一 : 如何提高英文阅读水平？

[理解英文]如何提高英文阅读水平？
很多单词都认识，就是不知道它在说什么，怎样才能看懂英语阅读？
最近复习考研英语，很多单词都认识，但是有时一句话要反复看好多次才能明白，甚至经常看了好多次都不理解他在讲什么意思。我的语法基础很薄弱，是不是阅读和语法基础有关系？
下面就看看www.61k.com小编为您搜集整理的参考答案吧。

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网友李璐对[理解英文]如何提高英文阅读水平？给出的答复：
总结来说，形成英语思维很重要。初级建议阅读一些超词汇量大概30%以内的词汇进行阅读。另外兴趣为辅，我建议阅读的书目是61阅读友王捷对[理解英文]如何提高英文阅读水平？给出的答复：
首先，你的语法基础薄弱，显然会影响到阅读能力。语法知识的缺失，特别是对从句，各种伴随结构，虚拟语气的不熟悉，会导致理解变成猜测，不知道一句话里究竟是谁干了什么事情，是真干了还是假干了。所以你至少要掌握这些必要的语法知识。

其次，你觉得很多单词认识，但是单词仅仅达到认识的程度，是远远不够理解这些单词组成的文章的。原因是人脑短时记忆中能容纳的内容非常有限，当你正在费劲的翻译把文中一个单词翻译成中文的时候，已经忘记了上一个单词是什么，这句话正在说什么，所以经常需要来来回回看一句话。

说到底，怎样提高英语阅读水平，答案是只有阅读才能提高阅读水平，多读，狠读。强烈建议看一下李笑来老师写的“如何迅速提高阅读理解能力” 里面建议的练习步骤为：

1. 挣扎着搞清楚每一句话的确切含义。
2. 理解每句话之间、每个段落之间的关系
3. 整理词汇
4. 反复阅读若干遍
5. 复述文章
6. 养成相隔若干天后复习的习惯。

按照李笑来的话说，“如此处理50篇左右的文章，就基本上所向披靡了。”

最后，一条无耻但是有用的小广告，请尝试使用扇贝阅读 http://www.61k.comread/intro/

其中大部分文章，都选自《经济学人》，《商业周刊》，《纽约时报》，《华盛顿邮报》等英美主流报刊媒体的最近刊物，涵盖经济，科技，自然科学，体育，娱乐等主题。

阅读过程中，可以随时查阅单词，将单词添置自己的学习计划，扇贝网的记忆系统后续会帮助复习巩固。同时所有在扇贝网学习过的单词，都会被高亮，让你感觉自己的词汇有用武之地。最后，你每天的学习进度，包括完成的文章数，文中遇到的熟悉单词数，都会被记录和量化，并通过图表展示。最后，你每天的学习进度，包括完成的文章数，文中遇到的熟悉单词数，都会被记录和量化，并通过图表展示。

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网友老牛对[理解英文]如何提高英文阅读水平？给出的答复：
培养英语兴趣
如：
1、看英语小说
2、看英语报纸
我每天都在看《华盛顿邮报》，开始看不懂，查字典，硬着头皮看，时间久了就好了，阅读水平自然就高了。
华盛顿邮报：

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网友爻木木对[理解英文]如何提高英文阅读水平？给出的答复：
拿一本GRE长句解析，看完什么都能懂了

二 : 如何提高学生的英语听说能力

    语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，因此，英语课应该是技能课，是实践课，学生只有形成用英语进行传递信息和交流情感的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣，从而大大地促进学习。在英语课堂中，我们应运用多种教学手段，培养学生的英语听说能力。为此目的，我们可以在教学的实践中做如下几点尝试。
    一、利用文中插图，通过问答，讨论的形式培养学生听说能力
    新编高中英语教材图文并茂，几乎每一个单元均配有大量与该单元主题有密切联系的插图，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对这些插图的描述，问答，让学生适度了解该单元的内容，并在问答中培养学生的听说能力，激发学生学习的动力与兴趣，使课堂气氛活跃，如高中一册（上）第十单元WARMING UP的图片，教师可做如下引导，与学生进行问答，讨论：
 T: Just have a look at the pictures.What can you see?
Ss:The 1st picture:Two tigers in the river;
    The 2ed picture:Two pandas
    The 3rd picture:Two Tibetan antelopes 
T: How are their situations?
    Ss:They are endangered.
   T: Why are they endangered?
   Ss:Because people cut down trees,they can no longer hide and hunt.
   T: Good,any other ideas?
 S1:Because they are hunted by people for their fur.
 T: What can we do to help them?
 Ss:We can try to protect them by creating more places for them.
    ···
    二.充分利用各种教学媒体进行教学
    随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑，电视，投影仪，VCD，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学,提高学生的英语听说能力。如：
    通过音乐，影片欣赏进行教学。教师可根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关的音乐，歌曲，以及影片，因势利导地组织学生讨论有关音乐，影片的内容，作者等。如在高中一册（上）第十一单元The sounds of the world中的lisfening，可让学生欣赏3首不同风格的歌曲，且歌曲的歌词简单易懂，要求学生在欣赏音乐的同时理解歌曲的内容，使学生在欣赏音乐的同时提高听力，此后再针对音乐的风格及内容与学生进行讨论，由于对音乐的高度兴趣，学生讨论过程中积极发言，讨论热烈，进一步提高他们的说的能力。又如在第十二单元的reading，happy potter中，对于影片happy potter，有些学生并不熟悉，在课文教学前，可让学生先欣赏影片（英文版），通过影片的欣赏，对课文有感性的认识，引发学生的学习兴趣，在欣赏影片的同时提高学生的听力。
    三.以学生为中心，引导学生在言谈，表演中提高听说能力
    引导学生通过自由谈话式（free talk），演讲（speech），和表演（act）提高听说能力。
    1. free talk：教师可让学生进行俩俩对话，或由教师根据教材提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，充分利用高中新教材中的SPEAKING部分为学生所设计的内容来提高学生说英语的能力。
    2.三分钟演讲：教师可让一位学生上台演讲三分钟，演讲内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩差的可让其进行课文复述,成绩优秀的则可作即兴演讲.如在讲第9单元的speaking时,我就让个别成绩较好的学生进行演讲,主题是Should students  buy cellphones or not?在这个过程中既提高了学生的说的能力,又锻炼了学生的心理素质,特别是在每节课的导入中进行,可让学生更快的进入学习状态。
    3.课本剧表演: 交际是语言的最基本功能。听说过程是一个理解和口头表达的交际过程。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。新编高中英语教材很多内容都可以编成英语剧.如在高中一册(上)第12单元的speaking,就可以让学生在角色表演中提高他们的说英语的能力,又满足了学生的表演欲,同时提高学生的学习兴趣.
    四.在教学过程中尽可能使用英语进行教学
    在目前乡镇中学,全英教学还是一条遥远漫长的道路,但全英教学是高中英语教学的必然的发展趋势,教师在课堂上使用英语进行教学,对于学生的听说能力的提高有着潜移默化的作用. 中国学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学。因此，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一个重要因素。在开始阶段，授课时放慢讲英语的速度，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生听的能力。
    总之，要达到大纲要求，改变目前英语教学的落后状况，在英语教学中，必须加强听说能力的培养，把英语课上成名副其实的英语实践课。

三 : 英语面试时如何彰显个人能力

　　q1: what is your greatest strength?

　　你的最大长处是什么?

　　a1: i manage my time perfectly so that i can always get things done on time.

　　我极懂分配时间，因此总能准时完成任务。

　　a2: i suppose a strong point is that i like developing new things and ideas.

　　我想我有一个优点就是喜欢创新。

　　a3: i can take on jobs that bother other people and work at them slowly until they get done.

　　我能承担别人认为烦恼的工作，然后慢慢努力，直到把工作完成为止。

　　q2: what are your weak points?

　　你的缺点是什么?

　　a1： when i think something is right， i will stick to that.sometimes it sounds a little stubborn but i am now trying to find a balance between insistence and compromise.

　　若我认为某件事情是对的，我会坚持到底。有时候，这显得有点顽固，因此我正努力在执着与妥协之间寻求平衡。

　　a2：as a young girl，i'm a bit shy around people.that is my weakness. but i'm patient both with people and my work.

　　作为年轻女孩，我在众人面前有点害羞，这是我的不足。但是我对人和对工作都有耐心。

　　a3： well， i'm afraid i'm a poor talker， and that's not very good，so i've been learning how to speak in public.

　　嗯，我这个人恐怕不善言谈，这样不好，所以我一直在学怎样在众人面前讲话。

　　q3：can you work under pressure?

　　你能在压力下工作吗?

　　a1：yes，i find it stimulating.

　　能，我认为它具有鼓舞作用。

　　q4：what are the problems you have encountered in your job?

　　你在工作中曾遇到过哪些困难?

　　a1: as an editor， i have to proofread numerous articles.this is a fairly repetitive job，so it's easy to overlook mistakes.

　　作为一个编辑，我经常有大量稿件要校对，这是一项重复而单调的工作，极容易忽略某些错误。

　　q5: how do you deal with those who you think are difficult to work with?

　　你怎样应付哪些你认为难以合作的人?

　　a1: i stick to my principles and keep to rule.

　　我会坚持原则和谨守规则。

　　a2: sometimes，they are just lack of enthusiasm and i got them involved with something constructive. some of them changed their attitude later.

　　有时候，他们只是缺乏工作热情，当我安排他们处理一些建设性的工作时，一些人改变了原来的态度。

四 : 名师点评中考调研测试：英语要快速提高阅读能力

        哈市2007年英语中考模拟调研测试题内容新颖，问题设置灵活，无偏题怪题冷题，重视基础兼顾选拔人才。试题形式多样、图文并茂，充分体现学科内的综合、学科间的综合，对教师今后的英语教学起到了领航作用。

　　一、试卷特点：给学生更多创造空间

　　1.注重“双基”

　　注重对语法、词汇、时态、一些常见固定用法的考查。如：21小题冠词的用法、22小题感叹句、23小题such与so区别、24小题形容词的最高级、25小题要求考生要注意关键词but表转折，即意思发生了变化，但许多考生忽略了关键词而导致失分。28小题要求考生要掌握arrive、get、reach等词的正确使用、27小题是非常灵活的一道题，要理顺上下文的意思，即“如果你今天还没有以微笑开始这一天，明天微笑也不迟”。出现了一个双重否定表示肯定的句式。34小题是图表题，通过读图进行简单的计算得知tracy班里有50名学生，可问的是tracy有多少同班同学？大部分考生忘记用50减1了，把tracy也包括进去了，这道题不仅考查了学生实际运用能力和灵活能力，同时还检测了学生的认真细腻指数。要记住尖子生之间的较量也许就是那么1、2分，因此要引起考生的重视。

　　2.注重“三个贴近”

　　全卷贴近时代、贴近生活、贴近考生。力求让学生走出课本，走进社会，运用英语来描述国内外的社会热点。如：第三大题完型填空主要是讲“在中西方国家感恩都是重要的”。选材贴近时代和学生的生活实际，这就减轻了学生的阅读负担，有助于反映学生的真实水平，同时激发了学生的学习活力。36小题最能体现新课标的这种要求。兼顾上下文意思是信封被打开因此选c，不少考生在此题上不动脑筋因此选错答案。45小题设置得非常好，三个答案都是名词，选哪个都没有语法错误，但看它是否符合题意。这句话是“他们高兴你的人生也会多姿多彩”。可见认真领会作者的意图是多么重要。

　　3.注重语言技能的综合运用能力

　　第四大题的阅读理解、第五大题任务性阅读及第七大题的阅读表达都在考查学生综合运用能力。这些阅读体裁丰富，涵盖了“快乐读书、什么是真正的友谊、我们要爱护水资源”等内容，不仅与学生的阅读水平相适应，也体现了人文价值导向和审美情趣的养成。问题设计的含量较大，题型很灵活。该命题考查学生根据所学知识灵活解决问题的能力，获取信息、处理信息的能力。

　　4.注重开放性原则

　　第八大题的书面表达“该不该关闭网吧”关注社会热点、焦点问题。它来自学生的生活，做到学生有话可说、有事可写、有理可论，更注重将学生的知识转化为能力。尤其是从“该”与“不该”两个方面加以论述，使这一信息告诉考生，话题作文决不能无限的拓展开放，写起来更不能随心所欲。

　　二、复习要点：弄清考点掌握答题技巧

　　(一)做好基础知识的复习

　　将散落的珠子串起来，建造自己的知识网络，做到心中有数、如数家珍。比如动词的时态和语态，名词的数和格，冠词、形容词、副词、代词、数词、情态动词的用法，祈使句、感叹句、宾语从句、后置定语从句和主谓一致关系及一些常用短语等知识点需要进一步融会贯通。要养成清算应得而未得的分数的习惯；要加强识记，保证记忆题的得分。

　　(二)快速提高阅读能力

　　“阅读”是各类英语测试中必考的一种重要的测试题型，占整张英语试卷分值的三分之一。如果能弄清考点，掌握答题技巧，就会起到事半功倍的效果。根据考查方向的不同，可将这些题分为：

　　1.推理判断题

　　这类题目是要求考生根据所读材料进行一定的推理、判断和引申，领会作者的观点、意图和态度。作者不直接说出其意，而是把要表达的意思隐藏在字里行间，要求考生依据文章所提供的事实，透过表面的文字信息去推测文章深层的内在涵义。它是整个阅读理解题的最难点，偶尔占一分(有时此类型题不出现)。

　　2.词义猜测题(出现在阅读a段)

　　要求考生进行猜测的单词或短语往往是考生不熟悉的。对于这种题目采取“代入法”往往十分有效。48小题就是此类型题，我们用“代入法”，we have already seen natural disas?鄄ter，such as drought and death in sudan，for?鄄est fires in indonesia.我们已经目睹了自然_______，后面举例说明比如说旱灾、苏丹的死亡、印尼的森林大火。因此disaster不可能意思是“优势”或“影响”，肯定是“灾难”了。

　　3.主旨大意题

　　难度较大，考查考生对整篇文章或其中某一个段落大意的理解。解答这类题目时是通过快速浏览，找出每个段落的主题句。它一般出现在段落或文章的开头部分，有时也位于中间或末尾。段落中的其他句子都是围绕这个主题句展开论述或说明的。考生可结合主题句排除其中两个较容易排除的答案，再作出选择。

　　4.细节理解题

　　这类题目相对容易些(通常在阅读a段大概占2分至3分，主要体现在阅读b, c 和d段)。它主要考查考生对文章事实和细节的理解和把握。在阅读文章时，除了要抓住文章的主旨大意之外，还应该弄清楚文中的一些重要事实或细节，找到关键词，然后以此为线索，运用查读的方法到文章中寻找这一细节，找到后再把这一部分内容仔细阅读一遍，从而保证对这一细节的正确理解，最后确定最佳答案，如市模的第46、47、49小题以及b、c及d段即51至60小题。遇到难解的词组和句子不要急躁(阅读b段和d段为了节省时间带着题干到原文找答案即可，而且要十分关注所给的表格及图外的文字信息，如：51、52小题答案均在表格外的文字部分，很多考生不仔细查读，结果失分严重)，同时还要始终记住是作者的态度，不是读者的态度。不要主观去推理，要客观的去评价。所有的选项都要看，然后要选最佳答案。

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