一 : 《风车转啊转》

 课时：一课时
教学目标：1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。
2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。
3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。 难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。
教具准备：课件、风车范作等。 学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。
学生可能会出现的问题 学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。
教学建议 让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

课后反思 虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

教  学  过  程 本人教学思路
教 学 活 动 学生活动 
教学过程
1.引导激趣。
（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。
（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？
（3）欣赏各种各样的风车。
（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。
2.了解风车的原理。
（1）教师提问：风车为什么会转动？
（2）学生独立思考后交流。
（3）教师总结归纳。
把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
（1）自学教科书第17页的制作步骤。
（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？
4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。
讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。
5.创作要求。
（1）设计一个漂亮的纸风车。
（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）
6.评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。
（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）
7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

二 : 风车转

　　

　　大风车，转呀转，

　　张开手臂向蓝天。

　　清风阵阵送情意，

　　万江灯火夜阑珊。

　　小风车，转呀转，

　　五彩叶片映笑脸。

　　清风阵阵抒情怀：

　　长空万里在心间。

 

    初二:陈思敏

三 : 风车转阿转

　　当一个白色转动的东西闯入我呆滞的视野时，我仿佛看见了远去的童年，美好，焕着迷人的光彩。

　　是风车。

　　它被牢牢地固定在三轮车的顶棚上，随着风速一起旋转，红色与白色，相互交错，缠绵成好看的圆圈。车篷下坐着一个小孩，他好奇地观赏这向后退去的景色，他如此，无忧无虑。

　　风车，勾动了我心底久久平息的稚童琴弦，它的声音依然清脆好听，往事浮过，童年的我，从记忆中，乍然现出。

　　记得曾经，我得小手也拿着那样的风车，高举在风中，看着它转动的样子，沉醉于此。好像广大世界，唯有风车是寄托。

　　记得曾经，自己的天地有许多面孔，如今也一一能叫上名字的人，却不知各自都飘散于何处。大家存留的都是一张世事不懂的表情，而当再次见面时，却因为增添的成熟而猛然忘记彼此相识的曾经。

　　这便是成长吧，也便是成熟吧。

　　是的，我长大了，可那些从未有过的心事也与之俱增。

　　大家都没有了纯净的颜色，疑心疑虑，说三道四，久久不息的谣言，时刻徘徊于轮回着不同学生的走廊。我们都长大了，我们不再因跳皮筋而大汗淋淋，也不再向往青春的那份稚嫩的成熟，我们玩着属于16岁的游戏，说着属于16岁的话语。我们学会了排斥同学，学会了背后传话，因为，我们长大了。

　　我们与大人在社会中一样小心地在学校生活着，或许懂得不多，但我们也懂得不少。我们即将要长大，可我们已经开始做那些即将才做的事情。

　　可是，我们依然是孩子，或许再也回不到风车那样简单的年纪，可我们毕竟只有16岁，我们，才16岁。

　　所以风车，请继续旋转在童年的梦幻里，那里有单纯的颜色，单纯的面庞。

 

本文标题：风车转转转-《风车转啊转》
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