥碧（ ）夹岸（ ）轩邈（ ）
鸢飞（ ）经纶（ ）窥谷（ ）
2．用原文语句填空。
①作者对富春江总的印象是________________________________。
②写水清的句子是________________________________________。
③写水急的句子是________________________________________。
④从听觉写景色的句子是________________________________。
⑤文中议论的语句是________________________________。
3．下列句中未用对偶这一手法的一项是
（ ）
a．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
b．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
c．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
d．夹岸高山，皆生寒树。
4．下列说法中有错误的一项是
（ ）
a．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。
b．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
c．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
d．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
答案：1．陶弘景华阳隐居 陶隐居集 2．晓雾将歇 沉鳞竞跃 3． a．√
b．×c．√ d．√
（一）1．①于是就 ②形容水的空无澄澈 ③原来是 ④只，只是 2．月光3．月光的轻盈荡漾 4．语言朴素自然，富于诗情画意
（二）1．piǎo jiá xuān yuān lún kuī 2．①奇山异水，天下独绝 ②水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍 ③急湍甚箭，猛浪若奔 ④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ⑤鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 3．d 4．a
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