一 : 炒股可以很快乐的视频
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二 : 《学习也可以很快乐》读后感
书中讲述了一名叫金珠的韩国女孩，她的梦想是当一名宇航员，但是在生活中，她是一名不按时完成作业，不会整理自己书包，上课经常迟到，而且自我约束力也比较差的学生，如果这样下去很难实现自己的梦想。在学校的一次“星座阵营”活动中，金珠非常想参加，但是因为活动时间与培优课有冲突，遭到了妈妈的反对。为了让妈妈同意自己参加“星座阵营”活动，采取了一系列的“行动”，并从中找到了实现梦想的方向、办法和快乐
和孩子一起看完这本书，感触颇深，有点惭愧的是，在看这本书之前我还不知道张鹏宇的梦想是什么。我们一起总结了书中金珠做的有意义的几件事。
首先是去除没用的杂草。张鹏宇也找到了自己生活中的杂草，不爱整理书包，东西乱丢乱放，做题粗心等等，在读完这本书之后，张鹏宇也渐渐改掉了身边的这些坏的习惯，还学会了打扫自己的房间，洗刷碗筷。
制定合理的计划。在寒假期间，我们也制定了一套寒假计划，现在来看，因为春节和围棋比赛的原因，我们有好几天没有按照计划坚持下来，这点我们家长也做的不到位，总觉得过年可以玩上几天，看孩子比赛累了就想让他休息一下，虽然比赛结束后恶补了几天，把以前落下的功课补上了，但是这在无形中就让孩子感觉到计划是可以随意更改的。看完《学习也可以很快乐》这本书之后，又重新拟定了今年日常的学习计划，计划的内容是由张鹏宇自己写的，我们看了之后感觉不错，内容充足，搭配合理，就没有进行修改，就连计划完成后的奖励，像游泳、吃西餐、滑雪、玩电脑等也全部一致通过，这点让孩子感觉很有成就感。
贵在坚持。书中提到了一种鸟叫几维鸟，因为舒适安逸的生存环境，导致翅膀和尾巴退化，最后连飞的技能也没有了，逐渐面临灭绝。所以不管制定了多么完美的计划，只要不努力去完成，那就变成了一纸空文，没有了任何意义。这就需要我们大家的共同努力，从［www.61k.com］小事做起，从一点一滴做起。
张鹏宇参加了好几个特长班，每天的时间安排都很紧张，我们总在担心，怕哪天孩子对这些项目产生抵触心理，那就前功尽弃了，好在这些特长班都是孩子自己选择的，而且成绩在班里都是比较优秀的，经常受到老师的表扬，所以积极性都很高，他用了自己的方法体验了其中的乐趣，并坚持了下来，这让我们很欣慰。
书中推荐序里有一句话：“如果能通过获得成就感让为梦想而学习的过程变得快乐起来，那么他们最终会成为学习的主人。”希望张鹏宇能学会从成就感中找到自信，在自我激励中找到快乐，爱上学习，成就梦想。
二年级一班张鹏宇妈妈
2013/2/22
三 : 快乐也可以这样
夜寒浓雾缓缓去，冬晓旭日迟迟升。
邀友急欲同攀援，乐似逍遥更胜仙。
四 : 人比人也可乐死人
常言道：“人比人气死人。”我则说：“人比人乐死人。”人比人气死人，是因为不会比，若会比，人比人则可乐死人。这说明，一个简简单单的“比较”，其实是很有学问的。
一、 比较的空间性
比较的空间性，也可称为比较的地域性、区域性。一般来说，比较都是在一定的空间范围或一定的区域内进行的，不可能也无法在无限的空间（区域）内进行。因此，取不同大小的空间范围（区域）进行比较，就会得出不同的结论。例如，假如你是一女个学生，你的成绩在全年级可能不是名列前茅的，但在你们班可能就是；你可能不是校花，但在你们班可能就有很多小帅哥抢着追你。年轻人谈恋爱找对象，也就是据自身的条件，在一定的区域内，在自己所处的圈子内，通过比较，找到认为“最优秀的”。为什么时过境迁就有许多“拜拜”了，主要的原因就是，原来的意中人放在更大的范围内看，就不再中意了。许多人离婚也多有这个原因。“没有最好，只有更好。”，“好”和“不好”都是相对的，不是绝对的。每个人既是“好”，也是“不好”。充分理解了这一点，你就不会因为自己的“不好”而生气，而会为自己也是“好”而愉快。对待别人，多看其“好”，你就会去欣赏而快乐。快乐的人所以快乐，就是因为：事——能多看其好处，人——能多看其优点（“人”包括自己）。
二、比较的时间性
比较所得出的结论，与时间是有很大关系的，这就是比较的时间性。例如，有的人崇洋媚外，对自己的祖国说三道四，就是不懂得比较的时间性。就是因为，他们拿我们国家六十年来的发展现状与西方资本主义国家几百年的发展成果相比。如果他们懂得“比较的时间性”而能这样想：我们的国家才建国几十年，是从一个半殖民地半封建的烂摊子上建立起来的，又有着约占世界人口总数五分之一的十三亿人口，能发展成今天这样的繁荣富强，已是很不容易的了。在这样想的情况下，他们就会为自己身为中国人而感到无比的自豪和幸福。又如有的人，成日不切实际地把自己的现实生活，与自己想象中的理想未来相比较，越比越痛苦。假如多想一想不如现在的过去，与不如现在的过去的自己相比，他就会感到今天的自己——很幸福。
三 、 比较的标准性( 文章阅读网：www.61k.com )
自然科学中的“单位”就是标准之意——度量事物的依据、与之相比较的标准。度量同一事物的量，取不同的单位，就会得出不同的结果——数值。例如，一米长的东西，用米作单位，得出的数值是“1”，若用厘米作单位得出的数值就是“100”。对社会上的人（事物）进行“度量”，也是如此。人的长处是不同的，人的优势是不同的，人的主攻方向是不同的……所以，从不同的方面看，即使用不同的标准去判定，对人的评价就会得出明显不同或截然相反的结论。例如夫妻之间，若只看到对方的不足，拿他（她）的不足的方面做标准去与人比，就会越比越不想看，越比越吵架。若能欣赏对方，拿他（她）的好的方面做标准去与人比，就会越比越看不够，越比越亲密。对自己本人也是如此：若只看到自己的不足，拿自己不足的方面做标准去与人比，就会越比越自卑，越比越悲观痛苦，否则就会越比越自尊，越比越乐观幸福。
四、 比较的全面性
事物的性质有很多方面，每一方面都有它的比较和判断标准，比较的时候要注意比较的整体性，要把用不同性质的标准进行比较的结果进行综合，从而对人或事物进行总的评价和认识。例如判断一个人，可以分别从品德、能力、知识、性格、言谈、行为、外表、心灵、贫富、地位等很多方面进行比较，然后综合起来进行评价。但要注意：本质的性质与非本质的性质，在对人或事物的整体“质”的决定性上是不同的。例如，人的心灵（主要是品德）就是人的“本质的性质”，决定着人的美丑、好坏之“质”。以点代面、以偏概全、以次为主，只会得出错误的结论。
另外，还有比较的数量性、比较的对象性、比较的条件性、比较的角度性等知识。这些大都可以分别归入上述“四大性”，此处不再赘述。
五 、 比较的目的性
若你怀着强烈地唯我独尊的嫉妒心去与人相比，那么比不过人家你就会憎恨别人，自己也很郁闷；若你怀着急切地向人学习的谦虚心去与人相比，那么比不过人家你就会向人家请教而感激人家，怎么会憎恨、郁闷、生气呢？
愿我们每个人都能学会正确的比较方法，怀着健康的比较心里，从而比出快乐、比出健康、比出进步……比出美丽幸福的人生！（作者：张人）
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