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的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。也表达了作者豁达的胸襟。1‘紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那[_host_)是每一朵紫花中...

雨声(2) 雨稀时，碎碎的细雨与偶有的大雨点交织的雨声。(3) 雨打在屋顶上强劲有力的声音与打在芭蕉叶上圆润的声音构成刚柔两个声部。⑤“那雨点敲在上面”和“...

的羞 容；水藻会有“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的 “精神”；而那水呢，对那水藻也就可以有一副 “不忍得冻上”的和善心肠了。至于小雪覆盖不匀 的山坡，要“给山们...

计提要]这篇教学设计为提要式，由三方面组成：1.》（以下简称《邹》文）的整齐美；2.《邹》文的参差美；3.《邹》文的哲理美。[说明] [所据版本：人教社高中语文...

文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等；在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题...

读。会读的小朋友都来试试。［设计意图］积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累...

足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？第3页...