一 : 珠海容闳学校陈青校长家长会讲话
十年前，陈青校长带着对教育事业的热爱与追求，毅然接手创办容闳学校。历经艰辛，十年磨一剑，如今容闳学校成为珠海市最好的学校。陈校长的办学理念至今影响着众多后来者。今天转发陈校长办学初期的家长会发言稿，在感受陈校长的坦诚和执着的同时，引发我们对新京华发展现状的思考！[www.61k.com］
——郝少林
陈青校长在2003年9月30日家长会上的讲话
各位家长：
你们好！今天站在这里开家长会，我有一点愧疚的心理。各位在社会上都是成功人士，都有自己繁忙的工作，我本没有资格让你们坐在下面，听我的“指手划脚”。可是，因为孩子的原因，我们需要经常的沟通。在克隆技术尚不普遍的情况下，我也做不到单独和每一位家长交流，所以只好请大家辛苦地在这里排排坐了。
今天我占用大家三十分钟的时间谈3个问题。
这一次摸底考试，我们主要考的是上学期的内容，但成绩远远不如孩子们上学期期末考试的成绩，为什么呢？因为3个月没有进行系统地复习巩固。在没有复习的情况下，孩子们能考多少，那就是他们实际掌握了多少。这次考试给了我们2个启示：一是让我们知道了孩子们对知识的真正掌握程度；二是让我们知道应试教育并不难，只要及时复习、反复复习，即可考高分。但是我们也知道那样的高分在目前是没多大用的，只不过3个月即可忘记许多，那若干年后呢？
因此，在这里，我向各位推销我的第1个教育思想：
关注孩子学习的过程，关注孩子学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。
很多家长送孩子上学，目标太明确，考高分、上大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价孩子只看成绩单。至于孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不关注。其实，对于1个人来说，会做人比会读书更重要；情商比智商更重要；心理健康比身体健康更重要。有些家长，孩子一次考试不好就生气。可是，对于孩子存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。大家记得开学典礼上我问孩子们，能上这么漂亮的学校要感谢谁？当时没有1个孩子回答说感谢父母。不懂感恩，这是1个严重的问题，请问各位重视这个问题了吗？
对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生。但1个优秀的教师是通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些是对他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。我们强调关注孩子学习的过程，因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我们并不是不关注结果，但我们关注的是大结果，而不仅仅是一次考试的结果。
比如，我们现在要求全体学生背诵大量的诗文，阅读大量的中外名著，这对于一次考试也许没有多大帮助。如果本学期珠海市搞小学语文统考，可能容闳的学生平均考90分，而某个学校的学生平均考99分。那没什么奇怪的，如果那个学校的孩子1个学期只读一本书，就是语文书，翻来覆去地读，当然可能考99分。而容闳的学生只用了60%的时间去读那本语文书，另外的40%的时间读了三十本其它的书，而你只考这本语文书，容闳的孩子当然考不过别人。可是，等到做高考语文试卷之际，那个当年考99分的孩子只有从小学到高中一共24本语文书的基础，而容闳的孩子，肚子里有500首唐宋诗，读过上百本中外名著，试想，谁会考得更好呢？
1个真正好的老师教给孩子的不仅仅是知识；1个真正好的学校，培养的孩子决不仅仅会考试。我们要教会他的是应付社会这个大考场，比如，我们开礼仪课，教孩子做绅士淑女；我们教孩子们琴棋书画；我们把教学楼走道变成图书馆，让孩子博览群书；我们花大量经费请很多的清洁工，把学校做得干净再干净、漂亮再漂亮。我们这样做的目的只有1个：培养孩子们读书人的气质。气质这个东西，中考高考都不考，可是，社会考场要考。无论我在哪个学校，我都强调“教孩子六年，为他六十年着想”。我们的教育目的，不是一次两次考试、不仅仅是中考高考成绩，我们更要面对他的将来。举1个最小的例子来说：在多数学校，培养孩子的文明礼貌，见了教师要敬队礼。而在我们学校，不敬队礼，改为鞠躬。为什么？因为我认为，养成孩子会敬队礼这个习惯到将来没什么用。可是鞠躬这个礼节，一辈子都用得上。
今天我要给各位家长的第二个建议，也是推销我们的第二个教育思想：
尊重孩子，尊重人性
大家都看过我在报纸上的一段话：“茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。”
可是，多少家长不承认这一点，他们把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现；自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家长说过：“你怎么会学不好数学，当年你父亲数学在班上是第一名。”“我们全家都是本科毕业，他怎么成绩这么差？”“我们当年因为什么什么没考上大学，现在我们全家的希望都在他的身上。”这种话我们听得太多了，每当此时，我都为这个孩子担忧。说这种话的家长其实从没有把孩子当作1个独立的人。请各位家长静心想一想，孩子虽然是我们生的，但他是另1个人。他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你过去的理想。想一想我们自己小时候，父母对我们有多少期望？我们有几个人完成了父母的心愿？可是我们今天不是都活得很好吗，有几个人觉得自己活得不如父母呢？如果我们作家长的想不透这一点，很容易对孩子苛求多、失望多，也很容易造成孩子的逆反心理。我最怕听到家长这样训孩子：你给我好好读书!你要是下次再考不到90分，我就要怎样怎样！这种语言暗示孩子读书是为了父母。各位，我们想想如果1个人每天做的事情是为了别人，是为了讨别人高兴，那该有多累、有多烦！那就难怪孩子把学业当作负担。
今天我之所以谈这个问题，是因为我们发现：容闳学校的家长个人素质普遍较高，学历高、经验广，大多是社会成功人士。这给我们的孩子提供了良好的家教环境，但不妙的是，因为我们自己太成功了，太优秀了，我们容易瞧不起自己的孩子，对孩子的期望值太高、要求太多，让孩子背着父母的压力太多。有的家长，孩子才读一年级，就已经在谈将来出国留学的事情、谈考大学的事情。有时孩子做错几道题，或是发现孩子某个问题没学懂，马上焦急万分，好像明天就要高考一样。其实孩子的成长就像一颗树一样，有1个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的、是正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。我们要做的是为他提供能解决各种问题的条件，而不是像警察看犯人一样，一切防犯都做在前面。我们不可能要求孩子一切都做得完美。大家听说过前十名现象吧？为什么第一名的孩子成人后反不如第十名的孩子了呢？我想不外乎2种原因：一是因为这个第一名是在父母老师的高压下用尽了全部力气苦读出来的，耗尽了元气，也无法以读书为乐，一旦没有了压力后，就不再那么苦读了；二是他把全部的时间精力都用在死读上了，没时间发展其它素质，长大后反而没了后劲。
最后给大家推销1个思想：
尊重老师，尊重教育规律。
有一些学校，特别是那些颇有名气的公办学校，存在老师不尊重家长的现象。比如，孩子犯了错误，父母要跟着挨批评。老师一生气就对孩子说：“打电话，叫你妈来。”然后当着孩子的面，连大带小的一起训；或者对家长说：“你带他走，我教不了他。”我对容闳学校的老师说：“教师要明白自己的身份和权利。你是孩子的老师，不是家长的老师，你没资格教育家长。家长是我们的合作伙伴，只能协商、合作，在尊重的基础上可以提要求，但是不能被强迫。”所以，在容闳学校，如果出现老师不尊重家长的事情，请大家第一时间打电话投诉给我，我会严加处理。
但是，也有一些学校，特别是一些民办学校，存在家长不尊重老师的现象。最近我就听说有个别家长在接送校车之际当着孩子们的面训斥老师，个别家长对老师用1种近似威胁的口气说话。我听了很不高兴，其实这位家长也没明白自己的身份和权利。无论你本人是什么身份，在社会上有什么地位，在老师面前，你就是1个家长，你和老师是教育伙伴的关系。虽然我们学校给大家提供的是教育服务，但是家长和教师之间却不是消费者和服务员之间的关系。
我要求各位尊重老师，是和各位最切实的利益关联的，是请各位帮助老师在孩子面前树立权威形象。家长不尊重教师，势必影响孩子；孩子不崇敬老师，就不会好好学习，特别在小学，往往是喜欢那个老师就能学好那门功课；孩子不尊重老师，就无法学习。
最近一年级转来1个孩子，从开学第一天起就天天哭闹不上课，一定要家长陪着才肯听课。家长陪了两天不耐烦了，对老师说：“明天我不来了，你想怎么管就怎么管吧。”这时，班主任对孩子说：“明天你好好进课堂听课啊。” 听后，她竟然大声说：“你算老几，我凭什么听你的！”主任找她，她说：“你又不是我的亲父亲。” 最后我来批评她，她还是说：“你算老几？我不听你的。”其实孩子说这些话之际，父母就在旁边，竟然无动于衷。最后我们终于下了一张劝退通知书，我们告诉家长，这样的孩子我们教育不了。
还有1个尊重教育规律的问题。人的成长是有时间过程的，教育是有规律的。1个孩子如果习惯不好，那是冰冻三尺非一日之寒，解冻也非一日之功。我们有些家长，望子成龙之心太切，什么都恨不能一口吃个胖子。孩子在一年级成绩不好，就联想到考大学一定不行。老师一节课没讲好，就下结论说这人水平太差。有一位家长在第一星期就对我说：“你们这样不行啊。”我问：“怎么啦？” 他说：“孩子回家没作业，你们这是放羊呢！”另一位家长又说：“怎么每天要我们帮你们报听写啊，老师都干什么去了？这样不行啊！”有的老师来问我：“校长，怎么办啊？这个家长是这样的意见，那个家长是那样的意见，我每天都觉得很惶恐，不知道怎样做才会让家长满意。”我说：“你是老师，不是服务员，请你按学校的教学要求做，按教育的规律去做。家长可以给学校提各种建议和希望，但是不能左右学校的教学过程。”在这一点上，我要坦白地告诉诸位，我是1个职业校长，不是搞经营的企业家。我是按教育规律办学，不会因为他人的个别需要改变我的观点。有些学校为了迎合社会舆论，为了讨好家长，见了家长就说孩子的好话，评语好得上了天，考试给假成绩或者考那些做了无数遍的题。凡是家长的要求都顺从。那我说句不客气的话，那些人是不配做教育的，在容闳学校，我决不允许教师哄家长开心。
上周，一位家长给我提要求，说孩子学习负担太重，晚上十点都睡不了，要求早1个小时放学。我很奇怪一年级的小朋友怎么会有这么多作业。一了解，原来每天晚上他要花2个小时把孩子白天学过的东西重过一遍。如果老师要求孩子读五遍书，他的孩子就得读十遍，所有学的东西都得背下来。我告诉他这就是他的问题了，不是我们给他的孩子增加负担，是他给我们的学生增加负担。他很生气地说：“现在这个社会竞争如此激烈，不从小抓严怎么行？”我说：“那就是我们的教育思想完全不同，我不同意你这样做。你如果一定要这么做，你的孩子承担负担，你承担后果。我们不会改变我们的做法，但你可以改变你的选择。”
我之所以在这里谈这个问题，不是批评各位，大多数家长对我们的工作非常支持。我们虽然刚刚接触了1个月，我已经感受到容闳学校家长的高素质，但也确实存在个别家长以消费者身份自居的现象，提太多的个人要求，比如要求学校食堂按自己家的习惯给孩子吃半生的鸡蛋；有个家长因为自己要七点半之前上班，就要求校车在七点半前到他的家门口；有几个家长要我承诺绝对保障孩子的安全，包括如果小朋友之间推推拉拉摔了一交，也要老师负责任；还有的家长当着老师的面问：“我们交这么多学费，你的工资一定比原来单位高吧。”开学第一天，有1个家长错过了校车，竟要求校车返回去再接他。我们的老师说：“校车都快到学校了，要不请你打个的士，我们给你报销。”他说不行。我们的老师又说：“要不我打个的士去接你？” 他说：“你们必须遵守承诺。我要坐的是大校车，校车必须返回来接我。否则我就退学。”我知道了这件事，一句挽留的话都没说，马上签字退费。并且，我告诉那位老师：“你的第1个提议是对的，请他打的，如果是我们的问题，我们出钱。可你的第二个提议，说你下车打的去接他，那是不对的。因为教育是1个学校和家长合作才能做好的工作，如果完全没有合作意识，而是把自己作1个消费者，对孩子是无益的。”
我这样说，请各位不要误会我的意思。我们真诚地欢迎家长就学校的教育教学和管理提出意见，只要是建设性的意见，我们都会接受。比如宿舍热水问题、夜宵问题、窗帘问题、蚊子问题、校车问题等，最近我们都一一解决了。
很多家长都对我说：“我就是冲着你来这个学校的，我希望你把容闳学校办好。”我想对家长说：“那更是我的希望。容闳学校办不好，对您来说，是1个孩子学业受到影响。而对我来说，是我个人和这么多的老师的声誉和饭碗的问题，我们怎么会不努力呢？只是，1个新学校，一群来自四面八方的人，需要1个磨合的过程，很多的东西尚在建设之中，很多的项目尚在准备之中。”请大家给我们一点时间，请各位家长给老师多一些鼓励。
最后我提出1个口号，希望得到大家的响应：精诚合作，共育新人！
我今天的讲话到此为止，谢谢大家！
珠海容闳学校校长陈青
2003．9．30
二 : 珠海容闳学校：珠海容闳学校-学校简介，珠海容闳学校-学校设致
珠海容闳学校是由珠海华发集团公司投资兴建的一所九年一贯制民办学校，创建于03年。学校坐落于珠海南屏秀丽的前山河边，以“中国留学生之父”容闳先生的名字命名。现拥有小学部、中学部、国际高中部。学校总占地面积9万多平方米，建筑面积8万多平方米，总投资4亿多元，现有学生2100多人，教师165人学校秉承容闳精神，推行“许孩子一个未来”的教育思想和“绿色教育”理念，植根传统文化，吸纳西方教育之精华，以“发展教育、传承文化、教化社会”为己任，以培养“和、活、容、雅”的社会精英型人才为理想，致力于创办具有传统文化特色和国际化教育特点的品牌学校 经过十年的发展，学校迅速发展成为南粤的一张教育名片。2007年被评为省一级学校。与此同时，获全国青少年小记者培训基地、中华文化传承基地、广东省青少年科技教育特色学校等称号和殊荣12年创建的容闳书院，尽显东方园林山水书院的神韵，总投资近3亿元，占地2.9万平方米，是一所容江南园林风光与现代化教育教学设备于一体的现代化初级中学。书院实行小班化教学，以中华传统文化为根、西方先进技术为用，开放式自主教学、独立的校本教材、丰富的选修课等多种办学形式培养学贯古今、多才多艺的现代人在容闳的绿色教育理念和课程体系中，学生们自主学习，自我管理，参与各种社会实践，培养多方面的动手能力，提升学生人格修养。让孩子像绿色的树一样茁壮成长，枝繁叶茂，成为内外兼修、融贯中西的谦谦君子、有社会责任感的精英人才
珠海容闳学校_珠海容闳学校 -学校简单介绍
(www.61k.com)珠海容闳学校秉承容闳精神，推行绿色教育理念，植根传统文化，吸纳西方教育之精华，以“发展教育、传承文化、教化社会”为已任，以培养“和、活、容、雅”的社会精英型人才为理想，致力于创办具有传统文化特色和国际化教育特点的品牌学校。
基本情况基本规划投资单位珠海华发集团占地面积5,6万平方千米主管单位珠海市 , 香洲区 , 教育局建筑面积3,88万平方米学校性质国有民营学制班额幼儿部十八个班,小学部六个年级共二十四个班,初中部三个年级共十八个班,全校约2000学生始建时间2001.9投资约1,2亿人民币开学时间2003.9目标学校建成后,是广东省中小学校中设备设施最齐全,环境最优美的学校之一学校地址珠海市南屏华发新城住宅区内珠海容闳学校_珠海容闳学校 -学校设致
教学大楼：建筑面积14196平方米，36-4两个教学班，学生1200-1500人 (每班学生36人)。
文体中心：建筑面积4722平方米，内含1000平方米礼堂、800平方米风雨操场及400平方米舞蹈室、300平方米音乐室等。
学生宿舍：建筑面积14040平方米，住房180间，每房4-6人，可容纳住校生800人。
师生餐厅：建筑面积1300平方米。可同时容纳1200人进餐。
幼儿园：建筑面积5866平方米，可容纳学生540人。
运动场：标准足球场一个(人造草地)，400米环形跑道(塑胶)、标准篮球场五个(塑胶)、学生户外健身场地2处。
珠海容闳学校_珠海容闳学校 -办学特色
双语教学
学校在部分学科中实行中英文双语教学。低年段学生开展"熟语识字""自主阅读""开放作文"的汉语教学实验，通过先进的网络教学和电子课本，让学生在入学后2年内完成3000个汉字的识字任务，并同时开展大量读写活动。通过该项实验，使小学生中文读写水平高于其他学校同龄学生2至3年。
低年级英语教学以口语会话为主。高年级实行部分学科的英语教学。
艺术教育
全面开展艺术教育，通过开设多种才艺课程和组织多种形式和规模的艺术团体，使全体学生得到艺术熏陶和培养，发展学生的艺术才能。
双向交流
通过与国外教育机构或学校的联合，招收部分境外学生，同时组织国内学生，开展定期或不定期、长期或短期的出国留学及与国外学校互换师生的双向交流活动。
毕业流向双轨制
学校学生初中学业结束后，一部分学生入考本地高中;另一部分学生根据家长的自主选择由学校统一组织到国外高中入学，实行集体留学制。
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容闳书院：前身是容闳学校初中部。
建于2003年的珠海容闳学校是经珠海市香洲区教育局批准，由珠海市国有大型企业——珠海华发集团有限公司兴办的一所九年一贯制学校。占地面积5.8万平方米，投资1.3亿元人民币，原学院容量是1280名学生，是一所园林化、现代化的广东省一级学校。学校坐落在珠海南屏秀丽的前山河边，以中国留学教育之父容闳先生的名字命名。
容闳学校秉持“许孩子1个未来”的教育理想和“绿色教育”的教育理念，五年内实现了办学水平评估的“三级跳”，迅速发展成为南粤的一张教育名片，2007年12月被评为省一级学校。与此同时，学校还获得国家及省市不少殊荣，获全国青少年小记者培训基地、中华文化传承基地、广东省青少年科技教育特色学校等称号。
2010年，容闳学校学生人数已经超过规划中的150%，教学空间严重不足，于是向政府申请丰华路上的教育地块开办书院，以扩大办学场地。是年容闳书院破土兴建。2012年一所容江南园林风光与现代化教育教学设备于一体的现代书院正式竣工并投入使用。书院占地2.9万平米，建筑面积4万平米，除了彰显东方神韵的传统书院式整体建筑，按超省一级学校配置标准课室和各类功能室外，还建有音乐厅、体育馆、室内游泳馆、陶艺馆、学生文化展示室等一流的现代教学设施。
作为容闳学校的初中部，它承载着容闳学校10年来一贯的教育理念，秉承“绿色教育”思想，继承和发扬“容闳精神”，以“发展教育、传承文化，教化社会，承载理想”为己任，以育现代人、育国际人、育艺术人、育健康人为目标，聚天下英才、办精品名校。
书院实行小班化教学。以中华传统文化为根、西方先进技术为用，用开放式自主教学、独立的校本教材、丰富的选修课堂等多种办学形式培养学贯古今、多才多艺的现代人。
“素养重于规范”，书院用民主管理、自我教育、多元评价和丰富多彩的活动搭建德育教育平台，使学生在充满民主、平等、和谐的环境中健康成长，成为知书达理的绅士淑女。
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国际小学校长论坛主席史蒂夫一行访问珠海容闳学校
2013年11月1日，国际小学校长论坛主席史蒂夫先生及英国四所学校的校长、老师及学生一行24人来学校交流访问。
上午，在学生导游的讲解和带领下，英国客人参观了小学的美术教室和各个功能室，容闳书院及德威国际高中部。英国客人都还在容闳书院会议室听取了校长陈青和德威国际高中中方校长韩菲关于容闳学校的介绍。与此同时，来自英国四所学校的学生也走进容闳学校课堂、体验小学的体育课和其他常规课程。大课间时，还与学校五年级学生进行了友谊拔河比赛。
下午，国际小学校长论坛主席史蒂夫先生和来自英国三所学校的校长分别给学校的老师们介绍了英国学校的教育情况，老师们与英国几位校长对英国教育和文化等问题进行了现场交流。英国小学生则在学校亲身体验了陶艺、书法以及包饺子等中国文化。国际小学校长论坛主席史蒂夫一行在学校的一天既紧张充实又新奇兴奋，容闳校园的美丽、师生的热情好客都给他们留下了极其难忘的印象。
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