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地叙述思维过程． 3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系． 教学重点 认识的数量关系，初步学会两种解答方法． 教学难点 理解的两种解题思路． ...

相同的地方？有什么不同的地方？学生简单地讨论后，教师归纳：从（2）、（4）两题看出都要把篮球的个数看作单位“1”，而单位“1”的数量是未知数，因此都要根据分数乘...

钱，一共用了多少钱？ （2）出示实物挂图，指名同学分析数量关系，确定解题方法．分析后板书： 每支铅笔9分钱，意思是说1支铅笔9分钱，而且哪支铅笔都是9分钱．相同...

好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？这就是本节课要学习的新内容．（出示课题——分数应用题）二、探索、悟理（一）出示组编的例题例2．小亮储蓄箱中有18...

（2）读题后引导学生操作，用小棒代替铅笔，大家共同操作后，请一名同学到前面演示．边演示进口述分的过程． 教师提问：把7枝铅笔，平均分给3个同学，是什么意思？（...