一 : 儿童生活的古诗

儿童生活的古诗

1、《牧童》

唐·吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

2、《舟过安仁》

宋·杨万里

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

3、《清平乐·村居》

宋·辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

4、《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

5、《村居》

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

6、《宿新市徐公店》

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

7、《所见》

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

8、《牧童》

宋·黄庭坚

骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。

9、《观游鱼》

唐·白居易

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

10、《田家》

宋·范成大

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

11、《花影》

宋·苏轼

重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

12、《古朗月行》

唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团圆。
白兔捣药成，问言与谁餐？
蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。
羿昔落九乌，天人清且安。
阴精此沦惑，去去不足观。
忧来其如何？凄怆摧心肝。

二 : 儿童诗：生活的颜色

1个小朋友问我，生活是什么颜色?

有时是闪闪桂冠的银色[www.61k.com］

有时是长夜漫漫的黑色

有时是飞腾火焰的红色

有时是阴霾天空的灰色

有时是浩瀚大海的蓝色

有时是无垠沙漠的黄色

有时是夏日森林的绿色

有时是黄昏薄暮的紫色

……

我无法告诉你生活是什么颜色

我不能想象生活只是单一的颜色

它旋转着，旋转着向前

闪射着灿烂的彩色

三 : 儿童性生活

来源：译言网　　发布时间：2012-12-11 17:07:47　　编辑：PSYCOFE-Liz

关键字： 儿童婴儿期青春期性问题性成熟压抑

心理引言：有大量的性临床医学家证明，成年人的许多问题明显是由于在儿童时期受到了严格而具有压制性的对待。马丁森认为，应该允许儿童去探索自己的性成熟，并能够学到关于发生在自己身体上的事情的知识。 ——心灵咖啡网



弗洛德 M.马丁森，明尼苏达州古斯塔夫阿道夫学院的一名社会学教授，同时也是性研究期刊编辑咨询委员会的一员，在长达153页的篇幅中，为我们展示了关于儿童性发展的一项调查，其中数个章节描述了人们从婴儿早期到青春期早期这一时段的成长和性经历。他同时也论述了在儿童发展的环境下其合法地位，包括对于儿童性侵犯的争论。

1973年和1974年，弗洛德 M.马丁森发表了关于儿童从婴儿期直到青春期这一时段性问题的一些书籍。这些书籍都很重要，因为关于正常性发展的数据在当时十分缺乏。他的许多例子来自于年轻人的回忆；因为从那时到现在，对于儿童性生活的直接研究，即使不加以禁止，也是不提倡的。二十年后，他为我们带来了最新的信息；然而能够利用的经验型研究仍然令人沮丧的稀少。对于一些研究，如我们的社会如何看待性危险，例如儿童性侵犯，青少年怀孕，或是性少数派的性取向，资金是具备的。而对于检查绝大多数美国儿童的性状况则没有资金。马丁森从历史和人类学呈现的信息显示，在不同的时代和文化里，大量而多样的童年经历被认为是正常的；然而同样有趣的是，即使是通过看普通美国儿童自己的性生活，也能找到多样性的例证。

有大量的性临床医学家证明，成年人的许多问题明显是由于在儿童时期受到了严格而具有压制性的对待。马丁森认为，应该允许儿童去探索自己的性成熟，并能够学到关于发生在自己身体上的事情的知识。他认为瑞典比我们国家教给了儿童更加精确的性知识，并且取得了不错的效果。他大致描述了一个适用于小学的性教育课程的框架，其中把性、恋爱和责任的深层意义同生殖过程技巧放在了同样重要的位置。

同时马丁森还意识到了一个现在大家所关心的问题，即儿童之间，儿童和成人之间的合适的互动与不合适甚至有害的互动，这两者的界线应该是什么。如今社会上对于家长和婴儿之间温暖而亲密关系对孩子心理健康发展的重要性已逐渐达成一些共识。然而当孩子渐渐成熟，人们便不再这么想，转而担心孩子从自身和他人，如同辈的人或是成年人身上获得的刺激或鼓舞。不幸的是，由于缺乏充足的数据，我们无法得出明确的指导方针。相比我们如今的课程方法而言，一定会有更好的方法用来促进性的健康发展。对于社会来说，对极具益处和重要性的话题选择性忽视是极其不明智的。对于性的发展的研究，没有理由不像对我们生活的其他方面诸如侵略和认知那样严谨而广泛。我们应该欢迎马丁森和其他一些研究者对于这个领域所作的贡献。

我向这个期刊的读者推荐这本书，如果你对性发展有兴趣，想拓展关于这个方面的视野，这本书可以提供关于儿童性侵犯这个话题的有价值的视角。

四 : 反映儿童生活的古诗

小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。


牧童（一作令牧童答钟弱翁）】吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捉鸣蝉，忽然闭口立。

《夜书所见》作者：叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情，
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。

《村居》作者 高鼎
草长莺飞二月天,
拂堤扬柳醉春烟。
儿童放学归来早,
忙趁东风放纸鸢。

《稚子弄冰》
稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

《桑茶坑道中》
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。

《闲居初夏午睡起》
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

这些诗中有景、有情，有人物、有声音，一篇篇情景交融、形神兼备，学生通过背诵积累，从中感受儿童生活的情趣。

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